初中语文说课题

第一篇：初中语文说课题

07初中语文说课题

请举例说明在《济南的冬天》的教学中，如何引领学生体会本文优美的语言。

初中语文说课题

在《从百草园到三味书屋》的教学中，“长妈妈讲美女蛇的故事”这一内容你将如何处理？ 并说明理由。

初中语文说课题

在《最后一课》的教学中，请你说说如何通过韩麦尔先生的肖像、动作描写让学生理解韩麦尔先生这一人物形象。

初中语文说课题

在《紫藤萝瀑布》的教学中，举例说说如何引领学生欣赏并理解本文优美灵动的语言。

初中语文说课题

在《藤野先生》的教学中，请你说说如何让学生理解藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”。

初中语文说课题

《海燕》一文赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？你如何引导学生把握这种情感？

初中语文说课题

在《背影》一文的教学中，如何引导学生通过朴素的语言体会真挚的父子情？

初中语文说课题

在《变色龙》一文的教学中，如何引导学生体会细节描写在刻画人物形象中的作用？

2008年职评说课题

《紫藤萝瀑布》一文中，作者面对一树盛开的紫藤萝花，产生了哪些联想？

你是怎样通过《紫藤萝瀑布》的教学让学生理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的。

2008年职评说课题

你如何通过《土地的誓言》一文的教学，让学生把握课文的学习重点？ 有学生认为本篇课文的语言不够简洁，针对这一问题，你是如何解决的？

2008年职评说课题

你觉得《最后一课》这篇小说的主题应当如何把握？

你是怎样让学生掌握和领会小说的语言描写对人物的刻画作用的。

2008年职评说课题

《背影》一文是如何通过朴实而简洁的话语来表达父亲怜爱儿子的深切之情的？

有学生说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么流泪，我很怀疑。”面对学生的问题，你将如何解决？

