第一篇：《锦绣金华》八年级教案
第一课时金华山色与天齐 教学目标
1.了解金华市的山脉的分布
2.了解金华市位山区的风景名胜归纳这些山区风景点的共同点。3.通过学习培养热爱家乡的情感。教学准备
《金华市山河分布示意图》 教学过程
一、新课导入
请学生齐念唐代诗人袁吉讴歌金华山醉人景色的诗
金华山色与天齐一径盘纡尽石梯
步步前登清汉近时时回首白云低。风偷药气名何限水泛花光路即迷
洞口数声仙犬吠始知羽客此真栖。
从诗中可见我们家乡的山水在古代就已经名扬四海。那么金华市究竟有 哪些名山、名景呢
二、新课讲授
1金华主要山脉的分布及特点
⑴山脉的走向呈东北—西南方向排列。
⑵主要山脉东有大盘山。位于磐安县境内。政府在此建立了总面积达45.58平方千米的大盘山自然保护区这是我国迄今为止惟一的一个以野生药用植 物资源作为保护对象的自然保护区并在2002 年10 月被列为国家级自然保护区。
也是金华市境内的第一个国家级自然保护区。其中国家一级重点野生植物有南方 红豆杉和银杏。
南有仙霞岭。其中位于武义县境内的牛头山海拔1560 米是金华市境内 海拔最高的山峰。北有龙门山和会稽山。
中部有金华山。它位金华市区的北面又名北山、长山、玉壶山。尖峰山、赤松山、卧羊山和六洞山。其中尖峰山是离我们学校最近的山。
2、主要风景名胜
⑴双龙景区是国家级风景名胜区六洞山则是省级风景名胜区。⑵金华山是道教名山。有黄大仙祖宫、赤松黄大仙等景点。
三、作业
1在金华市政区图上画出主要的山脉并标出海拔最高和离我们学校最近的山。
2收集有关金华山的传说两个。
第二课时婺水兰江滋家园 教学目标
1.了解金华市水系的分布及主要河流
2.掌握人类的生活和生产都离不开水资源明白我们应该爱护、珍惜有限的 水资源。
3.培养节约水资源的意识。教学准备
《金华市山河分布示意图》 教学过程
一、新课导入
每天早晨有许多同学坐公交车或骑自行车从江南穿通济桥或双龙大桥来到 江北金华十八中上学请问通济桥架设在哪条河流上呢金华江又称婺江
今天让我们一起来探究一下金华的水系和河流吧。
二、新课讲授
1金华市水系的分布
我市的河流分布三大水系钱塘江水系、瓯江水系、灵江水系其中钱 塘江水系占的面积最大。2金华市的主要河流
⑴兰江是钱塘江的最大支流。
⑵婺江也称金华江是离学校最近的一条河流水自东向西流位于钱塘 江水系。
⑶东阳江发源于磐安县大盘山龙乌尖流经东阳、义乌两市全长152.4 千 米是金华市范围内最长的河流。
⑷武义江源于丽水市缙云县流经永康、武义和金华区流程居第二位。3水权交易
2005 年1 月4 日上午全国首例“跨城市水权交易工程”——义乌.东阳横 锦水库的源头活水已顺利进入义乌境内通向义乌城区的千家万户。提问义乌化重金购买水资源说明了什么
答义乌水资源匮乏而人类的生活和生产都离不开水资源。提问这件事情给我们什么启示
答增强节水意识爱护珍惜有限的水资源。
三、作业
1在金华市政区图上画出主要的河流。
2列举你在日常生活中节水的具体措施两例。
第三课时文物遗迹放异彩 教学目标
1.了解金华市主要的文物古迹
2.增强公民保护文物古迹的意识。教学准备
天宁寺、侍王府、延福寺的图片 教学过程
一、新课导入
金华古称婺州距今已有1800 多年的历史。金华不仅山川峻秀人杰地灵
而且文化灿烂文物遗迹遍地。文物是物化的历史折射出特定时代的历史内涵。
正是这些建筑的一砖一瓦木一石柱一梁证着家乡有过去、现在与未 来。今天让我们的脚步循着前人的足迹前行我们的目光在历史的遗痕上驻留
用我们的心去感受历史上曾有过的轰轰烈烈。
二、新课讲授
1华市文物古迹的分布
金华有一大批著名的古建筑人遗迹和寺院等历史文物。
其中有全国重点文物保护单位16 处区4平天国侍王府、天宁寺大 殿、铁店窑遗址和法隆寺经幢阳的卢宅、土墩墓群乌的古月桥、黄山八 面厅溪的诸葛.长乐明清古建筑群堰村建筑群义的延福寺、俞源村 古建筑群江的郑义门古建筑群山遗址安的玉山古茶场溪孔氏家 庙等。
省级文物保护单位有八咏楼等32 处。县区级文物保护单位有通济等433 处。
武义县的俞源和郭洞是2003 年国家建设部公布的首批12 个国家级历史文 化名村。
2要文物古迹游览
⑴延福寺代建筑于武义县桃溪镇陶村东的福平山旁国家级文物 保护单位。延福寺创建于后晋天福二年.原名福田寺.南宋时改为延福寺。原建
筑物早已毁废.现在保存下来的正殿.为元代所建.距今已有600 多年的历史。
这座古建筑整地保留了元代木构斗拱建筑的艺术风格和构造特征观轻灵
秀丽构严密坚实江南已发现的元代建筑中年代最为久远的珍品。⑵天宁寺宁寺位于金华城区东南隅的婺江之畔。是国务院公布的全国重 点文物保护单位。它是中国南方3 个典型的元代木结构的建筑之一其具有 鲜明的时代特色和独特的建筑风格引着不少古建筑专家和游客。
据光绪《金华县志》记载宁寺名大藏院建于北宋大 中祥符年 间1008 一1016赐名承天寺。宋徽宗崇宁年间改为崇宁 万寿寺。政和年 问1111今名。宋高宗绍兴八年1138为把奉父王徽宗名报恩光 孝寺。元代仁宗延佑年五年1318建。
明正统时修复为天宁万寿寺。原有山门、天王殿、石浮屠雄宝殿、大悲阁、古柏厅、和尚房和东西厢房等建筑一座较完整的小型寺院。现存大 雄宝殿称为天宁寺大殿。大殿深广各3 间正方形檐九脊顶梁 式结构梁整根粗大园木横交接处用斗拱拱承受压力较大的部位用
一根长梢木贯穿交接。全殿斗拱多达数百如飞鸟人称为“百乌朝风”。1 979 年重修存元代原貌。大殿后有宋柏两株如游龙飞凤人称为“龙 凤柏”今已有1000 多年为珍贵惜近年已枯死。⑶太平天国侍王府
在金华城东鼓楼里有一气势宏伟的建筑群就是1861 年太平天国重要将 领侍王李世贤率太平军攻克金华后所建造的侍王府。它是全国现存的太平天国建 筑中保存最完整、规模最宏大、壁画等艺术品最多的一处。现为全国重点文物保 护单位。
