第一篇：亲子根基家庭教案
亲子根基家庭教案 第一周：
1.请家长阅读<本期关注><无条件主义><亲子沟通><职场父母育儿经><专家视点> 〈妈 妈的心灵SPA〉
3.请家长带孩子阅读〈品格赞赏台〉，引导孩子学习别人的优点。4.请家长和孩子一起做〈亲子游戏〉，体验信心的品格。
5.周五请孩子把杂志带回学校，周五下午专门有一节课〈品格赞赏台〉，老师对孩子进 行阅读调查，对家长阅读情况进行了解。第二周：
本周学习重点：1.学习〈品格定义〉<行为识别>。2.<品格歌曲>。3.每个孩子列出 自己的品格行动清单。
一、课程回顾
回顾时间：回顾复习所学诚实品格所学的内容，是否已经在感恩品格塑造方面有所进 步？品格歌曲是否学会？让幼儿谈谈实施过程中经历感受，注意发现学生的闪光点并给以表
扬鼓励。赞赏时间：结合品格赞赏卡的内容进行表扬鼓励。
二、品格定义
信心：坚定地相信期望中的美好事情一定会发生。家长与幼儿的讨论：
1.什么是期望中的美好事情？你期望有哪些美好的事情发生？
2.除了期望，我们还需要什么？ 行动！没有行动（行为）的信心是没有用的。3.请你举些例子说明期望中美好事情发生的例子。
三、行为识别
齐声读出四个我要做到的内容，适当解释四个行为识别，和孩子们讨论哪些语言和行为 是该品格的表现。提问：你要多看事情好的一面吗？
四、挑战自我
1、信心在我家。鼓励幼儿在品格塑造方面有所行动，请幼儿说出自己希望在信心方面 采取的行动清单，家长帮助记录。
2、与父母分享本课学习到的内容。与没学过品格课程的小朋友分享所学内容。
特别提醒幼儿：针对自己态度行为的改变，请父母填写品格赞赏卡，下次带到课堂上。第三周：
本周学习重点：
1.经典格言2.树墩子故事表演周。家长带孩子排练树墩子的故事，并进行表演。
一、课程回顾
回顾复习上节品格课所学的内容，是否已经在信心品格塑造方面有所进步？谈谈实施过 1/12页
程中经历感受，注意发现孩子的闪光点并给予表扬鼓励。鼓励孩子们开动脑筋思考如何克服
困难，并坚持下去。
赞赏时间：结合品格赞赏卡的内容进行表扬鼓励。
二、经典格言
天生我材必有用（李白·将进酒）
句意：上天要我出生在这世上,我就一定有我的用处.跟幼儿讨论这句话给我们的启示是什么？和信心有什么关系？
上天既然赋予了我独特的才干，就一定可以发挥出来祝福他人。所以，要找到自己的恩赐所
在，对未来充满信心。
三、延伸阅读
家长绘声绘色，声情并茂地为学生讲述故事。如果条件许可，也可以与幼儿一起表演。注意巧妙地将故事情节和现实生活结合起来，引导孩子思考。
四、挑战自我
1、品格在我家。鼓励孩子们继续在品格塑造方面有所行动。
2、与父母和没学过品格课程的小朋友分享所学内容。
特别提醒：针对自己态度行为的改变，请父母填写品格赞赏卡，下次带到课堂上。第四周：
本周学习重点：
1.进行〈智慧选择〉的学习，2.学习<熊猫一家人>，“跟熊猫一家学礼仪”,引导学生学习礼仪和品格。3.老师根据孩子在这月的表现评比出“品格之星”，推荐到〈亲子·根基〉杂志上。
一、回顾时间 回顾时间：回顾复习上节品格课所学的内容，是否已经在信心品格塑造方面有所进步？ 注意发现孩子的闪光点并给以表扬鼓励。鼓励孩子们开动脑筋思考如何克服困难，并坚持下
去。
赞赏时间：结合品格赞赏卡的内容进行表扬鼓励。
二、熊猫一家人
家长绘声绘色，声情并茂地为学生讲述故事。如果条件许可，也可以与幼儿表演。然后 一起讨论“亲子讨论”部分。
三、智慧选择
引导幼儿讨论杂志列出的3个问题
四、挑战自我
1、品格在我家。继续鼓励幼儿在品格塑造方面有所行动。
2、与父母和没学过品格课程的小朋友分享所学内容。
特别提醒孩子：针对自己态度行为的改变，请父母填写品格赞赏卡，下次带到课堂上。
五、<根基推荐>里的图书和看电影,巩固品格。全家学品格家长方案 2/12页
对于如何在家学习品格，我们有以下一些建议。
一、解释：对于孩子尤其是年龄比较小的孩子，他们对品格的抽象概念是不能理解的。所以，父母需要转化成孩子能听懂的语言和一些具体的例子来让孩子明白。如帮助 有困难的小朋友就是仁爱的品格；帮爸爸妈妈倒水就是孝敬的品格。还可以和孩子 有些讨论，引导他们思考，帮助他们理解品格的含义。
二、环境：环境对孩子的成长很重要。首先，在家庭里面，夫妻关系和睦是孩子成长 最好的养分。所以，夫妻彼此相爱、用合一的原则为孩子提供一个良好的成长环境。其次，家庭的装饰环境也可以对孩子成长起到潜移默化的作用。家庭里面可以设立 一面墙（板），张贴每个月的品格主题，一些经典格言、目标计划、欣赏卡、感谢卡、道歉卡、品格树（根基有售，也可自己制作）等。在这些制作上，父母可以和孩子 一起设计、一起动手。另外，在家中播放品格歌曲是一个很好的方法，让这些充满 智慧的歌曲在潜移默化中影响孩子的价值观。
三、体验：杂志每个月都有一个亲子游戏，是结合品格主题的。可以和孩子一起玩游 戏，然后再联系生活实际，一起讨论如何在这个品格上成长。更重要的是，要在生 活中结合生活场景来进行教育，即时敏锐的发现孩子在品格方面成长的机会。如学习分享品格时，在他和小朋友一起玩玩具的时候就是一个好的机会。
四、榜样：孩子一开始都是通过模仿来学习的。所以家长的榜样是非常重要。我们鼓 励每次品格都是全家一起来学，而不是父母要求孩子来学。父母要真实，不需要为 孩子树立完美的榜样，但是父母可以树立一个愿意学习成长，勇于承认错误和承担 责任的榜样。这些都可以帮助孩子品格成长。
五、鼓励：学习过程中彼此间的鼓励非常重要。可以常常通过互相（夫妻间、父母和 孩子间）写感谢卡、欣赏卡来鼓励在品格方面的成长。父母敏锐的发现孩子在品格 上的闪光点，给予及时的赞扬和奖励，在孩子没做到的时候要接纳和鼓励，而不要 轻易批评。
六、目标和评估：和孩子一起讨论学习目标，成长计划，建立正向的期待。可以采用 承诺书等方式。目标计划一定要适合孩子，并且要经过孩子自己的同意，经常性的 检查目标和计划的实施情况，可以设置一些奖惩措施，让孩子能够常常体验到成就 感，并学会承担责任。第 一 周
一、父母通读杂志，特别关注“十月温馨提示”。
二、感悟“卷首语”，聆听“回声”。
三、和爱人孩子共同欣赏“馨香一瓣”。
四、家长带孩子阅读〈品格赞赏台〉，引导孩子学习别人的优点，同时父母就上月孩子的表