2008年职评说课题

《桥之美》中结尾句写道：“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！” 你是怎样理解的？

说说你在教学时是如何利用这句话让学生把握课文特点的。

2008年职评说课题

鲁迅的《雪》一文中，作者所描述的南方的雪与北方的雪有什么不同之处？在教学中，如何让学生准确把握作者在雪的形象中所寄寓的思想感情？

2008年职评说课题

《乡愁》一诗蕴含了诗人怎样的情感？

你在教学中是怎样让学生把握诗歌的意象，深刻体会诗歌意境的？

2008年职评说课题

说说《变色龙》一文的教学中如何指导学生把握小说的人物形象？又如何通过这些形象的赏析来领会作者的思想感情？

怎样让学生掌握和领会小说中对话描写对人物刻画的作用？

2008年职评说课题

《春》一文的语言有什么特色？你在教学中怎样让学生品味这篇文章的语言特色，并培养他们的审美情趣？

2008年职评说课题

《大自然的语言》在教学时怎样让学生学习本文用准确的语言和清晰的条理进行说明这一特点的？

你觉得本文教学中可能会遇到什么困难？你是怎样解决的？

2006年职评说课题

《走一步再走一步》一文蕴含了怎样的生活哲理？

在教学中你是如何让学生把握文章的主题，并获得人生的启示的？

2006年职评说课题

《散步》是一曲尊老爱幼的颂歌，你是怎样理解文章最后一段的深刻含义的？

你觉得在本文教学中学生最难掌握的地方在哪里？应当如何解决为好？

2006年职评说课题

《社戏》一文的教学重点是什么？

请你选取其中一点谈谈你的教学设计思路和教学过程。

2006年职评说课题

你觉得《最后一课》这篇小说的主题应当如何把握？

任选小说中的一个人物形象，说说在教学中如何让学生通过小说人物描写的方法来分析人物形象。

2006年职评说课题

《背影》一文是如何通过朴实而简洁的话语来表达父亲怜爱儿子的深切之情的？你在教学中怎样引导学生把握父亲的背影，从而领会文章感人的力量？

2006年职评说课题

《中国石拱桥》一文教学时应当注意哪些问题？为什么？

说说你在教学时所采取的教法和学法。

2006年职评说课题

《海燕》的教学中如何让学生准确把握海燕的形象？在海燕身上寄寓了作者怎样的情感态度？

你觉得在本文教学中学生一般会遇到哪些问题？你准备怎样解决？

2006年职评说课题

《沁园春·雪》一文蕴含了诗人怎样的情感？

你在教学中是怎样让学生把握本词情景交融的特点的？

2006年职评说课题

作者在小说《故乡》中想要表达怎样的情感态度？为什么？

怎样让学生掌握和领会小说中的景物描写对主题的烘托作用？

2006年职评说课题

有人说，《皇帝的新装》写了“一个一眼就可看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出一场荒唐的闹剧”，既然是一眼都能看穿，为什么会畅行无阻呢？在教学中你是怎样从更深的层面引导学生进行思考的？ 结尾是小孩子揭穿骗局，这样设计有什么深刻含义？

2006年职评说课题

文言文教学要注意哪些要点？在《〈论语〉十则》教学中你是怎样落实的？

有人认为“己所不欲，勿施于人”应该改为“己所欲，施于人”，如果学生也提出了这个看法，你准备如何应答？

2006年职评说课题

《藤野先生》这篇文章讲述了特殊年代里感人至深而又发人深省的往事。说说“感人至深”与“发人深省”的具体内容。

你在教学中怎样引导学生领会本篇文章的主旨？

2006年职评说课题

《从百草园到三味书屋》一文表现了作者怎样的思想感情？

传统课文的版本里“美女蛇”的故事是删去的，现行课文中保留了这一内容。在教学中，你会如何处理？为什么？

2006年职评说课题

《看云识天气》一文教学时应当注意哪些问题？为什么？ 说说你在教学时所采取的教法和学法。

2010年中小学教师竞聘职称考试说课题案例

老师，你好！

欢迎你来参加职评说课。你有15分钟的时间说课。相信你一定能够仔细读题，沉着应对。祝你成功！

你的说课题目如下：

《背影》一文是如何通过朴实而简洁的话语来表达父亲怜爱儿子的深切之情的？

有学生说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么流泪，我很怀疑。”面对学生的问题，你将如何解决？

2010年最新教师职称考试说课题案例

温馨提示：

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欢迎你来参加职评说课。你有15分钟的时间说课。相信你一定能够仔细读题，沉着应对。祝你成功！

你的说课题目如下：

《桥之美》中结尾句写道：“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！” 你是怎样理解的？

说说你在教学时是如何利用这句话让学生把握课文特点的。

2010年最新教师职称考试说课题案例

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你的说课题目如下：

鲁迅的《雪》一文中，作者所描述的南方的雪与北方的雪有什么不同之处？

在教学中，如何让学生准确把握作者在雪的形象中所寄寓的思想感情？

2010年最新教师职称考试说课题案例

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你的说课题目如下：

《乡愁》一诗蕴含了诗人怎样的情感？

你在教学中是怎样让学生把握诗歌的意象，深刻体会诗歌意境的？

2010年最新教师职称考试说课题案例

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你的说课题目如下：

说说《变色龙》一文的教学中如何指导学生把握小说的人物形象？又如何通过这些形象的赏析来领会作者的思想感情？

怎样让学生掌握和领会小说中对话描写对人物刻画的作用？

2010年最新教师职称考试说课题案例

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你的说课题目如下：

《春》一文的语言有什么特色？

你在教学中怎样让学生品味这篇文章的语言特色，并培养他们的审美情趣？

2010年最新教师职称考试说课题案例

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你的说课题目如下：

《大自然的语言》在教学时怎样让学生学习本文用准确的语言和清晰的条理进行说明这一特点的？

你觉得本文教学中可能会遇到什么困难？你是怎样解决的？

第二篇：初中语文课题研究方案

《初中生语文学习习惯和语文素养的培养》小课题研究实施方案

一、课题名称

《初中生语文学习习惯和语文素养的培养》

二、课题背景

《新课程标准》中课程基本理念的第一条就是全面提高学生的语文素养。明确要求九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

随着课程改革的深入进行，这一基本理念已经得到了多数教师的认同，但从实际落实看，却存在以下问题。

1.一些老师在思想认识上存在偏差，认为习惯和素养的培养固然重要，但和中考是两回事，培养素养和习惯耗时多，见效慢，“远水不解近渴”，于是教学中一切以考试为中心，认为素养培养可有可无，有时间就进行，没时间就不进行。

