第一篇：冀教版小学语文二年级下册
第一单元 热爱祖国山河
单元分析：
本单元的文化主题是热爱祖国山河——《咏柳》《春游湖》饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美，《月亮船》为我们编写了一个在月亮船上看祖国山河的美丽神话，《华北明珠白洋淀》景色如画、令人神往。这其中，有对祖国的全貌的了解，也不乏对具体的美丽景色的细微描写与刻画。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，使孩子们心中有祖国、心中爱祖国、增强民族自豪感。
1.古诗二首
第一课时教学目标：
1.会认10个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读古诗，了解古诗的大概意思。教学过程
师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？学生畅谈。
2．师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在„„而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里。
教师板书课题、引入新课。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍诗，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。
二、互学
小组合作学习要求： 1.①号同学读诗。
2.②号同学说读诗后的感受。3.③号同学解释词语，读新字。4.组内交流识字方法。5.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
教师随机让学生做动作来理解“裁“、“剪”。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。
2.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。3.背诵二首诗 教学过程： 学习《咏柳》。
一、自学
读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”（学生自由读诗，独立思考）
二、互学小组内交流讨论。
三、展学
1.全班交流“读懂了什么。”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。（中间顺势指导朗读。）2.全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”
（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨。）
重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美。
3.指导朗读。
四、学习《春游湖》。
1.讨论交流学习《咏柳》的方法。2.小组合作学习《春游湖》。3.各小组汇报交流。
4总体回顾两首诗、归纳升华，诵读悟情、背诵。
2.月亮船
第一课时教学目标： 知识与技能：
1.会认13个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文。教学过程：
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
四、学习生字。1.自学讲解生字。2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3.继续学习搜集、整理资料的方法。教学过程：
一、自学
学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”（独立思考）
二、互学 小组交流。
三、展学
集体交流。（教师要引导学生结合文本来交流。）
重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。
3.华北明珠白洋淀
教学目标： 第一课时教学目标：
1.会认16个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。教学过程：
同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？学生自由发问。那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3.继续学习搜集、整理资料的方法。教学过程：
一、自学
学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深，为什么？
二、互学 小组交流讨论。
三、导学
全班交流。（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学 生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。
重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。
综合学习一
教学目标：
1.继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。
2.渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。3.引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
4.养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。教学过程：
同学们,晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！
（一）看春联，认汉字
1.出示题，请学生认真观察图。师描述：看，他们家门上还贴着春联呢？ 2.学生自由读。3.指名读。
4.学生汇报自己家贴的春联，并交流自己从中认识到的字。5.教师指出：只要细心，生活中处处可以识字。
（二）把字写好看.师描述：我们敲开门，晶晶正在练字呢！1.观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点 2.小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。3.描红写字，评出写字小能手。
（三）我的采蜜集
师描述：晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看。1.在小组内读 “采蜜集”，找出这些词语的规律 2.学生交流自己知道的描写春天的成语。
3.教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句、好段好篇。
（四）读读背背
1.用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。2.鼓励质疑，反复吟诵，直至会背。3.你还会背哪些描写春天景色的古诗。
（五）我的小笔头
师描述：晶晶告诉我们今天他有一个新发现，并在小本本上写了下来，让我们快快读一读吧。
学生自由读。
学生交流自己的新发现。口语交际：过大年 教学目标：
1.能用普通话讲述过春节的事。2.能认真倾听别人讲话。3.积极发言，大胆表述自己。教学过程
师：同学们，春节虽然过去了，但那爆竹声声、合家欢乐的热闹场面仍然让我们记忆犹新。你在哪儿过的年，快跟小伙伴说说过春节的事吧。
1.学生在小组内交流。
2.小组推选代表在班内交流，其余同学认真倾听，或提问、或补充、或评价。师生从是否用普通话、是否把事情说清楚的标准评选今天的“金话筒”。
第二单元 大自然的畅想
第二单元的文化主题是大自然的奥秘和大自然带给人的启迪。《祖先的摇篮》这首诗歌呈现给读者一片神秘的原始森林，并带着读者去追想，去探索，从而激发读者去探索人类祖先的奥妙的兴趣;《要是你在野外迷了路》为我们带来了天然的指南针，他告诉读者只要你仔细观察大自然会为你指引方向的，激发读者用心去感受大自然给于我们的关爱，自然而然的产生热爱大自然的情感；《小露珠》使读者在感受小露珠的纯洁与可爱的同时，体会大自然万物的可爱，了解露珠的生成以及消散的过程。体现了自然中万物和谐共处的美妙境界；《小蝴蝶和毛毛虫》通过描写小蝴蝶和毛毛虫天真浪漫的对话是读者了解毛毛虫到小蝴蝶的演变过程。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，要孩子们亲近自然，热爱自然，明白大自然给我们很多启迪和知识，同时也给我们提供了人类赖以生存的家园，带给我们美的享受，只有人与自然熔融和谐，我们的家园才能更加美好。
4.祖先的摇篮
第一课时教学目标： 1.学会本课的生字新词。
2.培养学生联系上下文理解词语的能力。3.运用已有的识字方法识字。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标 1.理解课文内容。
2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。3.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。教学过程：
一、自学
请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。
