第一篇：大班语言《桃树下的小白兔》说课稿
大班语言《桃树下的小白兔》说课稿
大班语言《桃树下的小白兔》说课稿
一．说教材
《幼儿园教育指导纲要》中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事《桃树下的小白兔》通过典型的人物形象、丰富的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物，小动物们拿桃花瓣用做各种东西。作品结构简单，画面感强，语言生动浅显，便于幼儿理解、记忆和模仿。
二．说学情
大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。大班幼儿积累了不少故事知识和词汇，培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。
三．说目标
根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力，我将本次活动的目标确定为：
1.理解故事内容，了解故事情节，体验故事美好的意境。
2.感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用，发展想象力。
3.体验与同伴分享带来的快乐
本次活动的重点放在“感知花瓣变成多种物品的意境，体验分享的快乐”。当然，培养幼儿懂的分享是需要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有一定的的教育意义。
本次活动的难点定在“根据花瓣的特性，大胆想象，并能用语言表达出来”。
四．说准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣和需要相适应。所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的经验准备。
幼儿的经验准备：认识桃花瓣，知道桃花瓣的相关基础知识，奠定认知基础
物质准备：桃花瓣若干，PPT，背景音乐，角色头饰
五．说过程
本次活动我设计了五个环环相扣的环节。
第一环节：展示满树桃花和风吹桃花落的景象，引入幼儿的初步想象。
引入时，观看动态图片，幼儿直观的看到了桃花瓣和桃花飘落的景象，让幼儿有眼前一亮的感觉，极好的引发了幼儿的好奇心，并思考我提出的问题“多美的桃花啊，这么飘落的桃花瓣会有什么作用呢？”该问题把幼儿带进一个思考想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境，为下面的故事做好铺垫。
第二环节：多种形式帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿想象力。
1.单张出示课件图片，提问：图上你看到了什么？小白兔把花瓣送给了谁？它们收到礼物是怎么想的？它们将花瓣做了什么？（让孩子充分参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高了幼儿语言表达能力，这是解决活动重点，突出活动难点的关键环节）
2.播放幻灯片，印证猜想。（先让孩子大胆猜测故事情节，再去验证猜测，更能加深孩子对故事情节的印象）
3.播放课件，完整讲述故事。
4.幼儿选择故事里的动物角色，进行角色体验，感受小动物之间互相关爱的情感，体会分享的快乐。（让孩子通过角色体验，既加深了孩子对故事内容的理解，又能体会故事中传达的美好情感）
第三环节：故事迁移，交流讨论。
如果你是小白兔，你会把花瓣送给谁，你希望他用来做什么？
第四环节：活动延伸
活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被动的接受，而是使我传递的信息，转化为幼儿主动的吸收，我鼓励幼儿在生活中，学习并乐意与同伴或家人分享，还整合了区域活动，在表演区、语言区、美工区让幼儿继续探索。根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿切身体会类似故事里的情感，达到共鸣、共情。
第二篇：大班语言教案——桃树下的小白兔
大班语言教案——桃树下的小白兔
一、活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，感受故事作品美
2、激发幼儿的想象力和思维能力，想象桃花瓣可以用来做什么
3、培养幼儿懂得与好东西要与好朋友一起分享
二、活动准备：
动物卡片：小白兔，小松鼠，老山羊，小鸡，小猫，金龟子，小蚂蚁，视频：手偶表演视频，故事讲解视频
其他：花瓣，扇子，太阳帽，摇篮，小船,(手工)，书签，发夹（实物）
三、活动过程：
（一）导入：兴趣吸引
师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好漂亮啊！
师：我昨天收到一个动物朋友小白兔寄来的一封信，大家快来看看，信封里是什么东西？
哇！是桃花瓣啊！可是小白兔为什么给我寄来桃花瓣呢？我听说了，小白兔还给其他的朋友也寄去桃花瓣呢。我们一起去看下吧。
（二）开始：提问，分段理解故事内容（同时出示卡片）
（分段播放视频）师：请小朋友认真看，我待会有问题要考考你们。
1、第一部分，提问：
（1）小白兔住在哪里？那里怎样？
（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的时候说了什么？
2、第二部分，提问：（师：我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢？）（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？（2）老山羊收到花瓣说了什么？
3、第三部分，提问：（师：接下来是小白兔的第几个朋友呢？）（1）小猫收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？（2）小猫要用发夹干嘛呢？
4、第四部分，提问：（师：小白兔的第三个朋友也受到桃花瓣了，一起去看看吧）（1）小松鼠收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？（2）小松鼠想要在夏天的时候用扇子干嘛？
5、第五部分，提问：（师：小白兔的一个朋友小鸡跟我说，她也受到礼物了，我们一起去看看吧）
（1）小鸡收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？（2）小鸡戴上帽子，去干嘛了？
6、第六部分，提问：（师：小白兔的第五个朋友也有受到桃花瓣，它又是怎样的？）（1）金龟子妈妈收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？（2）小金龟子睡在桃花瓣做的摇篮里怎样