2.在实践中缺乏长远规划，跟着感觉走，缺乏四年的整体思路，和针对不同学段和不同学情的具体安排。

3.没能很好地处理好日常教学和素养培养之间的关系，不能把二者结合起来，在其他教学任务的冲击下，习惯和素养培养活动往往有始无终，不能形成常态。

4.关于习惯和素养的培养缺乏具体的标准，教师对学生的要求宽泛，笼统，可操作性弱，没有具体的考量标准。

基于上述情况，我们决定把“初中生语文学习习惯和语文素养的培养”确定为小课题研究的主题。

三、研究目标和内容

（一）研究目标

唤醒教师对培养学生语文学习习惯和语文素养这一理念的重视，帮助教师制定总体规划，找到切实可行的方法，破解培养过程中遇到的难题。培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。实现语文习惯和素养的培养系列化，精细化，常态化。

（二）研究内容

1．研究初中生学习语文的必备习惯。

2．研究初中四年语文素养培养的整体思路和各学段的具体安排。

3．研究在日常教学中培养习惯和素养的具体方法和学生喜爱的活动形式。

4．将课标对写字，古诗词积累、读书，写作等方面的笼统要求细化成可操作性强的实施方案。

四、研究方法

文献研究法交流研讨法教学实践法

五、主要成员：

XXX等

六、研究时间和研究步骤

研究时间：2013年9月——2014年7月（习惯和素养的培养短时间内无法验证效果，本着实事求是的态度，将课题研究时间定为一年）

研究步骤：

（一）理论准备期：

1.学习课标和相关理论书籍，提高思想认识，丰富理论知识。

2.请在本领域已经取得一定成果的教师进行专题讲座，激发感染成员的研究热情。

3.利用课题研究群对研究内容进行交流研讨，对课题研究内容形成初步认识，制定出实施方案。

（二）实践期

按照实施方案，分学段，分项目进行实践。研讨解决实践中出现的问题，修正完善实施方案。成员撰写教育叙事，教学反思，教育随笔等，定期进行阶段性交流。

（三）总结期

收集整理过程性材料，将课题研究中产生的好想法，好做法总结提升，撰写解题报告。

六、成果预期

1．推出观摩课两节，面向全区展示研究实践成果。

2．结题时预计出版作品集一本，展现我区各校或各位教师开展培养学生语文学习习惯和素养活动的做法和成果，将研究成果向全区辐射。完成呈现成果的“物化”向巩固成果的“固化”转变。

第三篇：初中语文说课

各位专家，大家好，今天我说课的题目是《》，我将按照说教材——教学目标——教学重难点——教法学法——教学过程——板书设计（可根据实际情况有所删减）六个方面来解说我对《》这篇课文的设计和分析。

一、说教材

《》是人教版－年级下/上册第*单元的第*篇课文，该单元以“－”为主题展开。《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。

二、教学目标

根据《语文课程标准》的具体要求：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。15.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。（选作容易记住的条款背）

结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：

①知识与能力目标：（把握文章的能力）②过程与方法目标：（自主学习的能力、愉快的教学）③情感、态度与价值观目标：（正确的人生观、价值观）

三、教学重难点

这篇课文的重点在于„„

难点在于„„

四、教法学法

根据新课程标准：充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。鼓励质疑、创新

1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用朗读法、情境设置法、讨论法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。

2、学习方法

古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：勾画圈点法(勤动笔墨勤读书)、朗读法、讨论法(积极参与合作探究)

3、教学手段：运用多媒体、板书、录音机等

五、教学过程设计

为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

第一环节： 导入新课——多媒体手段（分钟）

导入„„激发兴趣，（激发求知欲）“一石激起千层浪”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。

第二环节：初步体验，整体把握——阅读（分钟）

齐读、默读、分组朗读、个人朗读

第三环节：把握重点——具体分析（分钟）

具体分析重点部分、段落

第四环节：体味语言——字词句分析（分钟）

标注重点语句、词语，逐句分析

第五环节：总结概括、拓展训练——分析对现今社会的教育意义

联系身边人事物，发散学生思维，开拓学生视野，让学生多动脑，关注社会

为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。

六、板书设计：

两分法，简洁明了，突出重点、难点、关键字词，具有高度概括、总结效果。

第四篇：初中语文教研课题小结

初中语文教研课题小结

这学期来,在全体语文教师密切配合下,以新《课程标准》和学校总体工作为指导,认真总结、反思,深入探索课堂学习的有效途径,不断深化语文教学改革,大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展了工作。

