环教的课堂教案[共五篇]

第一篇：环教的课堂教案

导入（5min）

上节课回顾：教师以提问方式帮助学生回忆森林作用

今天我们一起来了解森林面临的威胁和我们如何关爱威胁 新课（30min）

1、演示和讲解：森林退化减少原因（8min）在黑板上画一座山，将事先制作好的十课树的硬质卡片贴在山上；请同学们思考森林面积减少、退化的原因，举手回答，教师反馈及补充；随着学生逐条的回答将树卡片一张张取下，并在卡片上写上原因；最后剩下一座荒山。问学生：当最后一棵树被砍掉，站在山上的只有你的时候，你想说一句什么话吗？（让学生自由发挥，适时小结）

2、栖息地游戏（十二分钟）

（1）在教室前的空地上放3-6张报纸（视空间大小而定）

（2）邀请同学参加游戏，每张报纸上站2-3人，每个人代表一种动物或植物，由参加游戏的同学自己想，不能重复。并邀请一位老师或同学协助（注意安全并监督）

（3）说明游戏规则：

A． 每张报纸代表一块森林栖息地； B． 每当老师走到一张报纸旁说“因为……这片森林已不复存在！”时，报纸上的同学要迅速逃离到别的栖息地去； C． 双脚必须全部踩在报纸上，否则被淘汰； D． 游戏至只剩一张挤满了人的报纸时结束；

E． 请同学们回到座位上，请几位同学说说游戏的感受（被淘汰的、没有别淘汰的、由始至终都站在最后一张报纸上的同学）；

F． 游戏拓展思考：当面临破坏时，植物能逃走吗？当其中一个物种灭绝时，是否会影响到其他物种？逃到别的栖息地上就一定能生存下来吗？对另一栖息地上的生物是否有影响？……

3、分组讨论：关怀森林我们可以做什么（10分钟）

(1)讨论

以前后桌为小组，分组讨论5分钟，每讨论出一条就写在一张事先准备好的树叶形状的纸片上；

（2）分享总结 停止讨论，请其中几个小组分享讨论的结果，每组说2至3个主意并将写着主意的叶型纸片贴在黑板上，鼓励后面小组提出和前面小组不同的方法；教师反馈和小结；最后用粉笔把大家粘贴的树叶框起来，补充画上树干，成为一棵大树。整堂课总结（5分钟）1． 学生表达意愿

请大家闭上眼睛，请愿意坚持从日常生活做起、从身边做起呵护森林的同学举起他们的右手并作出胜利的手势（鼓励同学严肃对待这个环节）2． 教师表达希望

“有百分之几的同学表示愿意关怀森林，相信就像我们的胜利手势所表示的那样，我们对森林的保护一定会越做越好的！”

导入（3分钟）

老师昨天看了一部叫《千与千寻》的动画片，同学们有没有看过？动画片里的澡堂，俨然一个小工厂，大家紧张而井井有序地工作着，老师对那个热气腾腾的工作场面印象特别深刻，看过的同学记得那样的画面吗？

好，现在请同学们看看窗外的树，它们多安静地站在那儿，但是，你们知道吗，其实一棵树也像一个工厂那样，有一系列的工作要做，在它的内部，细胞、组织，这些组成大树的小家伙，一刻不停地忙碌着。

看看那些树的树干！今天的课，我们就要一起来学习，树干这座工厂是怎样工作的。新课（33分钟）

1、讲解树干的结构（8分钟）

请同学们摸摸看，你的身体里用来呼吸的肺在哪里，你的胃是用来做什么的？我们的骨架支撑着我们身体，让我们抬头挺胸地走路，摸摸看，它是不是很坚硬？

那树木呢？其实它和你的身体结构一样复杂、有趣，在树干里啊，哗啦哗啦水和食物都在里面；我们人有骨头，那树有没有骨头？人有皮，树木也有皮，树的皮有什么用呢？

现在就让我们来学习，树干的结构。然后我们一起到操场上，去建造一座树干工厂，所以同学们要认真听，不然一会你们就不知道该怎样建造这座工厂了。

结合树干横剖图（或树干横剖标本）作讲解，并将关键词板书(可课前准备好)：

髓——支撑作用，最里面，相当于“骨头”

根——吸收水分和无机盐，有很多的根毛

木质部——支撑作用，树的“血管”，想树冠输送水分和无机盐

形成层——细胞不断分裂，使树干长粗

韧皮部——树的“血管”，向根部输送营养物质

树皮——保护，透气，相当于“皮肤”

讲解过程中应适时向同学们提问，可以让同学们集中精神听课，比如：讲到木质部和韧皮部“木质部的工作是向树冠输送水分和无机盐，那输送的方向是这怎样的呢？”问题不难，但可以帮助同学加深印象。

2、游戏：树干里的秘密工厂（25分钟）

到操场上后，让同学们保持队列（横向排列），教师告诉同学建造树干的方法：首先，髓是树干的核心和力量所在，我需要班上最高大的4个男生来扮演。髓的任务是努力地支撑树干和树枝向上伸展，使树叶能够获得充足的阳光，所以你们的工作就是挺拔的站着。（请他们背靠背站好）

根需要7个人扮演，告诉其中一位：你是一条长长的根，叫主根，你现在根植于很深的地下，约9米，主根能从地底下吸收水分，并牢牢的将根固定在地上。当暴风雨来临时，你们的手指脚趾，你们的头发，都是侧根，一棵树有成千上万的侧根，侧根生长在树的周围，树的周围都是密密麻麻的根毛，总长度有上千米。你们能感知周围泥土中的水分，哪里有水就往哪伸展。然后对所以扮演根的同学说:根由吸收水的作用，当我说“开始吸水”，你们就得做出吸水的样子，大声发出吸吮的声音。好，让我们听听树根吸水的声音吧。（让他们脸朝外坐在髓的根部）

木质部也需要7个人扮演，对扮演的学生说：你们将根部的水分向上输送到最高的树枝，你们是世界上最有效的抽水机，每天输送几百升的水，而且输送速度高达每小时近160米！当我说，向上送水，你们就发出“乌伊”的声音。这时你们要手拉手，胳膊向上举起。来，让我们试一试。首先树根吸水！然后木质部向上送水！（让他们脸朝里站，小心别踩着别人）

形成层、韧皮部一共需要10个人，请他们脸朝外站，手牵手在木质部外围成一个圈，与木质部区分开来。告诉他们：你们的背部是形成层，是树的生长部位，每年它都会形成一个新层；而你们的肚子，也就是树干的外缘石韧皮部，这个部位可以将树叶制造的食物往树的其他部分传送，现在把我们的手当做树叶吧。（让他们举起胳膊向上伸展，彼此相互交叉，用手当树叶在风中抖动）当我说“让我们生产食物吧”，你们就举起手臂舞动，这表示从阳光中吸取能量，制造食物。然后，我说“把食物运下去”，你们就喊“唔~”，然后慢慢地蹲下来。