侍王府是太平天国的艺术宝库1983 年底已发现石雕、砖雕各11 件 雕526 年小壁画119 幅画407 幅。这些艺术品的笔法粗犷泽鲜 艳彩夺目的工笔纤细构严谨淡相宜。
三、作业
1方潮湿的气候成了保存太平天国壁画的天敌。你对保护太平天国壁画 有些什么好的建议
2你调查一下你所在的县、区哪些有名的历史古迹。请选择一 处进行介绍。求有图片
第四课时通古今连八婺座廊桥即.熟溪桥和西津桥.教学目标
1.了解金华市主要桥梁的分布及主要特色。2..通过学习培养热爱家乡的情感。教学准备
熟溪桥、西津桥、古月桥、通济桥等图片 教学过程
一、新课导入
八婺大地灵水秀陵起伏流蜿蜒。婺江、兰江、东阳江、义乌江、武义江、浦阳江勾画出“水通南国三千里”的秀美画卷称“姐妹”的熟溪桥 和西津桥经风雨而未曾修缮依然保存完整的古月桥古亦今的通济桥无
不给金华自然山水增添人文的内涵。
二、新课讲授
1阳川卧熟溪桥溪桥古桥始建于南宋开禧三年1207由县主薄
石宗玉主持兴建。为纪念这位建桥功臣们把这座桥称为“石公桥”。它建在 蜿蜒的熟溪河上代木结构廊桥艺术杰作。熟溪桥已经经历了近800 年沧桑岁 月誉为“现存古代桥梁中艺术珍品”。熟溪桥两端有高大的门墙楣上写 着刚劲的三个大字“熟溪桥”。门外台阶的两侧摆着青石狮子一对护着桥门。木凳把长廊分成三道间宽边窄。古时中间行车马边通行人今为 保护木桥许人行走。它属于廊桥墩采用条石错缝砌筑。1989 年被命名 为省级重点保护单位。
2经叛道西津桥闻遐迩的永康西津桥迄今为止全国最长的古廊 桥。西津桥位于永康城西南跨在永康江上临南溪桥连南苑路近紫薇桥接西下街。这里在600 多年前是个渡口。西津桥建于明弘治年间 称“华溪浮桥”来知县王秩建造渡船募船工摆渡为西津桥。西津桥 是一座具有典型的江南水乡特色的古代廊桥计巧妙型奇特。西津桥系石 桥墩木结构檐廊桥,桥两端建有三花山墙八字门,上设石额枋,勒刻桥名。西 津桥是廊桥其他的桥最大的区别是弯曲的此在桥头一眼看不到对面以
强弓似的桥身直指上游反传统的“河欲曲务直”之说种“离经叛道”的
新颖设计实也为西津桥平添了许多个性和风采。1997 年8 月成为浙江省重 点文物保护单位。
三、作业
1津桥与熟溪桥均为廊桥称“姐妹桥”。两者有什么不同呢 2阳江川发源于何处向何方
第五课时通古今连八婺月桥和通济桥
3如自然古月桥于义乌市赤岸镇雅治街村西的龙溪。它是宋代的石 制虹桥。建造于宋嘉定六年.为单拱纵联分节并列砌置法建造的五边形拱桥。古
月桥作为折边形石拱桥.是浙江特有的桥梁类型.是梁桥向拱桥过渡的一种形式。
2001 年6 月月桥被国务院列为全国重点文物保护单位。
4古亦今通济桥济桥称金华大桥。位于八一路金华江。原 为浮桥代元统二年元1334 年成十一孔石墩木梁桥覆桥屋50 间以三殿两亭置四天王塑妥大士、泗洲僧伽等神像为壮观 屡毁屡修嘉庆十四年元1809 年建成十三孔石拱桥长213 米、宽7 米、高14 米。解放后修建桥面加宽为10 米岸增建二孔拱旱桥。1994 年金华市委、市府的领导下老桥西侧并建一座五孔一联预应力砼连续箱 梁桥长380 米12 米。整个工程于1995 年12 月底竣工通车。通济桥如 同一条彩练八一北街和南街紧紧地连在一起成了金华市区的南北大动脉
——迎宾大道。通济古桥以它深厚的历史积淀、亮丽的现代风采接八方来客。它既是金华市重点文物保护单位是金华市区交通要道。
三、作业
1国古代著名的石拱桥有哪些2济桥车流与人流的高峰时段有哪几 个为解决通济桥堵车问题提建议
第六课时华文化特产 教学目标
1.了解金华文化特产
2.通过学习培养热爱家乡的情感。教学过程
一、新课导入
金华的文化特产很多自然景点、有风味特产、还有艺术等天我们主 要从以下八个方面进行介绍。
二、新课讲授
1龙的岩洞著名的是双龙洞、冰壶洞、朝真洞、仙瀑洞。双龙还是 道教的“第三十六洞天”中国道仙云集地之一其是自黄初平载入道教典 籍《神仙传》后华双龙作为黄大仙故乡被海内外华人顶礼膜拜。
2味特产华酥饼是价廉物美、闻名遐迩的传统名特产华火腿和
斗牛被称为“金华二绝”华火腿以色、香、味、形驰名中外牛发端于狩 猎时代熟于农耕时代国的苗族、侗族都有斗牛的习俗汉族的斗牛应 首推金华斗牛。1992 年重阳节举行金华首届斗牛节摄影片《东方一绝—— 金华斗牛》。
3华市的市花——茶花。金华市境内的丘陵地形、酸性土壤和亚热带季 风气候特点很适宜茶花的生长国茶花文化园是市区面积最大的公园是市
区第一个以“中国”命名的公园。
4华佛手被称为“果中之仙品上之奇卉”称“金佛手”。
5阳木雕文献记载阳木雕迄今已有2000 多年的历史汉时期 就有东阳木雕的雏形宋代起已具有较高的工艺水平朝东阳木雕已极具有
艺术风格和装饰特征成了完整的体系1995 年东阳被文化部命名为“中国 民间艺术之乡”2002 年被授予“中国木雕之乡”的称号。
6江是中国最大的水晶玻璃加工基地晶玻璃信息技术和原材料集散
地2003 年国轻工业联合会授予浦江县“中国水晶玻璃之都”的称号 锦涛总书记曾为浦江题词书画之乡、水晶之都”。
7剧在解放前统称“金华戏”浙江最古老的剧种之一今已有40 0 多年的历史。
8华道情又称“唱新闻”、“劝世文”金华民间的主要曲艺种类 曾与温州鼓词波走书、绍兴莲花落、杭州小锣书并称为浙江五大地方曲种。
三、作业
上网查找金华名特产的种类。
第七课时云健笔数婺州 教学目标
1.了解金华古代文化名人
2.通过学习培养热爱家乡的情感。教学过程
一、新课导入
金华历史发展悠久人辈出。今天让我们一起走进古代名人的生活中去看 看吧。
二、新课讲授
1古檄文骆宾王。义乌人初著名诗人王勃、杨炯、卢照邻齐名 合称“初唐四杰”。名作《帝京篇》当时被誉为“绝唱”。公元684 年宾王 随李敬业起兵讨伐武则天写了著名的《代李敬业传檄天下文》伐失败后