现给予具体的赞美和鼓励，避免比较孩子，造成孩子受挫。
五、和孩子一起学习《品格定义》、《行为识别》（杂志P50），《经典格言》（见幼儿品格教材，若没有教材家长可以自己查找相关格言），家长用孩子能听懂的语言和例子解释给孩子听。
参考：
定义：控制欲望，总是做对自己和他人有益的事情。思考：
1.人类有哪些欲望？吃饭、睡觉、穿衣、学习、娱乐、交往、工作等。
2.为什么要控制欲望？没有刹车装置的汽车、贪财过度的人、吸毒、喝酒上瘾的人。3.哪些是有益的事情？多读书，多运动，早睡早起，和朋友相约去敬老院服务…… 4.有人说：控制欲望就不能好好享受生活。你的意见如何？ 3/12页
控制不代表不自由，因为是主动的行为，当不控制产生的后果会让人更不自由，如不 控制饮食，造成肥胖或疾病。所以控制是为了更好的享受生活。行为识别：
1．我要分清“想要”与“需要”。想要的不一定是对自己好的，可能来自于贪欲；而需要 的才是真正对自己有益的。
2．我要控制自己的情绪。情绪是需要并且可以控制的，不加控制会给自己和别人带 来损害。
3.我要适度消费，善用资源。控制过度消费的欲望，追求简单平和的生活。
4．我要控制舌头，不在背后议论人。控制自己的言语，言语是有能力伤害人的。总要说
造就人的话。
六、和孩子一起讨论每个人（包括家长）在该品格方面的行动计划（不超过5条），制定评估
标准。可用以下图标标示完成结果。
（敬佩）总是这样；（欢呼）大部分时间这样；（鼓掌）半数时间这样；（ok）小部分时间这样；（加油）偶尔这样.举例：我要在每天22:00以前睡觉；我每天吃糖不超过3颗；我要礼貌和人说话，不说别人坏
话；我要节约用钱，不乱花零用钱。
七、和孩子一起布置节制赞赏墙，请孩子参与设计，将品格定义、经典格言等写上，将行动
计划置于赞赏墙上，督促执行。
八、学唱《品格歌曲》。边唱边握手拥抱。告诉对方，我鼓励你做个有节制品格的人。告诉
自己，我愿意做一个有节制品格的人。
九、爸爸妈妈做出承诺，签章，愿意做节制品格的榜样（见教材）
十、周末优点轰炸会，聚集家人，彼此欣赏和鼓励。可配合使用赞赏卡。赞赏卡可参考： 亲爱的文文：
你今天按时睡觉，真是个节制的好孩子！爱你的××
十一、全家讨论制定下周品格学习计划。第 二 周
一、分享封面儿童的故事（杂志P29），和孩子讨论封面儿童有什么值得自己学习的地方。
二、和孩子一起学习并讨论《树墩子学校的故事》（杂志P51），如果学校安排了学习，则请
孩子复述，并继续和孩子就故事的一些问题进行讨论。可以参照品格定义和行为识别部分的
解释帮助孩子进一步理解品格。4/12页 参考：
1.在梦想乐园，面对眼花缭乱的玩的吃的，多多鸽怎么反应？ 多多鸽被吸引了，控制不住自己的欲望，开始随便花钱。
2.多多鸽明白不不蚂蚁说的“想要和需要”的区分吗？你是怎么理解的？
他不明白，想要的不一定是真正需要的，也不一定对自己有益处，可能来自于贪欲；而需要的才是真正对自己有益的。所以要满足需要，而不是想要。3.多多鸽合理使用自己的钱了吗？他有什么样的后果？
他没有好好使用自己的钱，后果就是不能进去深海隧道，也就不能完成科学考试。都是因为不节制带来的后果。
三、日常生活中经常和孩子做节制手势操和唱儿歌（见教材），背诵《经典格言》。
四、继续同唱《品格歌曲》，巩固《品格歌曲》，内化品格。边唱边握手拥抱。告诉对方，我鼓励你做个有节制品格的人。告诉自己，我愿意做一个有节制品格的人。
五、检查品格成长实施计划，可按评估标准张贴图片。
六、针对孩子态度行为的变化，举行周末优点轰炸，配合赞赏卡使用。还可以制作品格赞赏卡带到幼儿园。
七、全家讨论制定下周品格学习计划。第 三 周
一、和孩子学习并讨论<智慧选择>，<熊猫一家人>的故事，可以参照品格定义和行为识别部分帮助孩子进一步理解品格。
二、日常生活中经常和孩子做节制<手势操>和唱儿歌，背诵《经典格言》。
三、可以和孩子一起做<游戏>（教材和杂志），分享、讨论体验带来的感受。
四、继续同唱《品格歌曲》，巩固《品格歌曲》，内化品格。边唱边握手拥抱。告诉对方，我鼓励你做个有节制品格的人。告诉自己，我愿意做一个有节制品格的人。
五、检查品格成长实施计划，可按评估标准张贴图片。
六、针对孩子态度行为的变化，举行周末优点轰炸，配合赞赏卡使用，彼此欣赏和鼓励。还可以制作品格赞赏卡带到幼儿园。
七、全家讨论制定下周品格学习计划 第 四 周
一、回顾品格定义，行为识别，经典格言，分享节制品格带来的生活或生命的改变。
二、继续同唱《品格歌曲》，巩固《品格歌曲》，内化品格。边唱边握手拥抱。告诉对方，我鼓励你做个有节制品格的人。告诉自己，我愿意做一个有节制品格的人。
三、可以和孩子一起做《手工》（教材和杂志），分享、讨论体验带来的感受。
四、和孩子一起观看《和丽鹤姐姐看卡通》，分享感受，通过电影渗透品格教育。
五、检查品格成长实施计划，可按评估标准张贴图片。
六、针对孩子态度行为的变化，举行周末优点轰炸，配合赞赏卡使用。还可以制作品格赞赏卡带到幼儿园。
七、对该品格学习做总结，如果目标计划完成，则可以在品格树（可以购买也可以自制）上贴上该品格的果子以表鼓励。孩子做出承诺，签章，愿意继续在生活中做节制的好孩子（见教材）。
“人生百年，立于幼学”
“人生百年，立于幼学”。幼儿园教育作为基础教育的有机组成部分，是学校教育的奠基阶段。幼儿园的教育对象正处于人生发展的起始阶段，这一阶段获得的学习经验不仅会影响他们当下的发展，还会影响他们在小学、中学、大学甚至大学以后的发展。所以，幼儿园教育具有基础性。
“埋墙基为基，立柱墩为础”，基础的本义指的是建筑物的根基。如果人生如同修建一座高楼大厦，那么幼儿园教育就是构筑这座大厦的地基。幼儿园应该为儿童的终身发展奠定怎样的基础？或者说，幼儿园教育的基础性体现在哪里呢？
有记者曾经问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的科学家沉思片刻回答道：“在幼儿园。”记者追问：“在幼儿园学到了什么重要的东西呢？”科学家回答道：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意，午饭后休息，要学会观察周围的大自然等。”科学家的回答出人意料，在他看来，是幼儿园而不是任何的大学或实验室给了他最为重要的教诲。从中，我们不难发现，对幼儿发展起重要作用的不是各门学科的基本概念，不是第二语言，不是智力开发，而是人的基础行为习惯。
