第一篇：英语教案
Module 7 第一课时
教学内容：Unit 1 I don’t believe it.学习任务：pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake.功能：用一般现在时描述动物及其习性等。教学过程：
一、复习：
引导学生复习已经学习过的动物名称：tiger.lion ,elephant , monkey ,cat , dog ,bird ,panda ,snake, fish , bear ,panda
二、任务呈现与课文导入：
把熊猫和蛇的图片贴在黑板上，引导学生说出相应的英语单词。引导学生学习今天的课文。
三、课文教学：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1。在学习前让学生先看一下课文，大致了解故事内容，然后带着老师提出的问题看课文。
2、让学生认真听对话，放第一遍录音后向学生提出一些问题： Who gives Daming the present ? What is the present ? How long do pandas eat every day ? what do they like to eat ? Do snakes like music ? How does Daming like the CD-RoM?
3、讲解单词：
Hour ,bamboo , fantastic CD-ROM
4、讲解课文重点句型：
(1)I don’t believe it.我不相信。
(2)Pandas eat for twelve hours a day.熊猫一天吃十二个小时。Twelve hours a day.一天12小时。
(3)Why is the snake coming out of the box ? 蛇为什么从盒子里出来？ Come out of 从 里出来
(4)The snake thinks the flute is another snake.蛇认为笛子是另一条蛇。
四、巩固练习：
1、完成AB练习1。
2、完成AB练习2。
五、课后作业： 第二课时
教学内容： Unit 2 Pandas love bamboo.学习任务： Pandas love bamboo.功能： 用一般现在时描述动物及其习性等。教学过程：
一、复习：
1、播放SB第一单元活动1的录音，出示课文挂图，让学生跟读。并练习表演对话。
2、找几名学生用英语描述自己喜欢的动物。
二、任务呈现与课文导入：
1、带领学生完成SB第二单元活动3。体会问句中的升降调。
2、将事先准备好的图片和文字贴在黑板上，请学生搭配：
熊猫 Play with children 蛇 Sleep in the winter 熊 Love the sun 狗 Like fish 大象 Love bamboo 猫 Like water
告诉学生：今天我们要进一步了解动物的习性。学习过后，大家可以试着用学过的语言介绍自己喜欢的动物。
三、课文教学：
1、让学生看SB第二单元活动1的六幅图，并根据图意造句。然后播放录音，让学生根据录音内容找到对应的图片。
录音原文：
Snakes love the sun Elephants like water Pandas love bamboo Dogs play with children Cats like fish Bears sleep in the winter.2、多放几遍录音，让学生根据录音给图片标注顺序，然后听着录音跟读。
四、练习巩固：
1、让学生两人一组展开SB第二单元活动2的游戏。
2、带领学生完成AB第二单元练习1。
五、课后作业： Module 8 第一课时
教学内容：Unit 1 Looking at photos 学习任务：Do you often play with dolls ? 功能：谈论行为习惯和喜好。教学过程：
一、复习：
1、老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2、让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生活。
二、任务呈现与课文导入：
1、拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Do you often ?出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。例如：help your mum ,eat fast food , read stories 等。出示单词卡片，向学生提问：Do you often help your mum?引导学生作出回答。
2、带领学生温习often 的意思。在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一边在相应的位置上打勾号I watch TV on Friday , Saturday and Sunday.I often watch TV.3、告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy 和Lingling 的一些爱好和习惯。大家要注意他们使用的语言。
三、课文学习：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生听一听Amy ,Lingling 之间的对话。听第一遍录音后，老师提问：How many photos are there in the story ? What can you see in them ? Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room? 让学生试着在课文中找出问题的答案。
2、带领学生完成AB练习1，通过练习帮助他们理解课文内容。
四、巩固练习：
1、以小组为单位完成练习2和3。
2、让学生看SB活动2 的图片，试着说出它们分别代表什么行为。（play with dolls ,read book , clean room）让学生两人一组使用这些词组展开对话，然后听录音跟读。如：
Does Amy /Lingling often play with dolls /read books /clean her room ?
五、课后作业：
第二课时
教学内容： Unit 2 I often go swimming.学习任务：always , sometimes , often ,never.功能：通过使用频度副词讲述行为，习惯和喜好等。教学过程：
一、复习：
1、播放录音温习SB第一单元活动1的内容，出示挂图，让学生两人一组分角色表演课文。
2、练习使用often。
二、任务呈现与课文导入：
1、带领学生朗读SB第一单元活动3的句子。将活动中的四个句子写在黑板上，让学生听录音跟读。
2、告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。我们学习了用 often 表示“常常做某事”，那么，“总是做某事”和“从不做某事”应当怎样表达呢？
三、课文教学：
1、出示SB第二单元活动1的图片，向学生介绍其中的人物，然后引导学生尽可能多的说出图片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu.He is reading an English book.this is Simon.He is riding a bicycle.2、放录音，让学生仔细听。当录音中出现sometimes ,always ,often ,never 时，老师向学生大声重复。
3、录音原文：
Xiaoyu :I love English.I often read English books.Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English.Maomao: I never play football.I don’t like it.Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher.Teacher : Thank you , Lili.Lingling : I never play with dolls.Sam : I often go swimming.Daming : I often eat with a knife and fork.But I like chopsticks.Simon : I always ride my bike to school.I never go by bus.4、再放录音，让学生集中注意录音中的“sometimes , always ,often , never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，让学生跟读句子，同时尽可能的记住每个人的行为习惯和喜好。
5、让学生两人一组轮流看图说句子，然后两人互换。如： Xiaoyu often reads English books.Heping sometimes writes stories in English.四、巩固练习：
1、带领学生完成AB第二单元练习1。
