中班科学：认识椭圆形

第一篇：中班科学：认识椭圆形

中班科学：认识椭圆形

中班科学：认识椭圆形

设计意图：

多媒体教学活动是个较为新型的教学方式，能较好的激发幼儿学习的兴趣，运用动态、声音、动画等效果能增强幼儿学习的记忆力，特别在数学内容的选题上，利用多媒体进行几何图形与数字的认识教学都能起到不错的效果，在对这教学内容《认识椭圆形》的使用上，运用多媒体进行适当的相互整合，互补之间的不足之处，结合幼儿的年龄特点设计课件，使整个活动更加的丰富，对椭圆形有更深的认识。

活动目标：

1.能说出椭圆形的名称，并通过与圆形的比较，感知椭圆形的基本特征。

2.培养良好的操作习惯，能积极参与数学活动。

活动准备：

1．PPT课件、大的圆形、椭圆形，一张纸条（卡纸裁成）。

2．幼儿人手一份圆形、椭圆形、一张纸条（卡纸裁成）、水彩笔。

活动过程：

一、创设“果园”，以“摘果子”，引出课题。

师带幼儿到“果园”摘 “果子”，引导幼儿发现果子形状的不同——圆形和椭圆形，并让幼儿知道椭圆形的名称。

【我以游戏的形式引入，幼儿从树上发现了果子，这时我引导他们发现果子的不同形状，激发幼儿的兴趣。这一环节中，孩子们都很快地说出了椭圆形的名称。】

二、结合课件，通过操作比较，找出椭圆形的特征

（一）看一看，摸一摸，了解圆形和椭圆形的相同点。

小结：原来，椭圆形和圆形一样都没有角，它们的边是圆滑的，这就是它们相同的地方。

【这一环节中，我让幼儿自己看一看，摸一摸，找出两种图形相同的地方。孩子们说出的大部分是颜色一样，边是圆圆滑滑的，说不出“没有角”这个相同点。后来，我提出了“圆形有没有角？”这个问题，幼儿才发现了这个相同点。】

（二）探索圆形与椭圆形的不同点。

1．摆一摆，比一比。

（1）幼儿以自己的方法比较两种图形的不同，并交流。

（1）引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较，发现第一个不同点：椭圆形的两头比圆形长。

【以课件方法，将圆形与椭圆形重叠在一起，展现在大屏幕上，由个别幼儿来讲述自己的发现。这样也可以让所有幼儿能清晰地看出圆形和椭圆形的第一个不同：椭圆形的两头比圆形长。】

2．折一折，量一量。

引导幼儿将圆形和椭圆形分别上下、左右对折，然后用小纸条量一量两种图形的中心折痕，发现第二个不同点：圆形的两条中心折痕一样长，椭圆形的两条中心折痕一条长一条短。

【这一环节是这个活动的难点，需要幼儿将圆形、椭圆形对折，然后用纸条量折痕，在纸条上做上记号，从而比较出折痕的长短。我先请幼儿将圆形、椭圆形对折，发现折痕，然后出示课件，让幼儿清楚圆形和椭圆形的折痕，然后提出“量一量”，让幼儿测量。因为课前我们教幼儿测量的方法，在测量过程中，幼儿都能正确使用纸条进行测量，但还是有部分幼儿不懂得操作。】

3．师验证幼儿操作结果，并对椭圆形的特征进行总结。

（1）师结合课件验证幼儿操作结果。

【这一环节，我通过课件，点击圆形和椭圆形，将圆形和椭圆形的折痕分别移动到同一水平线上，让幼儿更加清楚的比较出折痕长短不同。】

（2）小结：原来，椭圆形的边是圆滑的，没有角，它的两头比圆形更长，上下对折和左右对折出来的两条折线不一样长。

三、结合课件，寻找椭圆形。

（一）寻找椭圆形。

引导幼儿从图形组合中寻找出椭圆形。

（二）生活中的椭圆形

引导幼儿寻找课件中哪些东西是椭圆形的，并说一说在生活中还有什么东西是椭圆形的。

【这一大环节，利用网上资料以及各种图片素材，收集各种较常见的椭圆形物体，让幼儿边说边显示出现该图片，幼儿活动的积极性又再次被调动起来了。】

活动反思：

现代教育技术的广泛应用，全面推动了当前的素质教育。面对21世纪人才素质的培养与发展这一战略任务，充分发挥了电教媒体优势，在活动中激发幼儿学习的兴趣，发挥幼儿自主学习的能力。

