第一篇：作文备课
第一单元
一、教学目的
引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。1． 写作。2．
二、适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。
教学重点
指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。三、四、五、课前准备
观察家乡的一处景物。教学时间 三课时 教学过程
第一课时习作指导
一、积累
（一）导入 1． 谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？
2． 生回忆。
（二）揭示本次作文主题
1．请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。
2．教师指导归纳写作中的注意事项：
（1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。（2）要注意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
二、尝试
１．你了解你的家乡吗？说给同学听一听。
２．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）
３．小组讨论交流、补充。
４．全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
６．写作练习（教师巡视，相机指导写作）
附范文： 我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：‚妈妈，这么多水往哪里流哇？‛妈妈笑着说：‚这是‘土河’，水向东流入大海。‛从此，‚土河‛这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——‚土河‛。老师用红笔划去了‚土‛字填上了‚徒骇‛二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
第二课时 修改评议
一、自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求
二、指导学生自己修改 修改步骤： 1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改罗索不条理的段落。
三、小组合作评议
同桌互评，写出评改意见和建议。
四、集体交流，教师点评
选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。
五、谈谈修改体会，誊抄习作。
第三课时习作讲评
一、肯定长处，培养自信 1． 2． 3． 4． 1． 2． 1． 2． 挚者。
3．发下习作，生自评。
向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，生宣读作品，师生共赏。
教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。小结本次习作得失。
指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。真挚的感情---
二、教师总结点评
三、共赏佳作，激励写作
第二单元
一、教学目的
3． 4． 了解环境保护方面的情况、感受或想法。展开想象，写一写几年后家乡的环境。
３．使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
４．学习本组课文表达上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点
学习本组课文表达上的特点，展开想象写一写几年后家乡的环境，培养学生保护环境的意识。
三、课前准备
了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。
四、教学时间 三课时
五、教学过程
第一课时习作指导
一、积累
（一）导入
１．同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？
２．生讨论交流。
（二）揭示本次作文主题
请同学们先读习作要求，明确以下几点：
1．“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。
2．写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。
3．拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。
二、尝试
（一）引导通过调查、访问和查找资料，说说你对家乡环境的了解。1． 2． 小组交流：我们的周边环境受到了那些污染？ 集体汇报。
（二）讨论：我们能为保护家乡的环境作些什么？（１）使用布袋，不要过多地使用塑料袋．
（２）尽量不要乘小汽车，提倡乘坐公共汽车．
（３）不使用非降解塑料餐盒．
（４）随手关掉水龙头．
（５）随手关灯，节约用电．
（６）节省纸张，回收废纸．
（７）垃圾分类回收．
（８）回收废电池．
（９）不向江河湖海倾倒垃圾．
（三）学生展开自由想象的翅膀，想象几年后家乡环境的变化。
（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文：
保护环境，从我做起 今天下午，老师带着全班同学，准备到沙河去给小鸟们安家。一路上，大家欢声笑语，兴致勃勃。汽车很快地开到了沙河。我们带着自己精心设计的鸟窝跟着老师，走进了竹林里。
‚大家还记得这儿吗？‛唐老师问道。‚当然记得，那时候，这儿全是稀泥。‛‚是啊，那时候我们浇的小树应该长高了一截吧？‛……同学们争先恐后地回答着唐老师。我却没张嘴巴，因为我是刚转学来的，以前的事儿我一无所知。但是，这一次活动我能参加，也算够幸运了。
我们走到一条宽敞的小路边停了下来。我们看见许多叔叔阿姨站在那儿。老师告诉我们，这些叔叔阿姨非常具有环保意识。达老师开始了关于环保知识的讲演，他的演讲赢得了一片掌声。接着，一位叔叔把一面锦旗郑重地发给了达老师。
我们又继续往前走着，还一边欣赏风景。这儿的竹子都非常高，又非常绿，密密麻麻，葱葱郁郁，满眼的苍翠，让人美不胜收。到了，终于可以挂鸟窝了。这时，一位叔叔拿着一台大型摄像机，对着我们说：‚小朋友，介绍一下你们的鸟窝，可以吗？‛‚嗯，可以！‛几位同学立即围了上去。熊峰举起手上的鸟窝，吞吞吐吐地说出了做鸟窝的过程和为什么要做鸟窝的原因。接着，丁一也学着熊峰的样子结结巴巴地把自己的鸟窝介绍了一下。叔叔问：‚有另外的，漂亮点的吗？‛同学们帮着找，就好象寻宝似的。‚这位同学的鸟窝很不错，请介绍一下吧！‛同学们随着叔叔指的方向望了过来。同学们，猜一猜，她到底是谁？对了，就是本人 — 钱元周。我拿起鸟窝，腼腆地说道：‚我的鸟窝是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉，里面铺些废报纸条、枯树枝和枯树叶。再在表面贴上又结实又漂亮的广告纸，还在后面做了扇小窗户。我做鸟窝的目的有两个：第一，把鸟窝挂在树上，吸引鸟儿，鸟儿有了遮风挡雨的地方，就会安心地给大树捉虫；第二，啤酒箱是被扔掉的，我们可以变废为宝，把废旧物品变成精致的工艺品，那就再好不过了。‛说完，我一蹦一跳地找地方挂鸟窝去了。