陶行知先生曾说，什么是教育，行为习惯的培养就是教育。习惯是人在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式，习惯一经养成，如果遭到破坏，当事人便会产生不愉快或不安的情绪经验，习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上奔走。童年期是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神气的土地，可塑性极强。我们应该花十分的力气在孩子年幼时帮助他们养成好习惯，而不要在孩子年长后花百分的力气去纠正他们的坏习惯。因此，俗话说“积千累万，不如养成个好习惯”。幼儿时期的良好行为习惯包括品德行为习惯、少年期甚至成年后影响他们体、智、德、美各方面的发展。幼儿没有良好的生活卫生习惯，就难以有健康的体魄；没有良好的品德行为习惯，就难以有崇高的道德品质；没有良好的学习习惯，就难以有高度发展的智力水平和高效率的工作绩效。
从上世纪80年代以来，幼儿园教育一直经历着变革，新历年、新模式、新实践不断冲击着幼教人的头脑。在幼儿园教育求新求变的大潮中，习惯养成教育似乎在淡出人们的视线。在幼儿园所作的教育科学研究、园本课程开发、对外宣传交流中，幼儿园的习惯养成教育似乎也难登大雅之堂，鲜有人提及。而与之形成强烈反差的是，在现实生活中，不少幼儿即使在进餐习惯上也存在大量的问题。
中小学往往把基础知识、基础方法、基础技能视为教育的内容。而幼儿园如果要为儿童以后学习基础知识、基础方法和基础技能作好准备，恐怕没有什么比培养良好的行为习惯更为重要的了。今年刚颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》的
第三章“学前教育”部分明确提出，“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。”幼儿园与其去承担保护国家或地方文化的重任、千方百计地帮助儿童学习第二语言、为此一时彼一时的教育风潮所困扰，不如坚守以儿童行为习惯培养为重点的基本立场。虽然注重习惯养成的教育很难让人看到漂亮的过程或超常的结果，但是或许正式这种注重根本、外表朴实的做法最有可能送给孩子一个美好的未来。
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姓名： 时间： 第 周
注明：每天在相应的格打“√”，越多越棒！7/12页
顶嘴：暗示孩子在成长
突然有一天，小宝宝不听你发号施令了，居然鼓着嘴巴和你顶嘴了。相信这是几乎所有家长在孩子成长中所必经的过程。其实，这是孩子比较正常的成长表现，起码他是在证明给你看，他开始有了独立意识，对事物有了自己的见解。
面对“顶嘴”，父母该怎样做呢？ 用心倾听想法
孩子虽然小，但也有自己的想法。如果他顶嘴，做家长的先不要动怒，而是心平气和地把孩子拉到自己身边，抚摸着他的脑袋，然后循循善诱，用温柔的话语引导孩子，倾听他辩解的理由，如果孩子说得有道理，就别端着家长架子不肯让步。这个时候，如果你强硬地把孩子堵回去，而不疏导，他日孩子长大些，会更顶嘴。
给孩子过渡时间
有时候，孩子在玩或看电视的时候，大人如果下令他停止，马上去弹钢琴或睡觉，孩子一下子不能从原来的活动中脱离出来，就会顶嘴。遇到这种情况，不妨给孩子一个缓冲时间，比如告诉他：“妈妈现在去刷牙，等刷完牙你就要关掉电视了啊！”或者告诉他，分针指到哪个数字时就要去弹琴了。你告诉他这些后，就要坚决执行。孩子会发觉其中规律的，一旦成为了规律，成了他的一个习惯，再执行起来就不困难了。
做个好的榜样
这个方法，其实也很简单。如果你自己都时常爱跟人顶嘴，跟老人发生冲突，那管教孩子的力度就可想而知了。因此，多多以身作则，平日处事平和，不急不躁，对长辈言行尊重，孩子自然会听从你的教导，而不再顶嘴的。
减少溺爱举动
所有的家长都知道溺爱的害处。如果真是因为溺爱造成孩子顶嘴，那只能是从治根开始。只有把对孩子溺爱的氛围驱除了，顶嘴现象才能减少。最好是全家同一阵线，如果孩子不听话，明显是不讲道理的顶嘴胡闹，大家都不理他，孤立他，让他承受后果。而当他变得讲道理听话时，则要用鼓励的言行强化他的转变。
营造民主气氛
为了让孩子有话可以轻松讲出来，做父母的可不能时刻以权威自居。不妨在家里营造出足够的民主气氛，谁说的有理就听谁的。并且鼓励孩子随时讲出自己的感受，随时化解孩子的委屈。别怕你会没有威信，其实你越这样做，孩子越会理解和认同你。反之，如果总是以“大”压小，长期下去，反而可能导致孩子在日后形成逆反或逃避心理。
6条规矩6岁前必须给孩子立下 8/12页
在一个文明、平等的环境中如果想获得最大限度的自由，就必须有规则来保证。成人能够遵守规则，是孩子得到自由的基本保证。在这个前提下，每一个孩子都会知道他做事情的底线，并且知道这个底线是由自己把握的，而不是大人。这样，孩子才能在不受成人强制和惩罚的生活中逐渐学会如何生活，摆脱“不好的”、“常犯错误的”状态，走上自由的、快乐的、有规则的、成长的轨道。这就是我倡导的爱和自由、规则和平等的教育精神。0~6岁的孩子需要建立的6大基本规则：
1.粗野、粗俗的行为不能有。
2.别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。3.从哪里拿的东西放回哪里。
4.谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。5.不可以打扰别人。
6.做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。在实际执行中，父母们遇到了一些困扰：如何实现这些规则？怎样理解这些规则背后的意义？下面，孙老师将作进一步阐释。
困扰1：基本规则中有一条“粗野、粗俗的行为不能有”。粗野、粗俗，是指随意打人、骂人吗？孩子违背了这一条，该如何处理？