2、让学生两人一组完成AB第二单元练习2。
五、课文教学：
1、老师出示与SB第二单元活动4的韵诗的各种活动对应的图片，并将它们贴在黑板上。
2、放录音，让学生合着书听。每当韵诗中提及一种行为或活动时，老师都要指向黑板上相应的图，帮助学生理解。
3、多放几遍录音，让学生跟着录音大声朗读。
六、课后作业：
Module 9 第一课时
教学内容：Unit 1 Visit to the UN 学习任务：Do you want to visit the UN building in New York ? I want to show Daming the present from China.功能：询问他人的意愿以及表达自己的意愿。教学过程：
一、复习：
1、让几名学生向大家介绍自己及家人的行为习惯和爱好。
2、老师带领学生一起朗诵第三模块中所学的韵诗hobbies。鼓励学生在朗诵时加上适当的动作或表情。
3、和学生一起进行简单的对话练习，复习前面学过的知识，例如： T: Do you collect ? S: Yes , I do./ No , I don’t.T: What’s your hobby ? S;Traveling is my hobby.T: Do you like the Great Wall ? S: Yes , I do.二、任务呈现与课文导入：
1、老师向全班学生出示一张自己在旅游时拍摄的照片，对学生说：I like traveling very much.Look at this photo.I took it in Hainan.Do you like traveling ?引导学生用Yes 或No 来回答。向学生讲解traveling 的意思。
2、老师告诉学生：假期里，Daming 与Simon 和Simon的爸爸去纽约观光。他们去了哪里？他们看到了什么？我们一起来看一看。
三、课文教学：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生看图，理解课文意思。带着老师提出的问题听录音，边听边思考：Daming , Simon ,Simon的父亲在哪里。
2、讲解the UN building 和UN的含义。讲解peace的意思。
3、再放一遍录音，让学生听后回答问题。如： Is the UN building big or small ? Where are the flags from ? How many flags are there ? What does Simon want to show to Daming ? What is the present ? What does Daming want to do ?
4、再放一遍录音，让学生打开书，边听边看书，同时用笔画出课文中的其他生词，根据上下文猜测生词的意思。然后老师教学单词。
四、巩固练习：
1、完成AB练习1。
先让学生读懂书上的问题，然后听录音，并口头回答问题，最后把答案写在书上。
2、完成SB活动3。
五、课后作业： 第二课时
教学内容：Unit 2 Do you want to go to Guilin ? 学习任务：Do you want to go to Guilin ? Yes , I do./ No , I don’t.功能：询问他人的意愿并表达自己的意愿。教学过程：
一、复习：
出示SB第一单元活动1的挂图，把学生分成三组，分别扮演Daming , Simon , Simon的父亲，根据挂图表演故事。
二、任务呈现与课文导入：
1、出示一张中国地图，提问：What is it ?(It’s a map of China.)
2、老师指着地图上的一些地方问学生：Where is it ?(It’s)引导学生说出这些地方的名称。接着问学生：Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引导学生说出种种理由。
3、告诉学生：有一家外国人到中国来玩。他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见，让我们来听听他们都说了写什么？学习过今天的课文，同学们也要使用学到的语言说一说自己的旅行计划。
三、课文学习：
1、老师放录音，让学生看着中国地图听。听第一遍录音时，老师要求学生找出录音中提及的几个中国地名。（Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin）
2、录音原文：
Dad : There are lots of beautiful places to go in China.Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous.Girl : I want to go to Hong Kong.It’s very big too.and there are lots of tall buildings.Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too.But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter , but the snow is very beautiful.Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the south of China , and it’s got a beautiful lake.Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin.Boy : I think we should go to all of these places.Mum : That’s a good idea.3、放第二遍录音，让学生试着找出每个人想去的地方是哪里，如：The boy wants to go to Beijing.The girl wants to go to Hong Kong , The woman wants to go to Hong Kong and Harbin.4、再放录音，让学生模仿录音中的语音和语调跟读。
四、巩固练习：
1、完成SB第二单元活动2。
2、完成AB第二单元练习2。
五、课文学习：
1、全班一起学习SB第二单元活动4。
让学生边看书边学习韵诗。可以跟录音逐句学习。
2、全班看书一起听SB第二单元活动3的录音，同时大声跟读，体会如何用正确的语调朗读疑问句。
六、课后作业： Module 10 第一课时
教学内容：Unit 1 At the library.学习任务：Don’t talk in the library.Please stand in line.功能： 使用祈使句发出指令或要求。
能够遵守规章制度、执行命令。教学过程：
一、复习：
1、带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?
2、复习学习过的动词。
二、任务呈现与课文导入；
1、给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher!Don’t run on the stairs!老师把句子写到黑板上。
2、老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3、告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
三、课文教学：
1、用挂图和录音呈现SB活动1。
放第一遍录音时，要求学生了解课文大意。第二遍录音时，要求学生找出带有please 和Don’t 的句子，然后试着说出句子，由老师写在黑板上。放第三遍录音时，要求学生总结出Library Rules , 由老师板书。
2、引导学生完成AB练习1。
3、老师针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况。如： 1.When do they go to the library ?(At ten to five.)2.what does Simon find ?(He finds a book.)3.What does the man say to Simon ?(He says “look at the library rules)4.What are the library rules ?(Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line)
4、老师对板书的句子加以总结，通过表情或手势让学生明确Please 与Don’t 的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。老师放录音，学生跟读，让学生两人一组继续练习书上的对话。
5、让学生以小组为单位表演课文对话。
四、巩固练习：
1、完成SB活动3，执行录音中发出的指令。
2、完成AB练习2。
3、两人一组完成AB练习3。
五、课后作业； 第二课时
教学内容： Unit 2 Go straight on.学习任务： Go straight on.Turn left / right.Stop!Don’t go!