看着手上装了鸟窝的塑料口袋，我似乎想到了什么。于是，我开始捡拾垃圾。同学们一见，也动手拾起了垃圾。鲜于良同学往我口袋里装垃圾这一幕被老师拍了下来，并且表扬我具有环保意识和环保行为。哟，这里有一节废旧电池。要知道，一节电池对环境的危害有多大呀！想到这儿，我赶忙拾起电池，装进了口袋。
时候不早了，该回学校了。我们依依不舍，再三回头。
再见了，竹林，再见了，鸟窝。
沙河，再见。
第三单元
一、教学目标
1． 使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点。
2．通过学生对自己的优缺点`性格`兴趣`爱好`特长等内容的小结，使同伴对他有更多地认识。
3．通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点`性格`兴趣等等展开介绍。
4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：
抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格
三、教学难点
激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
四、课时安排
三课时
教学过程
第一课时习作指导 一积累
（一）谈话导入，读懂例文。
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。（然后出示例文）
我的好朋友 0星期二的一节美术课上，老师让我们画一张自己的自画像。
我抓抓脑袋，想了想，我先画出自己的脸：我的脸圆圆的，像一个大皮球，高兴的时候我的脸是晴天，生气的时候我的脸就会‚哗啦啦‛变成狂风暴雨；我的眼睛大大的，像两颗黑葡萄。我再画我的手，别看我的手长得细长细长的，力气可大着呢！记得我刚上一年级，我校举行校运会，我的手为我争得了一枚铅球金牌。最后，我画我的腿：我的腿很长，跑步非常快，它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。虽然那次校运会短跑我没得到金牌，但是我会努力练习，争取在今年的校运会上获得金牌，为我们班增添光彩。
我非常热爱体育，可以说体育方面的活动我样样都喜欢。我喜欢下五子棋，下五子棋连我爸爸也是我的手下败将。我的羽毛球打得也很好，记得有一次我和妈妈打羽毛球，妈妈刚一发球，我把羽毛球拍一挥，一个漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水。妈妈说：‚看来，我还是不能小看你，我要使出我的绝招来对付你了。‛我和妈妈打得难分胜负，经过几轮激烈的战斗，妈妈终于成为我的手下败将。
我性格活泼，爱好广泛，喜欢结交朋友。我的‚鬼点子‛很多，和朋友们玩捉迷藏总是设计一些陷阱，让大家找不到我；我还特别喜欢穿蓝色的衣服，因为蓝色代表着天空的颜色。我的个子很高，在班上可是数一数二的，但我可不是‚傻大个‛哦！我的学习成绩在班上也同样是名列前茅的，并且每学期都获得了‚成绩优秀生‛。我的缺点就是太调皮，有时候会犯一些小错误，给老师增添麻烦，不过，我正在努力地改正缺点，争取做一个全面发展的好学生。
这就是我，充满自信的我，调皮捣蛋的我，知错就改的我，记住我了吗？有好玩的事情记得叫上我哦！
2.读例文。（学生认真听。）
3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。)4.总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。）5.过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
二、引导讨论，归纳要点。
1.要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一副自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？
2.老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣）3.介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言。）
4.小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。
二、尝试
一教师指导，口头作文。1.课件出示词语供学生参考：
例如：外貌描写：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴 性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆
2.同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。（同学互相交流。）
3.小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨细节处理。二学生独立仿写练习
1.学生自己画像，进行习作练习。教师巡视辅导。
2.选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。
[设计意图：学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。学生乐于表达，敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。]
三、总结：
今天，同学们不光认识了一位新朋友，而且还学会了怎样把自己介绍给新朋友。请大家说一说介绍自己要抓住哪些特点？（学生回答问题。）范文
第四单元
一、教学目标 1．回忆自己的生活，选择一件成功的事情。２．有条理地叙述一件事情（过生日）。
３．把事情的过程写清楚，写具体，能写出过生日的过程和感受。
二、教学重点：
一是要写清楚成功过程，要写具体，能写感受。
三、课时安排．
三课时 教学过程
第一课时习作指导
一、积累
（一）布置体验，积累素材
在教学前一周，布置学生亲自动手做一件事，如小实验、小手工、小帮手、小家务，或亲自买、卖一次东西等，注意体验成功的乐趣。
（二）激发兴趣，交流体验