骆宾王逃亡不知所终。《全唐诗》收录他的诗130 首在初唐诗人中首屈一指。2方莎翁李十郎。即李渔溪人代著名的戏曲创作家和理论家
在中国戏曲史乃至中国文学史上都占有一席之地称“东方莎士比亚”。他的 《笠翁十种曲》、《闲情偶寄》分为曲部、演习部我国最早的系统的戏曲论著
他的故事也被改编成了戏剧、电视剧。
3臣之首宋濂。浦江人初著名文学家学家育家。他一生著 作丰富誉为明初文坛泰斗长散文创作以传记文成就突出表作《秦
士录》王冕传》、《李疑传》等绝句文笔清新表作有《桃花涧修禊诗序》、《环翠亭记》。宋濂经历了元末动荡不安的社会现实此他的文章具有较强的 现实意义往在生动的描述中包含着深刻的哲理.具有较强的思想性。
三、作业
与同学讨论宋濂与诚信.宋濂与歧视的话题。
第八课时.婺州书画领风骚 教学目标
1.了解金华古代书画名人及书画之乡。2.通过学习培养热爱家乡的情感。教学过程
一、新课导入
金华是个好地方江滨芦岸来便是诗”。重性灵才情的文化氛围 孕育以婺州众多的书画杰出人才。唐代著名山水画家张志和、五代才气横溢的画 僧贯休令人景仰。近现代画大师黄宾虹为婺州书画添加了浓墨重彩。书画之 乡浦江在20 世纪30 年代独领风骚——上海著名书画会“白社”仅五位画家 中张书旗、吴茀之、张振铎三人同为浦江人今增先高擎“新浙派人物画 大旗”续着婺州书画的辉煌。今天让我们走近大师悟丹青切感受 婺州书画的博大精深吧。
二、新课讲授
1宾虹华人20 世纪中国画坛上的大家在山水画创作、金石学、美术史学、诗学、文字学、古籍整理等各领域都有杰出贡献表作有《青城山 中》。1953 年东行政委员会文化局颁发奖状授予黄宾虹“中国人民优秀的 画家”的荣誉称号。在金华市区设有画家黄宾虹先生纪念室、黄宾虹艺术馆。2江秀丽的山川和淳朴的民风孕育了众多的书画名家。宋元明清文
字记载的书画人物就有近五十多人。20 世纪年代以后书旗、吴茀之、张振 铎享誉画坛。解放以后继崛起了一批新的画家增先、吴山明、张世简等 是其中最有影响的。1995 年兴建了书画一条街。自1995 年起中华人民共和 国文化部社会文化司批准的三年一届的“浦江.中国书画节”隆重举办进了 浦江进一步开放1993 年化部命名浦江为“中国民间艺术之乡”。①张书旗国白宫中的第一幅中国画是我国著名花鸟画家张书旗创作的 《百鸽图》为世界和平的信使我国赠送给美国总统罗斯福贺他第三 次连任为中国绘画史上的一段佳话。
②吴茀之20 世纪30 年代即在中国画坛享有盛誉任上海美专、国立艺 专教授放后任浙江美术学院教授兼国画系主任现代浙派中国画教学体系
奠基人浙江美术学院中国画的领军人物。长画蟹
③张振铎1928 年毕业于上海美术专门学校艺术教育系我国著名花鸟 画家作山水画。人们用“南天一柱”来形容其在艺术上的地位与成就。④方增先浙人物画的旗手。他在人物画技法上有长足的突破和创新 色地解决了造型、笔墨兼重的时代性课题成了自晚清梅派以来20 世纪中 国画坛上最大的绘画流派——精于写实亦兼容写意、工于造型又不乏笔情墨韵的 新写实主义人物画派——“新浙派”成为“浙派人物画”的旗手领了当 代中国画坛的画风。
三、作业
查找资料黄宾虹写一篇小传。__
第二篇：四上锦绣金华教学设计
专题一：金华酥饼脆又香
教材分析：《金华酥饼脆又香》是《锦绣金华》四年级第一单元的内容。学生吃过酥饼，看过酥饼，却对酥饼的历史和变化知道的不多。课文以课堂教学进程为线索，以观察、探究、体验、实践和师生对话交流为主要形式，以金华酥饼的历史、金华酥饼的变化和为金华酥饼做宣传为主要内容，目的在于让学生丰富对家乡酥饼的认识，真实地感受自己与乡土之间的密切关联，激发对家乡的热爱。
学习目标：1.学生深入了解金华酥饼的制作工艺和文化背景及酥饼发展的各方面知识。2.学生深深喜爱上酥饼，并因为酥饼是家乡特产而感到自豪。
重点：学生了解酥饼复杂的制作工艺及酥饼的文化内涵，从而学生喜欢酥饼，为之自豪。
难点：学生对酥饼产生热爱之情，并因为酥饼是家乡特产而感到自豪。
一、设计广告 导入激趣味
去看过上海世博会吧，世界各地的展馆啊让我们大开眼界。你们知道吗？在咱们浙江，每年都要举办农业博览会，展出的都是全省乃至全国都有名的特产。很荣幸，咱们金华的酥饼也应邀出席农博会。好吃的酥饼如果能配上几句朗朗上口广告语，相信咱们的酥饼一定能在农博会上大放异彩。酥饼商家拜托我请大家帮个忙，帮咱们的金华酥饼设计一些广告语，愿意帮忙吗？
二、初步了解酥饼特点
1.都信心满满的样子，真不错。想要写好广告语啊，我们一定要先把产品了解清楚。老师特意带来酥饼，瞧。谁能用几个词来形容一下你看到的酥饼？没错，颜色是金黄色的，面带芝麻，圆圆鼓鼓的，颜色是金黄色的，人们都说它“形似蟹壳”。（出示幻灯：外形特点）
2.我还想请几位同学来帮我尝尝这酥饼的口味。感觉怎么样？是呀，他口感酥脆，所以称之为酥饼。内荤外素，外面的皮酥酥的，可是放到嘴里一会儿就化开了，就是没牙的老太太也能品尝这人间美味。（出示幻灯：口味特点）
3.烘烤的食品种类繁多，但类似金华酥饼这种风味的，恐怕很难寻觅，它真不愧被称为“浙江名点”。（幻灯）金华酥饼含水分量少，所以能存放的时间比较久。在古代，读书人进京赶考，生意人外出经商，都会带上它当干粮，这个时候，酥饼就成了游子对家乡深深的思念。今天，咱们就来好好了解了解这金华酥饼。
（板书课题）
三、深入了解酥饼文化 1.工艺精湛
这节课，老师给大家请来了一位特殊的朋友，他可是有着几十年功夫的酥饼师傅，大家掌声欢迎。我们今天可是有眼福了，师傅将现场为大家展示做酥饼的全过程。如果你对酥饼的制作有什么疑问，待会儿你有机会对我们的酥饼大师进行现场采访，大家拭目以待吧。
预设学生提问：
（1）师傅，您刚才说酥饼的原材料，面粉啊，菜油啊都是上好的，可是，一个小酥饼卖的价钱并不高，这样岂不是很不划算？
（2）师傅，我看见您在和好的面上还涂上了一层菜油，再把他卷起来，这是为什么呢？