你们说，我们的树干工厂还缺哪部分？对，保护我们的皮肤，也就是我们的树皮。剩下的人扮演树皮，告诉他们：树皮要抵御的危害很多，火灾、虫害、温度的变化，还要防备携带小刀的男孩女孩。你们要尽最大的努力保护树木。像我这样，双手握拳放在胸前，这样会让我们更坚强。

现在，你们化身变成了一棵坚强的书，不要忘记你们的工作。“哧……”（教师双手伸去手指顶在头上扮演天牛）你们看！我是一只莽撞、饥饿的天牛，我要想办法刺穿树皮汲取树木制造的营养。你们准备好防范我的攻击了吗？

教师扮演天牛绕着树皮发起攻击的同时，按顺序发出口令指导树的各部分执行任务，喊两道三遍口令，速度越来越快为好。

髓，站直站稳！树皮，再坚硬点！树根，吸水！树叶，制造食物！木质部，把水运上来！韧皮部，把食物送下去！

整堂课总结（4分钟）

请大家为每个人的出色表演鼓掌。

引导课后观察：是否能观察到树干工厂的这些秘密运作？

第二篇：环教教案

环 境 保 护 教 育

教 学 设 计

单位：郑州大学环境保护者协会

日期：2009年11月

课题：节约水资源

教学目标：让每一个小学生都能知道“节约”这个词语，了解到水资源的重要性，参与到节约水资源活动中来。

教学重点与难点：我国水资源的现状以及如何从小事做起来节约水资源 教学准备：资料的收集及整理 教学方法：讲解、讨论、娱乐互动 教学过程：

1、引入主题——水资源（8分钟）

用关于水或关于海洋动物（鱼类„„）的谜语、脑筋急转弯来引入，然后问小学生这些海洋动物生存需要什么？最重要的是什么？从而引出本节课的主题——水资源。背上背着一座山，身体长得笨又圆，大海深处去游泳，沙滩上面生蛋蛋。（猜一海洋动物）谜底：海龟

第一题：有一只小羊在河边吃草，这时突然有一只大灰狼向小羊走来，奇怪的是这只狼没有吃掉这只小羊，为什么？（答一海洋动物）虾

第二题：还是这只小羊在河边吃草，这时来了两只大灰狼，但这两只狼还是没有吃掉这只可怜的小羊，为什么？（答一海洋动物）对虾

第三题：还是这只小羊在河边吃草，这时只来了一只狼，这只狼也没吃这只羊，于是这只小羊很生气的向这只狼大喊大叫，但这只狼还是没有吃羊也没有理它。为什么？（答一海洋动物）龙虾

海洋动物生存需要水、氧气、食物等，其中最重要的是水。

2、切入正题

① 地球的水资源现状（5分钟）

先讲一些关于水资源人类面临的现状（大家应该都知道地球上有四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，可让他们尽量列举），地球表面的71%都是海洋，另外南北极都是冰川，那也是水资源，只是存在形式不同而已，既然水资源这么多，为什么还要呼吁保护水资源，关注水资源的污染呢？因为人类要生存首先离不开水，水是生命之源，但是地球上大部分都是海水，无法供人类使用，（人类可直接使用的淡水资源有哪些？江河湖泊、地下水中的一部分、两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪）然而，后三种淡水人类是无法利用的，所以淡水资源十分匮乏。因此为了人类才有人去关注水资源。② 我国水资源现状（5分钟）中国是一个干旱缺水严重的国家，尽管我国淡水资源总量居世界第四位，但是由于我国人口基数大，人均淡水资源量很少，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。尤其是北方和沿海地区，北方天气干燥，降水量也不多，自然就会缺水；而沿海地区呢，由于过度使用地下水，造成海水倒灌，又加剧了淡水资源的紧缺。所以说节约水资源刻不容缓。

③ 做一个环教小游戏，活跃一下气氛。（5分钟）

组织者先准备一些小纸片，在上面写上一些动物的名称，每样动物的名称写两次，然后发给小朋友每个人一张写了动物名字的小纸片，这其中，每种动物的名字有两个小朋友持有，然后开始所有持有小纸片的小朋友按照纸片上动物的特征来做一些动作来告诉别人自己小纸片上的动物是什么，但不能发出声音，然后自己边做动作边判断别人做的是什么动物，如果哪两个小朋友先找到自己的同类则为胜者，给予奖励。（这个游戏主要是让小孩子掌握各种动物特征，注意观察大自然中的每一个动物）

④（5分钟）问小学生们如果没有水人们的生活会怎样？他们能做什么？不能做什么？让小学生们回答，比如没水喝了，不能做饭了，动植物都不能活了等等，以此过渡到我们每一个人每天的生活都需要水，洗脸，刷牙，做饭，洗衣服，吃喝„„（可以以提问的形式，让他们抢答）

⑤（10分钟）正是因为我们处处需要水，而且水资源如此紧缺，我们才要去保护水资源，那么我们在日常生活中能做些什么来节约水资源呢？开小水沾湿手，然后关闭水龙头，往手上涂抹肥皂，双手搓揉。其后，开小水冲洗，关闭水龙头；用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等浇花、洗车及擦洗地板；勿对着水龙头直接洗碗、洗菜、洗衣，应放适量水在水槽内清洗，以减少流失量；植物浇水时间选择在早晚阳光微弱、蒸发量少的时候；将全转式水龙头换装成1／4转水龙头，缩短水龙头开关时间，也减少水的流失量；防止烧开水时间过长，以防水蒸汽大量蒸发。可分组，让他们讨论（5分钟）后轮流作答（5分钟），哪组说的多，适当奖励。

3、总结（2分钟）

综合以上小学生的回答，我们做适当补充、总结：地球是我们共同的家，水是我们在这个家中生活所必须，大家在这节课中表现的很活跃，相信你们在日常生活中也会这样做，以实际行动去影响身边的人，争做环保小卫士，保护我们共同的家。