1.同学们，你最近做了一件什么事最开心最成功？能介绍给大家听听吗?让大家一起来分享你的快乐好吗。（分小组互相说，然后再全班说。比一比谁说得好，说得有趣，说得具体。）.详细回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有怎样的感受。比如，你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利。在取得成功的过程中，你遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。特别是做得最成功的细节和成功后的心情，要形象地说一说。（分小组互相说，比一比谁说得好，说得有趣，说得具体。教师及时点评，尤其要表扬能运用新鲜感的个性化语言表达的那些学生。）②为帮助学生克服选材的困难，教师可以让学生把自己想到的事，无论大小，只要是成功的，都说一说，师生共同评论能不能作为材料使用。③讨论一下怎样开头，怎样结尾，表达的顺序以及如何抓住重点等。3.指导学生按一定的顺序写。大家说的都很好，也很有意义的事。可是我们怎么按一定是顺序写出来呢？（１）讲解叙事的四要素：时间、地点、人物、事件（起因→经过→结果）。
（２）讲解叙事的重点部分内容：事情的经过要写具体。
二、尝试
（一）指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会别人的表达方法。
（二）自主拟题，打开习作思路。根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。例：《我第一次——》《我终于成功了》《“哈哈！我终于明白了》〉
（三）交流自拟的题目，欣赏及评点。
（四）自主习作，表达真情实感
挑选自己认为最能表达自己成功的内容，尝试写作。教师巡回，进行现场指导。
附范文：我成功的一件事
我对着镜子在不停地喊:“我成功了，我成功了！” 这时的我手舞足蹈，热血沸腾„„看到这里，你一定会问道：“你成功了什么？怎么这么高兴？”先给你卖个关子，待会再告诉你。
事情的经过是这样的：一天早上，妈妈边帮我梳头边对我说：“不如把头发剪掉吧，天天都要帮你梳头，都这么大了，还不会自己梳。”“不要，不要，那从今天起我自己梳好了。”我紧张地说，生怕妈妈果真这样做。“哟，你会梳吗？要不是帮你，你的头梳了也是‘鸡窝’”妈妈没好气地说。“才不是呢？我现在就梳给你看，你等着瞧吧。”我骄傲地说着，一把抓起妈妈手里的梳子，像妈妈往常那样这边梳一下，那边梳一下。妈妈在旁边一边看一边唔着嘴在笑。我梳完，也许是没什么信心，一步一步地挪到镜子前，天呀，这真是我吗，怎么跟往常不一样呀！这回真的被妈妈的“乌鸦嘴”说中了，但是我没有泄气，我再重新梳过一篇，又来到镜子前，“唉，又是这样。”看到我泄气的样子，妈妈在旁边说：“你梳头时要„„”“停，不要你教，我今天要是梳不好头我就不吃饭了。”我又拿起梳子又梳了一遍，结果还是“鸡窝”。妈妈又说：“你要不要听？”我点点头，“做事要有耐心，要有顺序，位置要适中，要扎紧些„„”真地听着妈妈的梳头要领并认真地记在心理，然后按妈妈的教导去做，当我闭着眼睛来到镜子前时，心理怦怦直跳，会是什么样呢？我一睁开眼睛，看到这时的我可漂亮了，两只辫子像盛开的花儿一样，我兴奋极了，于是发生的文章开头的那一幕。
是呀，“世上无难事，只怕有心人”只要你用心学，耐心做，没有什么困难的事情，不是吗？
第五单元
一、教学目的 1． 2． 3．
二、结合本单元课文内容、综合实践活动及口语交际，帮助学生打开思体验日常生活中感受到的父母对自己的爱，鼓励学生表达真情实感，指导学生有序、条理的习作。路，学会选材。培养学生习作的兴趣。
教学重点
体验日常生活中感受到的父母对自己的爱，鼓励学生表达真情实感，指导学生有序、条理的习作，培养学生习作的兴趣。三、四、五、课前准备
仔细观察、体验日常生活中感受到的父母对自己的爱 教学时间 三课时 教学过程
第一课时习作指导
一、积累
（一）导入
1.谈话：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。一件件发生在自己身边的平凡小事中都能感受到父母对自己的爱。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
2.生回忆。
（二）揭示本次作文主题
1.教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？
2.教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？
二、尝试
（一）准备发言
1.想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。2.同桌之间互相说一说。
3.小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
（二）小小比赛会
教师提示：
（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
（二）指导学生根据习作要求将自己的想法和构思列个提纲。
在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句。
教师提示：
①要把事情的前因后果较啦清楚。
②要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。
（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文：
爸爸妈妈对我的爱
只要熟悉我爸爸、妈妈的人都会对我说，我真幸福，有一个严厉的爸爸和一个慈祥的母亲。我自己也常因为我有这样的爸爸、妈妈而高兴。
我的爸爸的是严厉的，他总是在我得意洋洋的时候提醒我不要骄傲，在我获得成功的时候警告我不要自满。而妈妈的性格正好与爸爸的性格相反，是慈祥的。她总会在我伤心时不断地安慰我，在我做事的时候适量地鼓励我。就拿我上次考试来说吧，在临考试的前一天晚上，我由于害怕明天考得不好而心神不定，坐立不安。我这一系列的变化被细心的母亲发现了，她轻轻地走过来柔声地安慰我说：“怎么啦？是不是因为害怕明天考不好会责骂你呀？放心吧，只要你考试时尽了全力，考不好也没关系，我不会骂你的。”听了妈妈这一番话，我心中的忧虑与担心立刻消失得无影无踪。第二天，我竟然考得一个比较好的成绩，我捧着试卷高高兴兴地回到家里，向妈妈道喜，妈妈接过我的试卷，竟然像小孩子一样乐得手舞足蹈，并不时对我又亲又抱。这时候爸爸走过来不屑一顾地看了看我的分数，面无表情地说：“又不是满分，值到那么兴奋吗？记住‘谦虚使人进步，骄傲使人落后’这句话的含义，不要因为得了一点小进步就那么骄傲自满啊！”爸爸的一席话如同一盆冷水，浇灭了我心中兴奋的烈火。可现在我回想起来，觉得爸爸的话也不是不无道理，也是一种对儿子无限疼爱的表现。
不管是慈祥也好，严厉也好，都是爸爸妈妈对我的爱，只不过是表达的方式不同而已。
第六单元
一、学目教的 1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点
启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并能有序地，主次分明地说和写。
三、课前准备
有关科学技术书籍
四、教学时间
三课时
五、教学过程
第一课时习作指导
一、积累
（一）导入
谈话：有个叫乐乐的小朋友，在他卧室的墙壁上，有一个非常神奇的门。有了这个门，你想去哪儿玩就能去哪儿玩。这不，一早起床，乐乐来到神奇门旁。想和乐乐一起去玩玩吗？让我们和乐乐一起踏上奇幻的时光之旅吧！