功能：使用祈使句指示方向和路线。
遵守与交通规则相关的指令。教学过程：
一、复习：
1、老师组织学生参加Simon says 的游戏，复习巩固祈使句的用法。老师要尽量多的使用left 和 right 等单词，为本课的教学做好准备。
2、老师拿出上节课大家一起制订的英语班规，让单个学生逐条朗读。可以把班规贴在黑板旁边。
二、任务呈现与课文导入：
1、老师模仿交通警察的样子，提问：What am I ?(You are a policeman.)老师继续模仿交通警察指挥交通的动作，并不断的向学生提问：Do you know what I mean ?(Turn left , Turn right.Go straight on.stop)
2、告诉学生：我们在公路上除了要听从交通警察的指挥，还要看懂许多交通标志。
出示SB第二单元活动1的交通标志图，让学生用英语说一说它们代表什么意思。
三、课文教学：
1、老师逐一出示SB第二单元活动1中的8幅图，请学生自由讨论，试着说一说图片中的内容。然后放录音，让学生边听录音边指向对应的图。老师再放一遍录音订正答案，并让学生重复。
2、录音原文：
Stop!Don’t go!Go!It’s green now.Go straight on!Don’t ride your bicycle here!Don’t walk!Don’t turn right here!Be quiet!
四、巩固练习：
1、完成SB第二单元活动2。让学生大声朗读活动2的句子，然后请他们把活动1中对应图片的序号写在句子后面的横线上。
2、完成SB第二单元活动5。
五、课文学习：
1、全班完成SB第二单元活动4。
让学生看书听录音，学唱这首歌曲。边听边模仿插图中人物的动作。
2、让学生看书听SB第二单元活动3的录音。同时大声跟读，体会如何用正确的语调朗读祈使句。
六、课后作业； 文章
第二篇：英语教案
I.单词和词组
permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of II.日常交际用语 1.请求
May / Could / Can I do that? I wonder if I can do that.Would / Do you mind if I come earlier? Will you tell me if can go now? 2．允许
Yes, please./ Of course./ Sure./ Certainly.Go ahead, please.That’s all right./ OK.It’s all right to me.3．拒绝
I’m sorry, but it’s not allowed here.You’d better not.I’m afraid not.It’s not right.III.语法
复习名词性从句作宾语和表语的用法。
教学建议
教材分析
The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability.Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life.This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission.Though two men’s talking.Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue.In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.重点词汇讲解
1．catch fire与be on fire 1）catch fire：begin to burn着火；烧着。catch fire有动态含义，揩“开始燃烧”。例如：
Paper catches fire easily．纸容易着火。
The bed clothes catch fire and the whole house may be burnt down．铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。
2）be on fire：be burning着火；失火。be on fire有静态含义，指“燃烧的状态”。例如：
The house was on fire．房子着火了。
She woke up at midnight and found the kitchen on fire．她半夜醒来发现厨房失火了。2．die of与die from 1）die of可用来表示“死亡的原因”，经常用于害病、饥渴、年老、疾劳等致死的场合。例如：
die of an illness/a disease;die of hunger;die of thirst;die of a fever;die of old age等等。
2）die from常用于过度饮食eating too much；饮酒过度drinking too much；工作过度overwork等。
但是有语法家认为这种区别实际上并不存在。他们认为，在表示死因（the cause of death）时，既可以用die of，也可以用die of，但是以die of为多见。例如：
He died of cancer．他死于癌症。He died from cancer．他死于癌症。3．Every year, tobacco companies must persuade new people to start smoking cigarettes.烟草公司每年都要劝说一些不吸烟的人开始吸烟。persuade sb.to do sth．意为“劝说某人做某事”。
I persuaded her to accept the invitation to Wu Dong's birthday party.我劝说她接受参加吴东生日晚会的邀请。
注意：如果劝说不一定成功，可用词组try to persuade sb, to do sth.。I tried to persuade her to go with me, but I failed.我劝她跟我一起去，但我没成功。
另外，劝说某人不要做某事可用词组persuade sb.not to do sth.或 persuade sb.against doing sth.We persuaded Lin Tao not to smoke.= We persuaded Lin Tao against smoking.我们说服了林涛别吸烟。
4.But in the same year, cigarette smoking cost the government even more money, about 28 billion yuan.但在同一年里，因吸烟而使政府付出了更多的钱，约280亿元。
cost在这个句子中意为“使花费”，请注意由它构成的两个常用词组 a）（sth．）cost sb．+钱（某物）花费某人多少钱 b）（sth，）cost sb．+其他 使某人失去„„
That bike cost me 350 yuan.我花了350元买了那辆自行车。
His careless driving cost him a leg.他的粗心驾驶使他失去了一条腿。以前学过的与“花费”有关的结构有：
a)sb.spend + 时间/钱+on + 名词 某人花„„做„„
b)sb.spend + 时间/钱+(in)doing sth.某人花„„做„„ c)sb.pay + 钱+ for sth.某人花钱买„„