二、互学
把你自己的想法先在小组内说一说。
三、展学
派代表说一说。（教师及时引导、点拨）教师适时点拨下面几点：
1.摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）
2.“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。
3.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
5.要是你在野外迷了路
第一课时教学目标：
1.会认7个生字，会写好田字格里的8个生字。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，3.运用已有的识字方法识字。
教学过程：
师：同学们你们迷过路吗？在哪里？怎么解决的？。学生自由发言，充分交流。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣；
2.掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。3.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。教学过程：
一、自学
要是在野外迷了路怎么办？
二、互学
小组合作解决。完成导学单表格填写。
三、展学
小组交流汇报结果。
6.小露珠
第一课时教学目标：
1.正确认读十六个生字，认识其中的多音字“乐”，会写八个生字。2.能正确流利的朗读课文。教学过程：
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标：
1.了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。
2.练习展开丰富的想象。3.背诵自己喜欢的段落。教学过程：
一、自学
同学们你们都认为小露珠有哪些特点？
二、互学 学生读后交流。
三、展学
课堂中重点把握以下几点：
1.从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小动物的语言感受小露珠的可爱。2.联想其他小动物们会说些什么？引导学生模仿课文的语句说一说。
3.通过植物的变化感受小露珠的可爱。课文中提到了金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花还有哪些植物谁能具体说一说？
4.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
7.小蝴蝶和毛毛虫
第一课时教学目标：
1.正确认识14个生字，会写8个字。2.有感情的朗读课文。教学过程：
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.了解蝴蝶生长发育的变化过程。
2.感受自然界的神奇与美好，体会文中真挚的情感。教学过程：
一、自学
小蝴蝶和毛毛虫的情感变化有哪些？蝴蝶生成变化过程是怎样的？（学生用自己喜欢的方式边读课文边做适当的记号。）
二、互学 完成导学单。
三、展学
学生读后全班交流。课堂中需要把握的几点： 1.抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。“小蝴蝶由生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心”的态度变化。
2.在把握情感线的同时还要充分引领学生进入角色品味人物的语言与情感的交融。3.在学生交流自己的见解、感情朗读以及分角色朗读的同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。
综合学习二
教学目标：
1.能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。2.能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。3.继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。教学准备：人手一份新华字典。教学过程：
师：同学们你们爱吃蔬菜吗？爱吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么好处？ 学生自由发言。
结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”。1.自读诗歌，把不认识的生字做好标记。2.学生提出解决不认识的字的方法。3.指导查字典。
①小组内商量遇到不认识的字的查字典的方法。②班内交流。（小组派代表）
③交流汇总。（师以诗歌中的一个生字为例引导学生总结部首查字法的步骤。即：确定该字的部首——从检字表中找到该部首翻到相应的页码——数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码——最后翻到该字的页码）
④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音。⑤学生汇报自己查字的过程以及读音。⑥反复读生字读音。4.生自由读儿歌读熟为止。把字写好看 1.放着轻柔的音乐让学生进入愉悦的写字状态。2.出示四个字让学生观察，发现四个字的特点。
3.谈谈怎样写才能把这些字写漂亮。（引导学生从写字的姿势、字的间架结构、占格位置等方面谈）
4.示范写字
5.配着舒缓的音乐学生自己练写。6.小组内评价选写得好看的字全班展示。读读背背
1.学生自读自悟诗歌。2.同桌互背。3.检查背诵。
口语交际《种子发芽了》
教学目标：
1.培养学生观察和语言表达能力。
2.学习用普通话，完整地表述自己看到的和想到的。3.培养学生认真倾听的习惯。
4.学生经历独立动手、独立观察、独立组织语言、在互动的过程中，激活学生思维的火花，增大口语交际的空间。
教学准备：本单元开始让学生自己动手种种子。教学过程
师：同学们你种的种子怎么样了？拿出来吧让大家看一看，说一说你种的是什么？ 学生自由发言。
看到同学们自己种的种子你们有什么问题吗？想知道什么？以小组为单位互相说一说。学生在小组内充分交流，教师深入到小组内和同学们一起活动。
把话题引向全班范围让学生把自己种种子的成功的经验和失败的教训跟同学和老师谈谈。
第三单元 亲情与友爱
单元分析：
本单元在“亲情与关爱”这一文化主题下，从不同的角度选取了四篇文章并安排了一次 综合学习。《送给盲婆婆的蝈蝈儿》是充满童趣的叙事诗；有体现老师和同学对患病的珍妮尊重和关爱的《珍妮的帽子》；有熔铸着蜘蛛爸爸对儿子理解之爱的《月光下的琴声》；有传达着人与人之间的友好和关爱的《一路鲜花》。学习本单元，我们将走进孩子们的世界，口味一个个充满浓浓亲情与关爱的小故事。
8.送给盲婆婆的蝈蝈
第一课时教学目标：
1.正确认读本课四个生字，正确书写八个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：
你们看画面中的小姑娘正在干什么？(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈的叫声好不好？ 你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊！你们想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。
1.自学讲解生字。重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。
“鼻、替、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。
2.使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。教学过程：
一、自学
1.自己朗读课文，遇到问题做记号。
2.读课文，自己读明白了哪些？读课文，自己读明白了哪些？ 3.小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？
二、互学
小组交流读懂的地方。
三、展学 指名说。
教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会：1.小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？2.领会百鸟齐鸣的意思。3.小姑娘的心情如何?说出关键的词。（乐呵呵，喜滋滋）4.表示心情高兴的词还有那些？
9.珍妮的帽子
第一课时教学目标：
1.会写本课10个生字，会读文中16个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：
同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？请同学们打开书。
板书课题：珍妮的帽子。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。
第二课时教学目标： 1.理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。2.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。3.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。教学过程：