第三篇：暑期训练营环教教案

暑期训练营环教教案

教学主题：熊兄弟森林历险记 教学对象：某小学学生

讲师：中南林业科技大学“绿源”环保协会，ＮＩＣＥ队－－蒋奥 教学目标：

1、让学生了解森林的作用及重要性。

2、理解现在的森林现状。

3、激发学生对森林保护的意识。

4、集思广益，收集他们心中的保护森林的方法，让他们从生活

中保护森林。

教学重点：是学生充分认识到森林的重要性，使其能结合自身的生活去保护森林或是保

保护环境，并我他们学到一些与之相关的环保知识。

教学难点：让学生感受到森林被破坏的后果，自觉的去实践保护森林 教学方法：教案、视频，PPT图片

教学前的准备：熟悉教案、熟习PPT的操作、准备奖品，熟悉角色

教学流程：

一：讲师自我介绍

小朋友们，大家好，欢迎你们来到我们的环保课堂，我是你们此次环保课堂的讲师，我叫某某，你们可以叫我某某老师。老师还有几个小助手，也让他们和小朋友们认识认识，好吗？（小朋友回答）小朋友，你们好。我是助讲，某某，小朋友叫我某某哥哥（姐姐），可以吗？（小朋友回答）我是志愿者姐姐（哥哥）某某，我是志愿者哥哥（姐姐）某某。好的，既然大家都介绍完了，那开始我们的课程吧。不过，小朋友，在之前，老师要告诉你们呦，只要你们在课堂上认真听讲，积极回答问题，只要答对一个题目志愿者哥哥姐姐就会给你一颗糖果，课堂结束后，得到最多糖果的小朋友还有老师给你们准备的礼物。所以，小朋友们，回答老师，你们都会很认真的听讲，对吗？（小朋友回答）好的，那我们赶紧进入我们的环保课堂吧。（3分钟）

二：课程内容

（1）小朋友现在先欣赏一个大家都很喜欢的动画。

视频：从前有一对傻傻的熊兄弟，老大的叫熊大，老二叫熊二，他们一不小心心来到了另一个，美丽的森林（打开ＰＰＴ文档中开始的熊出没视频）（５分钟）

看完这个视频，大家觉得我们的森林漂离吗？（漂亮），小朋友你们看这还有有一只金丝猴和熊二兄弟在说话，现在老师请两位同学来扮演一下好不好，小朋友请举手。学生示范：（熊）欢迎你们来到我们的森林之家哦，让我带你们参观吧！”。

（金丝猴）“熊大熊二，你们知道我们森林的另一个名字吗？ 好，掌声鼓励一下两位小朋友。老师也想问你们，你们知道森林的另一个名字吗？（点两名同学回答，错了也给书签）回答的很好，现在老师告诉你们森林的另一个名字叫做地球之肺，那你们知道人的肺是干嘛的吗？（呼吸新鲜空气）那如果不呼吸会怎么样呢？（会死），那你们知道我们呼吸的这些新鲜空气从哪里来的吗？是不是树木通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，为我们提供新鲜空气，（学生回答）所以有这个呀，我们也给森林取了一个名字——地球之肺，所以地球没有森林就跟人没有肺一样。

“原来是这样啊”熊大熊二感慨的说。(ppt)那小朋友记住了吗？(8分钟)（３）走着走着，熊二说“熊大，这里可比俺们家里凉快多了，下次夏天来了，俺们来这里乘凉吧”。这时金丝猴转过头来说：（知识点讲解，“森林的作用”）“那当然，调节气候，森林起到了很大的作用，比如，植物的光合作用，吸收了二氧化碳从而释放氧气，二氧化碳是温性气体，是导致全球气候变暖的主要原因，而要想保持全球气候，大部分就得靠森林这种植物覆盖范围广，吸收能力强的植物林来调节，这就好比家里的空调，吸收家里的热气和废气，所以说森林是天然空调！”那你们还知道森林其他的作用吗？“不知道，”熊大熊二一起摇头(ppt)那我们的同学们呢？（点两名同学回答）（回答正确后志愿者给书签）,很好，请我们的志愿者送上糖果。那老师现在结合小朋友说的总结一下森林的作用。

１．森林具有净化空气：实验证明，林木在低浓度范围内，吸收各种有毒气体，使污染的环境得到净化。例如，一公顷柳杉林每月可以吸收二氧化硫60千克。美人蕉、月季、丁香、菊花以及银杏、洋槐也能够吸收二氧化硫。

２．过滤尘埃：森林吸附粉尘的能力比裸露的大地大75倍。一公顷的山毛榉树林，一年之内吸附的粉尘就有68吨之多。

３．杀灭细菌：据调查，闹市区空气的细菌，比绿化区多7倍以上。原因之一就是有些植物能分泌强大的抗生素，如橙、柠檬、圆柏、黑核桃、法国梧桐等植物，都有较强的杀菌力。

４．消除噪声：成片的树木能吸收、阻挡声音，因此，在城市大量植树可以有效地降低噪声。

此外,森林在涵养水源、保持水土、防风护沙、调节气候等方面，都起着非常重要的作用。——ppt展示（10分钟）

（４）现在小朋友知道了那么多森林的作用，那你们认为森林对我们的生活重不重要呢？（重要）虽然小朋友都觉得重要，但是不是所有的人都觉得呢？现在请大家看一看这是什么。

正在大家玩的很高兴的时候，可恶的光头强又来了，他带着打电锯，把森林的树一棵一棵的踞走，脑地里想着的都是钱，于是美丽的家园变的荒芜，鸟儿哀鸣，动物们死的死，逃的逃，被砍伐的树木被人们制成了餐巾纸、一次性筷子、一次性纸杯、书本。（ppt）同学们，你们觉得那些课可爱的动物大森林可怜吗？（可怜）那我们如何在生活中帮助大森林还有生活在大森林的里动物们呢？（点3人回答）

1、减少一次性筷子的使用。

2、循环利用我们的课本。

3、爱护周边的树木。

4、爱护我们的桌椅。（ppt）

一次性筷子、课本、桌椅都是用木头做的，想要爱护森林，就要从爱护一草一木开始，从我们的点点滴滴开始。大家告诉老师，以后能做到这些吗？（能）（6分钟）

（5）到这我们的环保课堂也快结束了，老师想问大家在这节课中学到了什么呢？（点4人回答）大家都说的很好，希望以后每个小朋友都是守护森林的小卫士。

熊大熊二又一次打败了光头强，森林又恢复了美丽！（ppt图片）

小朋友都希望看到熊二兄弟打败光头强，还动物们家园，还我们一片片绿色的森林对吧。（对）（5分钟）

四：课堂总结

好的，同学们，我们的今天的环保课堂就这样的圆满的结束了，现在又到了我们分发奖品的时候咯，大家说好不好？（好）那好的，在发奖品之前我要提个小问题，刚刚出现在森林中的小动物有哪几种？回答超过了四种就有奖品哦，（叫两个同学回答），好的，非常棒！大家都很聪明，看来大家上课都很认真哦，我们的小卫士们今天也都很给力，知道了怎样去保护我们的大森林，所以以后我们就行动起来，承担起森林小卫士的责任好不好？那好啦，我相信有你们的保护，森林一定会好起来的。

现在呢，要帮有书签的同学发奖品了，请有书签的同学到讲台上来，抽取三名有2枚书签的，还有找出一位上课最认真的学生也发奖品。(把书签回收)同学们，上课保持安静，积极回答老师的问题就可以获得奖品哦，所以呢，我们以后上课都要认真听讲，好不好？