所谓粗野和粗俗的行为包括两个方面：一是显见的，指行为和语言上的粗野；另一个是隐性的，指对他人心理上的控制和压制。
我们先来谈显见的：采用暴力的手段，强制别人服从自己的意志；用语言对他人进行攻击、胁迫，以实现自己的愿望。这是我们通常意义上的粗野、粗俗的行为。比如，一个孩子想得到别人的某样东西，当这个目的达不到时就开始打人或骂人：“我把你妈妈抓到监狱里，让警察枪毙了她。”
此时，这条规则能帮助孩子调整情绪：如何对待自己的期望；如何处理已经酝酿在胸腔里的情绪;如何处理已经发生了的情绪。我们需要做的是给孩子宽松的自由空间用以自我调整，同时给予他们判断是非的概念和再次选择的机会。唯一的要求是不可以伤害到别人。具体而言，孩子出现了这样的行为，首先要帮助他明辨是非，明确地告诉他：“这是粗野的行为。”然后请孩子重新选择：“请换一种正确的方式解决。”在一个平等的环境中，孩子很快就能寻找到其他的解决办法。
同样的处理模式也适用于隐性的粗野和粗俗的行为。当一个孩子对另一个孩子说：“你不给我吃，我就不跟你玩儿了。”我们的孩子会这样回应：“这是威胁。如果你不愿意跟我做朋友，我可以选择别人。”
在这个过程中，孩子会不断地调整对事物的看法和自己的心态。这样，当他长大后，他同样会沿用这套模式对待周围的人，客观地看待爱与恨、控制与平等、交友与树敌、诚实与谎言、威胁与和谐、暴力与沟通、失去与得到，而不会仅从自己的角度出发。
困扰2：孩子往往很难分辨什么东西是自己的，什么东西是别人的。“别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配”，这条规则对现在的他，意义在哪里？
这条规则能够帮孩子建立与他人的界限。9/12页
对1岁多的孩子来说，他眼中的世界都是“我的世界”：妈妈是我的，我看得到的所有东西都是我的。所以，刚开始的时候，先要告诉孩子：“这是你的。”经过一段时间后，孩子已能很好地区分你、我、他后，再跟他说：“这是你的，这是我的，这是他的。”这个概念很清晰后，再遇到类似情况，一定要重复问孩子：“这是你的吗？”不是自己的东西就是别人的，不论这个人是谁。要告诉孩子：“别人的东西不能拿。”这样做是让孩子学会区分“你的”、“我的”，而“我的”东西一定归我支配。这种概念的区分，是最基本的道德和心态的基础。在成人的世界里，很多违法行为都可以归结为“不是我的，但我就要”。
在幼儿园里，老师们总在重复地问这样的问题：“这是你的吗?别人的东西不能拿。”“如果你想分享，你必须征求这个东西的主人的同意。”这个过程使孩子学会了正确地看待被拒绝和被接纳的过程。这个既明确又简单的心态过程，为人生节约了成本。
困扰3：提到归位，尽管我一直提醒，但是4岁的儿子经常做不到，游戏结束后，玩具总散了一地。他是不是还太小？这个习惯是不是等他再大些再培养？
从哪里拿的东西放回哪里，这条规则让孩子学会照顾环境，最终形成的是对环境的尊重和自身的教养。所以我们才会对一个刚入园的孩子说：“从哪里拿的东西放回哪里。”同时和他一起把东西归位，帮助他慢慢建立起这样的习惯。几个月后，无论这个孩子身处什么环境，他都能这样做。实际上，对于生活在家庭和学校中的每一个人来说，这条规则都是合适的和有益的。
困扰4：在家里我尽量和孩子一起遵守“谁先拿到谁先使用，后来者必须等待”的规则。但是我发现，有的时候很难做到。前天早晨，我等孩子先行洗漱，可洗着洗着，他就玩起水来了，这一玩儿怎么也停不下来。
我不得不结束“等待”，强行带他离开。这条规则限于公众场合和集体生活。在5岁以前，孩子可能没有办法对妈妈实行这一规则。如果妈妈认为该自己洗漱了，就请把孩子抱开。但是，在现实的生活中，资源往往有限，很多情况下它属于所有人。当别人先拿到的时候，我们必须学会等待。这条规则能够保证一个平等的交往模式，使人们拥有一个愿意等待的好心态。
在我们的学校里，不论老师还是孩子，都必须遵守这条规则。这样就不会出现由老师来决定怎么使用资源的事情。否则，孩子们就必须仰视老师，等待老师的决定，平等的心态也就随之改变。但如果两个人一起拿到，老师就会介入：“你们自己决定怎么办，决定好了再来拿。”孩子们一定会很快找到一个最好的办法。
挖掘孩子的记忆潜力有妙招 妙招一：适当重复法 越熟悉的事物宝宝越容易记住，重复的目的在于让宝宝加深对事物的印象。故事多讲几遍，宝宝可能自然而然就记住了。经常见到的事物宝宝就能记住。比如，爸爸妈妈想让宝宝认识各种颜色，不必专门拿色卡进行教育，只要在日常生活中，见到什么物品告诉宝宝这是什么颜色，这种颜色多说几遍宝宝就能记住。以认识红色为例，当看到红色的花时，告诉宝宝：“这些红色的花儿好漂亮，这些花是红色的。”当宝宝在吃红红的大苹果时，告诉宝宝：“宝宝，你正在吃大大的红苹果吧？”如此，很快宝宝就能认识各种颜色。
当然，重复的次数要适度，以宝宝仍有兴趣为准，当宝宝对重复厌烦或已经能够记住时就不要再重复了。
妙招二：形象辅助法
3岁前宝宝对语词的记忆能力较弱，以情绪记忆、形象记忆为主。因而当爸爸妈妈让宝宝记忆儿歌、故事、字母、数字等抽象材料时，要配上图片形象、动作形象或夸张的声音形象等。比如边讲故事边做动作，或将故事画成连环画，和宝宝一起看着画面讲故事，这些都有助于宝宝对故事的记忆。还比如让宝宝记家里的电话号码，可将电话号码编成一段乐曲或一首有趣的儿歌，这样宝宝就能记得又快又牢。当然，在运用形象辅助法时，可以结合运用“联想法”，将要记的内容想象成熟悉的形象，比如记数字，可以把每个数字想象成熟悉的形象，“1”像筷子；“7”像奶奶的拐杖……
妙招三：任务驱动法
在日常生活中，给宝宝提出各种记忆任务，培养宝宝的记忆习惯。比如周末带宝宝去动物园之前，让宝宝留心动物园中有哪些动物、哪些植物、各种动物长得什么样、是怎么去动物园的等等，晚上回家后要求宝宝说给爷爷奶奶或其他人听。宝宝复述时可以帮他记录下来，使宝宝产生一定的成就感。或者在讲故事前，让宝宝注意故事中讲了哪些人、他们在干什么、说了什么话等等。
或者晚上临睡前，告诉宝宝妈妈明天要做哪些事、什么时间做等等，让宝宝帮助妈妈记住，到时及时提醒妈妈。第二天，宝宝如能及时提醒，妈妈要给予表扬，激起宝宝的兴趣。特别提醒：给宝宝提出的记忆任务要尽量具体、难度适中，当宝宝完成任务时要及时给予积极的反馈。
妙招四：游戏法