一、狠抓常规、改革教学、提高效率

(一)落实学科教学常规,重点是抓课堂教学常规的落实。

1、精心备课

2、认真上课

3、规范作业

4、重视教学评价

在教学常规中,我们立足对教材内容,班级学生特点,教师个人教学风格等进行研究,想通过有效的教学规范,提高教学质量,促进教师专业发展。

(二)配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式,检查了常规落实情况。

(三)加强集体备课。发挥群体优势,提高备课质量,保证了课堂教学质量。

二、加强交流、促进专业发展

发挥老教师的传、帮、带作用。老教师关心、帮助青年,让青年教师感受到被关怀的温暖,心情愉悦地投入到教育教学当中。这样青年教师都在不断进步,不断提高。

总之,在取得成绩的同时,我们清醒地认识到我们的工作还存在不少不足:如个别老师的作业量有时有过多的情况;教育科研还要真正重视起来,还应让多的老师积极主动参与课题研究,努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

第五篇：初中语文小课题研究方案

初中语文小课题研究方案

周家中学刘冰

一、课题名称

中学语文综合性学习中学生学习方式的研究

二、课题的提出

在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：①为了追求知识体系的完整性、系统性，以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心，忽视综合实践能力的培养，把学生定格在书本世界里，割裂了学生与社会生活的联系，隔断了语文教学与社会生活的联系。使语文教学远离了学生的生活实际，失去了实践和应用的价值。②割裂了学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合，阻碍了学生综合能力的发展。③语文教学中明显出现“四多四少 " ：老师讲解多，学生主动活动少；学生一味接受老师观点多，敢于发表自己的看法与观点的现象少；书面习题、机械抄写练习多，观察调查等实践性作业少；读教科书多，阅读课外书籍少等等„„针对以上问题，我确定了“语文综合性学习中学生学习方式的研究”这一课题。

三、课题研究的目的、意义

中学语文综合性学习的研究是为了使学生“在各种交际活动中学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，作为新课程的一个新课题，它具有极高的研究价值，通过对它的研究能在语文教学中对学生的探究精神和创新意识的培养形成起到一定的积极作用。它能够帮助学生学习掌握搜集信息、处理信息的基本方法，提高解决问题的能力，开阔思路，激发学习研究兴趣，让学生走出课堂，走出课本，走向社会，走进生活学习语文；帮助学生学会发现问题，学会用语文知识解决生活中的问题，指导学生学会、撰写简单的研究报告、调查报告，用不同的形式表现出自己的研究成果。这些也正是我们从事此项研究的目的和意义所在。

四、课题研究的内容

1、初中语文综合性学习教学现状反思

2、初中语文综合性学习方法探究

五、课题研究的过程与方法

第一阶段：课题立项的准备工作阶段。主要工作包括了解在初中语文课中开展综合性学习的历史和状况，作一些调查研究，建立课题实验设想并撰写研究方案和实施计划等。

第二阶段：完成实验研究的措施、方法并在教学中试用，论证其可行性、有效性，并对这些措施方法进行完善。对完善后的实验研究再次进行试验、论证效果。

第三阶段：整理、分析课题实验材料，进行课题反思，完成结题总结。

六、课题研究过程中的的要求及注意事项

1、教师要多与学生沟通,要用幽默的语言，良好的形象影响学生。

2、从一开始就要培养学生参加学习活动的兴趣，为今后他们能自觉、自主地开展活动做好铺垫。

3、教师可结合学情、校情等主、客观因素灵活安排综合性学习的时间，也可根据实际需求增添综合性学习的内容。

4、活动中应着重培养学生的合作意识及合作能力。

5、循序渐进地培养学生利用多种途径查找、搜集资料，并能对资料进行简单处理的能力。

要注意.积极探索有效教学的课型和模式，但在教学实际中，又不能受其约束和限制，要根据教学情况灵活对待。不可机械照搬：要根据教学内容和学生实际，开创延伸式教学的新思路、新方法。

七、课题研究的成果

1、课题研究的方案及报告。

2、案例分析及论文。