d)It take sb.+ 时间/钱 + to do sth.某人花时间/钱做 他每月花50元钱买书可译为： He spends 50 yuan on books every month.He spends 50 yuan(in)buying books every month.He pays 50 yuan for books every month.It takes him 50 yuan to buy books every month.小明每天花两小时学英语可译为：
Xiao Ming spends 2 hours on English every day.Xiao Ming spends 2 hours(in)learning English every day.It takes Xiao Ming 2 hours to learn English every day.5.Do yon mind if I smoke ? 你介意我抽烟吗？ 1）Do/Would you mind if...? 常用来表示“请求、许可”的意思。句中的mind作“介意”、“反对”解。注意：如果用Would you mind if...?从句中就要用虚拟语气。如：
Do you mind if I close the window? 关上窗户你介意吗？
Would you mind if I closed the window? 关上窗户你介意吗？
2）在回答这样的句子时要特别注意：若在答语里表示“愿意（不反对）”，应说“Certainly not”或“Of course not”。若表示“不愿意（反对）”，应说“I'm sorry, but...”，习惯上不用yes来直接回答。
3）在 Do／Would you mind之后还可跟动词-ing形式，在动词-ing之前还可以有人称代词宾格或物主代词，用来请求允许，或请求别人作某事。如： Would you mind my turning off the TV?我关上电视你介意吗？ 语法---句词性从句
一、名词性从句——宾语从句 宾语从句通常可分为三类： 1）由连词that引起的宾语从句
We know that it is not easy to give up smoking．我们知道戒烟不容易。Suddenly he realized that he had made a mistake．突然他意识到他犯了一个错误。
I hope that you will be well．我希望你很快就会好起来。
说明：上述句子中的连词在口语和非正式场合均可省略。但是，下列句子中的连词在任何情况下都不可省略。
2）由连接代词或副词引起的宾语从句
Do you know when the meeting will be held? 你知道这次会议什么时候举行吗？
Please tell me what mother has bought for me today．请告诉我，妈妈今天给我买了些什么。
They didn’t say how many guests would attend the party.他们没有说会有多少客人来参加这次聚会。
I wonder whose bicycle this is.我想知道这辆自行车是谁的。3）由关系代词what引导的宾语从句
I can’t remember what he said at the meeting．我记不起来他在会上讲了些什么。
We thank you for what you have done for us．感谢您为我们所做的一切。
二、名词性从句——表语从句
与宾语从句一样，表语从句也可分为三类： l）由连词that引导的表语从句
The problem with tobacco is that it contains a drug called nicotine．烟草的问题在于它里面含有一种叫做尼古丁的麻醉剂。
The difficulty is that smokers can’t go without smoking．困难的事情是：烟民们不吸烟就感到难受。
2）由连接代词或副词引导的表语从句
That’s how he passed the physics examination.他就是这样通过物理考试的。That’s why we decide to sell our house.那就是我们决定把房子卖掉的原因。3）由关系代词 what引导的表语从句
That’s what we should do．这是我们应该做的。
This country is no longer what it used to be．这个国家已不再是过去的样子了。
第三篇：英语教案公开课
人教新版小学英语三年级下册
Recycle1
教学设计
第一课时
前沟小学
乔占红
教学内容： Read aloud
教学目标：
1、认知目标： Match and read aloud
Listen and chant（1）能综合运用所学句型进行口语交流。（2）能根据节奏说唱歌谣。（3）能独立完成相关的练习。
2、能力目标：培养学生的口头表达能力、模仿能力及综合运用知识 的能力。
3、情感目标：（1）培养学生积极向上、健康乐观的生活态度（2）教育学生要养成良
好的学习习惯。
重点、难点：能灵活运用所学知识进行口语交流。
教学方法：交际法、练习法
教学准备：录音机、图片
教学过程：
Step 1:Warm-up
1、师生利用图片进行以下口语交流，如： T:Who’s that boy? S:He’s my friend
/brother.T:Who’s that man? S:He’s my father/teacher.T:Who’s that
woman? S:She’s my mother.T:Where are you from? S:I’m from China/
Canada/Australia/the UK/the USA....2、师生利用图片展开对话交流，如： T:What’s this? S:It’s a monkey.S1:It’s
thin.T:What’s this? S:It’s an elephant.S2:It has a long nose....Step 2 : Read aloud
1、教师拿出一张男孩运动的照片，指着照片中的男孩与学生展开以 下对话，2、如： T:Who’s that boy? S1:He’s my friend,John.Hi,John.This is my teacher,Miss Liu.S2:Nice to meet you,Miss Liu.T:Nice to meet you,too.Where are you from? S2: I’m from the USA.You’re tall.T:Yes,I like sports.Let’s play!S1/S2:OK!教师板书并教读句子 I like sports,Let’s play!通过看图片、做动作等 形式来让学生理解这两个句子的意思。
2、教师播放 Read aloud 部分的录音，第一遍学生一边听录音一边看图，再次播放录音学生一边跟读一边用手指出所读的句子，可重复几 遍，直到学生熟练为止，然后把学生分成三人一组，先在组内练习，最后请学生上台表演。
3、Listen and chant 教师播放 Listen and chant 部分的录音，学生听第一遍录音感受其中 的旋律。然后教师领读句子、重点读新单词。再次播放录音，学生一 边听录音一边跟唱歌谣。