如果在多媒体数学活动中很好地利用高科技的现代视听工具作用于人的器官，如：听、看、操作动画等，加强感官刺激，以增强表现对象的形象性，使幼儿在边学习边游戏时更有兴趣地接受新的知识。

其中，教师以“摘果子”做游戏的形式吸引了幼儿的兴趣，课件里以圆形和椭圆形两种不同的比较效果：重叠与对折，吸引着幼儿的注意力，围绕着感知椭圆形这一重点开展着感知、观察、对比、操作等方式教学，设计适合幼儿年龄特点的活动课件，使之更加的富有趣味性。

在自我探索的过程中，孩子们的求知欲也是相当强烈，对于椭圆形的基本特征也都有了明显的了解，在认识圆形的基础上认识椭圆形，幼儿能对它们进行比较，采用看一看，折一折，量一量，比一比，说一说的方法，使幼儿椭圆形有了初步的认识。再通过找一找周围类似椭圆形的物体，巩固对椭圆形的认识。在操作过程中，特别是测量折痕的长短，是活动中的难点。对于本班幼儿来说，有一定的难度。大部分幼儿能正确区分圆形和椭圆形，知道圆形和椭圆形的区别。在幼儿用小纸条比较椭圆形中心折痕时，对于短的折痕能很快量出来，并作标志，但椭圆形的长折痕因为过长，小纸条比折痕还短，幼儿一时反应不过来。但在老师的提醒与引导下，也能说出椭圆形的两条中心折痕不一样长，一条长，一条短。

课题组评议：整个活动能够环环相扣，幼儿有不同难度的探索操作。课件制作较好。由于“探索圆形与椭圆形的不同点”这个环节是属于活动重点，主要是通过圆形与椭圆形的两次比较，遵循循序渐进的原则，由易到难的原则。而测量圆形和椭圆形的两条中心折痕的长短，属于活动的难点，幼儿对操作方法不够熟悉，所以整个操作过程太长。建议要让幼儿熟悉测量方法，再测量。

第二篇：认识椭圆形中班教案

认识椭圆形中班教案

认识椭圆形中班教案

【活动目标】

1.初步认识椭圆形。

2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。

【活动准备】

材料准备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

【活动过程】

1.以讲故事的形式引入活动。

引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”

2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。

(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。

(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。

3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。

(1)椭圆形两头比圆形长。

(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

5.分发操作册，幼儿探索操作：

(1)引导按照颜色进行分类。

(2)引导幼儿按照大小进行排序。

(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。

6.幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。

7、老师对本次活动的操作情况进行评价。

第三篇：中班数学活动：认识椭圆形(形)