未来世界里的东西可远远不只刚才我们看到的那些画面。在你想象中，乐乐还会看到哪些东西？让我们一起来交流交流。
说话要求：
1、表达清楚又明白。
2、想象奇特又合理
（二）揭示本次作文主题
师：未来的世界真是奇妙极了，好多我们见都没见过，想都没想过的东西。你想了解未来东西的哪些方面的情况呢？
指名学生大胆发言，教师相机点评并板书。
二、尝试
（一）引导学生展开合理的想象：
由看到哪些东西到这些东西的哪些方面，引导学生的思维向纵深发展。
小组合作学习
（二）指导学生根据习作要求将自己的想法和构思列个提纲。
1.师：同学们说得精彩极了，真让老师大饱“耳”福，你们不但想象得精彩绝伦，表述也相当清楚明了。相信所有同学都愿意把属于自己的独特想法告诉大家，那么就让我们一起按照黑板上提供的这几个方面，在四人小组中介绍自己脑海中的神奇的物品。可别忘了说清楚，说明白。
2.给予学生充分的时间进行小组交流讨论活动，让每个学生都有畅所欲言的机会。（从词语到句子，由简单到复杂的说话练习，循序渐进，能够轻松畅谈想法，让孩子们初尝跳一跳就能摘到果子的滋味。全班性的交流，让孩子们更大程度、地拓宽思维空间。）
（三）教师指导学生学习习作要求，明确其中最重要的部分： 1.选择自己最感兴趣的东西来写。2.展开丰富的想象。3.写详细，写具体。
（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文：
未来的汽车
现在的汽车有很多不方便的地方，所以我想设计一种新型未来汽车。未来的汽车有翅膀，有螺旋桨，可以上天看嫦娥奔月、蟠桃盛会，可以下海看水晶宫殿，还可以当潜艇潜入海底，看各种各样的鱼和珊瑚，还可以变身成别墅，别墅里摁一下按钮，你想要什么东西，只要说出来，它就会出现在你眼前。按一下正方形的按钮，就会变出很大的花园，各种各样的鲜花散发出芬芳的香味。还可以变成火箭，带你飞出地球，去看各种各样的行星、恒星，要是天太晚，它就会变成房子，让你安然入睡。
汽车里面跟总统汽车差不多，有宽大的床，象电影一样的电视、电脑、卫生间等„„还有，你一进门，灯就会亮；你一出去，灯就会灭；你上卫生间，它帮你冲厕所；你用手扇一下风，空调会自动开，门会自动关，窗户也会自动关；你一坐到电视机前，它就会帮你开；你一想听故事，它就会变一个录音机出来讲故事给你听；你心里想要什么，它都知道。
房子还会旋转。早上你想看日出，房子会向东转；晚上你想看落日，它会向西转。还有，你想去哪儿，它都会带你去，一秒钟一瞬间就可以到达。车里面的东西全是用太阳能的，什么东西一没有了，它就会给你添加。我希望未来的汽车是这样子的。
这样一辆神奇的汽车，难道你不想拥有吗？
第二篇：作文备课
细致刻画、塑造形象-----让形象自己说话
——语言、动作、神态、心理
【学习目标】
1．学会仔细观察你身边的“他”。2．能通过细腻的描写再现熟悉的“他”。
3．能在事件中展现个性鲜明的“他”。4．能深入全面的刻画与众不同的“他”。
【知识累积】
要写好“他”，写活“他”，应把握如下内容。
1．描写人物的方法。常用的描写人物的方法有：肖像、外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写。
2．描写人物的技法。正面描写与侧面烘托；简笔勾勒与工笔描绘；对比刻画与环境映衬；细节描绘与漫画描摹等。
3．描写人物的角度。个体相与众生相；一人一事与一人多事；多事多人与多事一人；个人对比与个人群体对比等。
4．描写人物的名言。
鲁迅：“白描”却并没有什么秘诀。如果要说有，也不过是去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
老舍：人的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。
巴金：要写人，得接近人，关心人，了解人，而且爱人。
果戈理：外形是理解人物的钥匙。
叶圣陶：描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们特殊的印象。
【作前指导】
所谓写“他”，就是通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的刻画，来表现其外貌特点、个性特征、思想情感等。写活“他”，不仅要画其形、描其神，更应铸其魂。写好“他”，应注重从以下方面着手。
展开细腻的描写刻画人物。
描写是塑造人物的主要手段，展开细腻的描写应注意以下三点。
描写要真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的，不可一写正面人物就是完美无缺，一写反面人物就是一无所是，应该辩证的描写人物的优点与缺点，给读者真实的感受。
描写要细腻。要突出人物鲜明的个性特点，就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻的描写；写外貌，应力求写出人物的风度、气质和神韵；写动作，应精选动词，对其行动过程进行生动的描摹；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富复杂的内心情感；写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物性格特征。
描写要抓住特点。可运用生动的细节对人物进行正面描写，来突出人物特点；可将不同人物或同一人物的不同方面进行对比，来抓住人物特征；也可利用其他人物的介绍、评价，用侧面烘托的方法来呈现人物特征。
描写人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫无个性的差异；忌主次不分，没有典型形象。
总之，我们采用众多的方法对人物进行细腻的刻画，就是让“他”形象鲜明的站立在我们的文章中，成为一个有血有肉，可观可感、丰满而又有感染力的形象。
外婆的顺口溜
我的外婆年近古稀，身子骨却还很硬朗。外婆小时候没读过书，是个斗大的字不识一个的文盲，但她老人家编“顺口溜”的本领特别强，一张嘴就是一大串。
寒冬的早晨，我把自己严严实实地裹在被窝里，死活不肯起床。外婆做完了家务活，见我还在睡，便问：“佳佳（我的乳名），咋还不起床？”“被窝里暖和舒服呗。”我拉过被子蒙上头。我满以为这下外婆无话可说了，谁知，她竟把冰冷冷的双手一齐插进了我的被窝，同时还说着顺口溜：“早晨空气最新鲜，多吸几口能成仙、晚睡迟起懒在床，天天这样命不长。”
一听这话，我顿时毛骨悚然，乖乖地起床了。
饭后，弟弟把嘴一抹，拔腿就想往外跑，外婆忙拦住他：“哪去？”弟弟堆起笑脸说：“去玩一会儿。”“不行，得先洗碗！”外婆厉声喝道、弟弟立刻挤出满脸愁容：“您饶了我这一回吧，我的同学约我来了。”外婆不理弟弟，“顺口溜”又“溜”出来了：“人越玩越懒，嘴越吃越馋。不怕家里穷，只怕出懒虫。”
弟弟听了，就像泄了气的皮球，不得不乖乖地洗碗去了。
暑假里，被称为“电视迷”的表弟到我家作客。这下可真是放虎归山了。你瞧，他整天除了吃饭，就是看电视。日子一天天过去，可他的《暑假作业》却还未完成一半。这天，外婆又和他“粘”上了：“小宣，你咋天天看电视，不读书？”“暑假还长着呢！”表弟满不在乎。听了这话，外婆的“顺口溜”又钻出来了：“别说年纪小，人生容易老。别说时间早，一去没处讨。”