一、自学
教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟）解以下问题： 1.故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做线索？
2.你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词）3.珍妮的感受是怎样的？
4.如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？
二、互学 小组内学生讨论。
三、展学 展示交流。
10．月光下的琴声
第一课时教学目标：
1.学会认读本课的生字13个，会写8个字。
2.理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。3.运用已有的识字方法识字。
4.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。教学过程：
今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？引入本课。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2.使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。教学过程：
一、自学
请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？
（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）（2）后来心情发生了怎样的变化？
从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。找出相关的词和句子，并分析造句。（3）怎样从生气———喜悦的呢？
二、互学 在小组内说一说。
三、展学
派代表说一说。（教师及时引导、点拨）1.其他同学还有没有补充呀？
2.蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？ 3.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
四、拓展
1.如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？ 2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？
11.一路鲜花
第一课时教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确认读本课十四个生字，会写十个。教学过程：
今天老师向学生们介绍一位司机爷爷，名叫阿光，他开了几十年的车，今天爷爷退休了，他没在家休息却开着车拿着锄头、水壶、麻袋又去干什？大家猜一猜。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。教学过程：
一、自学
（1）爷爷身份的变化。（司机---乘客）（2）道路的变化。（颠簸---平坦）（2）爷爷第二次笑的原因。（3）爷爷两次笑的心情有什么不同。
提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
二、互学 小组合作交流。
三、展学
学生展示，全班交流。
四、拓展
1.你想对阿光爷爷说些什么？ 2.爷爷两次笑的心情有什么不同？
综合学习三
教学目标：
1.继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。
2.让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。3.让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。第一课时：
一、创境、激趣：
师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看„„（放课件）“同学们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字? 学生齐说：“刀”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！你们想知道我是怎样变锋利的吗？
二、会意组字、妙趣横生
1.“卡通刀”学着魔术师的样子，放在左边撇上一滴水，你们快快想一想，我要干什么？ 生：猜想。（磨刀出现了刃，就锋利了）“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了，有趣吧？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）
谁用上我说一个成语呢？
“迎刃而解”出示图片“劈木头”，引导学生查字典理解图意及引深意
2.“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。3.小组为单位。
（先小组交流，在全班交流）依次总结出“人”“木” 人---从----众 木---林----森
4.出示卡通“木 ”我再给大家表演一个绝活，图片出示树干，我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末” 有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放置查查字典是什么意思呢？
三、看谁写的最漂亮
1.师：同学们，刚才我们了解了许多有趣的字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。
2.师板书：
“急”、“想”、“您”、“怎” 学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。
四、我的采蜜集
1.师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习。
2.将课文中的精彩段落背下来，写一写。
五、读读背背
1.师：出示“三字经”。2.学生自由读，整体感知。3.小组交流，合作探究解决问题。4.小组汇报，全班交流。
（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解其意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分理解内容）
5.尝试背一背，小组检查，指名背背。
六、我的小笔头
1.出示图片，让学生看图自己先说一说内容，充分发挥自己的想象。2.读一读小作者是怎样写的？ 3.学生自由读。
4.你们想不想比她写得更好？
5.小组讨论各抒己见说一说，然后再写一写。6.每人写一首“太阳”
7.小组交流，全班交流，加入学生自评。
口语交际：我的烦恼
教学目标：
1.让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。2.学生能用普通话把自己要表达的事讲清楚。3.使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。
一、导入
师：同学们，你们想不想知道，画面中的小朋友遇到了什么烦心事？ 想不想帮助他解除烦恼？
二、揭示口语交际的话题------我的烦恼
师：看完画面后，同学们一定都想帮助他，看看他遇到了什么事？ 1.在家没有小伙伴，想到小朋友家去玩，爸爸妈妈总是不让去。
2.不小心打碎了花瓶，我想告诉妈妈，又怕妈妈生气，我想偷偷地把它扔了，又觉得这样做不对。
师：下面我们以小组为单位，看哪个小组能想出好办法，帮他解除烦恼。
三、口语交际
1.学生分组进行交流讨论。
2.学生交流的同时，师指导、提要求。3.交流中随时进行评价。
（1.讲话要有礼貌，态度自然大方。2.要说普通话，内容充实、完整、并有一定的说服力。）
4.汇报总结。
四、针对学生自己生活中的烦恼，再次进行交际。1.谈一谈自己生活中有哪些烦恼。生：各抒己见。2.师进行归纳总结。
3.小组内再次进行合作讨论。
4.针对每组的问题进行全班交流，师做最后总结。
第二篇：冀教版小学美术二年级下册教案
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听音乐画画
教材分析
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
第一课件网 www.xiexiebang.com 能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。
2、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的
第一课件网 www.xiexiebang.com 线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。
三、创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件：
1、自己是否对本次学习感兴趣
2、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?
