第一篇：冀教版小学二年级数学下册期中考试试卷
冀教版二年级数学下册期中考试卷
冀教版二年级数学下册期中考试卷
一、填空
（1）要准确的测量物体的长度，就要用（）的长度单位
（2）测量较短的物体长度，一般用（）作单位；测量较长的物体长度，一般用（）作单位。
（3）厘米用字母（）表示，分米用字母（）表示，米用字母（）表示。
（4）测量物体的重量一般用（）和（）作单位，用字母表示分别是（）和（）。
（5）1米=（）分米1分米=（）厘米
1米=（）厘米 1千克=（）克
4分米=（）厘米
6千克=（）克
3米70厘米=()米（）分米 5dm=()cm
9200g=（）kg()g 8kg=()g
（6）从右起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
（7）一个四位数最高位是（）位，一个三位数最高位是（）位。（8）读书和写数都要从（）位起。
（9）与500相邻的两个数是（）和（）。390前面的数是（）后面的是（）。（10）6592是（）位数，是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。（11）长方形两组（）长度相等，正方形（）条边长度一样，四个角都是（）角。
二、判断对错
（1）38除以7商是5余数是2。（）
冀教版二年级数学下册期中考试卷
（2）王海高12分米（）
（3）在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小。（）
（4）54÷9=5…9（）
三、填正确单位
房子高3（）
小红重30（）
铅笔长18（）
语文书厚（）
黄瓜重200（一根粉笔重10（）
四、竖式计算
54÷6= 53÷7= 42÷8= 28÷4= 35÷6= 18÷5= 24÷6=
五、画线段
（1）画一条4厘米长的线段
（2）画一条比5厘米短2厘米的线段
（3）画一条比3厘米长4厘米的线段
六、比较大小，用＞、＜或=
456○654 205○199 1米○10厘米 70cm102）
一袋奶150（○8dm 9米○90分米 3○）冀教版二年级数学下册期中考试卷
七、解决问题
（1）一本故事书厚3厘米，8本摞（luò）起来有多厚？
（2）金钟国的体重是68千克，郑凯比他轻12千克，郑凯有多重？
（3）梁庄小学二年级有42人要参加长跑比赛，每5人一组，可分成几组？还剩几人？
（4）奔跑吧兄弟节目中的20个人要坐船横渡漳河，每条小船限坐6人，至少要租多少条小船？
（5）某缝纫店买来26米的布准备做床单，每个床单需3米布，能做多少个床单？
（6）用6米长的彩带包装蛋糕盒子，每个盒子需要用7分米，能包装多少个蛋糕盒？
第二篇：小学数学二年级下册教学计划冀教版
小学数学二年级下册教学计划 2015-2016学第二学期
一、学情分析。
我班现有学生 36人，学生经过三个学期的学习，已掌握一定的数学学习方法。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，但是学生之间存在着明显的差距，合作互助的学习方法有待进一步提高。本学期的教学中应更多关注培养学生从兴趣入手，提倡自主、合作、探究的学习方式，促进每个学生的全面发展。
二.、本学期教学的指导思想
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
三、教材分析
（一）、本学期教材内容包括下面一些内容：厘米、分米、米；有余数的除法；认识1000以内的数；千克和克；四边形的认识；三位数加减三位数；时、分、秒和探索乐园。
（二）、单元教学要求 第一单元 厘米、分米、米
1．在实践活动中，体会并认识长度单位厘米、分米和米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，能恰当地选择长度单位。
2．能估测一些物体的长度，并进行测量。第二单元 有余数的除法
1.结合具体事例，体会有余数除法的实际意义。2.知道余数和除数的关系，能熟练地计算有余数的除法。
3.能解决生活中有余数的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。第三单元 认识1000以内的数
1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。
2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。
3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。
第四单元 千克和克
1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经验，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。
3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
第五单元 四边形的认识
1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。
第六单元 三位数加减三位数
1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。
2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决办法，能表达计算的思考过程。
3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，使每个学生都能获得成功的体验。
第七单元 时、分、秒
1.经历认识时、分、秒的过程。知道1时=60分，1分=60秒，建立1时、1分、1秒的时间观念。
2.结合自己生活中的具体事例体验时间的长短，会用自己的方法计算简单事情的经过时间。
3.知道时间的重要性，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。第八单元 探索乐园
1.结合日常生活中熟悉的实例，了解简单的排列组合思想，能列举3个事物所有的排列组合结果。
2.结合直观的天平图，初步了解等量代换的思想，能根据直观图和已知信息进行简单的推算。
四、教学重点、难点 教学重点： 1.有余数的除法。2.千以内数的认识。3.三位数加减三位数。教学难点：
1.培养生学会独立审题的能力。2.学会解决各种应用题。
五、教学措施
1.认真备课备学生，在上课之时做到胸有成竹。
2.创设宽松愉悦的学习氛围，让学生在生动教学情境中学习。
3.加强估算，鼓励算法多样化。
4.加强对小组合作学习的指导，注重学法渗透。要把课堂中更多的时间留给学生合作探索、交流和练习。
5.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
6.要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
六、教学进度
第一单元 厘米、分米、米(8课时)第二单元 有余数的除法(8课时)第三单元 认识1000以内的数(8课时)第四单元 千克和克(8课时)第五单元 四边形的认识(8课时)第六单元 三位数加减三位数(8课时)第七单元 时、分、秒(8课时)
第三篇：二年级下册数学期中考试试卷分析
二年级下册数学期中考试试卷分析（二B班）
一、试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、错误情况分析：
学生基础部分得分较高，得分率在95%左右，失分主要集中在解决问题部分
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。平移个别学生掌握的不是很好，不能平移到准确的位置，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、应用题学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。
三、几点反思 ：
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
第四篇：小学二年级数学期中考试试卷分析
法金甸小学二年级数学期中考试试卷分析
一、试题概况分析：
1、试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索—发展部分（包括动手操作）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题填空，分值32分。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。第四题计算，分值29分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。第五题“解决实际问题”，分值25分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能
力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现
三、学生答题分析：
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第一题第6小题规律寻找上大多数学生了解实际情况对教室的门多高不知道，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。
4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。
四、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
第五篇：小学数学二年级期中考试试卷分析
小学数学二年级期中考试试卷分析
一、试题概况分析：
1、试题主要由知识万花筒、请你当裁判、计算擂台赛、动手又
动脑、解决问题构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题知识万花
筒”，分值20分，该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数
学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精
度、广度、深度。第二题“请你当裁判”，分值6分。第三题“计算
擂台赛”，分值34分，主要考查学生计算能力,。第四题“动手又动
脑”，分值10分。第五题“解决问题”，分值30分，该题贴近身边
生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情
境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思
想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各
种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培
养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续
坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数
学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等
问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能
力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生考试情况分析：
本次考试全级部22人参加。总分：100分平均成绩：91分
及格人数：22人及格率：100％优秀人数：15人
三、学生答题分析：
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计
算。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小
题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学
中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明
平时教学中对观察物体教学不够细心。
4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用
题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。
四、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
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