表弟笑了，他特别爱听外婆的这些押韵的话儿。于是，马上关掉电视机，做作业去了。
外婆的顺口溜，多得像天上的星星、句句都能使人从中受到教益。我和弟弟不节约用水；他便说：“冷水要人挑，热水要人烧。”村里人爱打麻将，不干农活，她就说：“阳春三月不做工，十冬腊月喝北风。”还有“打铁熬糖，各有一行”、“秧好一半谷，妻好一半福”、“树老半心空，人老百事通”、“栽花傍墙，养女像娘”……无论什么事儿，外婆都能用顺口溜抖落出来。
别看外婆不识字；她可称得上是我们这儿的语言大师哩！
很多写老人的文章，多是写他们的勤劳、善良、宽厚、仁慈等，这篇习作却独辟蹊径从外婆的“顺口溜”入手、写活了一个富有情趣的乡村“语言大师”的形象。作者先选了三个“点”进行生动的描述，然后集中笔墨描写叙述。这些“顺口溜”吸取了人民大众口头语言中的精华，使文章充满了浓郁的生活气息。更难能可贵的是，小作者能围绕“劝勤”这个中心来选择顺口溜，使得全文主题鲜明、有深意，语言活泼、有趣味。
爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们的成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美好。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、甚至陌生人的爱；有些，我们正在期盼着，无私、真诚、深沉，甚至永恒的爱„„
请以《______的爱》为题，作文。
要求：
1．请在题目空缺处填上一个合适的词语，构成完整的文题；
2．不少于600字。除诗歌外，文体不限，可以运用多种表达方式。
[老师点拨]
首先填充标题，可从实处命题，如“妈妈”、“老师”、“朋友”等，可从虚处入手，如“沉甸甸”、“暖阳般”等。然后理顺文思，如写“沉甸甸的爱”可铺陈一系列人的爱的厚重，写“妈妈的爱”可截取一件小事来突出爱的无私。描写要细腻，情感要真挚。
第三篇：作文备课
什么是材料作文
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
如何写好材料作文
一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。
材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。
二、把握材料寓义
当前中考材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度。提取出一个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，很多考生把握不了材料所透视出来的中心。往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看下面的作文题
独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。//亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和谐相处。才五彩斑斓。
要求：①根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；②除诗歌外文体不限；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
一则材料往往是多义的，你要注意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。
三、比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。
寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。如以下材料
一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。
这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离„„这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。
四、选择恰当角度
对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下面一则材料
犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出许多新豆子„„
请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。
这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”。并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上。选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。
五、发散思维打开思路
对“材料”必须先展开“发散思维”，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。如下面一则材料
五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边！
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智„„
晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智！还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。
六、使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
七、读清要求，规范写作。
读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细研读，这样才会写出符合要求，主旨的好文章。
第四篇：作文备课
第一篇：《记忆中，那次______的尝试》
人生难免有几次尝试，它也许会成功，也许会失败，有位名人曾说过：“实践是进步的第一阶梯，只有实践才能使你有所发现，有所感悟。”
要求：写清楚尝试你做了一件什么事，给你带来了怎样的感受，情感真挚，故事具体。习作分析：
1.这件事一定是你第一次做。以前从未做过，或者一直不敢做的事。全文要围绕“尝试”来写。
2.写清事件的起因，即为什么要尝试做这件事。没做之前你的心里状态怎样？紧张吗？害怕吗？（略写）3.把故事的经过写具体。也就是第一次尝试做的那件事你是如何完成的？你能把当时自己的心里写出来吗？你有过激烈的思想斗争吗？是否想放弃过？你怎样战胜自己的？（详写）