中班数学活动：认识椭圆形（形）

【活动目标】

1.能说出椭圆形的名称,感知椭圆形的基本特征。

2.不受椭圆形大小、摆放位置等的干扰,寻找生活中与椭圆形相似的物体。【活动准备】

（一）经验准备:幼儿已经认识圆形。

（二）材料投放:直径为15厘米的圆形、短轴为15厘米的椭圆形卡片人手一份。【活动过程】

一、出示椭圆形卡片,初步感知椭圆形的主要特征

（一）引导语:图形王国来了一个新朋友,(出示椭圆形卡片)看,它像什么? 引导幼儿对椭圆形的外形特征进行描述:两头都是弧线,像个蛋。

（二）师幼共同小结，并给图形命名:没有角,由一条弯弯的它的名字叫椭圆形感知圆形和椭圆形的不一样的圆圈，它的名字叫椭圆形。

二、比较、感知椭圆形和圆形的不同。

（一）引导语:每个小朋友拿一张圆形卡片和一张椭圆形卡片,比一比,看看有什么发现的办法发现椭圆的两头比圆形长一些。

（二）引导幼儿分别将两个图形上下对折,再左右对折,引导他们发现折痕的长短不一样。

（三）小结:椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折痕不

一样长。

三、幼儿分组活动，巩固对椭圆形的认识。

（一）第一组：提供操作材料《找椭圆形》，引导幼儿看看图形组合里有哪些是椭圆形,数一数并用圆点记录。

（二）第二组:提供操作材料《图形连连看》,引导幼儿找一找图片中哪些是椭圆形、哪些是圆形,将它们和对应的图形标志连起来。

（三）第三组:玩“椭圆形变变”,引导幼儿任选一张椭圆形的图片,放在画纸上,用水笔进行添画。【活动延伸】

区域活动：在美工区投放圆形、椭圆形、半圆形、四边形等图片，引导幼儿添画。

生活活动：鼓励幼儿在活动室、幼儿园里找到与椭圆形相似的物体，引导幼儿关注生活中有趣的图形和图形组合。

第四篇：认识椭圆形教案

中班数学——认识椭圆

执教

周爱娣 活动目标：

1.通过比较椭圆形，感知椭圆形的基本特征。2.能区分椭圆形与其他图形的不同。活动准备：

1.电脑课件；幼儿操作卡片等。

2.认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形的经验。活动过程：

一、以电脑课件的方式，引出课题。

边出示课件边讲述故事：今天老师要带小朋友们去一个神奇、好玩的地方，你们猜一猜这是什么地方啊？（边出示课件中的图片）今天我们要去的这个地方是一座神奇的城堡，这座城堡里住着许多许多可爱的图形宝宝，所以这座城堡有一个好听的名字，叫做图形王国。图形王国里的图形宝宝可多可多了，有我们小朋友已经认识的正方形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝，还有很多我们小朋友叫不上名字的宝宝。今天有几个图形宝宝来到了城堡中的一片草地上来聚会，你们猜一猜都有哪些图形宝宝来参加聚会了？那我们一起来看一看都有谁来了。（边演示课件边提出问题）这是谁呀？这是谁呢？这又是谁呢？圆形宝宝说：“今天我要给大家介绍一位新朋友，它是我的好朋友，和我长的有一点像，但是又不大一样，你们想不想知道它是谁呀？那我们快把它请出来吧！（出示椭圆形）它就是椭圆形宝宝。

二、找找生活中的椭圆。

三、认识椭圆形的特征。

1.通过圆形与椭圆形进行比较，直观感受椭圆形的特征。

师：（出示一样高的椭圆形和圆形）老师这里有一个圆形宝宝和一个椭圆形宝宝。刚才圆形宝宝说了，它这个好朋友和它长的有一点儿像，可又不太一样？现在我们就来看看他们哪不一样？

师：我们先把这两个图形宝宝重叠，你们发现了什么？ 师：你们找的很对，椭圆形比圆形要长、要扁。2.圆形容易滚动，椭圆形不容易滚动。（汽车）

教师小结：椭圆形宝宝与圆形宝宝有两点不同，椭圆形宝宝比圆形宝宝要长一些、扁一些。它不容易滚动。3.认识圆形和椭圆形的相同处。

师：光滑，不像三角形正方形和长方形一样有角。

四、集体练习操作。

五、幼儿单独练习，给椭圆形涂上颜色。展示讲评。

第五篇：幼儿园中班数学活动设计：认识椭圆形

活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。活动准备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。活动过程：

一、集体活动

1、认识椭圆形。出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的特征。

“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”

3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”

二、小组活动

1、第一、二组，给椭圆形涂色。“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”

2、第三、四组，给最多的点子打“*”

3、第五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。