第一课件网 www.xiexiebang.com、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?
五、学习迁移
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
长长的线
教学目标：
1、初步体验用线条来进行造型练习。
2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点：
初步体验用线条来进行造型练习。教学难点：
能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备：
教具：课件、图片、毛线。
学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。
第一课件网 www.xiexiebang.com 教学策略：引导、讲解、示范、评价等。学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程：
（一）激情导入：
初步了解线的丰富性、多变性。
（二）探究交流：
1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。
2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。（出示课件，配上背景音乐。）
3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。
4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。
5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。
6、教师示范一笔画成“狼”。
7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？
8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。（出示课件，配上背景音乐）〈三〉尝试练习：
尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。（配上背景音乐）
第一课件网 www.xiexiebang.com 〈四〉讲评作业： 师生共同评讲作业。〈五〉拓展延伸：
1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。
2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。
好玩的玩具
教学目的：
1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；
2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法； 教学重点难点：
尝试用泥表现生活，塑造形象
掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。
教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程：
一、导入： 老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？ 泥土）-----------揭题
二、辨别：
第一课件网 www.xiexiebang.com 出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：
让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？
闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）
看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）
捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）
三、交流：
泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。
四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。实验证明用黏土较好。
五、玩泥： 每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的 各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。
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火车开了
教学目的：
1、用多种形式表现火车。
2、提高学生的观察力表现力。
3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。
教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:
1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”
2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》
老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。
3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。
4、师生开始讲各种各样的火车。
火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.第一课件网 www.xiexiebang.com
5、学生四人小组商量做什么？画什么？
6、学生作业： 老师巡回辅导
7、展示学生的作业
立体放在前面的桌上，画帖在黑上。
8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。
我们爱运动
教学目标
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。教学课时 ：一课时 课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；
2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；
3、教学直观示范作品等；
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4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程
教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；
问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
一、观赏与启发。
指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。
二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。
三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。
四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？
五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。
六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。
七、教师作简单的作业布置。
1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；
2、讨论并说一说对影子的了解和认识；
3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 4
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4、、重点学习、观察影子重叠的变化。
5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。
6、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型；
② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、创作；
7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。
8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。
八、作业与评价
指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。
九、教学拓展
本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。
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马戏团里的小丑
教学目的：
1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。
2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。教学难点：让学生自由创作小丑形象。教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程：
一、引入课题：
老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说“小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……”学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。
二、讲受新课：
1、观赏马戏团里小丑的表演课件。
2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。
3、欣赏学生作品。
第一课件网 www.xiexiebang.com ⑴在球上摆手的小丑。⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。⑶县官摇帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立摆脚的小丑。
4、老师示范一个小丑。
画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。
三、学生表现制作马戏团里的小丑。
四、展示马戏团里的小丑。
大森林里的故事
教学目的：
欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。学会制作
一、两种头饰。教学重难点：
通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。
第一课件网 www.xiexiebang.com 教学理念：
自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备：
彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时
一、组织教学。
了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。
二、舞蹈欣赏，导入新课。
1、提出问题：你们喜欢跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？接下来请大家欣赏一段舞蹈。
2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。
3、这个舞比较简单，你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。
三、探究头饰制作方法。
1、分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。
2、各组派一名同学来说一说探究结果。
3、欣赏范例图片，说说它们的做法。
4、小结学习。
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四、自主尝试，协作互动，完成头饰制作。
1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先来欣赏一段精美的动物图片展。
让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么形式方法去做？
2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）
五、互动学习，促进发展。
让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时
一、互动学习，共同发展。
1、学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。（教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。）
2、学生进行最后改进完善。
二、学习拓展，培养艺术素养。
1、观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。
2、比一比，看看哪一组跳得更好。教后感：
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童话中的城堡
教学目的：
1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。
2、启发学生 大胆想象，提高学生的想象力和创作力。
3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备：油画棒、八开纸、大头针。教学过程：
一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）
从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。
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二、师生欣赏童话的城堡图片
1、欣赏学生作品
2、欣赏生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。
2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。
3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。
4、学生感受刮刻效果。
三、师示范一张（可以和学生）
四、让学生尝试这种表现方法。
老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。
五、展示童话中的城堡
1、在教室里摆四十多副学生的大作。
2、学生开车式的到前边欣赏。
3、学生之间互相评价。
