小班分享阅读教案--化装

第一篇：小班分享阅读教案--化装

一、教学内容：化装（第一阶段教学——联结与建构）

二、教学目标：

1、理解“化装”的含义，理解故事内容；

2、尝试根据人物造型辨别角色，认识故事角色，能用恰当的词描述故事中角色的特征；

3、尝试根据图画线索预测故事发展，体会其在故事预测中的作用。

三、教学准备：

（一）经验准备：有装扮游戏的经验，了解海盗、小丑、幽灵等人物形象的特点。

（二）材料准备：大书、幼儿进行角色游戏时的照片。

四、教学过程：

（一）导入活动

出示幼儿角色游戏时的一些照片，请幼儿说说照片里的小朋友化装成了谁，什么是化装，自己喜欢化装游戏吗，为什么。然后教师小结化装游戏的乐趣和什么是化装，为接下来的阅读做铺垫，并导入今天的阅读内容：“今天，老师带来了一本书，也是关于化装的，我们来看看吧！”

（二）阅读图画

封面：这些小朋友在干什么？（指读书名）他们今天化装成谁？会怎么介绍自己扮演的人物？他们喜不喜欢化装游戏？我们翻开书一起看看吧！

第一页：这个小朋友化装成了谁？你从哪里看出来的？他的动作和表情是怎样的？他会怎么介绍自己？你来学一学好吗？他们（背景中间的两个孩子）在做什么？表情如何？说明什么？道具箱里有哪些东西，这些小朋友还可能化装成谁呢？下一个出场的会是谁？这个小朋友（背景左上角的小女孩）在干什么？她为什么要穿裤子呢？她会扮演什么?呢我们一起看看下一页会是谁表演？会不会是这个穿好裤子，做好准备的小姑娘呢，她又会扮演什么呢？

第二页：现在是谁在表演？哦，原来是刚才这个小姑娘，她在为扮演小丑做准备呀（边说边翻回第一页）！她扮演的什么？她会怎么介绍自己呢，你来学一学好吗？这些小朋友（背景中间的四个小朋友）喜欢小丑的表演吗？你是怎么知道的？接下来出场的是谁？这个小朋友？（背景左上角的小男孩）在做什么？下一个会不会是正在做准备的他，他又会扮演谁呢？

第三页：（问题同上页。）

第四页：果然是这个小女孩，她真的化装成了公主。她的表情和动作是怎样的？她会怎么介绍自己，你来学一学好吗？小朋友们喜欢公主的演出吗？你是从哪里看出来的？后面要出场的是谁，你是怎么知道的？

第五页：现在出场的是谁？他会怎么介绍自己呢？小朋友们喜欢他的表演吗？你是从哪里看出来的？除了恐龙之外还有谁也出现了，他是谁？接下来会发生什么事情？

第六页：发生了什么事情？小朋友们的表情如何，他们为什么有这样的表情？接下来会发生什么事情，我们一起来看一看下一页。

第七页：幽灵变成了什么？这个小朋友的表情如何？周围的小朋友在做什么，表情如何？

五、总结分享：

今天我们读的这本书书名叫做《化装》，讲的是一群小朋友化装成不同的人物进行表演的故事。第一个孩子化装成了海盗，第二个孩子化装成了小丑，第三个孩子化装成了老鼠，第四个孩子化装成了公主，第五个孩子化装成了恐龙，第六个孩子化装成了幽灵。最后幽灵跌倒了，又变成了一个小朋友，这真是一场快乐的化装表演。（边快速翻阅大书，边总结分享，横线处可请幼儿补充或由教师着重强调。）

第二篇：《化装表演》教案

《化装表演》教案

教学目标：

1、认知目标：从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。

2、能力目标：以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。

教学重难点：

重点：能根据普通的纸盒，通过合理的设计和制作完成一个特定的场景。

难点：刀等工具的应用；组织场景，培养小组任务的分配合作能力，表达自己独特的创意。

教学过程：

一、课前导入。

游戏：大家一起猜今天老师带来了一个神秘的盒子，请同学们猜一猜里面藏着什么秘密？ 学生：……

请一位同学来揭晓这个秘密。（请同学打开盒子进行展示）

原来小小的盒子里居然藏着这么大的一个舞台（课题出示：小盒子大舞台）。

二、探究新知。

我们一起来制作一个沙滩的场景。请学生闭眼想象沙滩上的风景。学生发言说出景致，老师画。

用笔画出蓝蓝的天空，白云，再加上一些海鸟。

三、尝试创作。

你们一定也跃跃欲试了吧，老师这里有几个作业要求：

1、小组进行分工合作。

2、作品要有一个主题，所有创作都围绕这个主题进行。

3、要求有层次感，前景的人和物能够站立。

4、创作完成后给作品取个好听的名字。

提供一些创作主题：我的房间、海底世界、繁华的街道、古城老街。

四、展示评价。邀请创作完成的团队进行作品展示，夸夸自己的劳动成果，请同学评价，教师小结：从几方面来评价。

1、是否有丰富的层次。

2、有没有围绕主题进行创作。

3、前景中的人或物能不能很好的站立。

第三篇：教案《艾玛过化装节》

教案《艾玛过化装节》

教学目标：

1、倾听故事，理解故事有趣的情节，能够大胆的讲述。

2、学习故事中的词语。

3、能够通过说一说、画一画来感受故事的主角艾玛，善用自己的与众不同，转换为他独特的幽默感，带给大家欢乐。

教学过程：

一、导入

1．大家还记得上次课中的花格子大象艾玛吗？它是什么颜色的？和其它的大象有什么不同？

2．复述故事：有一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，他们都很快乐，但他们是一种颜色，只有艾玛除外。我们来看看艾玛身上有那些颜色呢？