五：课后作业

让小朋友们回家找一些漂亮的叶子，做一个叶子的贴画。下次我们上课的时候会检查大家是否完成了作业，大家说好不好呢？

注：课堂后要和老师交流，并且让老师提意见，帮助下次更好的提升。

第四篇：环教策划

保护大自然，爱惜水资源

1.活动的背景：

水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济社会可持续发展的基础，而我国目前却面临严重的水资源短缺问题。近年来，我国连续遭受严重干旱并且水污染日益严重。而这与人类的意识方面也有一定的关系，所以加强人类环境保护意识。然而，从小就培养环保意识，这样人们的环保观念更强，我们的生存环境才会更好！

2.活动的主题：保护大自然，爱惜水资源。不要让我们的眼泪成为地球上最后一滴眼泪！

3.活动时间：待定

4.活动地点：待定

5.活动成员：柏杨、冰雪、树懒、小薰、夏草

6.活动的目的和意义：

a让小朋友们了解一些关于目前水形势的知识，掌握一定的课外知识。增进同学们的环保意识。

b使小孩子明白学会从身边的小事做起，学爱护环境，爱护花草树木，节约用水，爱惜水资源。

c让小朋友明白水对生命的重要性，让他们从小事情做起，学会保护水资源，进而加深到保护环境

7.活动流程安排：

A 首先向大家介绍我们是江西师范蓝天环保社团的及自然名。

B 向小朋友们展示关于水方面的图片和水污染图片，以此说明保护水资源的重要性并以此及一段小故事拉开序幕。

C 和小朋友们一起探讨我们在日常生活中如何节约水资源。（见p.s.）

D 问问小朋友们都能想到什么环保行为，对回答进行简单总结。（选择自行车和公共交通作为出行工具；用完电器拔插头；自带购物袋，不使用一次性塑料袋；空调温度设置合理，避免室内外温差过大；拒绝使用一次性餐具等等。）E 进入有奖竞答环节，对刚才知识进行巩固，答对者有小奖品。or 快乐传真

选择5人面朝统一方向站立成一排，由主持人告知队伍某一端的参与者一个有关于动物的成语或者易于用肢体语言表达的短语，然后由该参与者通过自己的肢体语言来向站在自己身

后的参与者表达（限时15秒），以此类推，直到队伍的最后一个参与者，他必须通过别人的肢体语言来判断该成语或者短语。此游戏可以几个小组竞争比赛。

F最后对活动进行总结，再次提醒大家“保护大自然，爱惜水资源”

8、注意活动事项：

（1）把握上课时间及讲课人的发音、语速。

（2）注意维持好课堂秩序，可以在上课前说明对在课堂上积极发言，注意纪律的同学给予奖励。

（3）注意用通俗生动的讲课方式吸引孩子们认真听讲，积极发言。

（4）每次提完问后，要对小朋友的回答给予一定的评价、补充和鼓励。

9、经费预算10元

P.S.1我国水资源形势：

总体上，中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界

平均水平的1／

4、美国的1／5，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

第五篇：环教游戏汇集

环教游戏汇集

作者：绿i中国网 来源：比邻星环保网 发表日期：2013-1-24 关注：11 环保导读：[ 环保指南 ] 大学环保协会在进行环教活动时，常常需要针对环境对象（中小学生）进行一些环教活动，在此整理了一些好的环教游戏，与大家共享。

大学环保协会环教活动时的环教游戏汇集No.1吃西瓜：

一个西瓜，切成很多片，首先主持人当众先快速吃掉两片，之后向孩子们宣称无法吃下更多，然后将西瓜分下去，让大家一起吃，很快西瓜就被吃完，并有可能还有很多人因为西瓜不够而还得不到西瓜，自然，吃到西瓜的会抱怨得到的西瓜太少，没得到西瓜的人会抱怨西瓜太小。先不必理会，在课堂的黑板上画出一个西瓜，然后表明“地球”的字样，从而引申到人口过快膨胀与地球资源之间的关系。No.2废旧物品专题环教

用废旧的铁螺丝，螺杆，铁条等铁质物品放在讲台上，询问学生们如果在路上看到这些物品将会如何对待，是何种心态对待，先征求孩子们的意见。然后，摆出一个由相关物品组成的铁艺制品，并组织讲课人员在讲台上使用白粘胶，喷漆等用于现场制作一个相同的制品，改变一些孩子对废旧物品没有用的看法，时间期限大概为15分钟。同时，主持人介绍铁的生成过程（从矿石开始，逐一介绍，尤其突出其中的资源的使用问题），主要针对有一定理解能力的孩子，城市和乡村不限。No.3变色龙游戏

在比较昏暗的环境中，由一群孩子来扮演变色龙，而另一群孩子扮演变色龙的天敌，尽量找出变色龙。先将扮演变色龙的孩子带到一条平时熟悉的乡间小道上，让他们自由躲藏在距离路边5米范围内的植物的后面，但是在躲藏的时候，必须将身体的任何一个部分露在隐蔽物的后面，并尽量让身体的该部分和自然更和谐的融合在一起避免被天敌发现（手臂伸出扮演树枝，蹲下蜷缩扮演石头等）。在变色龙躲藏好了之后（时间必须有限制），带领另一群孩子站在路面上，不能跨出路面，然后仔细观察，指出那些部分是由变色龙的身体组成，并最好明确指出是扮演变色龙的孩子的那个部位裸露在外，找到变色龙的天敌获胜。游戏目的在于让孩子们更细心的观察身边的环境，让他们开始注意身边的环境。

No.4石漠化游戏

组织一群学生分别扮演树木，草，风，石头，和泥土。

首先由扮演树木和小草的孩子们间杂着围成一个圈，请注意孩子们间的距离（具体处理方式由组织者把握，此举目的请向下看游戏规则）。扮演小草的孩子们蹲下，扮演树木的孩子们站立，然后孩子们将彼此的手抓住，尽量补足身体之间的空隙，并固定自己的位置不能移动。扮演石头和泥土的孩子们站在圈子的中间，而扮演风的孩子站在圈子外。游戏开始，扮演泥土的孩子必须在不接触扮演树和小草的孩子的身体的任何一个部位的前提下逃离圈子（接触视为犯规，离开游戏），而扮演风和扮演石头的孩子也必须在此前提下协助扮演泥土的孩子逃离。开始的逃离会很难，但在游戏进行一定时间后，主持人可以让孩子们暂时停止，然后当众把两个小孩的握着的手分开，并打开一定的角度，减少游戏的难度，让孩子们逃离。

讲解，树木和小草扮演着稳固水土的作用，有他们在，泥土不会逃离，但是，主持人扮演的是一个伐木者，他的作为会让泥土逃离，从而导致石头裸露，导致石漠化，活动目的在于让孩子们认识到保护树木等植被的重要性。No.5 自食其果