小猪盖房子
教学目的：
1、听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自
第一课件网 www.xiexiebang.com 己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。
2、引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。
3、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。教学重点、难点：
1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只小猪的房子的形状和特点。
2、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程：
一、师生欣赏动画《小猪盖房子》
三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。第二天三只小猪帖出了告示：
我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方
第一课件网 www.xiexiebang.com 案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。
二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。
1、欣赏各种各样的房子。
2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？
（小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）
三、学生谈给小猪盖房子的方案
让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。
生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。
生：我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。
生：我要给.......师总结
你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有希望了。
四、引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖
第一课件网 www.xiexiebang.com 的.........五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。
六、学生开始表现创作，老师巡回指导。
七、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。
洞的联想
教学目标：
1.初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。2.能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。3.学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。教学准备 蜂房实物及课件 教学过程
教学设计 设计意图
一、导出洞
今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？是马蜂的蜂房，也就是
第一课件网 www.xiexiebang.com 马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞
二、说洞
1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。
2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)
三、看洞、联想洞
1、同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。（画、卷、折）
2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看 谁联想的最与众不同。
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4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。
四、表现“洞”
1、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。
2、怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路）
3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？那下面我们就开始吧。
五、讲评“洞”
今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见 用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进
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雄伟的长城
教堂目的：
1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。
2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。
3、学生欣赏自己的长城，相互交流。教学过程：
1、引导学生欣赏长城的图片
2、欣赏课本学生作品
3、学生和老师在黑板上一起表现长城。
4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。
我画《西游记》
教学目标：
1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生
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教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程：
一、讲授新课
1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。
接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻
第一课件网 www.xiexiebang.com 想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。 老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）
3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。（学生回答）
孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”
今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）
4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。
现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。
二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记
第一课件网 www.xiexiebang.com 图片。
三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，（1）评价作品、评价本课课堂表现（2）学生谈体会并对不足提出建议
大街上
教学目标：
情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。
能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。教学准备：
录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。教学流程： 第一课时
一、聆听导入
播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。（直入主题，唤起学生的直接记忆）
二、回忆形象
第一课件网 www.xiexiebang.com 播放多媒体教学课件，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢？
（通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）
三、突破难点
出示范画，激发学生的创作激情。
1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？（用实物比较的方法突破教学的知识点）
2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢？”
请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。再问：“她是否挡住了别人？”
再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢？”
请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。
提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体？”
（在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系）
3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢？ 学生交流讨论，研究制作方法。（学习这节课主要用到的创作方法）
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四、提出要求
出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上？
小结，可以制作建筑、车辆、行人等。
（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。）
五、创作表现
学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。
学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）
六、集体赏评
邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。
（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）
七、课后延伸
下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。
（把学生的思维引向下一节课的教学活动。）
第一课件网 www.xiexiebang.com 第二课时
一、课前准备
1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。
3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
二、课堂教学 1.引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2.发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 3.收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书
第一课件网 www.xiexiebang.com 面评论。
太空旅行
教学目标
1、了解浅显的太空知识。(了解)
2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)
3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)
4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受)课时安排： 一课时 课前准备
教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。学生：常规用品、小剪刀、胶水。教学过程：
1、师生谈话，激发兴趣，引人课题(配合模型，图片或幻灯片)。(1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。(2)介绍:（略）
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2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。
3、学生作业
要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。
鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。作业讲评
以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。
可爱的民间玩具
教学目标
1、初步了解和接触一些民间美术的知识。（了解）
2、培养对民间美术的兴趣。（接受）课时安排：一课时 课前准备
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1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。
2、中国民间玩具实物若干。教学过程
1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。
2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。
3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。
4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料，表现内容，造型，色彩等有何不同?可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行。
5、教师在总结中可要求学生今后在条件许可的情况下，多留意观察、收集、了解民间玩具。
第三篇：冀教版小学美术二年级下册教案
卢王庄小学
一、听音乐画画
教材分析
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。
2、回味
卢王庄小学
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。
三、创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件：
1、自己是否对本次学习感兴趣
2、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?