Step 3:Practice Match and read aloud 学生独立完成 Match and read aloud 部分的练习，然后按如下方式练习： T:It’s an elephant.S:It has a long nose.T:It’s a bird.S:It’s small.T:It’s a pig.S：It has a fat body.T:It’s a monkey.S:It’s thin.Step 4:Consolidation and ex
人教新版小学三年级下册英语Recyle 1
说课稿
前沟小学
乔占红
一、说教材
1.本节内容在教材中的地位和作用
本节课是在各类单词，短语的基础上，复习并巩固运用。并能正确的描述各类单词。本课内容计划安排三课时，本节课完成的是第一课时的内容。2．学情分析
在学习本课题之前，学生通过以前的学习和练习有了一定的基础。而且在前面的学习过程中掌握了学习方法和技能，加之在平时积累了很多与本课有关的生活的单词。这都为本课的学习提供了知识支持。《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本课是复习课的第一单元，本课的核心是复习所学知识。虽说是以游戏的形式出现，但包含的内容很多，在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下:
二、1、知识与技能
（1）复习前三单元所学过的单词，能说出学过的单词。（2）能用学过的短语说话。
2、过程与方法
(1)运用游戏，让学生在玩中复习所学单词。
(2)培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度与价值观
（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（2）培养学生的合作交流能力。
4、教学重点、难点及突破
本课是巩固所学知识，依据课程标准和教材内容，结合学生的情况，确定本节课的重、难点如下：
重点：正确运用所学单词，并能用学过的短语描述
难点：学生能运用第一部分的单词，组织句子描述第二部分，提高口语水平。在教学过程中，将利用多媒体技术、探究活动和评价反馈等方式对重、难点进行突破。
5、说教学准备
教师准备录音机、磁带、多媒体、卡片。这些教具的使用，为学生提供了培养语言交际能力的空间，促使他们积极参与到教学活动中来。
三.说教法和学法：
为了更好地突出重点，突破难点，根据小学生好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等心理特点，我主要采取了：
1、情景教学法：通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。
2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
3．小组学习法：每6-8人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发学生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
5、练习法：把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。另外，考虑到第二部分为描述职业教学部分，我在这一环节的教学中主要侧重于学生介绍能力的培养，在训练说的同时加强指导，一方面可以培养学生组织句子的基本技巧，另一方面也可以检查学生对单词和短语理解运用的情况，进而培养学生的自主学习能力。
我在这个环节与学生进行朋友式的会话。Good morning!Boys and girls.How are you ? Hello…..不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
歌曲导入，激发学生学习的兴趣激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。因此，在热身的时候，首先让学生以唱歌的形式去巩固所学内容，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
四、课堂小结
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的效果，让课堂氛围充满活力。
第四篇：毕业设计 英语教案
小学英语课堂教案设计
上课内容 三年级上册第54页
班 别：学 号：姓 名：指导老师：2009级英语教育（1）班
教材内容复印
一、班级基本情况
年级：三年级 班别：
（一）班 授课内容：人教版三年级上册Unit 4 Let’eat part B let’s learn 授课老师： 授课时间：2011-11-14
二、教材分析
PEP小学英语教材为每一单元都设计了一个话题，而这些话题均贴切学生生活。并且教材在话题内容、展现方法、插图等方面都尽最大限度激发学生学习的热情与兴趣。PEP小学英语教材三年级上册一共有六个单元，而每个单元所围绕的话题均不同。本课处于三年级上册第五单元第四课时，第五单元的话题为“食物和饮品”，本课的主要内容是学习日常生活中学生较常接触的一些饮品的单词water、milk、juice、coffee、coke、tea。在学生掌握这些单词后，能用“ Have some /Can I have some„”这两个句型套入单词，懂得如何向别人提供或请别人吃东西，还有向他人发出请求的日常用语，并能用“I’like„”这一句型表达自己对某一饮品的喜爱。而为了巩固学生所学的知识，还设计了“Let’s guess”这一游戏环节。
三、学生分析
本课的授课对象为小学三年级的学生，处于这一年龄阶段的孩子喜爱玩耍，因此自控能力、自我管理能力差，注意力集中时间短，但这一年龄阶段的孩子主要还是以形象思维为主，所以他们的模仿能力强。基于学生的个性特点，教师在授课时应该设计各式各样不同的活动去吸引学生的主意，采用直观、具体的教具教学，激发他们对学习英语的热情和兴趣。学生已经接触了英语这一语言有一段时间了，但是具备的英语知识和技能还不多，所以针对这一情况，教师在教学时，应注意语言的简洁性，尽可能滚动学生已经学习过的单词、句型，多设计一些情景对话，让学生在虚拟情境中进行交际。在此次授课中所运用到的“I’like„，Can I have„,Have some„”这几个句型，学生在学习part B “let’s talk”时已经掌握了。
四、教学目标
（一）知识目标和能力目标：
1、能听、说、认读饮品的单词water，milk，juice，coffee，tea，coke。
2、能听懂、会说
Have some/I like/Can I have some water/milk/juice/coffee/coke/tea，并能在实际情景中运用这些句子。
（二）情感目标：
1、通过游戏活动、扮演角色和唱歌曲培养、激发学生对学习英语的热情和兴趣，充分调动学生学习的积极性。
2、教育学生要珍惜水资源，提醒学生喝过多的咖啡和茶会伤神。
五、教学重点、难点
（一）教学重点
掌握课文中六个饮品单词，即能认、读、听这六个单词：water、milk、coke、coffee、tea、juice。(二)教学难点
juice和water这两个单词的发音。
六、教学准备
（一）教师准备water、milk、juice、coffee、coke、tea的饮品图卡和单词卡片
（二）教师准备这一课时的课件
（三）教师准备一个盒子和六张写了词句的小纸条
（四）教师准备好教材配套的磁带和录音机
七、教学步骤 Step 1.Warm-up
1、Greeting T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Miss Wen!T:How are you today? Ss:I’m fine,thank you!And you? T:Fine,thanks!