（3）师傅，您刚才说要等炉子的温度到达80°才把饼放进去，这是为什么呢？这么高的温度，手放进去一定很烫吧？
小小酥饼真是来之不易，从选料到做饼皮再到烤饼，总共18道工序，来不得半点含糊。这小酥饼可是凝聚着金华劳动人民的大智慧呢！目前，金华酥饼的精湛工艺已被评浙江省第三批非物质文化遗产。（板书：工艺精湛）
2.文化悠久
说起做酥饼啊，我们可不能忘记一个人，他就是咱们金华酥饼的祖师爷：程咬金。（看幻灯，讲故事。）隋代名将程咬金当年隐居金华，以烙饼为生。他本是山东人士，烙的是山东大饼，有罗盘一样大，金华人不爱吃，他看见金华人的饭桌上平常都有霉干菜肉,就以干菜肉为馅，并把饼做成小小的。有一次，他的烧饼做得太多了，一整天也没卖完。他便将饼保存起来，准备明天继续卖。可是，如果烧饼变坏，就不能卖了。于是，为了防止烧饼变坏，程咬金将烧饼统统放在炉边上。他想：让火一个劲地烘烤着，烧饼一定坏不了啦!第二天，程咬金起床一看，烧饼里的肉油都给烤出来了，饼皮更加油润酥脆，全成了‚酥饼‛。这饼一上市，立刻吸引了不少人。大家见程咬金做的饼和以前大不一样，都争先恐后地品尝。程咬金很高兴，便扯着嗓子喊：‚快来买呀!又香又脆的酥饼!‛这一叫，买的人更多了。人们争夸程咬金的手艺越来越高超了。有的烧饼铺主人还煞有介事地向程咬金请教‚秘方‛。程咬金哈哈大笑起来，说：‚我哪有什么‘秘方’呀!只不过在炉边烤一夜而已。‛所以酥饼呀也被叫做‚隔夜饼‛。后来程咬金参加了隋末农民大起义，在瓦岗寨当上了寨主‚混世魔王‛，进而成了唐王朝开国元勋。2 他功成名就之后，仍忘不了早年的卖饼生涯，便极力推荐该小吃。‚金华酥饼‛便名扬四海，代代相传。正是因为他，“金华酥饼”名扬四海，代代相传。这样算来，金华酥饼已经有1300多年的历史了，真是（板书：文化悠久）
3.发展迅速
随着时代的发展，小酥饼也在不断地成长，请你看看这些图片，你发现了什么？
（1）以往的酥饼店都是私人小作坊，一天卖几百只酥饼，已经算得上生意兴隆。2007年前后，酥饼加工走上了机械化的道路。用机器做酥饼，日产量一下子从几百只增加到十几万只。酥饼的销售渠道也越来越宽，有的加入淘宝网，有的开设加盟店。
（2）现在酥饼的口味可真是应有尽有，海苔的、核桃的、火腿的、三层肉的、绿茶的、巧克力的，想吃什么口味还可以定做呢。现在有酥饼店又在研发杂粮酥饼和蔬菜酥饼。
（3）以前，酥饼包装非常简易，而现在，人们为酥饼穿上了漂亮的衣服，许多商家把酥饼分个单独包装，撕开就能食用，又不担心剩下的酥饼受潮。自然受到了更多人的喜爱。
（4）现在的酥饼都有自己响当当的名字呢。像“默香”、“苏香”、“大麻子”、“黄家春莲”等等。说起酥饼的牌子啊，我这儿还有个了不起的故事。一起看一看。
金华苏香酥饼店是一家小小的夫妻店，由金华县曹宅镇农民方跃仙夫妇于1989年底开始在金华城内开设的，1997年2月，方跃仙向金华市商标事务所申请‚苏香‛为该店的注册商标，以树立自己的品牌。可是不久后，法国大众饼干公司状告‚苏香‛商标侵犯了他们公司‚苏趣‛商标的专有权。面对实力强大的外国大公司，方跃仙夫妇没有被吓倒，反复思考后他们郑重地向国家商标局提交了答辩书。在答辩书中，方跃仙夫妇称自己取名‚苏香‛是因为饼‚又酥又香‛的意思，与‚苏趣‛有明显的含义区别，而且‚苏香‛酥饼工艺复杂，风味独特，与法国的‚苏趣‛饼干毫不相干，‚苏香‛和‚苏趣‛原本不是一回事，商标侵权从何谈起！有理走遍天下，金华小酥饼成功战胜了法国大公司。
看了这个故事，你有什么想说的吗？是呀，方跃仙夫妇为自己家的酥饼争了口气，更是为咱们的金华酥饼争了一口气！
小小酥饼正快速地发展着（板书：发展快速）他完成了华丽变身之后，相 3 信一定能越走越远。
4.前景远大
关于酥饼，老师还带来了几则新闻。自由地读一读，读完后我们来交流感受。金华酥饼历史悠久，做工考究，如今，金华酥饼不仅覆盖浙江大超市，还销往北京、乌鲁木齐、哈尔滨、西安等大都市。目前，酥饼已远销23个省市和20多个国家。
金华酥饼这一地方小吃如何销得更多更远？‚苏香‛老板黄兆成想到了四通八达的高速公路服务站，‚只要路人吃过、叫好，就会带走无形的广告！‛ 黄兆成用10万元一年的承包费，拿下衢州服务区销售点。之后，他的‚苏香‛酥饼相继进入龙游、兰溪、诸暨、萧山等服务区，如今一个萧山服务区一年能卖掉150万元的酥饼。现在，高速公路通到哪，金华酥饼就销到哪。（《金华酥饼是怎样做大的》 2010年04月28日 《浙江日报》）
图片：人们排队买酥饼
台湾高雄市有家金华酥饼店，一天9炉，一炉90来个酥饼。每天，酥饼未出炉就被订购一空了。店家说：‚没办法，生意太好了！48年的老店，历史就是口碑，口味就是理由。‛
谁来说说感受？金华酥饼非常受欢迎。销量可好了，还卖到了很远的地方，卖酥饼的商家赚了不少钱呢。看来，咱们的小酥饼有大市场呀。（板书：前景远大）
四、设计广告
金华酥饼真是人见人爱的小点心，好东西，我们就要大胆地做宣传，聪明的孩子们，赶紧去农博会帮咱们的金华酥饼吆喝几句吧。你可以编一则简短的小广告演出来，也可以设计几句响亮的广告语说出来。前后四人小组合作，我们一会来交流。
你们的创意可真不错。多亏了你们的宣传啊，咱们的酥饼在农博会参展的5天时间里，销售了近万筒，营业额有4万多元，还带回了一大叠的订单呢！让我们给自己也给咱们的金华酥饼来点掌声吧！
五、作业
除了酥饼，金华有名的特产还有很多，课后请你选择自己感兴趣的，好好地去调查研究。
专题二：十八蝴蝶舞翩跹
教材分析：