7、第七部分，提问：
（1）小蚂蚁收到桃花瓣用来做什么？
8、第八部分，提问：
（1）后来朋友们都去哪里了？（2）他们对小白兔说了什么？（3）小白兔对朋友们说了什么？
9、第九部分。提问：
（1）小白兔和朋友们围着桃树做什么？
（三）全面了解整体故事内容
（再播放一遍视频）帮助孩子巩固熟悉故事内容
（四）小结：
师：小白兔看到桃树开花，就把花瓣装载信封里，寄给自己的朋友们。老山羊收到桃花瓣的时候把花瓣当书签，小猫收到桃花瓣，把桃花瓣当作发夹，想明天生日的时候打扮得漂漂亮亮，小松鼠收到桃花瓣，把桃花瓣当扇子，想在夏天的时候给妈妈扇凉风，金龟子妈妈收到桃花瓣就给金龟子宝宝当摇篮，小蚂蚁收到桃花瓣就用来当小船，在水里玩。后来朋友们来找小白兔，小白兔给他们看桃树，大家在桃树下很开心的唱歌跳舞。
（五）游戏：连连看
师：今天我们要来玩一个游戏——连连看，每组派一个代表来参赛，比比看。规则就是请小朋友把动物和物品连起来。
（六）欣赏：
师：老师今天还带来一个很好看的表演，我们一起来欣赏下。提问：小白兔为什么把花瓣寄给朋友？
四、活动结束：
师：如果花瓣寄给你，你会把花瓣拿来做什么？（拿着小花瓣洒向幼儿）
五、活动延伸：
第三篇：【教学设计】桃树下的小白兔_大班_语言
《桃树下的小白兔》教学设计
一、活动目标：
1、欣赏童话，感受作品的意境，理解故事中富有想象力的情景。
2、大胆想象桃花的用途，用连贯地语言创造性地表达。
3、体验小兔子和朋友们相互关爱、共享快乐的情感。
二、教学准备：PPT，桃花信封
三、教学过程：
（一）开始部分
出示一个装有桃花瓣的信封，引出故事。
师：今天，赵老师收到了一封信，是住在桃树下的小白兔寄来的，请小朋友们和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引导幼儿看信封里的桃花瓣。师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，我们大家一起来看看吧！
（二）基本部分
1、分段欣赏故事，幼儿理解故事的情节。
2、引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容。组织幼儿进行小组讨论：
小白兔为什么要把桃花瓣寄给好朋友们？
好朋友们收到信后心情怎样，好朋友们都把他当成了什么？他们是怎么做的？
你喜欢小白兔吗？为什么？
3、启发幼儿大胆想象桃花瓣的用处，并用连贯的语言创造性地表达。如果小白兔给每位小朋友都寄来了一片桃花瓣，你们会把桃花瓣当成什么，送给谁？
（三）结束部分
总结：小朋友们，我们要像小白兔一样，美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。
四、活动延伸
小朋友们，可以在区域活动的时候也做一个桃花信封，送给你的好朋友。
第四篇：大班语言《桃树下的小白兔》课后反思
大班语言《桃树下的小白兔》课后反思
大班语言《桃树下的小白兔 》课后反思
正值柳树发芽，桃树开花的季节，为此我们制订了有关春天特征的活动内容-----《桃树下的小白兔》。让幼儿在主动参与活动中感知和体会人与自然，人与人之间的和谐关系，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
这是一堂意境优美的语言活动，要求幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了，小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。并且培养幼儿增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。
这个活动是在《幼儿园系列教材》上选取的，当时没有找到相应的图片。于是，我就在黑板上事先画好了背景图，然后在准备了故事中相应的图片。整个教案在实施过程中，幼儿们始终表现出积极投入参与活动的兴趣，我通过讲述故事一遍----提问----出示相应的图片-----活动延伸等多种活动形式融为一体的教学方法，帮助幼儿理解和熟悉故事内容。幼儿在聆听故事时用了7分42秒的时间，孩子们被这故事中的情景、话语吸引住了。完后，幼儿能围绕故事的情节回答老师的提问，从中了解了故事中小白兔把桃花瓣寄给朋友们所产生的优美意境和效果。在活动中让幼儿主动参与到自己的活动中去，真正地反映“教”与“学”的互动过程。使孩子们在每次活动中都能充分地得到发挥。不仅开拓了幼儿的思路，发挥了他们的想象，还锻炼了幼儿的语言表达能力。
也许是正值桃花盛开季节，也许是故事比较吸引孩子，切合孩子的心理，也许是课堂气氛比较轻松自然，也许是安排的活动孩子们比较喜欢，这个活动比较成功。
第五篇：幼儿大班语言“桃树下的小白兔”教案
语言《桃树下的小白兔》教案 目标：
1理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。准备：
幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音 过程：
一、引起兴趣，小朋友，你们画的桃花树可真漂亮，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论、发言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。
二、自由阅读：请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？ 教师巡回个别指导
教师提问：
1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？
2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？
3、它把桃花瓣寄给了谁？用 了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？
5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？
6、后来朋友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？
三、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？
四、教师提问，幼儿讨论。
1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？
2、你们喜欢小白兔吗？为什么？
五、故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。
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