2、Sing a song T:Yesterday,we have learn a new song“Let’s have a picnic today”,right? Ss:Yes!T:Ok,now let’s sing this song together,OK? Ss:Ok.然后打开课件，播放“let’s have a picnic today”这一歌曲，学生跟着一起唱。
3、复习单词
拿出上一节课所学过的食物的单词图卡 cake、chicken、hamburger、french fries、hot dog、bread，每出示一张食物图卡，全班同学一起读出这个食物的单词，直至出示完六张食物图卡。Step 2.Prensentation
1、教学单词
（1）教师打开课件，出示一副KFC的图画，然后问学生：Do you want to go to the KFC?Ss:Yes,we want.T:Now let’s go to the KFC together.(2)然后进入到下一张幻灯片，首先跳出hamburger的图片，T：what’s this?Ss：Hamburger.T:Yes,it’is hamburger.Read after me,hambueger,hamburger,Ss: Hamburger,hamburger!然后利用此方法一一展示chicken、french fries的图片。等到三张食物图片展示完后，问学生：Do you like these food?Ss:Yes,I like.教师问学生：这是一个套餐，但是同学们有没有觉得少了些什么呢？学生回答到：少了可乐和果汁！由此引进新课。
（3）教师在电脑上出示一张可乐的图片，然后问同学们这是什么，同学回答到：这是可乐！教师回答：Yes,it’s coke!可乐。Read after me,coke、coke、coke.然后让学生再跟着录音带读“coke coke coke ”。读完后，教师拿起可乐图卡，领读“coke,coke,I like coke”，接着解释意思“可乐，可乐，我喜欢可乐”。（每学一个新单词，要穿插一个句型，词句结合，便于学生识记单词）（4）教师板书“coke”，让学生认读，再领读几遍此单词，巩固学生知识！（5）教师利用同上教学法教学其他单词，但在教学juice和water这两个单词时要注意学生的发音，教师要多领读几遍，注意纠正学生错误的发音。
2、“我是小老师”游戏
（1）把全班分为十二个小组，每四个同学一个小组。小组内选出一个小组长，由小组长担任小老师。教师发给每个小组一套单词图卡，小组内的小老师利用此单词图卡带领其他同学认、读新学的单词。小组内同学要是觉得自己都学得不错，可以轮流当小老师。
(2)请一位小组的小组长站在讲台上，带领全班同学一起认读所学的新单词！Step 3.Practice
1、Game:角色扮演（句型复习与操练）
同样是把全班分为十二个小组，每四个同学一个小组。教师设计一个情景背景：同学们都在野外野餐，坐在草地上，我们的面前摆了许多食物和饮品，两个同学坐在一块（即为A、B角色），然后参照课件中展示的我们所学过的句型互相对话！由老师带着同学表演一遍。然后同学们小组内互相组合，进行情景对话练习！
A:I like„
Can I have some„ B: Have some„,please„
(Sure!Here you are!)A:Ok!Thank you!B:You’re welcome!然后教师请两组同学到讲台上表演给全班同学观看！Step 4.Consolidation
1、教师操作电脑，课件呈现饮品图片，让学生复习我们这一节课所学过的饮品单词。
2、播放一段珍爱地球水资源的影片，让学生通过看影片感受到我们地球水资源紧缺，由此教导学生要珍惜水资源，不要滥用水资源。Step 5.Ending
1、师生共唱“let’s have a picnic today”歌曲。
2、课后布置作业：听读今天所学的六个饮品单词；还有读三遍part B中的“let’s talk”给家长听，并让家长签字；预习let’s do。
八、板书设计
coke water coffee tea milk juice
可乐 水 咖啡 茶 牛奶 果汁
九、课后反思 在本课初始时，在Warm-up这一环节采用了唱歌、师生日常对话的形式，使得学生在欢快的情境中进入本课的学习，也使得课堂氛围由紧张、严肃转变为欢乐。而在多媒体教学中，运用图片、声音、单词相结合起来的教学方法教授单词，激发学生产生浓厚的学习兴趣。而在活动环节，设计了“小老师”这一游戏，就是抓住了学生好胜，好表现，喜爱玩游戏这一特点，改变了传统的教学方法，让学生自己当老师，这样更能促进、激发学生学习的兴趣，也使得学生更好地掌握了所要学的知识。通过这一游戏，发现大部分同学都能掌握好今天所学的单词，但是有个别差生对“juice”这一单词的发音掌握不好。还有一点就是同学们对“coke”这一单词掌握得非常好，可能是因为平常生活有接触得比较多这一饮品的原因！三年级的学生都爱玩、爱动，还非常喜欢玩游戏，因此在课堂设计时还设计了“角色扮演”这个活动。但是，不足的是，三年级的学生还比较调皮，所以在进行活动时，不守课堂规矩，大声喧哗，导致课堂教学有点失控。因此，让我明白了自己在课堂教学管理方面还存在不足，有缺陷，需要不断改进，学习。
第五篇：幼儿英语教案
幼儿园小班英语cat和dog教案
一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力
二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog
三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。
四、活动过程1．用英语问候师：Hello！引导幼儿模仿说“Hello”
师：Ok，I’m Miss Du，When I say “Hello” to you, you can say “Hello,!”
(对给回答得好的幼儿“Give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：Let’s warm up!Listen to the music.let’s say “Music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演 “Follow me”
3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”
单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻山洞人数不可以多。
5．结束活动今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog说再见。
幼儿园小班英语教案：milk 妈咪爱婴网 www.xiexiebang.com 2012年07月13日 10:03:26
Teaching Aims（活动目标）： 1.To learn：milk 2.Review：cake 3.激发宝宝参与英语活动的兴趣。Teaching Aids（活动准备）： 1.cake、milk的图片 2.一盒milk的实物模型 3.音乐磁带 Teaching Ste（活动过程）： 1.Warm up：（1）律动歌曲：《Butterfly》（2）Dai„„
Teaching Aims（活动目标）： 1.To learn：milk 2.Review：cake 3.激发宝宝参与英语活动的兴趣。
Teaching Aids（活动准备）： 1.cake、milk的图片 2.一盒milk的实物模型 3.音乐磁带
Teaching Ste（活动过程）： 1.Warm up：
（1）律动歌曲：《Butterfly》（2）Daily talk： T：What’s your name？ S：I’m ××.T：How do you do！S：How do you do！.2.Topic：
（1）T：Look at me！教师出示milk的实物模型问：“What’s this？” 教授“milk”读音。Game：品尝milk 玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。（2）Game：Run and Touch 玩法：教师手上分别拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。
幼儿园小班英语教案：How old are you 妈咪爱婴网 www.xiexiebang.com 2012年07月13日 10:03:03
活动准备;磁带、蛋糕 活动过程：
一、幼问好。T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning, Miss Zhu.T: Look.Whats this? C: Its banana.T: Yes, very good.How many? C: One, two, three.T: OK.Lets sing a song.二、情景表演 T: Today is Monkeys birthda„„
活动准备;磁带、蛋糕
活动过程：
一、幼问好。
T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning, Miss Zhu.T: Look.What’s this?