本课取材于地方课程《锦绣金华》四年级第二课《十八蝴蝶舞翩跹》，选取了金华永康民间文艺活动中最有代表性和最为优秀的民间舞蹈——《十八蝴蝶》为课程资源和学生的学习内容，介绍了《十八蝴蝶》的起源、发展及所取得的辉煌成就。《十八蝴蝶》有着悠久的历史渊源和深厚的传统文化底蕴，有着广泛的群众基础，深受群众的喜爱。它具有公认的艺术价值和社会价值，具有陶冶情操、崇尚文明的文化教育功能，是金华各地民间文化活动中的一朵艺术奇葩，是金华地方文化的一个缩影，一个鲜活的民俗，具有浓厚的民间气息。教材试图从这个方面引导学生去发现家乡不同的美，体会家乡劳动人民的勤劳与智慧，感受家乡浓厚的地域文化，激发学生关注家乡、了解家乡、热爱家乡、服务家乡的热情，并引导学生抓住传统文化习俗，增强传统文化的传承和创新意识。
教学目标：
1、了解永康十八蝴蝶的历史、发展及所取得的艺术成就。
2、欣赏相关音乐及舞蹈表演，激发学生创作的兴趣。
3、体会家乡劳动人民的勤劳与智慧，感受家乡浓厚的地域文化，激发热爱家乡、报效家乡的情感。
教学准备： 收集相关资料
制作课件 教学流程：
一、谈家乡，引出《十八蝴蝶》
1、交流了解金华各个县市的特色，引出“锦绣金华”。
2、揭示课题《十八蝴蝶舞翩跹》，并 理解课题意思。
二、读教材，了解《十八蝴蝶》
1、学生阅读教材，了解十八蝴蝶相关知识。
2、小考场检查学生阅读情况。
三、深入活动，走进《十八蝴蝶》
1、欣赏录像，感受舞蹈美。
2、补充资料，了解《十八蝴蝶》背后一代又一代民间艺人与文艺工作者所付出的努力和心血，提升舞蹈内涵。
3、学生活动，体验舞蹈的快乐
4、介绍成就，引发家乡的自豪感。
四、亲近民间文化，升华情感
1、说说家乡的传统民间文化活动。
2、总结全课，布置课外活动。
专题三：书画之乡水墨香
教学目标：
1.知道浦江是“书画之乡”，了解书画节，主要的书画馆（院）及书画街的基本情况；
2.能了解部分书画家及其代表作品，提高自己的欣赏能力； 3.培养热爱家乡的情感，感受书画艺术的熏陶魅力。教学准备：收集相关资料。教学流程：
一、色彩缤纷书画节
让学生了解1995年的浦江中国书画节的盛况。
二、新颖别致书画馆
1.浦江美术馆 2.吴茀之纪念馆 3.方增先书画碑刻院 4.山明美术院
三、人如潮涌书画街
1.书画街的情况 2.画廊、画店的风貌 3.书画节上书画市场的盛况
四、书画名作欣赏台
1.逐一欣赏古代与当代书画家的名作。2.“白社”的补充。
五、作业布置
自己创作一幅作品。
专题
四、东阳竹编巧手艺
教学目标:
1、让学生了解贴近生活的又蕴涵深厚的东阳竹编巧手艺，促使学生抚今思 昔产生对东阳竹编的热爱之情，明确学习探究东阳竹编的任务
2、根据学习探究东阳竹编的任务，开展欣赏东阳竹编的精品的体验，进行动手学学编织方法的探究学习，丰富学生的情感体验。
3、提供有关东阳竹编的背景资料，了解金华手工艺品的品种繁多，扩大学生的视野，开阔他们的思路，加深热爱家乡的情感。
教学准备：多媒体课件，竹子，刀
教学过程：
一、激趣导入
还记得我们北京奥运会的主赛场吗？——鸟巢 请欣赏这座鸟巢，（宁夏银川影视城内）视频播放 你知道它是用什么做的吗？——它是由竹子编成的。
你喜欢这个由竹子编成的鸟巢吗？在我们的家乡金华东阳还有比这个更精美的竹编工艺品呢！想不想跟张老师一起去瞧瞧？今天，让我们一起走进东阳竹编这门巧手艺。
二、了解历史
东阳竹编历史可悠久了。东阳竹编的元宵花灯，在宋代就已经很有名了。不知道同学们对东阳竹编的历史知多少呢？课件：东阳竹编历史知多少？
资料：东阳竹编与东阳木雕（为浙江三大名雕之一，居全国四大木雕之首，是首批国家级非物质文化遗产保护项目。）并称为东阳工艺美术界的两朵奇葩。它在殷商时代开始问世，距今已有1200多年历史。在宋代以编织声元宵节的龙灯、花灯、走马灯而著名，到了明清时期，东阳竹编已有高超的技艺和独特的风格。擗清朝康熙＜＜东阳县志＞＞记载：“笙竹质软可作细篾器，旧以充贡。”可见东阳竹编在清朝以前就被选为贡品而闻名于世。到了清末民初，东阳竹编进入全盛时期。
明代万历年间的《金华府志》记载：东阳有毛竹、笙竹、雷竹、石竹、斑竹、紫竹、水竹、苦竹、淡竹、箭竹、方竹、佛面竹、桃丝竹、山竹、凤凰竹、花竹、凤尾竹、花节竹等18个种类，可以作为生活和生产的原料。东阳竹编的元宵花灯、龙灯和走马灯之类竹编工艺灯，早在宋代已闻名四方。明清时期，竹编技艺发展迅速，竹编工艺品的艺术性与实用性进一步紧密结合，上至送往京城皇亲国戚的“贡品”，下到寻常百姓的家常生活用品，比比皆是。据清代康熙年间《东阳县志》记载：“笙竹软可作细篾器，旧以充贡。”当时的竹编工艺，主要生产门 7 帘、果盒、托篮等产品，其中书箱、香篮还广泛流行于绍兴、诸暨、嵊州、新昌一带。
（视频播放东阳竹编的发源史——板书：历史久）
东阳竹编的历史悠久，在这期间也涌现了很多的了不起的竹编大师，你对东阳的竹编大师又了解多少？
介绍东阳的竹编大师：卢光华，何福礼
三、说说东阳竹编的实用性
师：其实，在我们的生活中会经常看到一些竹编的生活用品？你能说一说吗？
张老师今天也带来了一些竹编的生活用品，出示图片。
分别猜猜这些竹编用品是做什么用的？（烟具、紫砂壶、酒具„„）你觉得这些竹编用品怎么样？——这些竹编用品真是美观实用。
四、欣赏精美的竹编工艺品
师：东阳竹编不仅美观实用，还能编出一个个优美的造型，成为一件件精美的工艺品！想不想看看？
1、看课文介绍
那就请翻开书本第24页，去仔细地瞧一瞧！
说说你的感受！你觉得这些精美的竹编工艺品怎么样？（栩栩如生）
2、课件出示相应的竹编精品图片。
张老师，也在网上找到了不一样的它们，看看吧！（获首届国际民间工艺品博览会金奖的《大象》、获全国民间艺术金奖的《渔翁》世界一绝《九龙壁》等等。）
五、了解娴熟精细的竹蔑技术
这么多精美的竹编作品是用什么材料做的呢?(竹子)对,竹子坚实,而且富有弹性和韧性,可用多道工序把他加工成竹蔑,才能编成竹编工艺品。同学们想不想看看一根根粗粗的竹子怎么变成一根根细细的竹蔑？
1、教师课堂上现场示范竹篾技艺。（准备工具）
按照剖竹——开间——劈篾——抽篾——刮篾的程序进行示范。
2、体会艰辛。