五、学习迁移
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
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二、长长的线
教学目标：
1、初步体验用线条来进行造型练习。
2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点：
初步体验用线条来进行造型练习。教学难点：
能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备：
教具：课件、图片、毛线。
学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。教学策略：引导、讲解、示范、评价等。学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程：
（一）激情导入：
初步了解线的丰富性、多变性。
（二）探究交流：
1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。
2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。（出示课件，配上背景音乐。）
3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。
4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。
5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。
6、教师示范一笔画成“狼”。
7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？
8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。（出示课件，配上背景音乐）〈三〉尝试练习：
尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。（配上背景音乐）〈四〉讲评作业：
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师生共同评讲作业。〈五〉拓展延伸：
1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。
2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。
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三、好玩的玩具
教学目的：
1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；
2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法； 教学重点难点：
尝试用泥表现生活，塑造形象
掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。
教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程：
一、导入： 老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？ 泥土）-----------揭题
二、辨别：
出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：
让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？
闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）
看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）
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捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）
三、交流：
泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。
四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。实验证明用黏土较好。
五、玩泥： 每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的 各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。
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四、火车开了
教学目的：
1、用多种形式表现火车。
2、提高学生的观察力表现力。
3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。
教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:
1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”
2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》
老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。
3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。
4、师生开始讲各种各样的火车。
火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5、学生四人小组商量做什么？画什么？
6、学生作业： 老师巡回辅导
7、展示学生的作业
立体放在前面的桌上，画帖在黑上。
8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。
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五、我们爱运动
教学目标
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。教学课时 ：一课时 课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；
2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；
3、教学直观示范作品等；
4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程
教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；
问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
一、观赏与启发。
指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。
二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。
三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。
四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？
五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。
六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。
七、教师作简单的作业布置。
1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；
2、讨论并说一说对影子的了解和认识；
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3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 4
4、、重点学习、观察影子重叠的变化。
5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。
6、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型；
② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、创作；
7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。
8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。
八、作业与评价
指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。
九、教学拓展
本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。
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六、马戏团里的小丑
教学目的：
1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。
2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。教学难点：让学生自由创作小丑形象。教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程：
一、引入课题：
老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说“小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……”学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。
二、讲受新课：
1、观赏马戏团里小丑的表演课件。
2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。
3、欣赏学生作品。⑴在球上摆手的小丑。⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。⑶县官摇帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立摆脚的小丑。
4、老师示范一个小丑。
画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。
三、学生表现制作马戏团里的小丑。
四、展示马戏团里的小丑。
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七、大森林里的故事
教学目的：
欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。学会制作
一、两种头饰。教学重难点：
通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学理念：
自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备：
彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时
一、组织教学。
了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。
二、舞蹈欣赏，导入新课。
1、提出问题：你们喜欢跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？接下来请大家欣赏一段舞蹈。
2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。
3、这个舞比较简单，你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。
三、探究头饰制作方法。
1、分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。
2、各组派一名同学来说一说探究结果。
3、欣赏范例图片，说说它们的做法。
4、小结学习。
四、自主尝试，协作互动，完成头饰制作。
1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
卢王庄小学
大家先来欣赏一段精美的动物图片展。
让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么形式方法去做？
2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）
五、互动学习，促进发展。
让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时
一、互动学习，共同发展。
1、学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。（教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。）