游戏前准备一些质地比较松软的水果（如香蕉，西红柿，西瓜等）以及一些家庭常用的佐料（如盐，醋，糖，胡椒粉之类）。

主持人先把孩子们聚在一起，当众把水果和佐料一起放进一个深色的塑料袋，并交给在座的一个孩子。然后让一个解说人员背对人群开始击掌，而身后孩子们则开始传塑料袋。规则是：在传塑料袋的过程中，每个孩子在得到塑料袋的时候必须用力捏一把塑料袋中的水果然后才能往下传。当掌声停止的时候，塑料袋就必须停止传递，而主持人就请出拿着塑料袋的那个小孩，请他当众吃一口袋里的水果，然后询问孩子们尝到那水果后的感受。（由于水果经过挤压样子很难看，并且由于气味很怪，孩子很难下口，主持人必须适当劝导，并给予奖品鼓励。）在吃下去之后，孩子都会说出吃这水果是很难受的，主持人可以进行讲解。袋子里的所有的东西本来都代表着自然界中的一种很好资源，人们都能很好的利用（如水，植物等）但由于人类对各种资源的胡乱使用，让许多资源不在能为人类利用，人类终自食恶果。（此游戏可套用到其他的环境问题的讲解中去）No.6 蝙蝠与蛾子。

一组人中选一个人当蝙蝠，需要将眼睛蒙上，另外再选几个人当蛾子，其他的人手拉手围成一个圈，蝙蝠和蛾子的活动范围就在这个圈内，蝙蝠发出声音叫一声“蛾子”，这时每个蛾子必须回答一声说“蝙蝠”，回答后只能跑动三步，蝙蝠就靠听觉去判断蛾子的位置，然后去抓蛾子，而周围组成圈的人则不能发出声音。这个游戏主要是针对低年级的孩子，通过游戏让他们明白蝙蝠是发出声波，通过声波的反馈来确定食物的位置，从而抓到食物这样一个自然现象。No.7感受大自然。

通过听觉，视觉，触觉来亲近大自然。

听觉，在野外，所有人将眼睛闭上，坐在地上，倾听每一个能听到的声音，听到一种声音就伸出一个手指头，自己在心里默记听到了哪几种声音，10分钟后大家进行交流看谁听到的声音最多。

听声辨位：将孩子们分成几个小组，由我们的讲解员带领，在户外开展活动的时候补充开展。每个小组分别带上一个小录音机，在户外一个具有特色声音并为孩子们熟悉的地点（如小溪边，树林边，工地旁等）录下一小段声音，然后在几个小组会合的休息的时候彼此放给对方的孩子们听，然后适当的提示，让孩子们猜出声音的来源地，并在如果有对比声音的前提下（类似于有比较嘈杂声音和比较自然的声音的时候）让孩子们谈谈听到这些声音的感受。

视觉，也称为相机游戏，是两个同学一组，由一个同学闭上眼睛，另一个同学扶着他找到自然界中的某一个物种后，轻拍一下闭上眼睛的那位同学，那位同学则睁开眼睛，3秒种后再拍一下那位同学，那位同学则再次闭上眼睛，这时，刚才3秒钟内看到的景象将会深刻地留在闭上眼睛的那位同学的脑海里。然后可以两位同学互换角色。

触觉，同样是两位同学一组，将其中一个同学的眼睛蒙上，由另一位同学扶着走一段路去摸三种自然界的东西，可以是有生命的，也可以是没有生命的，然后再返回原地，蒙上眼睛的那位同学取下眼罩，按照记忆去找刚才摸过的三种东西，另一位同学则不能提示，如能找全则位胜者，然后两位同学再互换角色。

这个游戏主要是让人们发现自然界中一般不容易注意到的东西，因为平时我们都是用听觉、视觉、触觉一同来感受大自然，而在这个游戏中将暂时封闭人的某一感官，充分发挥其他每一个感官的功能，从另一个角度去认识自然 NO.8 找同类。

组织者先准备一些小纸片，在上面写上一些动物的名称，每样动物的名称写两次，然后发给小朋友每个人一张写了动物名字的小纸片，这其中，每种动物的名字有两个小朋友持有，然后开始所有持有小纸片的小朋友按照纸片上动物的特征来做一些动作来告诉别人自己小纸片上的动物是什么，但不能发出声音，然后自己边做动作边判断别人做的是什么动物，如果哪两个小朋友先找到自己的同类则为胜者，给予奖励。这个游戏主要是让小孩子掌握各种动物特征，注意观察大自然中的每一个动物。No.9 排数字。

在一个较大的场地上，由一个人当裁判，其余的人都将眼睛蒙上，裁判将每一个人的位置都变动错开，然后悄悄告诉每一个人他的号码，这个号码从一开始，每个蒙上眼睛的人都只知道自己的号码，其他所有人的号码都不知道，然后游戏开始，每个蒙上眼睛的人用各种各样的方式告诉自己身边的人自己的号码，不许用语言，可以发出各种声音或用其他的方法，最后所有蒙上眼睛的人要找到和自己相临的两个号，手拉手按照从一开始的顺序排成一排就为成功。语言是人类用得最多的交流方式，如果哪一天人类不用语言而用其他自然界的方式进行交流的话，你会发现其实自然界中有各种各样的交流方式，每种生物之间都在用自己特有的方式交流，而这一次我们扮演的正是这各种各样的生物，除了语言，人类真的还有很多很多。No.10 动物组合。

将一批人分成若干个小组，每组8人以下但人数不定，可自由结合，然后每小组的人用自己的身体组成一种动物，各小组之间最好不要重复，这便于孩子们去注意观察自然界中的各种动物。我们会发现，往往孩子们会比我们的想象力更丰富，他们想出来的动物组合比我们多得多，要知道人类源于大自然。No.11 信赖游戏。

由一组人分成两排面对面站好，两排人之间的刚好是向前伸手互相可以碰到的距离，并都将双手向前伸好，然后由另一个同学从一定距离远处向两排人中间的位置猛冲过来，这两排人只有等到那个同学到达自己的面前才能将手抬起来让他过去，而这个同学在整个的跑动过程中不能减速。往往人们会有压力从而在跑到那两排同学手的面前的时候会条件反射性地减速或是低头，所以这个游戏是考验大家对自己队友的信任程度。在野外，无论是互相配合工作或是遇到危险时的救护工作都需要每个人对自己的队友有足够的信任，同时当你的队友非常信任你的时候，你要尽自己的全力去保护他或是协助他，这样才能将工作做得最出色。同样，还有一个游戏也是这样的，就是6~7人一组，由一个人双手抱住自己的肩部，闭上眼睛，立正在一处的平地上，然后其他的组员围成一个小圈围在立正的那个同学的周围，中间那个人的脚固定住然后身子可以随意倾倒，这个时候周围一圈的队友就必须不让中间那个同学倒到地上，在实在不行的时候甚至可以用自己的身体去垫，来保证被保护的那名队员不摔到地上，因为中间的那名队员将眼睛闭上后就失去了平衡，对周围的事情都不清楚，只有靠队友来保证自己的安全。No.12 盲侠的游戏。

