第一篇：四年级数学上册《计算工具的认识》教学反思大全
理解计算工具，课程内容，数学课，从一年级到三年级我们很少看到理论这么多内容，而是分析四年级的教科书，这样我们可以很容易地发现学生在数学类，不盲目，简单的学习计算，有些理论上的东西还是有必要了解。在准备中，我也参考了相关的教学设计，总觉得这些设计强调使用现代信息技术，特别是在网络环境下，反映出以学生为本，但这种教学设计面对我们的实际情况学生是好吗？
通过课前调查，我了解到大多数学生都有一些计算工具的知识，并安排学生访问相关信息，希望他们可以通过网络收集更多的信息，丰富我们的课堂学习。毕竟，网络的研究不仅拓宽了学生的视野，增加了知识的能力，培养学生探索能力，独立探索创造良好条件的能力，也让学生在课堂上，从被动学习到主动学习。然而，后来在教室里发现，学生收集的知识非常有限，可以说很少。在了解到只有发现一些学生在家里有一台电脑，为了能够检索信息和方法，学生仍然有一些困难，有些家庭生活水平不能达到计算机配置。很明显，学生主动探索学习有一定的困难，基于这种情况，我调整教学到教学式学习，我在网上找到了相关的知识。显然，教学效果不能达到教学假设。
令人高兴的是，本课的重点是掌握计算器的使用。计算器对学生来说并不陌生，所以我在计算器的介绍中放开了学生自学的文本，然后，为了回答和其他形式的合并，让学生理解学生的内容更感兴趣。
第二篇：《计算工具的认识》教学反思
《计算工具的认识》教学反思
《计算工具的认识》教学反思
《计算工具的认识》一课的内容，数学课中，从一年级到三年级我们很少看到理论这样居多的内容，但是分析四年级的教材，使我们不难发现，学生在数学课中，并不是一味、简单的学习计算，一些理论上的东西还是有必要了解的。备课时，我也参考了相关的教学设计，总觉得这些设计偏重于运用现代信息技术，特别是网络环境下，要体现出以学生为本，但是，这样的教学设计面对我们学生的实际情况能行不通吗？
通过课前调查，我了解到大部分学生对计算工具已有一些相关的知识，并且安排让学生自己去查阅相关的资料，希望他们通过网络能收集到更多这方面的信息，来充实我们的课堂学习。毕竟网络的学习不仅能够开阔学生的视野、加大知识的容量，并且能为培养学生自主探求知识的能力创造良好的条件，也可以让学生在课堂中，由被动学习转变为主动学习。但是，后来在课堂中发现，学生收集到的知识是极其有限的，可以说少之又少。经过了解才发现，有些学生家里有电脑，可对于查取信息的能力和方法上，学生还存在一定的困难。显然让学生主动探究的学习存在一定的困难，基于这样的情况，我把教学调整为讲授式学习，介绍我在网上找到的相关知识。显然，教学效果达不到教学预设。
令人欣慰的是本节课的重点是掌握计算器的使用方法。计算器对学生来说并不陌生，所以，我放手让学生自学课文中介绍计算器的功能，然后，以抢答等形式来加以巩固，对于学生了解的内容，学生比较感兴趣。
一节课下来，我觉得像这样类型的课，根据我们现有的条件，根据学生的实际情况，教师的教学如何做好只要“引领”，而不是死板的传授学习呢？
第三篇：计算工具的认识教学反思
《计算工具的认识》教学反思
《计算工具的认识》一课的内容，数学课中，从一年级到三年级我们很少看到理论这样居多的内容，但是分析四年级的教材，使我们不难发现，学生在数学课中，并不是一味、简单的学习计算，一些理论上的东西还是有必要了解的。备课时，我也参考了相关的教学设计，总觉得这些设计偏重于运用现代信息技术，特别是网络环境下，要体现出以学生为本，但是，这样的教学设计面对我们学生的实际情况能行不通吗？
通过课前调查，我了解到大部分学生对计算工具已有一些相关的知识，并且安排让学生自己去查阅相关的资料，希望他们通过网络能收集到更多这方面的信息，来充实我们的课堂学习。毕竟网络的学习不仅能够开阔学生的视野、加大知识的容量，并且能为培养学生自主探求知识的能力创造良好的条件，也可以让学生在课堂中，由被动学习转变为主动学习。但是，后来在课堂中发现，学生收集到的知识是极其有限的，可以说少之又少。经过了解才发现，有些学生家里有电脑，可对于查取信息的能力和方法上，学生还存在一定的困难。显然让学生主动探究的学习存在一定的困难，基于这样的情况，我把教学调整为讲授式学习，介绍我在网上找到的相关知识。显然，教学效果达不到教学预设。
令人欣慰的是本节课的重点是掌握计算器的使用方法。计算器对学生来说并不陌生，所以，我放手让学生自学课文中介绍计算器的功能，然后，以抢答等形式来加以巩固，对于学生了解的内容，学生比较感兴趣。
一节课下来，我觉得像这样类型的课，根据我们现有的条件，根据学生的实际情况，教师的教学如何做好只要“引领”，而不是死板的传授学习呢？
第四篇：小学数学人教版四年级上册1.5计算工具的认识