4.结尾：这次尝试成功也好，失败也罢都对你产生了影响，但一定是正面积极的影响。文章选材：
通过那次尝试你学会了
1.独立：第一次独自睡觉 乘车 做饭 2.坚持：第一次跑800米 第一次登山 3.自信：第一次滑旱冰 第一次游泳
通过那次尝试你懂得了 1.环保2.团结3.坚强
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经典开头：
1.童年像一片蔚蓝的天空，天空中飘着一朵朵洁白无瑕的白云，其中，有一朵大而醒目的白云，上面写着“勇敢”两个字，这不禁让我想起了那一次勇敢的尝试。
2、生活中，我曾做过许许多多有趣的事，可笑的事，甚至错误的事„„但有一件事令我久久难忘，因为那是一次快乐的尝试。
3、那是去年过母亲节的时候，看着母亲忙里忙外操劳的身影，我突发奇想——想尝试着为母亲做一顿饭，就当是母亲节送给她的礼物吧，也好让母亲的节日快乐而又难忘。一般结构（模式）：
一段：写出这件事或这次活动的起因 二段：这件事或这次活动的经过。
三段：这件事或活动的结果。（事件所阐明的意义或从事件中受到的启示）
4、人生中我们总在尝试，有时候只尝试了一次就成功了，但是更多的是要尝试许多次。但是那一次尝试，我只尝试了一两次就成功了。经典结尾：
1、这次尝试，让我懂得了做事一定要有勇敢的精神。
2、经过这次尝试，我领悟到了只有勇敢的迈出第一步，才能取得成功。
3、这次尝试让我明白，付出一定会有回报。范文：
记忆中，那次成功的尝试
在一个人的一生中，有成功也有失败。也许失败占百分之九十九，而成功只占百分之一，所以说成功是难能可贵的，成功的滋味也是不同寻常的。我也成功过，也曾尝到过成功的滋味。
小时候有一次我去学游泳，以为游泳很容易，哪里知道学起来并不轻松。爷爷首先跃进了游泳池，我站在上面不敢下水。爷爷鼓励我说：不要怕，你下水来试试，不下水是学不会游泳的。我在爷爷的鼓励下，下到了水里，可水刚刚没过胸口，便感到了水的压力。它把我肚子挤得瘪瘪的，喘气时要用很大的气力，鼻子不知干什么去了，吸气吃力，只有张大嘴巴大口呼吸，似乎要吞食什么东西，很难受。
后来，我在水里学走路，我想学游泳也没什么大不了的，只要大口吸气，身体就会轻轻松松地漂起来，再刨几下，用脚划划水，就会扬帆前航了。可自己的腿仿佛注了铅一般，抬起来非常吃力。首先要在水里学会憋气，整个脑袋都在水里，而且一不小心就会吃到一口水，我吗，大概可以憋二十秒，我想，我还要继续努力，向三十秒前进。然后就开始学游泳的基本功了，我的手像船浆一样从中间向四周划开，脚一上一下来回舞动着，还要憋气，刚扑腾了两三下，自我感觉还不错，有点骄傲了，这时我感到了身体在慢慢下沉。于是，我的心一慌，手脚全乱了，接着就又喝了一口水，那滋味儿真不好受后来，爷爷帮助我，把我拉上岸来，对我说：你的毛病就是换气、划水和蹬腿不协调的结果，只要坚持下去就能成功。
我不再气馁，坚信铁杵也能磨成针，我决心再次下水，一定要把游泳学会。我深深地吸了一口气，猛地一下钻入水中，接着就按照爷爷教我的要领一点点地划了起来。果然，爷爷教我的要领很有效，我坚持游了下来。在那一刻，我尝到成功的滋味。
后来，爷爷奶奶看见我会游泳了，都夸我厉害，我自己也开始沾沾自喜了，这时爷爷要趁热打铁，赶紧教我仰泳，让我再会一种方法。当然，仰泳我也学会了。
在回家的路上我一路都很开心，因为我尝到了成功的滋味了。那是一次成功的尝试！
第二篇：《_____，我想对你说》
一、设计思路
在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话.二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突出？
1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、围绕中心选择典型材料
3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点小学作文教学设计：怎样进行交流
学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料
四、习作准备
l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则
一、两句都行)。
2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?小学作文教学改革的三点思考
教学过程：
一、谈话导入
我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题，完成习作。
要求：内容真实具体，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。
二、指导学生审题。如何把事情展开、写具体？
师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么?
写好这篇作文应达到哪些要求?
指名说
出示写作要求
三、指导选材，开拓思路。小学作文怎样练好基本功
根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话?
四、阅读引路，领悟写法
l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。(根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)
2、投影仪出示典型片断，自由读
记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅？
第二天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的试卷，还多了一个本子。我打开本子一看，啊，令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已签了名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢!是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子„„
这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家„„”
从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法?
各种描写方法：语言、神态、动作、心理、五、指导构思，评议练说通过侧面描写突出中心思想
1、运用方法独立构思。
同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想;有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。)
2、小组交流。
六、指名口述作文，集体评议。小学作文写作如何做到生动活泼？
七、教师总结：
“××,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想
第三篇：《诚信》