一名裁判，然后将队员分成两组，每组选取一名队员来当盲侠，将眼睛蒙上，并分别发给他们每人一个道具当剑，站在场地的两端，听取自己一方队友的指令，先刺到对方盲侠的为胜利的盲侠，则这一方为胜方。游戏过程中，盲侠因为看不见，所有的行为就完全听从队友的指令，指令方不能靠近盲侠，只能在远处讨论并发出指令，指令是由双方轮流发的，既两个盲侠轮流行动，指令要明确简短，如向什么方向转多少度，再前进多少步，向什么方向直刺手中的剑，然后说完毕，指令须一次发完，这个时候盲侠才能行动，所以指令不宜太复杂，并且盲侠在刺剑的时候只能直刺，不能上下或左右摆动，另一个盲侠在感觉自己被刺的时候可以改变姿势躲避，但是双脚不能离开原地。在盲侠执行指令的时候，任何人不能发出任何声音，特别是盲侠自己，如果一出声的话就暴露了自己的位置，对方的盲侠就较容易取胜。这个游戏中，盲侠的眼睛被蒙上后方向感会相对差些，转的度数，走的方向就会相对有偏差，所以盲侠在接到指令的时候就要尽量冷静，相信自己队友给的指令，而不要盲目地凭自己的直觉去行动，同时，更重要的是发令团的策略，要考虑到自己队盲侠的步子大小等很细节的问题，并且要制定一个战略，因为你越接近对方如果你一次失误的话你的危险就会增大很多，这又是一个培养团队间相互默契合作的游戏了。

PS：No.13——No.40见后续跟帖。

为了大家的方便，此贴内容全部40个环教有可能用到的小游戏我已经包括在附件中了，大家直接下载即可。No.13 快乐传真

选择5人面朝统一方向站立成一排，由主持人告知队伍某一端的参与者一个有关于动物的成语或者易于用肢体语言表达的短语，然后由该参与者通过自己的肢体语言来向站在自己身后的参与者表达（限时15秒），以此类推，直到队伍的最后一个参与者，他必须通过别人的肢体语言来判断该成语或者短语。此游戏可以几个小组竞争比赛。No.14 找茬

此游戏主要在于对比不同的事物，现只初略介绍一个游戏：

让两个自己的工作人员站在讲台上，他们分别携带不同的物品，比如：布袋子VS塑料袋，可重复利用的筷子VS一次性筷子，杯子VS一次性杯子，手帕VS各类纸巾等，引导孩子们从相关方面仔细观察，然后做相关介绍。No.15 塑料袋

这是一个表演类型的游戏。

首先，主持人选择几个参与者，并示范指导着把一个塑料袋套在自己的头上（需较多的工作人员负责安全保障工作，活动期间一定要谨慎），由于塑料袋太贴近面部，大家都可以感受到呼吸憋闷的感觉，除了主持人以外，主持人可以让参与活动的孩子们谈谈刚才的感受和对塑料袋的看法，然后宏观控制进行讨论他们所认为的最好的塑料袋处理方法，然后和他们一起学习。（也可结合类似于用花盆种塑料袋雕塑花的直观做法）No.16 囚笼游戏

在开展动物类环教的问题时，可以在所在团体中选择出几个志愿者，他们在我们组织的环教活动中只能在限制范围内活动，很有可能就是一个直径一米的小圈里，在这个活动中最好能让孩子充分感受到圈里和圈外的区别（也许圈外的活动很有趣，但在圈内的孩子却不能参加，那也许也可以达到效果），此游戏主要在于让孩子能体验到很多被囚禁的动物的苦痛。No.17（1）捉迷藏

这是老掉牙的游戏，相信大家都应该知道。l（2）老鹰抓小鸡

这也是个老掉牙的游戏。l（3）丢手绢

这也是老掉牙的游戏，相信大家都应该知道 No.18 人口问题

在地上画一个面积不大的圆圈，在确保不能踩出线的情况下，然后让学生三个三个的进入，刚开始的时候，由于人数比较少，孩子们在圈子里不会觉得有什么不舒服的感觉，但是在主持人的要求下，由于人数不断的增加，在圈子里的孩子的活动空间会越来越少，到最后，他们几乎连立足之地都不在有，这游戏就主要在说明一个人口与环境之间的问题。当人踏出了圈子也就表明了环境无法承担如此多的人口，踏出圈子的人很可能就因为没有这么多的资源而会生活得很贫困，也很可能会被饿。这个游戏可以几个小组竞争比赛。No.19 寻宝

人数：可组织一个群体的孩子开展。在一块空地上或一片树林里或另一些场地中 1． 个人开展形式：

在指定区域内，先由组织人员藏好一些纸条，纸条上表明着“奖”的字样，也可夹杂一些没有奖的纸条“O”，在藏的时候需要把握好藏的方法，首先，切不可把纸条全部藏进某个物体中，最好裸露部分让人方便找寻，但切不可裸露太多降低难度。其次，藏纸条的地点可能就是一些你需要做课题时用到的地点，比如在进行石漠化教育时就主要选择在石山上。然后在指定时间内，让孩子们在那个区域内进行找寻，找到有“奖”字的孩子就到组织者处说明找到纸条的地点（这很重要），然后可以领取一份奖品，需要注意的是在游戏后需要做适当讲解（例如：石漠化是什么样的？其实就是石头裸露，也就是刚才藏字条的地点，然后配部分讲解）。

No.20 生物进化

组织人员站在一个大圈子里（10m~15m）。

生物进化的代表物是鸡蛋，小鸡，母鸡，公鸡，狗，猩猩，人。在开始的时候每个人都是一个“鸡蛋”，然后通过猜拳的方式比赛，胜利者进化为上一级动物，如鸡蛋进化为小鸡，失败者退化为下一级动物，如狗变成公鸡。猜拳的原则是同类才能猜拳，但是在找同类的过程中，每个人都不可以用语言，只能通过特定的肢体语言（例如：狗是伸着舌头，双手缩在胸前，不听喘息），然后在圈子里根据别人的肢体动作找出同类，继续猜拳。进化为人之后就可以走出圈子了。No.21 绳子类的游戏

1． 在地上按组织者的意图摆上一根较长的绳子，绳子可以四处弯曲，通过不同的地点。参与者首先把眼睛蒙住，然后有组织人员带领到绳子的起点，脱下鞋袜，用脚踩着绳子慢慢的前进，在行进过程中始终保证用手触摸周围的物体，用耳朵听周围的声音，用鼻子闻走过的路上的味道。在走完全程之后，组织者把绳子撤掉，然后让参与者来到绳子的开始处，让参与者凭借自己刚才对环境的了解，找出刚刚走过的路。2． 基本上与上面一样，只是把绳子系在树上，靠参与者用一只手摸着绳子往前走，而同样也是靠除视觉以外的感官去体验自然。No.22 斗兽