游戏是宝宝最喜欢的活动，爸爸妈妈可以常和宝宝一起玩记忆游戏。如“什么不见了”、“多了什么”、“少了什么”、“什么变了”、“还原游戏”、“看谁记得又快又好”等游戏。妙招五：一日生活回忆法
宝宝每天的生活内容都是不同的，“一日生活回忆法”就是在一天内或几天后让宝宝回忆玩了什么？吃了什么？跟谁在一起玩？培养宝宝的记忆习惯。比如晚上睡觉前可让宝宝回忆今天中午吃了什么？傍晚和谁在一起玩的，玩了什么？大一点的宝宝可以让他回忆昨天或前天亲身经历的事情。
妙招六：物归原处法
学会物归原处不仅是良好生活习惯之一，而且有助于培养宝宝的记忆能力。物归原处法 就是让宝宝做到：从哪儿取东西然后再放到哪儿，这样的要求有助于宝宝养成拿取物品时记住物品位置的习惯。久而久之，宝宝的记忆能力也就增强了
第二篇：家庭亲子游戏
过小桥
目的：1.锻炼幼儿的平衡能力。2.培养幼儿遇到困难时的反应能力。
准备：场地上画两条间距20～30厘米的平行线，当小桥。
玩法：
1.孩子和爸爸（或妈妈）面对面站在平行线（小桥）的两端。
2.游戏开始，两人双手侧平举相向而行，当走到“小桥”中间相遇时，互相扶着对方的身体，侧身同时经过“小桥”。然后继续沿各自前进的方向走到终点。
3.爸爸、妈妈、孩子两人一组重复游戏。
波浪球
目的：1.锻炼幼儿全身动作的协调性和灵活性。2.培养幼儿的合作意识。
准备：皮球1个。
玩法：
1.孩子、爸爸、妈妈面向同一方向站成一竖排，三人前后相距适当的距离，腿同时左右开立，孩子持球当排头。
2.游戏开始，孩子双手将球从胯下传给后面的爸爸，爸爸拿球经头顶向后传给妈妈，妈妈接球后快速跑到前面当排头，游戏继续进行。
落叶飞舞
目的：1.锻炼幼儿的反应能力和判断能力。2.提高幼儿手眼配合的协调性。
准备：纸或树叶。
玩法：
1.孩子与爸爸（或妈妈）面对面站立，爸爸手拿一张纸或一片树叶并举到适当的高度。幼儿双手（手心相对）自然伸开，放在胸前，眼睛注视着爸爸手中的纸或树叶。
2.游戏开始，爸爸突然松开手，纸或树叶便自然下落，幼儿赶紧用双手拍击下落的纸或树叶，拍中则胜。然后互换角色继续游戏。
摘果子
目的：1.锻炼幼儿的下肢力量和弹跳能力。2.培养幼儿的劳动意识。
准备：水果图片若干，用曲别针别在细绳上。
玩法：
1.爸爸、妈妈分别抓牢挂有水果图片的绳子的一端，并举到适当的高度，表示果园。
2.孩子提着篮子来到“果园”，用力跳起摘果子，把摘到的果子放进篮子里。游戏重复进行。
猫捉老鼠
目的：锻炼幼儿的反应能力和奔跑能力。
准备：分别画有猫、老鼠和老鼠洞的图片3张，场地上画直径为1米的圆圈3个。
玩法：
1.将3张图片揉成团儿，放在地上，爸爸、妈妈、孩子各抓一个纸团儿分别站在3个圆圈里。
2.抓到“老鼠洞”的人原地不动，并举手高喊“老鼠洞”，同时，“猫”迅速跑去抓“老鼠”，“老鼠”则立即向“老鼠洞”的方向跑。看谁反应快、跑得快。游戏重复进行。
小小排球
目的：1.锻炼幼儿的上肢力量。2.提高幼儿全身动作的灵活性。
准备：气球1个，细绳1根。
玩法：
1.气球轻轻抛向空中，爸爸、妈妈、孩子三人轮流用手拍或用头顶气球，尽量不让气球落地。
2.爸爸、妈妈分别抓牢一根细绳的一端，举到适当高度当球网。孩子站在距“球网”3米的线后，用力拍击气球，直到把气球打过球网为止。互换角色，游戏重复进行。
小兔拔萝卜
目的：1.锻炼幼儿双腿跳跃的能力。2.提高幼儿投掷的准确性。
准备：啤酒瓶若干，直径20～30厘米的竹圈（或塑料圈）若干，场地上画间距为3米的平行线3条。
玩法：
1.将啤酒瓶均匀地摆放在终点线上，爸爸、妈妈、孩子各拿个竹圈（或塑料圈）站在起点线后。
2.游戏开始，三人模仿兔跳的样子从起点线跳到中线后，原地站好，分别向终点线处的瓶子投掷竹圈（或塑料圈），谁套住的瓶子多，就表示哪只“小白兔”拔的“萝卜”多。游戏重复进行。
小鱼漏网
目的：锻炼幼儿在一定范围内变向、躲闪跑的能力，提高身体动作的灵活性。
准备：方纱巾1条。
玩法：
1.爸爸、妈妈面对面，双手分别扯住纱巾的四个角当“鱼网”，孩子当“小鱼”。
2.游戏开始，小鱼在规定的场地内自由跑动，鱼网跟着追赶小鱼。当追到小鱼后，立即把小鱼套在网中。游戏重复进行。
会跑的背篓
目的：1.锻炼幼儿双手轮换投掷的协调性和准确性。2.提高幼儿的反应能力。
准备：纸团儿若干，背篓1个，场地上分别画直径为1米和3米的内外两个圆圈。
玩法：
1.爸爸、妈妈、孩子猜拳决定一人背篓。背篓者站在内圆圈里面，投掷者站在外圆圈上。
2.游戏开始，背篓者在内圆圈里面走动躲闪，防止对方把纸团儿投入篓内。两位投掷者设法向篓内投掷纸团儿。三人互换角色游戏，在规定时间内，谁篓里的纸团儿少，谁为胜者。
小小保铃球
目的：1.锻炼幼儿全身动作的协调性和滚球的准确性。2.发展幼儿上肢力量，提高手眼配合的能力。
准备：内装少许水的塑料矿泉水瓶6个，皮球1个。
玩法：
1.在场地上将6个瓶子摆成三角形，爸爸、妈妈、孩子分别站在距瓶子3米或5米的起点线后。
2.游戏开始，三人交替持皮球模仿打保龄球的动作，对准瓶子，用力将皮球沿地面抛出。击倒一个瓶子得1分，看谁打得准，得分多。游戏重复进行
俗语有云：“三岁定八十。”0-3岁是一个人智力发育最关键的时期。这段关键时期应该如何把握，很多家长并不清楚。不少家长为了工作，采取传统育儿方式，以为孩子吃得好就行，把孩子全托付给老人、保姆（文盲）照顾，这种只停留在养、带层面上的方式并不利于孩子的智力成长。也有家长望子成龙、望女成凤过于心切，孩子还小的时候就迫不及待地让孩子识字、做数学题等，这种揠苗助长的方式更不利于孩子身心的健康发展。
广东省妇幼保健院儿童保健科的林少勇医生指出，玩耍是孩子的天性，养育0-3岁幼儿的正确方法是让孩子在游戏中学习，多与孩子交流、做游戏。
经典游戏积木是首选，它适用范围广，适合9个月以上的孩子玩。9个月的孩子开始能独自坐稳，还能灵活地转身，这时候就可以让孩子玩简单的积木，例如搭高。在搭高的过程中，不仅能训练孩子的手眼协调能力，还能训练孩子的手指精细动作能力。年龄稍大一点的时候，就可以让孩子玩比较复杂的积木，例如让孩子玩有形状的积木或者用积木搭建不同的造型。孩子的手指协调能力、空间想象能力等在游戏中就能得到训练。