3．艾玛和其它大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象，他喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的开心果。今天老师接着给大家带来一个关于艾玛的故事——《艾玛过化妆节》。

二、看绘本故事

（一）看绘本封面

了解作者大卫.麦基。大卫·麦基，英国著名儿童文学家、画家，在欧洲享有“当代寓言大师”之称。大卫出生在英国的一个小城，中学毕业后进入普利茅斯艺术学院接受正统的绘画训练。他从小听母亲、老师讲故事，长大后也喜欢给朋友讲故事。大卫擅长编有趣的故事，画有趣的图画，让小朋友在快乐中健康成长、发现人生。他的作品成功塑造了许多有趣的角色，其中最著名的就是“花格子大象艾玛”。《花格子大象艾玛系列》迄今已被译成二十多种文字，深受世界各地儿童的喜爱。大卫一年中分别住在法国尼斯、巴黎和英国伦敦，他最喜欢尼斯的阳光和宽敞的工作室。

（二）阅读绘本

1．要过化妆节了，快乐的艾玛却不大开心，这是为什么呢？（让学生猜测）师讲述故事第一页，学习词：独一无二

2．艾玛一路走一路想：这里太静了，该开个什么玩笑的让这儿热闹热闹。他来到池边，在池水里照照。“你好，艾玛，”他对水里自己的影子说，“你给了我一个好主意。谢谢你。”艾玛有了什么好主意，小朋友赶快猜一猜。（提醒学生注意倒影，说明有两个艾玛）3．师：怎样变出两个艾玛呢？

让学生大胆进行猜测，训练说话

师讲述5到8页故事，学习词：漫漫长夜

4．师讲述9到10页，学习词：四面八方。谁来说说这是怎么回事呢？到底谁是真正的艾玛?

5．师讲述11到12页，有什么办法能把真正的艾玛找出来呢？

6．师讲述13到16页，学习词：糟糕。另一只象为什么说艾玛不能和我们一样，没有了艾玛，事情就完全不对了呢？

“什么办法都试试，只要你变回原来的样子”从这句话可以看出什么？ 大象们是多么希望艾玛变回原来的样子呀！（师生练习这段对话）7．师讲述17到21页，学习词：气喘吁吁、鸦雀无声、水淋淋、湿漉漉、恶作剧。

8．当大象们知道艾玛和他们开了一个玩笑时，他们是怎么做的呢？师讲述最后一页。

（三）小结：学了这个故事，你喜欢艾玛吗？为什么?

三、绘本作业

画一画、写一写，艾玛和大象之间还会发生什么有趣的故事呢？

第四篇：化装晚会程序

化 妆 晚 会 程 序

一、（循环播放圣诞音乐）

签到

幼儿制作手工、家长制作面具

品尝水果、点心

二、（播放U盘中时装表演音乐）

时装表演

（音乐停）幼儿介绍自己的装扮

三、（请张文欣妈妈捧抽奖箱）

妹妹朋友抽奖、领奖品

四、幼儿表演（音乐自备）

1、新年好

2、聪明的小白兔

3、都有一颗红亮的心

五、游戏（播放圣诞音乐）

六、（请爸爸捧抽奖箱）

弟弟朋友抽奖、领奖品

七、跳集体舞

八、（播放U盘中生日歌音乐）

幼儿同唱生日歌，第二遍唱中文时妈妈推蛋糕车从外走进来。幼儿当中许愿。

切蛋糕（家长帮忙分蛋糕）。

九、（循环播放圣诞音乐）

幼儿之间互赠礼物，说祝福的话。

十、品尝蛋糕、领活动纪念品。

第五篇：大班阅读教案 艾玛过化装节

大班阅读教案 艾玛过化装节

活动意图：

引发了孩子们对过节的渴望。

活动目标：

1、理解故事细节，体会故事幽默。

2、体验“化装节”的快乐。

活动准备：

1、图画书、PPT课件。

2、面具、头饰、帽子、纱巾、手套、假发、仙女棒。

3、音乐

活动过程：

(1)激发兴趣

一出示面具。这是什么，什么时候会用到它?

一艾玛也要过“化装节”了，看看会发生什么有趣的事情呢?

(2)理解故事

①出示第1～8页

一艾玛为什么会觉得“化装节”没劲呢? 一艾玛会和其中一只大象说些什么? 一猜猜晚上艾玛干什么去了? 小结：艾玛想要过一个不一样的“化装节”。

②出示第9～1 6页

一第二天早晨，发生了什么事?怎么会发生这样的事情呢?

一大象们用什么办法来找艾玛?成功了吗?

一艾玛在大象里面吗？

小结：艾玛把大象都涂成了花格子；为了找出谁是艾玛，大象们洗去了颜色，可还是没有找到艾玛。

③出示第1 7～24页

一艾玛的颜色能洗掉吗?

一湿漉漉的那只大象是谁?

一你能猜出艾玛开的玩笑吗?

小结：艾玛不但把大伙儿打扮成花格子模样，还让朋友装扮成自己，和大家开了个玩笑。

④完整欣赏故事。

(3)迁移表现

①讨论

一想和艾玛一起过“化装节”吗?你想装扮成什么样子?

一看看这些材料和道具，想想可以怎么装扮?

②操作

要求：每人选择2～3件物品打扮自己，看看谁完成得最快。(幼儿选择材料装扮自己。)(4)交流分享

①猜猜同伴装扮成了谁。

②听音乐，开“化装舞会”。