师:张老师是初学者，做竹篾的技艺肯定不够高超，想不想看看竹编大师们是怎么做竹篾的？（视频播放大师做竹篾的录像）
看完这段录像，你想说些什么？（预设：让学生体会东阳劳动人民的智慧，能够想到用竹丝竹片来编织东西；能够发明这么多道工序，加工出这么细的竹蔑来„„）
3、看到一根粗粗的竹子在竹蔑师傅的手里转眼间变成这么一根根细细的竹蔑，可见东阳竹编大师的技艺实在是——绝，（板书：技艺绝）
六、丰富多彩的编织方法
1、那么一根根细细的竹蔑又是怎样变成美丽的竹编工艺品呢？（我想那就需要丰富多彩的编织方法了。）
2、你对东阳竹编的编织方法了解多少？（据统计目前东阳的编织方法将近200多种，可见编织的方法实在是多。板书 ：方法多）
3、看课本第22页的编织方法，这些编织方法你认识几种？
指名学生说说各种编织方法，根据什么来猜这些编织方法。如十字编 编的时候像十字架交叉，六角编 编的图案由一个个六角行组成。
4、看看我们的大师是怎么说的？：出示——何福礼说：“早在上世纪八十年代，在我主持编织的国家级精品〈九龙壁〉获奖后。〈〈人民日报〉〉、中央电视台都作了报道，当时来学艺的人很多，其中有一个还是大学生。但是他们只学了一周，连最基础的备料都没有学会就因受不了苦而走了。“板凳要坐十年冷”，这是先人的教导，学竹编要有足够的耐心和毅力，吃不了苦注定会半途而废。”
你从大师的话中能体会到什么？
5、研究《九龙壁》
我们的竹编大师们不知道下了多少苦功、花了多少心血，不断地发展创新，设计出新的技法和花色，把东阳竹编这门巧手艺继承和发扬光大！就是这一双双手用丰富多彩的编织方法创作出世界一绝的《九龙壁》。
出示——1983年创作九龙壁时，在技法创新上有了新的突破。为突出主体，工艺处理上采取150余种编织手法，用每公分50 余根的细如发丝细篾进行编织。对造型变化规律的云朵用多起头法，对8个火球用8种编织图案，对9条不同造型的龙用9种不同图案的不同编织技法，如“双条丝串藤细花龙”、“鳞型编织撮花龙”、“篾编方格龙”、“双层插片鱼鳞龙”、“圆眼孔反穿六丝龙”、“篾丝篾片混合龙”、“人字花纹分色龙”等等。对龙头、龙发、龙尾用弹、插、胶、卷、雕等手法处理。整个主体造型多变、转折多、难度大，编织技巧上既继承了传统优秀技艺，又进行了大胆创新，很多技法创竹编史上的新水平。
让我们走进竹编厂去瞧瞧竹编产品的加工过程吧！（视频播放）编织——串丝——精细编织——装配——上漆
七、小结延伸
东阳竹编以优美的造型、精细的编织、典雅的色彩、美观而实用著称于世，同“东阳木雕”一起堪称盛开在“百工之乡”东阳的一对民间工艺姐妹花，正因为这些，才被确立为浙江省首批非物质文化遗产代表作。（板书：历史久）
同学们，学到这里，对东阳竹编你想说些什么？做些什么呢？
（广开思路，让学生自由说。如给东阳竹编做广告、推销东阳竹编、做东阳竹编的传人、写写赞美东阳竹编的文章或诗歌等等。）
九、课外延伸
我们金华人杰地灵，手工艺品品种繁多，闻名中外，作为每一个金华人都应该感到自豪骄傲！你知道除了东阳竹编还有什么呢？（浦江水晶、东阳木雕）
板书：东阳竹编巧手艺
历史久
技艺绝
方法多
第三篇：2.14 锦绣壮乡”__广西壮族自治区(湘教版八年级地理下教案)
2.14 锦绣壮乡”——广西壮族自治区（湘教版八年级地理下教案）
教学目标：
（一）运用地图，了解广西的地理位置、水系特征和地形特点。
（二）结合地图指出南宁、柳州、桂林、北海、阳朔等城市地理位置，并清楚各城市的主要职能。
（三）通过观看各种图片或录像，了解“喀斯特”地形特点，并搜集和阅读有关资料了解其成因。
（四）了解广西丰富的旅游资源。
（五）通过对如何开发桂林旅游资源的讨论，培养学生的发散性思维、创造性思维。
（六）通过对旅游线路的设计，培养学生综合思维和灵活运用地图的能力。教材分析
本节主要讲述了广西的自然地理环境，广西主要城市及特征，独特的“喀斯特”地形。虽然广西的地理位置教材中少有提及，但教师授课时要把这部分内容加入，因为对地理位置的了解是认识一个省区的基础。在介绍其一‘主要城市”时主要提及了省会南宁和本省最大的工业基地和铁路枢纽——柳州。教材把城市桂林放在教材阅读内容中来进行介绍。教师在教学时还可补充一些城市如北海＿梧州等。介绍城市北海作为沿海开放城市可表明广西其沿海省区特征；介绍西江航运要冲梧州可表明广西发达水系特征；介绍旅游城市桂林，可阐述广西丰富的旅游资源。
在讲“桂林山水”时是围绕其独特的“喀斯特”地形景观为主要特征，通过“漫话‘喀斯特一地形”和“桂林山水”这两篇阅读材料来介绍的。这两篇“阅读”是紧密相关的，教师可作为一个整体来讲述。“喀斯特”地形的成因是本节的难点，牵涉诸如内力、外力作用表现形式的一些知识。教师在讲解这一内容时，考虑到学生的知识结构，讲解不必过于繁杂。教学建议
新课导人：
方案①：用多媒体展示桂林的象鼻山、七星岩等著名风景点图片。提问：你们知道它们在我国的哪个省或自治区吗？
方案②：配乐诗朗诵：“云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样的深啊，梦一样的美，如情似梦漓江的水。”（贺敬之。）同时用多媒体展示桂林”山清、水秀、石美、洞奇”的岩溶地貌，进入广西的地理教学。
方案③：我们已知道广东主要河流珠江由东江、西江、北江汇成，从广东沿西江而上就到了我国哪个省或自治区？
讲述广西“自然环境”时，可参考以下步骤：
1．用多媒体投影出“中国政区”图，要求学生运用地图回答下列问题：
（I）在图上指出广西省地理位置。
（2）广西与我国哪几个省相邻？临什么海洋？与哪个国家领土接壤？ 2．用多媒体投影出“广西地形”图（或出示“广西地形”挂图），要求学生运用地图回答下列问题：
（1）广西区内水网密布，指出本区最大的河流是什么？（西江）