C: It’s banana.T: Yes, very good.How many? C: One, two, three„„.T: OK.Let’s sing a song.二、情景表演
T: Today is Monkey’s birthday.T: How old are you? M: I am six.三、引导幼儿学习新内容
两个两个小朋友对话：How old are you? I am six.四．结束
T: Today is Monkey’s birthday.Happy birthday to you.M: Thank you.T: Let’s sing a song.Happy birthday to you
幼儿园小班英语教案：Big….Small… 妈咪爱婴网 www.xiexiebang.com 2012年07月13日 10:03:58
目的: 1.在知道用 big, small 表示物体大小的基础上, 学说词组 Big.Small.。2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。准备: 大小长毛绒玩具若干;大小圣诞树各一棵;大小玩具木偶(猫, 熊)各一对;大小玩具(汽车, 皮球);背景图一幅 歌曲《Riding in my ca„„
目的: 1.在知道用“ big, small ”表示物体大小的基础上, 学说词组“ Big„.Small„.”。2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。
准备: 大小长毛绒玩具若干;大小圣诞树各一棵;大小玩具木偶(猫, 熊)各一对;大小玩具(汽车, 皮球);背景图一幅
歌曲《Riding in my car.》 《Morning.Hi.Bye.》 游戏《大圈和小圈》
4、歌曲《Ha y Family.》
情景表演，感受并理解“ Big„.Small„.” T: Who's coming? Cat: Hello!T: Hello, cat.Cat: I'm a big cat./ I'm a small cat.Let's play games.三、欣赏歌曲《Big Bear, Small Bear》
四、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出“ Big„.Small„.”
五、游戏《指指说说》: 幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习.幼儿园小班英语教案：Good morning 妈咪爱婴网 www.xiexiebang.com 2011年08月22日 13:16:09
一、活动内容：字母Y，短语Good night
二、活动目标：
1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y；Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning.2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
三、活动准备： 字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮„„
一、活动内容：字母Y，短语Good night
二、活动目标：
1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y；Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning.2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
三、活动准备：
字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）
四、活动过程：
1、问好：
（1）师生问好。
（2）引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身：Hands up , hands down.3、正课：
（1）学习字母Y：
让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练Y for yellow.（2）学习短语Good night。
A、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“Good night.” 天亮了，要起床了，说：“Good morning.”B、游戏：小扇子转转转出示扇子，转到月亮说：“Good night.”转到太阳说：“Good morning.” 说得好的给予粘粘纸奖励。
幼儿园小班英语教案：one to five 妈咪爱婴网 www.xiexiebang.com 2011年08月22日 13:15:43
活动目标： 1.感知单词one to five 与数字1-5的对应。2.能够标准发出单词one to five.3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。活动准备： 布做的小鱼五条一组（5份）活动重难点： 重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。难点：活„„
活动目标：
1.感知单词one to five 与数字1-5的对应。
2.能够标准发出单词one to five.3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
活动准备：
布做的小鱼五条一组（5份）活动重难点：
重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
活动过程：
1、导入活动,引发幼儿兴趣。
导入语：“good mining ,my babies.Look, what is it?”幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）师：“Yes, you are right.It is one fish 教师再放一个一条小鱼，”，Now,two fish ,加小,three ,four ,five.请幼儿跟读。师“follow me ,one two three four five.”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)
2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。
One 教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two.求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象模仿。
3、巩固单词。
一条小鱼油过来，念道one fish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish.”又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“three fish.”„„依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编）请幼儿跟读。“Follow me.4、幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。
将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。）师：”Now we are play a game ,play co ect these fishes.Dscovers small fish's secret,Then links the small fish.“(现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导)幼儿自由操作，教师下去观察，指导。
5、玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。
游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。
师：”We have four chairs, and ,have five children.When I say start, please walk around the chair.When I say stop ,you sit down rapidly.The boy who are stand must go back.“挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到小鱼奖品。（这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。）
幼儿园中班英语教案：学习单词nose、mouth、eye、ear 妈咪爱婴网 www.xiexiebang.com 2013年03月17日 20:03:32
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识 活动内容：学习单词nose、mouth、eye、ear 活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉 活动过„„
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容：学习单词nose、mouth、eye、ear
活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉
活动过程：
一、开始部分引出主题
1、用英语问候
Hello,boys and girls
Hello,Miss chen
师幼共同唱〈good morning 〉
2、复习单词
今天老师再来给小朋友变个魔术，Look,whats this？
Its face 师：Yes,〈教师模仿face〉：”I am a face,nice to see you“ 幼：”nice to see you too“ 师：Oh,very good。face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴„„