关于诚信的作文素材
【名言警句】
1、信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。朱熹
2、你必须以诚待人，别人才会以诚相报李嘉诚
3、一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展张瑞敏
4、一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。林达生
5、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。冯玉祥
6、信用既是无形的力量，也是无形的财富。(日)松下幸之助
【运用思路】
诚信在某种意义上就是一种财富，懂得诚信为本的人在社会竞争中往往更容易取得别人的信任，也就更容易在竞争中取胜，为人方面同样如此。
【精彩素材1】
唐山诚信旅游显成效
本报2006年10月30日讯(记者王英子)记者从唐山市旅游局获悉，今年以来，该局以诚信建设为目标，全力推动行风建设，诚信旅游取得明显成效。
今年以来，根据唐山旅游市场的实际情况，旅游部门先后撤销了48家旅行社门市部，对7家旅行社进行了行政处罚，并通过联合执法查处了1部黑车和1家非法旅行社分支机构，关闭了2家门市部，有效地净化了市场经营环境。
针对旅游队伍素质低下状况，旅游部门先后开展了旅行社经理业务培训、星级饭店管理人员培训等多次大规模的专业培训，下一步市旅游局还准备在年内编辑完成地接导游手册、举办导游大赛，发掘一批优秀导游人才。
【素材点拨】
对于商家来说，诚信就是信誉，就是商家生存的保障，失去了信誉，也就失去了顾客，当然也就失去了效益，所以商家要想发展，就必须像唐山市旅游局那样以诚信建设为目标，加强行风管理，这样才能在商海里叱咤风云永葆生机。
【适用话题】
诚信与商机、诚信与效益。
【精彩素材2】
18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。先生，请您买一包火柴吧，小男孩儿说道。我不买。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：可是我没有零钱呀，先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。
第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了你的哥哥呢？绅士道。我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。走！我们去看你的哥哥！去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。
【素材点拨】
对待陌生人，我们同样应该付出一颗真诚的心，卖火柴的小男孩虽然很贫穷，但却有一颗金子般的心，为了找回绅士零钱，即使自己受伤了，也要托弟弟送去，最终他的真心得到了绅士由衷的敬佩和帮助，度过了人生中的难关，所以请相信每一颗诚心的付出都会给我们带来好运。
【适用话题】
诚信与苦难、诚信的回报等；
【精彩素材3】
早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。
第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。
原来，他只购得4瓶啤酒，尔后，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。
后来，到这儿的游客就越来越多
【素材点拨】
一颗诚心感动众人，一份诚信带来商机，小男孩在做这件事的时候并不曾想到会换来什么报酬，他只是凭着自己对待客人的诚信之心，但他却为自己的家乡带来了商机无限。
【适用话题】
诚信与财富、细节改变命运、诚信乃商家之本。
第四篇:《_____触动了我》
“________，触动了我”半命题作文写作指导
【考题展示】
芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵„„同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“________，触动了我”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整；②选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；③不少于600字。【思路指导】
此题是半命题的作文，这中形式的作文题目越来越受到命题者的青睐。其特点是：它既有一定的限制，又给广大考生提供了自由选择的空间。一般有前填式和后填式两种，不过也有填在中间的。上题就是前填式。第一步就要补充完题目，所填的内容必须和后面的“触动了我的心灵”相联系。首先，所填必须是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次必须是写我自己的经历和感受，这样易于表达自己的真情实感。
在选材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风„„ 都是大自然的语言。家庭中父母关爱我们的的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。
在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。
这是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，这些事件一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：环境污染，土地沙化，水资源匮乏，战争与灾难，亲情，友情，师生情，爱国情„„等皆可入文。可以写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。一定不要忘了把题目补充完整。补充文题时，要尽量选取自己最熟悉的，最有话可说，最容易出彩的内容。
【习作点评】
母爱，触动了我 明天就要进行中考了，我坐在写字台前，一刻也静不下来。爸爸出差了，妈妈在医院上晚班。我一下人待在家里，真是孤独得有点可怕。想到刚才妈妈走时，我苦苦地请她留下来陪陪我，可她还狠心地“丢”下我，一个人走了。
唉！在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照。谁会想到，一个所谓的幸福之家还会如此的“不幸”呢？我只能无奈地苦笑，又深深地埋下头，面对桌面上那堆厚厚的书本。
“丁东、丁东、丁东！”门铃急促地响了三下。一听到熟悉的声音，我浑身一震，从椅子上蹦了起来。我知道，一定是妈妈回来了。兴奋地打开门，果真是妈妈！我亲爱的妈妈奇迹般地站到了我的面前。我伸出双手，想把妈妈迎进屋。妈妈却站着没动，说：“孩子，把妈妈的包拿来，我忘记带钥匙了。”
听完妈妈的话，我的心凉了半截，兴奋的心情一时跌落了下来。我机械地走进里屋，把包拿了出来。望着妈妈渐渐远去身影，我无可奈何地摇了摇头，只得又静静地关上了那扇沉重的门。