（2）在《地图册》上指出秦代开凿的灵渠的位置，说出其沟通哪两条河（湘江、漓江）
教师可补充灵渠的概况：灵渠又名湘桂运河。位于广西兴安县境。灵渠分南渠和北渠，全长34千米。整个工程由锋嘴、分水坝、南渠、北渠、秦堤、泄水坝和陡门组成。此工程。将河水分成三七开，有“三分漓水七分湘”之说。灵渠把漓江和湘江二水相通，即是把长江和珠江两大水系相通。
3、复习广东的气候特点，结合地图找出广西的纬度位置和海陆位置，请一个学生说说广西的气候特点，其他同学讨论，补充。（亚热带湿润季风气候。）
讲述广西的“主要城市”时，要结合本区主要铁路干线，可按以下步骤进行：
1．要求学生在《地图册》上找出：南宁、柳州、北海。桂林、梧州、阳朔等城市。2。出示“广西政区”挂图，教师分别指出上述五个城市的位置，同时，展示反映各城市特征风貌的图片、资料。
南宁——广西省会。
柳州——广西最大工业基地和铁路枢纽。
北海——位于广西南端，我国对外开放的沿海城市之一。
梧州——广西东部重要城市，西江航运要冲。
桂林——广西东北部著名旅游城市，山水秀美，有“桂林山水甲天下”之说 阳朔——桂林南部旅游小城，有“阳朔山水甲桂林”之美誉。
3．讲述“喀斯特地形”时，可参考如下步骤：①让学生自学阅读材料“桂林山水”。② 用多媒体播放桂林秀美山水、亭亭玉立的峰林、幽深奇幻的洞穴、石柱、石笋、石钟乳、石花等独特的“喀斯特”地形景观图片。③请学生朗读“漫话‘喀斯特’地形”的阅读材料。④解释其成因。⑤组织学生分组讨论：桂林作为旅游城市，你认为应如何合理开发建设。
课后活动：
1．组织观看《桂林山水》录像片。
2．暑假期间，班上组织一次“游桂林”活动。
3．假设你是一位桂林市民，写信给市长阐述你对桂林城市建设开发的合理化建议。附板书：
一、自然环境 1．地理位置 2．地形特点 3．发达水系
二、主要城市 1．南宁——省会
2．柳州——最大工业基地和铁路枢纽
3．桂林——著名旅游城市
4．北海——对外开放的沿海城市
5．梧州——广西东部重要城市，西江航运要冲
三、喀斯特地形 1．成因 2．分布
3．桂林山水
第四篇：锦绣征文启事
征文启事
为展示教师读书成果，展现我校教师个人魅力风采，提升职业幸福指数，更好的激励教师自己热爱读书同时引领好孩子们读书，切实在学校内形成好读书、会读书的文化氛围，推进学校的内涵发展，学校拟定于六月份举行教师读书报告会。届时将邀请专家、局领导莅临指导。现举行征文活动，具体要求如下。
1、主题：一起走向幸福校园的日子---我的教育梦想
2、提示：为人为师，无论年长还是年轻，你对“幸福”有怎样的感悟？你拥有怎样的教育梦想？从孔子到苏霍姆林斯基，从书中到课堂，大师与专家们给予了我们怎样的生命启迪？结合自己的读书心得，结合自己的教育教学实践，真情实感表达自己对职业的理解，对学校文化建设的思考，对“幸福”的感悟，对“梦想”的憧憬。人若无梦，精神沉沦，人生平庸。
3、参与人员：全体教职工
4、题目自拟，体裁不限。诗歌不少于20行，其他体裁不少于1000字。
5、截止时间：2013.6.3（级部组长收集电子稿上交教导处潘勇老师）
6、小组内先展示交流，选出特别优秀者参加学校读书报告会交流。全部作品编辑成册。
平凡未必平庸。刘丽红校长寄语：“我们和老师们一起，听他们讲述自己的教育故事，希望老师们都能拿起笔，把每个独一无二的故事，把那些独特的体验写出来，鼓舞同行者，并告诉未来。如果我们坚持这么做下去，我们的未来会别有洞天的。”
激情六月，期待着老师们的精彩作品与展示！
2013-5-28
第五篇：《记金华的双龙洞》教案
记金华的双龙洞
一、教学目标：
1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
二、教材分析：
本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。
文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色。再以具体形象的语言描绘了双龙洞的特点。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
1．同学们，在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中，溶洞就像童话世界中的迷宫。你们中间有谁去过溶洞？哪里的景色是怎样的？请你给同学们介绍一下。
2、揭示课题：同学们，今天我们一起来学习《记金华的双龙洞》。（板书课题）
3．讨论理解：“记”是什么意思。（记载）
4．本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生游览金华双龙洞后写下的。读了课题，你想提出什么问题？
5、过渡：金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的“我”一起去游览，好吗？
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。
2．检查自读情况。
（l）出示电脑课件，检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。
①读一读，说一说是怎样记忆生字的。
②指导书写，重点指导“额”字。
（2）指学生轮读课文，随机正音，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
（3）根据作者的游览路线，画一张游览示意图，说说课文主要描写了哪些景点。学生边回答，教师边板书。
（4）教师小结：作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞的。
三、细读课文，探究解疑
1．齐读第1自然段，思考：这段交待了什么？（游览的时间和目的地。）