林少勇一针见血地指出，积木是现在市面上少有的适合幼儿的玩具之一，现在市面上五花八门、琳琅满目的玩具虽然制作精美、奇趣刺激，其中不乏高科技含量，但是大多数并不适合0-3岁的孩子玩。幼儿并不适合玩太复杂的玩具。林少勇建议家长，不妨在家里自己制作一些有针对性的简单的“土玩具”，与孩子共同游戏，让孩子真正在游戏中学习。
自制玩具一：钓鱼。适合1岁-1岁半的孩子。所需材料：硬纸数张（剪成鱼的形状），回形针数个（做鱼钩），线，小木棍（做钓竿），磁铁（与硬纸贴在一起）。这个游戏能训练孩子的综合能力，特别是手指协调能力，认知能力（包括颜色、形状、动作等），还有语言能力等。
自制玩具二：自制图片。适合1岁半-2岁的孩子。所需材料：纸、画笔。家长可以制作一些有针对性的图片，例如画一匹完整的马与一匹缺失了一条腿的马同时放在孩子的面前，让孩子指出两幅图的不同，这种针对性强的图片能训练孩子的观察能力，还可以灌输类别、数字的概念等，对孩子有启蒙的作用。
自制玩具三：高尔夫球杆（或称门球）。适用1岁半以上的孩子。所需材料：塑料瓶一个，瓶口可用卷成柱状的报纸塞住，延长整体长度；小球一个。家长可灌输游戏规则等观念给孩子，同时也能训练孩子的手臂力量、手眼协调能力，更重要的是能带给孩子更多学跑的机会。这个游戏的运动量比较大，尤其适合偏胖的孩子。
只要有心思，就能想出创意无穷、有益孩子身心健康发展的游戏。林医生一直强调，游戏不只是玩玩具那么简单，也不是孩子的个人事情，游戏是有生命力的，玩具只是一种教具，是帮助家长与孩子沟通的实物桥梁，起辅助的作用。唱儿歌、玩故事接龙等游戏，虽然没有实物的桥梁支撑，但同样是很好的选择。
家长和孩子的共同参与，才是游戏的真正内涵，才是育儿的关键所在。
第三篇：亲子阅读,书香家庭,亲子阅读
“书香家庭”亲子阅读分享会
尊敬的各位领导、各位老师、家长和小朋友们，大家好！
我是„小朋友的妈妈，很荣幸能被咱们实验幼儿园再次评上“书香家庭”，今天，我借这机会向幼儿园的所有领导、老师表示衷心的感谢！感谢大七班老师三年来对孩子的精心照料和培养，感谢学校给予我们的这份鼓励和荣誉，它将激励孩子更加努力地读书，为自己的人生聚集更多的知识财富。
由于个人工作原因，和图书打交道比较多，也一直在做阅读推广方面的工作，所以深知读书对于孩子成长的重要性，也深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。专家讲，阅读习惯是人生最有价值的习惯，并且越早越好，于是在我家孩子咿呀学语的时候我就挤出时间和儿子一起读图画书，一起享受读书带来的快乐与幸福。那时候，书对于孩子来说只是一种玩具，他可以啃书、可以撕书也可以乱扔书，只要孩子开心就行，所幸的是他对书本的态度总体上是“温和”的，玩累的时候也能安安静静地翻看一会。在孩子两岁的时候，我送他就上托儿所了，这个阶段的小孩开始有了自我意识，也很叛逆，对于上托儿所有许多不情愿和各种委屈，每天早晨入园都会揪心大哭，那时候最有效的安抚办法就是请保育老师带他去看书，效果超好。也就是从那时候开始，我发现了书还有一种能让人变得宁静和宽容的力量，这种力量能帮助孩子学会成长。
这几年一路走来，我发现通过阅读，孩子悄悄地认识了许多字，语言表达和知识积累不断提升，并且很乐于与大家分享和交流，性格变得活泼和自信，有时候还能自己编小故事、谜语和儿歌自娱自乐。去年他编了一
首童谣《小青蛙》，我们帮忙整理后参加“童声里的中国、成长的歌谣”全国童谣征集比赛，居然获得一等奖，这也算是对孩子爱读书的一种肯定和鼓励吧。
做为家长，我们都望子成龙望女成凤，也都知道阅读对于孩子成长的重要性，也都在培养孩子良好阅读习惯方面不停地尝试和探索。今天，学校邀请我代表书香家庭谈谈亲子阅读的经验，让我深感惭愧和不安，因为我只能说是和各位家长分享我们在亲子阅读中的一些真实体验，谈不上什么经验，一己之见，希望对大家有所帮助。要培养孩子的良好阅读习惯，我觉得关键在于以下几点：
第一，要根据孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的绘本就非常棒，比如《不一样的卡梅拉》、《爱心树》、《大卫，不可以》等，这些书里不仅仅有好听的故事，更蕴涵了一些生活常识、动物的特点等在里面，孩子百看不厌。
第二，家长要把阅读选择的权利交给孩子，尊重孩子。我们不仅要尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境，还要给孩子多种可选择的阅读机会和形式。只要是孩子喜欢，读哪种类型的图书，每次读多久，或者从哪种形式开始都好。有点孩子酷爱看卡通片，家长就可以把与卡通一样的书拿给他，比如《托马斯和他的朋友们》，《大象巴巴》动画片很容易引起孩子的兴趣，但是孩子都是急性子，一集一集拖着不舒服，而书的内容比卡通片更加丰富、获取方式更自由、容易，这时他就会要求买书来看了。
第三，要认真对待孩子提的各种问题，引导孩子学会思考问题。我们知道，孩子经常会提好多问题，孩子提出问题的时候就是引导孩子的最好
时机。父母不是百科全书，我遇到回答不了的问题的时候，就会和孩子一起去查书或者上网搜答案，在查阅的过程中不仅可以获得知识还可以引导孩子学会思考和利用书籍。
第四，亲子阅读贵在坚持，最难的也是坚持，一旦坚持下去就会有收获。父母是孩子最亲近的做信赖的人，也是孩子一生的榜样,父母每天抽10至20分钟时间做亲子阅读，不仅可以学知识，还可以增强孩子的安全感和幸福感，这对孩子的性格、心理成长都很有利。
第五，积极参加学校和社团组织开展的阅读交流活动，和孩子一起阅读成长。相比较我们小时候阅读条件，现在的孩子太幸福了，如今的公共文化资源相当丰富，获取方式也很便捷，阅读氛围也较浓厚，家长只需要带着孩子多上书店和图书馆看书、借书，带孩子多参加阅读交流活动，不仅可以锻炼孩子。也可以提升家长的自身水平。
这几年，幼儿园围绕香校园、书香家庭开展了许多活动，校方很重视幼儿时期阅读习惯的培养，经常为家长提供一些关于亲子阅读的方法和技巧，这些都给家长指明了一个极其正确的引导，能有效地敦促和指导家长开展亲子阅读活动。许多孩子成为活动的受益者，我认为，“书香家庭”活动要发挥长效的功能，并不是一朝一夕的事，而是一个日积月累的渐进过程，需要我们各位家长和孩子共同的努力。