2、学生进行最后改进完善。
二、学习拓展，培养艺术素养。
1、观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。
2、比一比，看看哪一组跳得更好。教后感：
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八、童话中的城堡
教学目的：
1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。
2、启发学生 大胆想象，提高学生的想象力和创作力。
3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备：油画棒、八开纸、大头针。教学过程：
一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）
从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。
二、师生欣赏童话的城堡图片
1、欣赏学生作品
2、欣赏生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。
2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。
3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。
4、学生感受刮刻效果。
三、师示范一张（可以和学生）
四、让学生尝试这种表现方法。
老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。
五、展示童话中的城堡
1、在教室里摆四十多副学生的大作。
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2、学生开车式的到前边欣赏。
3、学生之间互相评价。
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九、小猪盖房子
教学目的：
1、听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。
2、引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。
3、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。教学重点、难点：
1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只小猪的房子的形状和特点。
2、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。
课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程：
一、师生欣赏动画《小猪盖房子》
三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。第二天三只小猪帖出了告示：
我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。
二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。
1、欣赏各种各样的房子。
2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）
3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？
（小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）
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三、学生谈给小猪盖房子的方案
让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。
生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。
生：我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。生：我要给.......师总结
你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有希望了。
四、引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖的.........五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。
六、学生开始表现创作，老师巡回指导。
七、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。
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十、洞的联想
教学目标：
1.初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。2.能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。3.学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。教学准备 蜂房实物及课件 教学过程
教学设计 设计意图
一、导出洞
今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？是马蜂的蜂房，也就是马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞
二、说洞
1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。
2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)
三、看洞、联想洞
1、同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。（画、卷、折）
2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看 谁联想的最与众不同。
4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。
四、表现“洞”
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1、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。
2、怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路）
3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？那下面我们就开始吧。
五、讲评“洞”
今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见 用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进行图形联想。
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十一、雄伟的长城
教堂目的：
1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。
2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。
3、学生欣赏自己的长城，相互交流。教学过程：
1、引导学生欣赏长城的图片
2、欣赏课本学生作品
3、学生和老师在黑板上一起表现长城。
4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。
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十二、我画《西游记》
教学目标：
1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程：
一、讲授新课
1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。
老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）
3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。（学生回答）
孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们
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帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”
今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）
4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。
现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。
二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。
三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，（1）评价作品、评价本课课堂表现（2）学生谈体会并对不足提出建议
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十三、大街上
教学目标：
情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。
能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。教学准备：
录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。教学流程： 第一课时
一、聆听导入
播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。（直入主题，唤起学生的直接记忆）
二、回忆形象
播放多媒体教学课件，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢？
（通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）
三、突破难点
出示范画，激发学生的创作激情。
1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？（用实物比较的方法突破教学的知识点）
2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢？” 请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。再问：“她是否挡住了别人？”
再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢？”
请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体？”
（在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系）3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢？ 学生交流讨论，研究制作方法。（学习这节课主要用到的创作方法）
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四、提出要求
出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上？ 小结，可以制作建筑、车辆、行人等。
（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。）
五、创作表现
学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。
学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。
学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。
（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）
六、集体赏评
邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。
（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）
七、课后延伸
下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。
（把学生的思维引向下一节课的教学活动。）
第二课时