小学数学人教版四年级上册1.5计算工具的认识
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空题
(共9题；共19分)
1.（2分）我国最早使用并且至今仍然使用的计算工具是_______。
2.（1分）算盘的两种功能：_______和_______
3.（2分）17世纪初，英国人发明了_______，17世纪中期，欧洲人发明了_______。
4.（3分）随着科学技术的进步，计算机不断更新，先后出现了_______、_______和_______
5.（1分）目前，速度最快的_______1秒钟能计算几百万亿次。
6.（7分）根据下图写出计算工具的名称。
①
_______
②
_______
③
_______
④
_______
⑤
_______
⑥
_______
⑦
_______
7.（1分）2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的_______是世界上最早的计算工具。
8.（1分）下面的计算工具你认识吗？
_______
9.（1分）现在最常用的计算工具是_______．
参考答案
一、填空题
(共9题；共19分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、
第五篇：四年级数学上册第一单元计算工具的认识教案
课题：计算器的认识与使用
【教学内容】人教版小学数学四年级上册第一单元（教材第23～25页）【课程标准描述】
了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号与功能。【学习目标】
1、了解不同时期人类发明的计算工具，感受到爱科学、学科学的需要。
2、认识算盘，了解算盘上珠、下珠各表示几；用算盘表示数；比较中国和日本的两种算盘，激发心中的民族自豪感。
3、认识计算器，了解计算器各键的名称符号与功能。【学习重点】
了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。【学习难点】
了解算盘发明的意义和作用。【评价活动方案】
1、看课本23页（简洁的文字与画面展现计算工具的演变过程），了解不同时期人类发明的计算工具，以评价目标1。
2、ppt出示算牌，认识算盘算各部分名称，了解算盘上珠、下珠各表示几；动手操作（动手拨一拨），用算盘表示数；比较中国和日本的两种算盘，以评价目标2。
3、列举生活中用计算器计算的实例，了解计算器的作用，以评价目标3。
4、动手操作，了解计算器上常用的一些建的名称和作用，以平价目标3。【学习过程】
一、了解计算工具的发展史（评价目标1）
1、课前参与反馈，学生介绍计算工具（评价目标
1）
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？
2、看课本23页你，展现计算工具的演变过程（评价目标1电脑（台式电脑、笔记本电脑、平板电脑）
3、认识算筹（评价目标
1二、认识算盘（评价目标2）
1、ppt出示算盘，认识算盘各部分名称（评价目标2子，叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位））
算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠））
算筹——算盘——计算尺——机械计算器——第一台电子计算机——电子计算器——
2、动手操作，学会用算盘表示数（评价目标2
3、ppt出示种不同的算盘（评价目标2观察有什么不同。
左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。））
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
三、认识计算器（评价目标3）
1、列举生活中用计算器计算的实例（评价目标
32、介绍计算器的名称和功能（评价目标3运算符号键、等号键等。
3、动手操作，认识各键的名称和作用，体会计算器的操作过程（评价目标3【学习目标检测】
1、用算盘表示出下列数字。403、4321、56801、1932560。
2、在计算器上找出以下几个键（显示屏、清除键、开关及清除屏键））））
师：为什么用使用计算器？（用计算器可以算得又对又快，手机上就有，用起来方便）显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、
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