站在这里，看着台下如天使一般纯净的孩子，我想到一句话说：“孩子的心像空地，种什么长什么。而书，就是一颗幸福的种子。把这颗种子植于孩子的心田，它就一定能发出嫩绿的芽来”。在此，我衷心希望家长们能尽自己最大的力量激发孩子读书、求索和创造的热情，引导孩子与书为友，与书为伴，带领孩子在书的海洋里乘风破浪，扬帆远航!谢谢大家！
第四篇：家庭亲子阅读征文
我和儿子是哥们也是朋友
一、主人公介绍
北京市朝阳区教研中心附属学校（原酒仙桥第一中学）初一 九班
学生：王珅
家长：王明
二、我们的故事
我叫王明，我不是红军万里长征的王明，当初办理身份证时登记错误造成。今天我以讲故事的形式和大家分享一下我的家庭教育观。
我们来自南方鱼米之乡安徽省。我在北京工作20年了，北京好比我的第二故乡。儿子王珅今年13岁，小学二年级时他还是一名留守儿童。南方夏天气候炎热，他总是晒得像非洲难民似的。有一次亲戚电话里告诉我，说傍晚时分听到王珅奶奶呼唤王瑞（我哥哥的孩子）：“王瑞你把王珅的作业代做了，然后一起出去玩，奶奶给你们做晚饭”我第一时间致电王珅奶奶，证实了亲戚所言非虚。我哭笑不得便讽刺老太太：“明天王珅的饭也由王瑞代吃，饿死他算了”。幸亏北京市教育政策放宽，从2006年秋季新学年开始，北京市将实行义务教育阶段全免费政策，外来务工人员也可享受这一优惠政策。2012年我给王珅办理转学北京的手续。
三、做父亲
王珅在三年级的时候，老师向我反映最多的是他交不上作业，学习成绩非常糟糕。我深刻意识到他学习态度上出了问题，本来他在老家的学习基础不好，再加上男孩又贪玩。他还经常撒谎，不做作业，导致学习成绩总是倒数。因此我下定决心改变他撒谎、拖拉、懒散的行为。为了他能够端正态度、正常学习课本知识。给他定了作业八字诀的要求：快速、正确、积极、按时，必须交上老师布置的家庭作业。为了督促他完成作业，有时我陪他熬到深夜，让他知道不完成作业会有不让睡觉的惩罚。对于不交作业的陋习，我忍不住时就来次全武行。搞点家庭暴力将他脑袋上敲的全是包，以至于第二天都不让妈妈给他洗头。我知道自己的方法不对，可又忍无可忍。也经常看看育儿经验的书籍，发现专家讲的都是理想状态下的神话故事，根本不能照搬套用。后来我逐渐明白过来，原来他的生活习惯和学习态度形成了毛病，并非一朝一夕能够改变。
四、做老师
由于他基础差，对学习根本没有兴趣。数学我引导告诉他审题的方法和要领，并且和他一块解题做答案。我们做出答案后互相看谁对谁错，如果他错了或者我的方法好就解释给他听。和他一起朗诵语文课文，我念他默写语文的日积月累和课本后面的生字生词，错了罚他抄写。和他比赛练习英语小对话和讲英语故事。他们班级的小同学的姓名我甚至记得比他多。给他买课外读物和工具书有的他都没翻过，全套的大百科全书他只看图片。我知道这是强迫的填鸭子式教育，他不开心也收效甚微，我很纠结迷惘且苦无良策。
我也明白父母才是孩子的直接老师，教育和正确引导是相辅相成的，而且方法一定要正确。只是我从一开始忽略了对他的启蒙教育，以至于他始终没有开窍。这可能也是一个时间问题，有的孩子本来懂事就晚。我一直相信，每一朵鲜花都会盛开，只是时间的早晚，所以我一直在等待。急于求成、急功近利往往会适得其反。Yes, I believe he can
我相信他能够回归正途，因此生活中杜绝任何不良习惯或其他嗜好。我以身作则为孩子树立正确的榜样，加强对他的德育教育、言传身教的告诉他做人的道理，如何团结周围的人、如何孝顺长辈。学会关心别人，教育他不能总是自私自利。小伙伴们遇到意见和分歧，不能友谊小船说翻就翻，不能总觉得自己是对的。在同学中交一些互帮互助的好朋友，帮助别人解决困难！在自己有困难的时候，受到帮助的同学也许会帮自己。不能再像小学时一样，今天和小同学玩的挺好，明天就宣布绝交了。
有时我陪他拼星钻或乐高积木，下象棋和五子棋，开始五子棋他下不过我，后来居然成了他手下败将，他教我如何布子设埋伏，他也成了我的老师啦。
五、做朋友
除了是他父亲和老师，也要让他感受、体会我是他朋友。他的一些小朋友来做客，我也极力鼓励、赞成并接待，会给他的朋友一点糖果。教他学习为人处世之道，因为仅仅学习书本知识不结合实际，将来走上社会没有综合知识也会到处碰壁。记得有个周六他妈妈不在家，中午时分大汗淋漓地他问我，“今天妈妈不在家，咱哥两吃什么”晚上还居然把这件事写到日记上了，可见他没把我当回事。我想告诉他这样称呼是错误的，但又怕打击那种胆大妄为的劲头，只能请求他这种称呼只能在家中进行。后来不论在家中或也没在出现那种称呼，可见他还是明白是非曲直的，只是对人的称呼没有把握对而已。
我发现13岁的他已经身心发育了，现在也学会顶嘴和反抗了。我这段时间在内蒙古出差，他妈妈在生活中照顾着衣食起居。有时和他视频聊天，他有点不耐烦的敷衍我。我只能苦口婆心的和他沟通、交流，在这个非常时期我还要拿出耐心。不能因此而疏远他，我想继续和他做朋友。
六、总结
目前他的学习状态不是很理想，成绩非常不好，但这次国庆放假老师布置的作业，他是全部完成中的一员，包括英语口语也得了12枚电子金牌。昨天听说这次数学测验考了60来分，英语只考了86分。班主任郑老师明确指出，考的好的表扬一下，考的不好的鼓励一下并给签字。我也没放弃要求，只能循序渐进的归正他。
在此、我检讨并认为作为家长，必须关心孩子的学习和成长，不能认为孩子交给学校就可以放手不管。家长和老师也应互动并保持密切联系，关心过问孩子的学习和切实存在的困难。充分发挥互联网的优势，利用微信群的交流平台，和家长互相传递信息，保证信息资源共享。同时也要了解孩子们的学习状况，掌握孩子身理和心理上的实际情况。
作为家长要全力以赴的配合、支持学校和老师的工作,宣导教育孩子必须懂得尊师重教。告诉孩子服从老师的要求和管理。保质保量完成老师交给的作业任务，包括学习上以及学习以外的事情！
王明
2016年10月16日
写于：内蒙古呼和浩特
第五篇：家庭亲子读书计划
家庭亲子读书计划
光阴给我们经验，读书给我们知识。为了响应学校读书活动，使孩子从小做到热爱读书、习惯读书，我们全家一致决定，开展家庭亲子读书活动，并相约持之以恒。
一、读书目标：
1、让孩子明确读书方向爱上读书。2、2、让孩子掌握读书方法、技巧，学会读书，并自觉积累。
3、让阅读成为生活的习惯。