把十个孩子平均分成两组，两组孩子相距7~8米排成直线相向站立，在孩子所排直线的后方约7米处再画一条直线，准备就绪。

在这个游戏中共有三中动物供两组孩子进行选择，他们分别是老鼠，老虎，大象，他们之间的关系是老鼠怕老虎，老虎怕大象，大象怕老鼠，在游戏开始的时候，两组孩子以组为单位做一个动物的特有的动作，然后进行比较，赢的一方，迅速跑上前去追那组输掉的孩子，而同时，那些输掉的孩子尽量往身后的那条线跑，当在被对方追上之前跨过那条线则表示获得安全。No.23 坐凳子

组织孩子较紧凑的站在一起围成一个圆圈，当他们接到指令“坐”时，一起往下蹲坐在身后同学的大腿上，只要圈里人员的能把距离把握好而让前者能比较顺利的坐在自己的大腿上，大家能比较好协调的话，那样这个圈子就能较长时间的保留。这个游戏可以在小组之间进行比赛。

No.24 解手链。

由十几人围成一个圈，每个人把自己的手相叠，去握同伴的手，但不许握自己相临的人的手，也不许两只手去握 同一个人的双手，这样在圆圈的中间所有人的手都交叉在一起了，然后不许松开手，要这个小组的人一起想办法将这个交叉解开，到最后会发现我们解开后组成的是一个圆圈。一个小组的成员要互相配合，共同讨论解决的办法，而不是各自只顾自己的解决。另外，这个游戏所表示的是世间万物，生命之网，大自然是一条生物链，也许一般你不能看出它们之间的联系，但实际上它们是息息相关的，少了任何一个环节都不行。No.25生物网Ⅰ 教具：绳子

（可根据当地现有的动植物状况）请不同的人扮演不同的动物或植物，无序地围成一圈，用绳子代表生物能量从低级向高级生物的传递，在圈子里拉成一个若干折线组成的网。一个人代表人类，可以躺在网上。当每一个“生物”都用力扯着绳子的时候…当几个生物“灭绝”了，松掉手中的绳子…——对比一下。意义：

当大自然中的物种足够多的时候，人类可以安然地依赖生态环境（网）；当动物不断的消失灭绝的时候，生物网也就不能再承载人的压力了。

No.26生物网Ⅱ

教具：绳子

生物网同上。当一种生物牵动手中的绳子时，其它的哪些生物会感觉得到？ 意义：

自然界中生物们相互依赖的关系

物质富集化问题——农药在动物体内的积累问题。生物网的任何一端抖动，都会波及其它端，影响整个食物链。No.27生物链游戏

教具：废纸片或手绢（可以顶在头上的就行）

（可根据当地现有的动植物状况）请不同的人扮演不同的动物或植物，注意控制人数，植物和低等的动物应保持绝对数量，每高一级数量逐渐减少，从低到高（最好排列在台阶上）排列。每一个最低等一级的生物（通常是植物）头顶有一块纸片（或其他可以顶在头上的东西），代表能量，让高一级的生物们去抢，看谁抢得多，然后同样顶在头上，再高一级的生物去抢…直到把营养传给最高级的生物。意义：

生物存在于环境中，一定会互相依存互相竞争（很早以前有一个地方有很多巡鹿，那里的人们很贪婪，他们只喜欢捕杀强壮的鹿，于是鹿越来越少。后来人们找来了狼，狼吃掉老弱病残的鹿，驯鹿有了狼的捕杀提高了种群的质量——从这个意义讲，他们是一伙儿的！）每一种生物都会力求抢到最多的能量，同时为高一级的生物提供能量。

物质富集化问题——如果往“植物们”身上加了农药或其他有毒物质，它们将通过能量（头上的纸片）不断传递，“吃”得最多的生物和最高级的生物受害最大！如果最高层生物是人类…

2000年中**乳调查发现，母乳中的DDT含量超过国际标准500倍！而DDT早在六七十年代就禁用了，他们会长时间存在于人体里，并且传给下一代。No.28指鼻子（猜谜语）

把要猜的内容（可以是将要开始讲课的内容）从模糊到清晰用六到八句话描述下来，然后在课堂上一句一句慢慢念给大家听，先猜到了的就指着自己的鼻子，看谁最先猜中。国外的教育方法经常用类似的方法“包装”当天的讲课内容，先猜猜我们今天要讲什么？让孩子们有新鲜感。并且从中大致了解主题。No.29钓鱼

教具：豆子数十颗，饭盒大小的塑料盒等

几人一组分抢一个碗里的糖果或黄豆，糖果或黄豆代表鱼塘里的鱼，几个人代表鱼塘附近的居民，在没有计划的混乱条件下，鱼很快就抢完了，让大家讨论一下，如何能够长期地吃到鱼，大家协调，制定政策，（比如繁殖期休渔，每家定量捕鱼...）讨论之后，再把黄豆放会碗里，再分一次...意义：

可持续的发展需要一边使用一边保护，索取的同时要付出关爱！No.30水土流失（或沙尘暴）

教具：塑料泡沫碎渣（不要太碎，另外，注意用后回收！）

在一个范围内撒一些塑料泡沫的碎渣，代表土（选这种材料是为了踩到的时候防止滑到，而且好捡），一组孩子们代表水或者风（根据当地情况），他们快速跑过这片区域，同时尽量捡拾地上的土；再让另一组孩子分两排站在区域两边，代表树，“水/风”跑过的时候，“树”们尽量干扰他们...两次进行对比，看哪一次被捡走的土比较多。讨论：树对影响水土流失（或沙尘暴）的意义 No.31 拓树皮或者叶子 教具：蜡笔，白纸

把白纸扑在不同的树皮或者叶子上，用色彩鲜艳的油画棒在纸上涂抹，拓下树皮或叶子的花纹，挂在班里作为艺术品展览...意义：

让孩子们了解他们身边很多美丽的事物，树皮和叶子也是很美丽的，而且不同的树皮和叶子有不同的花纹...No.32猫头鹰和乌鸦的游戏

可以作为环境教育的考试项目。两组孩子们分别扮演猫头鹰和乌鸦，分别站在一条线的两排，线两边的十米以外分别是猫头鹰和乌鸦的家。老师念一句话（可以是讲课的内容），大家判断对错，如果是对的——猫头鹰追乌鸦，错的——乌鸦追猫头鹰。跑回“家”的不能再追了，追到的被拉进对方一组。No.33小松鼠过冬(绿豆丫)教具：黄豆若干

每个小朋友发6棵豆子。让他们扮演小松鼠。豆子是松果。

游戏从秋天开始：秋天来了，小松鼠们要忙着为三个月的冬天做准备了。此时，要孩子们散开，把他们手中的豆子藏在周围。

一定要提醒孩子:

1、不可以藏在身上

2、藏的时候要做好“保密工作”，避免被别的小松鼠看到。

冬天有漫长和寒冷的三个月，每个月，小松鼠至少要吃两个松果才能有足够的能量活下去，度过这个严酷的季节。注意：

1、必须吃到两棵，吃不到小松鼠就死了。

2、如果连着2次每个月只吃到一个，也是死

3、吃多了撑不死，并且可以偷吃别的小松鼠的果子。

4、一定要强调要有计划，确保每个月都有至少2个果子。

这样循环3 次，每次让孩子跑出去，并带回两个豆子交给教师，饿死了的小松鼠单独站出来，不再继续参加下面的游戏。到最后，看看有多少小松鼠能够熬过冬天。游戏意义：

1、体验小松鼠生活，热爱生命，拒绝购买野生松鼠。

2、物种之间的竞争。注意：

1、一般来说，应该是50%的松鼠会死掉，和自然界的规律是差不多的。

2、还是一般来说，男孩子比较灵活，也爱拿别人的果子，女孩子相比之下比较“本分”

3、有的小女孩，第一回就会饿死，她们很容易就哭鼻子了，最好避免这种情况（安慰她，把手中的豆子交给她保管，让她负责收集后面几个回合的豆子.....这个办法我看比较管用）

4、很重要哦，在进行游戏之前，看好周围环境，规定范围，避免孩子被车碰到，以及跑道危险的地方藏果子。可以规定说跑出圈的小松鼠直接就在回家的路上累死掉了云云~~ No.34抢椅子

教具：椅子数把

将n把椅子摆成一个圈，n+1个小朋友围着椅子沿同一方向走，（可以用音乐调节气氛），喊停的时候坐在身边的椅子上，没抢着的退出，撤掉一把椅子，继续。直到剩下一把椅子，最后抢到椅子的为优胜。游戏意义分享：

椅子代表资源（或食物），在资源（或食物）不足的条件下，人们（或动物）需要通过生存竞争的方式维持生存。No.35盲人方阵（拓展训练项目）

教具：蒙眼布

人数：十个人左右，可依绳子长短而定。

每个“盲人”先原地转三圈，然后每个人抓住一条长绳的一部分，要求在规定时间内（20-30分钟，依人数和绳子长短而定）将绳子围成一个规范的正方形。游戏感受分享：

游戏过程中，大家是如何在看不见的情况下完成任务的？（交流？合作？用什么办法？谁出的注意？有谁在充当指挥的工作？他如何是让大家信服的？谁在这个过程中没有发表意见充当了执行者的角色？。。）——在一个组织里，总会有人充当组织带头的作用，他需要大家普遍的认同，也需要有人默默的执行任务，只有大家默契合作，才能又快又好地完成任务。

注意：在摘下蒙眼布之前，要让每一个人确信任务完成了。No.36盲人排序？？（忘了名字）

教具：蒙眼布

要求：不许说话

人数：十个人左右为佳

同样先原地转三圈，由组织者悄悄告诉每个人一个数字（由1到n的任一数字，n为人数，每个人的数字不能重复），然后在规定时间内根据自己数字的大小顺序排列。

感受分享：你是如何找到和你相邻数字的同伴的？你们是通过什么交流的？又是如何相互确信的？。

意义：信任、协作、交流。。

注意：同上。

No.37女皇椅（拓展训练项目）

在一片沼泽地中，一个女皇带着她的军队逃往，大家很累，可是没有地方可以坐下来休息，于是女皇想了一个主意——让每个人同时坐在别人的腿上。。。

人数不限（多余三个人即可），大家站成一列，围成一个圈子，然后，同时，前面人坐在后面人的腿上。可以掐表比赛哪一组坚持的时间长。

游戏分享：大家讨论如何能让每一个人都坐得舒服。讨论好了再试一次。意义：

1、在一个团体（或生态环境里）里，每个人都是一部分，都起着不可缺少的作用，如果一个部分不牢固，它的危机可能波及到整个集体。

2、为什么大家站得越紧密坐得越舒服？——一个牢固的团体需要紧密的协调与合作生物网Ⅰ

No.38、组织孩子想象熊猫的邻居，并引导形成一个生物链图，可借助板书。

蛇吃什么呀？答案：兔子、老鼠

兔子、老鼠吃什么呢？答案：草

谁吃蛇呀？答案：老鹰、野猪

当生物链网形成后，再引导孩子一个一个去打破，看看都会出现什么情况。

注意：进行该游戏，一定要发动孩子去模仿动物，去表演，越有趣越好。

No39为什么三个和尚没水吃？

一般的情况下，由于孩子们以前没有接触更多的知识，思维方式比较单一，他们只会回答大家要齐心协力的道理，所以，我们必 须启发式地引导他们：''开始，只有一个和尚，后来有三个和尚，是不是人口增长了。''''而且，建庙是不是要砍树筏木，结果会破坏了森林，没有了森林的保护，一下雨，是不是会造成水土流失。''''三是他们只管念经，不懂科学。在山上没水吃时，不知道用自来水管将山下的水引到山上来。'' 由于这些知识，对于孩子们是陌生的，所以，在问题的结尾，不妨小结一下。''所以，为了更好的利用有限的水资源，我们要，控制人口，保护森林，科学用水，此外，我们还要齐心协力，共同治理环境问题。'' No.40老虎与鹿

角色分配：17名学生扮做树，另选10名学生扮做鹿，2名男学生扮做老虎；

背景介绍：“树”们手拉手围成一片森林，森林内有青草，10只鹿、两只老虎生活其间。

游戏规则：鹿吃青草，老虎吃鹿。鹿被老虎追逐时可短时间地逃出森林，否则要么被老虎吃掉，要么因没青草吃饿死；老虎长时间吃不到鹿也会饿死。

游戏过程：

有17棵树时，跑得慢的鹿被吃掉，过段时间后新出生的小鹿补充进来；吃不到鹿的老虎被饿死，过段时间后新出生的老虎补充进来。2只老虎与10只鹿在吃与被吃中维持着动态平衡。森林，鹿在缩小的森林里很容易被老虎吃掉，数量减少，老虎很快因没有鹿吃也饿死一只。4只鹿和一只老虎剩下来。

最后，只剩下5棵树，代表着人类继续砍伐森林，4只鹿快被老虎吃掉，老虎也因鹿被吃光最后饿死。

在带领孩子们做游戏的过程中不断向孩子们提出一些问题，如森林为什么越来越小啊，鹿为什么越来越少啊，老虎最后怎么也死了等等，启发孩子们思考。

这样在玩的过程中，在启发下，当游戏结束时，孩子们自己可以得出“要爱护树木以保护动物”的结论。

让他们自己发掘，现在动物越来越少了，为什么会变少……