一、课前准备
1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。
2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。
3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
二、课堂教学 1.引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2.发展阶段
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讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 3.收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
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十四、太空旅行
教学目标
1、了解浅显的太空知识。(了解)
2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)
3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)
4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受)课时安排： 一课时 课前准备
教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。
学生：常规用品、小剪刀、胶水。教学过程：
1、师生谈话，激发兴趣，引人课题(配合模型，图片或幻灯片)。(1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。(2)介绍:（略）
2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。
3、学生作业
要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。
鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。作业讲评
以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。
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十五、可爱的民间玩具
教学目标
1、初步了解和接触一些民间美术的知识。（了解）
2、培养对民间美术的兴趣。（接受）课时安排：一课时 课前准备
1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。
2、中国民间玩具实物若干。教学过程
1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。
2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。
3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。
4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料，表现内容，造型，色彩等有何不同?可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行。
5、教师在总结中可要求学生今后在条件许可的情况下，多留意观察、收集、了解民间玩具。
第四篇：小学数学二年级下册教学计划冀教版
小学数学二年级下册教学计划 2015-2016学第二学期
一、学情分析。
我班现有学生 36人，学生经过三个学期的学习，已掌握一定的数学学习方法。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，但是学生之间存在着明显的差距，合作互助的学习方法有待进一步提高。本学期的教学中应更多关注培养学生从兴趣入手，提倡自主、合作、探究的学习方式，促进每个学生的全面发展。
二.、本学期教学的指导思想
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
三、教材分析
（一）、本学期教材内容包括下面一些内容：厘米、分米、米；有余数的除法；认识1000以内的数；千克和克；四边形的认识；三位数加减三位数；时、分、秒和探索乐园。
（二）、单元教学要求 第一单元 厘米、分米、米
1．在实践活动中，体会并认识长度单位厘米、分米和米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，能恰当地选择长度单位。
2．能估测一些物体的长度，并进行测量。第二单元 有余数的除法
1.结合具体事例，体会有余数除法的实际意义。2.知道余数和除数的关系，能熟练地计算有余数的除法。
3.能解决生活中有余数的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。第三单元 认识1000以内的数
1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。
2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。
3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。
第四单元 千克和克
1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经验，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。
3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
第五单元 四边形的认识
1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。
第六单元 三位数加减三位数
1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。
2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决办法，能表达计算的思考过程。
3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，使每个学生都能获得成功的体验。
第七单元 时、分、秒
1.经历认识时、分、秒的过程。知道1时=60分，1分=60秒，建立1时、1分、1秒的时间观念。
2.结合自己生活中的具体事例体验时间的长短，会用自己的方法计算简单事情的经过时间。
3.知道时间的重要性，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。第八单元 探索乐园
1.结合日常生活中熟悉的实例，了解简单的排列组合思想，能列举3个事物所有的排列组合结果。
2.结合直观的天平图，初步了解等量代换的思想，能根据直观图和已知信息进行简单的推算。
四、教学重点、难点 教学重点： 1.有余数的除法。2.千以内数的认识。3.三位数加减三位数。教学难点：
1.培养生学会独立审题的能力。2.学会解决各种应用题。
五、教学措施
1.认真备课备学生，在上课之时做到胸有成竹。
2.创设宽松愉悦的学习氛围，让学生在生动教学情境中学习。
3.加强估算，鼓励算法多样化。
4.加强对小组合作学习的指导，注重学法渗透。要把课堂中更多的时间留给学生合作探索、交流和练习。
5.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
6.要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
六、教学进度
第一单元 厘米、分米、米(8课时)第二单元 有余数的除法(8课时)第三单元 认识1000以内的数(8课时)第四单元 千克和克(8课时)第五单元 四边形的认识(8课时)第六单元 三位数加减三位数(8课时)第七单元 时、分、秒(8课时)
第五篇：冀教版小学语文二年级下册《春日晨景》教案
课题与教学内容
29、春日晨景
课时安排
教 学 目 标
知识技能
1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2、正确认读本课3个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。
过程方法
经历自主学习、合作探究、想象体验，朗读感悟等过程，学习识字和理解课文的方法。
情感态度
1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。
2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。
教 学 札 记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时
一、谈话导入：
1、同学们，谁能把有关春天的古诗或是描写春天的词语和大家交流一下。
2、今天我们再来学习一首有关春天的小诗《春日晨景》
3、读了题目，你知道了什么？
二、自主识字，读通诗歌
1、读课文，学习生字新词。
2、引导学生同桌互读
3、检查学生识字效果 1）、课件出示“更好”“五更”你发现什么？怎样区分这两个字的读音？ 2）、猜谜语：
十八口，猜一个字。口十八，猜一个字。
4、检查朗读。
三、诵读诗歌，感悟意境
1、说一说读了诗歌，你有什么感觉？
学生背诵古诗：《咏柳》、《春夜喜雨》、《春游湖》„„ 同学们伸出小手和老师一起书写题目。齐读课题
学生可能说：这首小诗写的是春天早晨的景色。
学生认真读课文，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
2、把诗歌读给自己的同桌听一听。
学生读一读，发现了“更”是个多音字。可通过组词、理解字义来区分字音。学生猜，并说出是怎样猜出来的。
指生读自己喜欢的段落，其他学生认真听，互相评价。学生自由回答。
（学生答出以后，教师追问“你从哪儿知道的？”）
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
2、再读诗歌，把你认为最能体现春景美的句子多读几遍，边读边想象画面。
3、全班交流：1）你从哪儿感受到了春景的美？ 读着这一句，你仿佛看到了什么？
（出示课件）让我们一起置身于杨柳岸边，杏花树旁，你看到了什么？ 这一抹红、一抹绿是多么迷人!读一读这两句。2）你还从哪感受到了春景的美？
（出示课件：诗句和图片）读着这一句，你仿佛看到了什么景象？
这一处青、一处碧构成的是一幅充满生机、色彩鲜丽的活的画。感情朗读这两句。
1）学生自由读诗歌，边读边想象春天的画面。2）把自己想到的画面说给小组同学听。学生可能说：
1）我从“两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红。”感受到了春天的美。
我仿佛看到：早晨烟雾缭绕，远看杨柳如绿色的烟雾，一园的杏花被细雨洗得更加红艳。学生看图想象：昨夜刚刚下过一场细雨，水面弥漫着一层水气，远远望去如轻烟一样，水也好像被染成了绿色。„„ 学生练读，指生读。
2）我从“新菏浮水层层碧，小草漫坡片片青。”感受到了春天的美。
我仿佛看到荷花池中一片片碧绿的叶子在水中摇曳，那颜色真是鲜绿鲜绿的，漂亮极了！山坡上长满了青青的小草„„ 指生读，齐读。
引导学生抓住“轻烟”“细雨”想象画面。抓住“层层”、“漫坡”来想象春景的美。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
3）这美景还吸引了谁？
读着这一句，你眼前又出现了什么景象？听到了什么？
4、这如烟的杨柳、沾雨的杏花、篱下的鸣虫，还有新菏、小草构成了一幅多美的春景图啊！齐读课文，让画面停驻在你的脑海里。
5、万绿丛中一点红，这些舞动的精灵，正如诗人所写“五更天欲晓，三月春渐浓。”谈谈你对这两句的理解（理解“五更”、“春渐浓”）。
四、赞美春天，升华主题
1、二月春风似剪刀，到了三月，这春意就渐浓了。请闭上眼听老师读课文。
2、用你喜欢的方式把想到的画面展示给大家。
3、课下继续搜集关于春天的古诗和词语。
“堂前住燕子，篱下飞鸣虫。”
屋檐下，巧燕筑窝、稚雏待哺、鸟儿翩翩上下于檐下树间的和乐安然与篱芭架下蜂蝶嬉戏、绕花起舞的繁忙快意；耳畔回荡的是昵喃的燕语、婉转的莺啼、轻柔的蜂鸣。同学们伴着乐曲再朗读整首诗，想象整个画面。
五更：古时候的一种记时法，五更是凌晨三点至五点。春渐浓：春意渐渐浓了。
我觉得这句的意思是：春天已经来了，五更，天就亮了，到了三月，春意渐渐浓了。同学们闭上眼睛，听老师读课文，边听边想象这整幅的春景图。可以说一说、画一画、唱一唱。配乐，学生活动。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第二课时 复习指导背诵 指导书写。
课件出示要求会写的字。分析字形，指导书写。师范写。
展台展示学生书写写作品。作业： 扩词。
把喜欢的词语抄在小本本上。
指生读课文和生字。
学生运用多种形式背诵课文（指生背、集体背、比赛背等）学生认读。
观察字形和占格位置，交流： 1）晓：右上边没有点。2）漫：与“慢”区分，右边中间是“扁四”。3）欲：左边是“谷”，最后一笔要变成点。4）碧：上下结构。学生观察并描红仿写。师生共同评议。
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