二、读书书目：经老师推荐和个人整理，根据现拥有的书籍，计划读书有《影响孩子一生的101个经典童话》、《十万个为什么》、《一千零一夜》、《上下五千年》、《影响孩子一生的101个亲情故事》、《肖邦》、《拿破仑》、《夏洛的网》、《柴科夫斯基》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《会飞的教室》、《露着衬衫角的小蚂蚁》、《爱的教育》、《绿野仙踪》《英雄人物故事》，以及各种童话、睡前故事等。计划订阅《小学生作文》等优秀期刊。爸爸妈妈以自己专业书籍学习为主，兼读经典、有益的课外书目。
三、读书时间：周一至周五以睡前半小时为主，周六周日保证白天半小时，睡前半小时。
四、读书成效：读书要认真，要做到能简单复述读书内容，能明白故事含义，能写简单的读后感想。爸爸妈妈要做到以身作则，读书时间不开电视，不干无关事务，要求能写出读书笔记、读后感。
五、读书奖励：设计每月读书表格，每天按时、有效完成读书计划的，画小红花一朵。累计10朵小红花奖励想要的图书一本。当月除特殊情况外全部完成读书计划的，可满足合理要求一个。
希望通过我们的亲子读书计划，能让孩子养成爱读书的好习惯，培养其善良开朗幽默自信的人格特性，也促进他在学习上的进步。
家庭亲子读书计划
书籍是心灵的一方净土，它能给孩子带来丰厚的文学底蕴，抚平我们浮躁的心灵。书是风帆，可以把我们推向浩瀚的大海，在我们面前展示一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙；书是我们的良师益友，它教我们辨别真与假、善与恶，分清爱与恨、美与丑；书是我们的忠实伴侣，苦恼时，书能给我们安慰；迷惘时，书能给我们信念；消沉时，书能给我们乐趣。为此，我们家庭制订了一个读书计划，希望亲子阅读活动能够有计划、有步骤、持之以恒的进行。
一、读书目的
1、让阅读成为一生受用的习惯，开拓孩子的知识视野，树立正确的读书观念，让他的童年浸润在泌人心脾的书香里。
2、通过阅读，使孩子掌握读书方法、技巧，学会读书，并自觉积累，提高语言文字、插图绘画的欣赏能力。
3、通过阅读，引导孩子树立伟大理想和正确的价值观，熏陶优秀品质，让孩子明白更多为人处事的道理。
4、通过阅读，提高孩子正确认识外界事物的能力，学会思想，学会与其他同学朋友相处。
5、通过阅读，锻炼孩子的记忆力，增加父母与孩子的亲密感情，让读书成为亲子的最佳媒介。
二、阅读书目
1、儿子书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《亲爱的笨笨猪系列》、《杨红樱注音童书系列》、《杨红樱纯美童话桥梁书系列》、《小猪唏哩呼噜系列》、《十万个为什么系列》、《大个子老鼠小个子猫系列》、《中国少年儿童智力开发全书系列》、《一年级的小豆豆》、《一年级的小朵朵》、《一年级的小朵朵》、《装在口袋里的爸爸》、《小布头奇遇记》、《笑猫日记》、《妈妈不是我的佣人》、《原来我这么棒》、《不上补习班的第一名》、《写作不用靠妈妈》、《再见了拖拉》、《爱是不自私》、《学习可以很快乐》。
2、妈妈书目：《谁拿走了孩子的幸福》、《爱和自由》、《好妈妈胜过好老师》、《孩子，把你的手给我》、《童年的密秘》、《发现孩子》、《捕捉孩子的敏感期》、《好妈妈慢慢来》。
3、爸爸书目：《与爸爸和好吧》、《好爸爸胜过好老师》、《父爱如山》、《好爸爸要和孩子做的100件事》、《告诉孩子你真棒》、《品三国》、《倾听孩子》。
三、读书安排
1、周一至周五每天至少半小时，周六周日最低保证白天半小时，晚上半小时，然后交流对故事人物的探讨。
2、利用周末时间和孩子一起听、看故事光盘，然后视情节进行童话剧分角色表演。
3、利用空余时间和孩子一同上网看成语故事视频，并逐步掌握一定的成语数量。
四、读书成效
读书要认真，要做到能简单复述读书内容，能明白故事含义，能说出简单的读后感想。爸爸妈妈要以身作则，读书时间不开电视电脑，不干无关事务，随时恭听孩子的读书所得，与孩子交流心得。认为好的词、语句要勾画出来，建立专门的摘抄本，及时对所读文章进行经典名句的摘抄，并注明时间、出处。
家庭亲子读书计划
培根说“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”读书给我们一生享用不尽的财富。为了响应学校书香家庭活动，使孩子热爱读书、习惯读书，积累知识，拓展知识。我们全家一致决定，开展家庭亲子读书活动，并相约持之以恒。
一、读书目标
1、让孩子循序渐进阅读课外书籍并爱上读书。
2、让孩子掌握读书方法、技巧，学会读书，并自觉积累。
3、让孩子习惯读书，并让阅读成为生活的习惯。
二、读书书目 计划读书有：
文学类：（中国）：《儒林外史》《聊斋志异》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》曹文轩系列《草房子》等，《围城》《边城》《淘气包马小跳》《蓝色天堂》
童话类：《安徒生童话》、《格林童话》《一千零一夜》《会飞的教室》、《露着衬衫角的小蚂蚁》
品德类：《影响孩子一生的101个亲情故事》、《英雄故事》、诗歌类：《繁星·春水》、《泰戈尔诗选》、《小学生必背诗词》 知识类：《十万个为什么》《昆虫记》《思维训练1200》《世界之窗》《世界之奇》《世界之谜》 方法类：《高效学习的78个金点子》
心理类：《心灵之友》《心灵对话》《心灵处方》 军事类：《三十六计》《孙子兵法》
三、读书时间
周一至周五，每天早上十五分钟，晚上半小时。睡前以讲故事为主，周六周日保证白天一小时，睡前半小时。
四、读书措施
1、认为好的词、语句勾画下来，读书时要手中有笔，树立“读书须动笔，无笔不读书”的理念
2、读完一篇文章，让他复述一遍，并用简短的语言复述，说出中心思想，谈感想。
3、周末将一周读过的书籍进行整理，写成读书笔记。
4、爸爸妈妈要做到以身作则，读书时间不开电视，不干无关事务，与孩子做好互动，与孩子交流心得。
希望通过我们的亲子读书计划，能让孩子养成爱读书的好习惯，拓展认知空间，拥有渊博的知识，优雅的谈吐。
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