2．探究2、3自然段。
（l）教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么，让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。
（2）学生默读、思考、勾画。
（3）小组讨论、交流。
（4）全班交流。
①交流第2自然段中沿途看到的美景。
a．教师引导学生先找出沿途看到的景物，再说这些景物有什么特点，最后说说作者看到这些景物后有什么感受。学生边答，教师边板书：
理解“或浓或淡的新绿”，为什么会出现这样的颜色？“明艳”是什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳？
（“明艳”，指色彩明亮鲜艳。“新绿”，指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变浓了。作者说“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿色的特点。因为有“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿”，所以作者感到“眼前一片明艳”。）
b．出示电脑课件，将沿途看到的山、花、树出现在电视屏幕上，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。
c．指导感情朗读第2自然段。
②交流对第3自然段的理解。
a．教师：沿途不仅有有特色的山、花、树，还有水，让我们和作者一起去看看山中的溪流，听听溪水的歌唱。
b．讨论交流：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子？
（溪流的样子和声音时时在变化，都是“随着山势”的变化而产生的。听，溪流的声音多好听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首动听的歌啊。）
C．指导感情朗读第3自然段。
（5）小结：第2、3自然段写了路上的见闻，写得有声有色，充满了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷人的景色。
四、布置作业
1．熟读、背诵课文。写会生字词。
2．搜集有关金华双龙洞的资料。
第二课时
一、复习引入
1．说说课文的第1自然段和第2、3自然段主要讲了什么？
2．过渡：去双龙洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，让我们和作者一道去玩赏吧！
二、继续探究课文内容，领略金华双龙洞的神奇美景
1．自学第4－7自然段。
（1）默读思考：作者在外洞、孔隙、内洞都看到了哪些景象，有什么感受？
（2）在不懂的地方做上标记。
2．小组讨论交流。
3．汇报交流自学成果，教师相机引导、点拨。
在学生回答的基础上，引导他们把握如下要点：
（引导学生体会作者是怎样把从外洞到内洞的经过说清楚的，再说说作者是怎样具体描写船的“小”，由外洞到内洞的“窄”，注意学习这种细致描写的方法。）
教师：课文中写道：“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。”孔隙指小洞、裂缝，应该说是小的；但又能容小船进出，那就该说是大的，那孔隙到底该说它小，还是该说它大呢？
（让学生各谈自己的理解，最后经过讨论得出结论，说它“大”或“小”，要跟它相连的外洞与内洞的大小比较，才能做出判断。外洞能聚集一千人或是八百人开会，当然很大，而内洞更有十来进房子那么大。这就显出这一处的洞或裂缝很小，因而称之为“孔隙”。）
有感情地朗读第5自然段。
①出示电脑课件，欣赏内洞的神奇美景。
②感情朗读第6、7自然段。
③质疑问难，合作解疑。
a．作者看到洞顶的双龙说“有点像”，到底像不像？
（学生可能有的说“像”，有的说“不太像”。经过争论可逐步得出结论：此处本已有颜色，用上“蜿蜒”形容，又可见其形态，再加上灯光摇曳，产生一种“像”的感觉；但由于它是石钟乳自然形成，没有经过人工雕刻，不可能十分“像”。所以作者说“有点像”，可见其用词严谨。）
b．课文中写“其次是石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。”那么，究竟可以想象成什么器用、什么宫室、什么神仙和动物呢？（可让学生张开想象的翅膀，尽情地发挥。）
C．“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。”照应上文“泉水”。
4．齐读第8自然段，思考：这段讲什么？
（乘船出洞）
三、总结全文
双龙洞一游，路上景色美丽迷人，外洞高大宽敞，内洞梦幻般神奇，再加上过孔隙时那新奇的快感，使作者有种美的感受。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，使我们读了也仿佛身临其境。
四、拓展延伸
根据课文的描述，展开合理想象，要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。先分小组设计“外洞”、“孔隙”、“内洞”处的解说词，再轮流担当导游。选出说得好的同学在班上说一说。
五、课外作业
把金华双龙洞的迷人景色讲给家长听。
六、教学反思
第一，课堂应该注意师生合作，才能达到最佳效果。
第二，教师要调动学生的兴趣和积极性，才能顺利完成教学任务。
第三，今后还要注意课件的使用，借助多媒体和其他手段，使课堂生动有趣。
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