师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧
幼：One two theer „„
二、学习五官单词
师： Whats this? 幼：嘴巴
师：oh，this is mouth，follow me ”mouth“ 幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼”hello mouth" 类似学习nose、eye、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己
幼、good dood verygood.三、游戏比赛记忆单词
师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？
幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
四、游戏指一指结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧
幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch
教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。
活动自评：
通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
幼儿园中班英语I can ……
妈咪爱婴网 www.xiexiebang.com 2013年03月07日 09:26:27
教学目标：1听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。2听懂、理解句型I can教具准备：动画光盘、Nicky头饰教学过程：
一、热身活动warm-up。让幼儿跟着音乐表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。
二、单词学习1播放故事动画光盘，提问：小机器人做了什么动作？ 2教师边„„
教学目标：1听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。
2听懂、理解句型I can„教具准备：动画光盘、Nicky头饰教学过程：
一、热身活动warm-up。
让幼儿跟着音乐表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。
二、单词学习1播放故事动画光盘，提问：小机器人做了什么动作？
2教师边做动作边教单词，先做走路的样子，说walk，然后再做跑步的样子，说run，最后做跳的动作，说jump
三、TPR活动老师邀请幼儿站成圆圈 和 老师一起做动作，边绕圈走路边说walk walk walk，边绕圈小跑边说run run run，边跳边说jump jump jump。
四、游戏：抢椅子。
4—5个幼儿围着椅子转圈，老师发指令，run、walk、jump。说到stop的时候就停下，抢椅子坐下。游戏反复几次。
五、句型学习老师边说I can walk，边做动作，让幼儿跟着做，同时模仿老师说出句子。同法，教授I can run，I can jump
五、游戏请一名幼儿到集体前，带上Nicky头饰，模仿小老鼠的样子做“走、跳、跑”的动作，幼儿猜猜相应的英语句型。
中班英语：My body 妈咪爱婴网 www.xiexiebang.com 2010年04月30日 11:59:39
„„
上海冰厂田幼儿园碧云部 黄鹰
英语活动：My body
活动目标：
1、学习单词“arm, neck”，能正确发音，并能注意到单复数的不同表达。
2、萌发对自己身体的各个部位的英语表达兴趣。
活动准备：人体模型板，魔法圈、钩子，星形贴纸、报贴、脸部图，记号笔、黑板、单词卡片、录音机、CD。
活动过程：
一、Look at my face（复习五官，单复数渗透）
1、猜图形：（出示一个圆形，鼓励幼儿大胆猜测）T：What’s this? C1: It’s a „.2、画五官T：It’s a face.Can you tell us what are on the face? Let’s try to draw them on the face.二、Show my body（新授单词）
1、认识身体部位：
Ben(T)：Hello!I am Ben.where is my body？It’s here.What do you see on my body? C:I see a。。.)T: What colour are the stars? C: It’s green.T: Where is the red/yellow/blue star? C: It’s on the neck/arm.T: Where is your neck/arm? Show me your neck/arm.2、练习集体、个别、结合动词
3、游戏：说说做做I say you do：Show me your arm/neck.玩法：老师提出一个部位（新授），幼儿指出，并说出相应英语，看谁速度快。
三、Play with my body（复习巩固）
1、游戏：挂魔环
玩法：幼儿分两组，根据指令选择相应颜色的魔环，挂到相应的人体部位，并用英语表达：例：T：Neck.C：Neck，neck.It’s a neck。”
T: Put the red circle on the neck.(个别)/Neck , Where is the neck? C: Neck, neck.It’s neck./ Neck ,neck.It’s here.2、游戏：一起来跳舞
玩法：跟随音乐摆动身体一起来跳舞，音乐停止时，根据指令点出相应部位并用英语表达。T：Dance with our body.When the music stops, touch your body according to the following instructions and then say:‘Neck, neck..It’s neck..中班英语活动：Mouth and face 妈咪爱婴网 www.xiexiebang.com 2010年04月30日 11:59:33
„„
中班英语活动：Mouth and face 英语活动：Mouth and face 中二班
一、活动目标：
1、理解、会说单词mouth、face。
2、能听懂指令语：“Touch your...”，会根据教师指令做游戏。
3、复习歌曲《Nice to meet you》。
二、活动准备：娃娃头像图片、洋娃娃一个、英语书。
三、活动过程：
（一）导入活动：
1、师生问好。
2、出示一张娃娃头图片，与娃娃打招呼：“Hello, baby!”
（二）学习单词：mouth
1、、提问：“Why i the baby not say ?”
2、游戏：Pa the mouth
3、游戏：贴mouth。
4、改编歌曲《My mouth》
（三）学习单词：face
1、出示娃娃Lily,听她说了什么？
2、找face。（Where is her face? Where are your face?）
3、游戏：Touch your...（Show me your finger）
4、游戏：找一找。
（四）歌表演《Nice to meet you》结束活动。
left and right 妈咪爱婴网 www.xiexiebang.com 2010年04月30日 11:59:05
„„
left and right 活动目标：能听懂方位词，并能实际运用。活动设计：left and right 活动准备：箭头、贴画 活动过程：
一、GREETING Hello!everyone!
二、REVIEWING
1、复习歌曲，《Walking hop and running》
2、复习方位词Up、Down
三、LEARNING
1、学习方位词left and right
2、看箭头说方位词 ↑up ↓down ←left →right
3、听指令做动作
4、个别练习left right ← ○ →
5、游戏——蚂蚁吃豆豆
T：Let`s play the game “feeding beans”, please show the way to the ant。
四、ENDING T：You are great!now , have a rest！
Eye Nose Mouth 妈咪爱婴网 www.xiexiebang.com 2010年04月30日 11:59:05
„„
Eye Nose Mouth 活动目标：
1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye.Mouse.Mouth)2.通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。3.通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。活动准备
1.字卡：eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴 2.粘贴小红花若干 3.磁带 活动过程：
1.听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。儿歌：
eye、eye、eye.眨呀眨 nose、nose、nose 闻一闻 mouth、mouth、mouth 波波波 ears、ears、ears 听声音 2.学习单词：eye、mouse、mouth.(师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye two eyes nose mouth。最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。3.游戏：
摸鼻眼（摸对者奖励小红花）方法：
师：touch your eyes, one、two、three，幼：(手指眼睛)here、here、here，师：touch your nose, one、two、three，幼(手指鼻子)here、here、here，师：touth your mouth, one、two、three.幼：（手指嘴边）here、here、here。4.活动延伸：
方法：小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。5.结束：
和老师一起做“五官操”，然后逐步下课
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