刚坐下一会儿，门铃又响了起来。会是谁呢？我轻轻地走到门口，满怀疑惑地打开门。“呀，怎么又是妈妈啊！又出什么事了？”妈妈也许并没有看到我绷紧的脸，说：“孩子，天下雨了，给我拿把伞过来。”“知道了。”我有气无力地说完这三个字，毫无表情在把伞递到了妈妈手上。妈妈一边撑伞，一边还在唠叨着。不过，我一句也没有听进去。妈妈一转身，我便“砰”地关上了大门，我对妈妈算是彻底地绝望了。
我还没有坐稳，门铃又响了。我不由暗暗地咒骂起来，早不来，晚不来，偏偏在我想静一静的时候有人来打忧，我猛在找开门，怎么又是妈妈？！“妈妈，你又忘了带什么来了？干脆进来拿齐吧。”我不耐烦地说。妈妈就是这样，不管你怎么生气，她总能平静得像一泓湖水，她用手摸了摸我的脸，说：“看来，我这粗心的毛病是改不了。你看，一个晚上就回来了三次。”说完，她又利索地把我领进厨房，说：“明天就要中考了，一定要注意好身体，我为你准备了一些宵夜，你别忘了吃一 点！”说完又心惯性地吻了吻我。我惊讶地望着妈妈，好像望着一个来自远方的陌生人。蓦然间，我发现，母亲瘦多了，皱纹也多了。
我还沉浸在飞扬的思绪里，妈妈却早已消失在茫茫在雨幕中，缓缓地回到写字台旁，我才发现，自己不知何时流下了泪水。
点评： 本文采用了以小见大的写作方法。作者只抓住考试前一无晚上一件小事来写，切入的角度虽小，却能让人在细微处看到真情。文章综合运用了多种手法，如心理描写、动作描写、对比描写，真实而又准确地写出了自己独特的内心感受，像“静静在关上”“砰地关上”“猛地打开门”等细节描写得非常好，传神地反映了“我”由“怨”、“恨”到“爱”的心理变化过程。
第五篇：作文备课
作文教案
作文水平的高低不仅说明你的文学功底，还能表现一个人的素养。作文源于生活，与生活紧密相联，从生活可以学到很多很多的语文知识，（歌词，周杰伦的，菊花台像宋词很优美，）（生活中的短信，文字优美，幽默，就会印象深刻，越来越普及，越来越受人们的欢迎，节假日。多看多留意，可以提高作文水平例：因为有星，夜才不会黑暗；因为有天，海才一片蔚蓝；因为有梦，生命充满期盼；因为有你，生活充满笑颜，因为有你，我的世界一片灿烂！排比）广告词，平时存入一滴水，难时拥有太平洋。（太平洋保险公司的广告词）
赏析：平时投入一点点，危急之时会有很大的回报。用语生动形象，通俗易懂。很多语文知识用心去感受，就可以学到很多很多知识，建议：
一、转换作文态度
作文在考试中占分数比例很重，对考试至关重要，不能放弃。具体要求：
1、字数写满
2、字迹力求工整
3、不抄袭了事
4、写作前细心布局思考
5、正确使用标点符号
每一个标点符号占一个格子。
二、精心拟题
标题是作文的眼睛，题目新颖脱俗，使人对本文一见钟情。例如：
写“战争与和平”时，有一篇作文的题目为“圆明园的遗迹”。它没有写“战争”，却使我们一看，就知道全文肯定写到了战争的巨大破坏，对全文有大致了解。
三、确定中心思想
许多作文写的松散拖沓的主要原因，就是没有中心思想。
写一篇作文总有一定的思想，主要情感倾向，或者你就某件事迫切地想要说明一个道理，这就四中心思想。
1、着意求新：
“新”的要求是跳出陈旧的思维框架。
同学们的典型毛病是不愿意求新，导致思维僵化。比如说，写“爱”这个话题，大部分以“父爱”，“母爱”收场。很少有人能跳出这个狭小的圈子，难道除了父母对你的爱，朋友、兄弟、同学、邻居，大致国家之间的友邦关系就不能写了吗？答案是否定的。
2、逆向求异
许多同学写母爱，都写到了自己在细雨绵绵的夜晚生病，我看了之后，很奇怪，为什么大家都选择要在细雨绵绵的晚上生病。而且，这还不够，都是清一色的写到“我不吃药，然后妈妈在一旁细致耐心的劝导我‘你吃点吧，你吃点吧’。”这样的描写刚开始还能吸引我，后来这个例子重复太多，我就纳闷了：怎么你们写母爱，总是要写到自己生病呢，不生病，难道就不足以表达出母爱吗？为什么你们总要把自己的妈妈都写成一个模子呢，难道你们的妈妈都是亲姐妹？
再重要点，你们就没有想过，假如把这个生病的人，换成是你们的妈妈；为了表现母爱，妈妈即使生病了，仍然不顾自己身体，来给我做营养丰富的早餐，或者为我默默地做其他事情，你再把其中的场景细致描绘出来。
这样转换思路，难道不是更好吗？！
四、写真情实感。
1、写作文时，应做到说真话、诉真情，讲叙亲身经历。
2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。
另外在写作文时，有时从自己的经历中找不到恰当的材料；再者有时必须对自己经历过的事作一定加工和改造。
具体来写时，你们可以模拟相应的生活情景，把自己置身其中，想象一下：假如是自己在那个时间、那个场地，遇到那样的事会怎么样？
五、语言描叙准确
1、注意措辞。
写好后，看看这个词用在这个句子中，是不是恰当。再者，不能用一些生僻的词，要求新，但是不要求怪。
2、多用生活用语。
平时是怎么说的，就怎么写。比如你肯定有过这样的经历，把一个很幽默搞笑的事讲给同学听。你想一想，当时，你是怎么样围绕“幽默”两字写文章，也就是说，你是怎么样把这种“幽默、搞笑”传递给你同学的。如果说我现在要你们写一篇“一件有趣的事”，你当时是怎么说的，你就怎么写。
3、多用修辞手法。
修辞手法有很多中，比喻，借代，设问，反问，反语，引用等等。
平铺直入是大家的常用手法，但是我们写作文不只是为了应付了事，一切为了尽力得高分。所以，有必要在作文中使用一些修辞手法，它能使作文更加的生动。
六、注重平时积累。
1、多看点文学方面的书籍。
普遍的毛病是文学素养不够，掌握的词汇太少，一些典型的句式不会用。在看一些书的时候，尽量找些篇幅比较小，文章中既有小故事，又有哲理思考的看。比如：《青年文摘》、《读者》
2、多观察生活，尤其是与你生活息息相关的那部分生活。
面对生活，你总该有些感受吧，你总该有些想法吧，你把这些想法和感受写进你的作文中去，这就是宝贵的素
七、突出个性。
1、写出自己的个性。
☆ 每年的这个时候,祝福就会象海洋涌向你,希望我的祝福象一叶轻舟,载你乘风破浪,到达成功的彼岸！新年快乐！当然了，也有成功转换了思路的，如有一位同学写到：战争使人进化。
☆ 每一年的今天,都是一个全新的开始,任世事变幻,时光流转.幸福、平安、快乐、健康永远伴随你
钟声是我的问候,歌声是我的祝福,雪花是我的贺卡,美酒是我的飞吻,清风是我的拥抱,快乐是我的礼物！新年好！祝新年心情好，身体好，一切顺心。
☆ 如果感到幸福你就挥挥手,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就甩甩头.新年快乐,疯子！
☆ 某学生翻墙被校长抓住，校长问：你为什么翻墙？
学生指着衣服说：美特斯邦威。不走寻常路！校长又问：这么高的墙你怎么翻过去的？ 学生指着裤子说：李宁。一切皆有可能！校长生气的说：翻墙的滋味怎么样？ 学生指着鞋说：特步。飞一般的感觉！
次日学生从正门出。校长惊奇道：今天怎么不翻了？ 学生指指全身说：安踏。我选择我喜欢！
校长大怒日：我要记你大过！学生不满问：为什么？ 我又没犯错！校长冷笑道：动感地带，我的地盘听我的
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