小村小学第二轮常规检查教案存在问题反馈意见

第一篇：小村小学第二轮常规检查教案存在问题反馈意见

小村小学常规检查教案中存在问题的反馈意见

语文科：

1.部分计划中对学生的分析不够透彻，缺少对整册教材重难点的分析，不利于对教材的把握。

2.部分教案前面没有成绩册，极不利于教师对学生学情的掌握。3.部分节次的教案中环节之间的联系不够紧密，教法和学法的备写不到位，教案的实用性显得不强。

4.部分统考的非基础课教案中对一些常识性的知识及考试题备写比较欠缺，不利于毕业考试前的复习。

5.部分作文教案的下水作文备写不经常，对学生的示范性不强。6.部分作文教案对学生的辅导、讲评备写不到位。7.部分教案的部分节次无板书，且教后反思的撰写不经常。

8.部分教案前缺少学困生转化的措施及学困生转化的档案，不利于学困生成绩的提高。

9.部分品社教案不重视学生的行为习惯培养方面的备写。10部分教案的备写略显滞后。数学科：

1.部分教案的部分节次无教学重难点的备写，极不利于课堂教学。2.部分教案的部分节次无教学反思，不利于教学有效的改进教学。3.部分教案的前面未附成绩册，不利于教师对学情的及时掌握及了解。4.部分教案前没有学困生档案及学困生转化的措施，不利于学困生成绩提高。

5.部分教案的部分节次教学过程的备写太过简略，对教法及学法的备写不够突出，教案的实用性不强。

6.部分教案缺少对练习题的备写。

7.部分教案前的计划中对教材重难点的分析欠缺，不利于教师对教材的整体把握。

8.部分教案的教学过程备写太过于简单。英语科：

1.部分教案的部分节次备点不齐，部分课时无教学重难点、教具的备写，极不利于课堂教学效益的提高。

2.部分节次的教学目标制定不够全面或不具体，只体现了教学的内容，没有明确具体的教学及学习要求。

教案的整改意见及要求：

1.计划中缺少的进度表、重难点分析、成绩册、学困生转化的计划及措施档案等，要在最短的时间内尽最大的努力去补充完善，为上好每一节课提供最大的保证。

2.认真学习解读课标，深挖教材内容，细心备好每一节课，做到目标具体、重难点明确、环节齐全、教法得当、学法得法、习题精巧、板书清晰、反思独到，切实增强教案的实用性及操作性。

3.对于教案教学过程中出现的突出的问题，能补救的要及时补救，如：教学过程简单的、无重难点及目标的等，要及时的加以补充。确保学区的检查不出问题。

4.以上问题限三日之内整改完毕。

小村小学 2012年9月 小村小学常规检查作业中存在问题的反馈意见

1.部分学生的作业簿本保护较差。

2.全校大面积的学生的书写普遍不工整、潦草，部分作业格式不够规范，脏、乱、差的现象尤为突出。

3.部分教师的批阅不够细致、不够规范，存在误批、漏批、多题一批的想象。

4.纠错整治活动不够彻底，部分学生未纠错或二次纠错、纠错或二次纠错后教师的回批不到位的现象依然存在，且部分班级的本分科次较为突出。

5.部分学生的作业用笔不够统一，不符合学区的作业要求。

6.部分科次的作业设置不够统一，教师没能够按照学区的统一要求去书写作业封面。

7.部分作业的做批不一致，甚至于出现拖做作业的现象。8.部分作业批阅后未标明次数，不符合学区的要求。

9.作文、周记的批阅普遍比较粗疏，批与改没能很好的结合起来，部分文后的批语有些简单。

10.非基础科的作业质量普遍比较差，存在书写不够认真、设置不够统一、内容不够一致等方面的问题。

作业的整改意见及要求：

1.全体老师应加强对学生书写习惯的培养与要求，力求作业的工整及规范。

2.加强作业簿本的保护，补包、补写作业封面，统一要求、统一用笔、规范书写，做到内容统一、设置美观。

3.全体教师应进一步严格、规范、细致的批阅作业，坚决杜绝误批、漏批、多题一批的现象的出现，如有累似问题，应及时加以补救。

4.按照学区的要求，做好错题的纠错整治活动，要求学生及时的纠正错题，并进行二次纠错，教师应及时的加以回批，争取是学生在学习上不留死角。

5.对于拖做的作业教师应要求学生及时补齐并批阅，保证回查前不出任何问题。

6.对于作文及周记的批阅应进一步细化、规范化，是学生能真正的从教师的批阅中去逐步提高自己的习作水平。

7.对于非基础课作业，教师应严格要求，应等同基础课作业，不、使作业走过场、形式化。

8.以上整改要求限三日内完成。

小村小学 2012年9月

第二篇：小学教学常规检查反馈

Xxxx小学教学常规检查反馈

一、检查概况：

4月26日下午，教导处和各教研组长老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成绩：

㈠、教案编写情况：

⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。

⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。

⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课、电子备课，个人增减，课本批注都较详细等（如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。

⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

㈡作业布置与批改：

⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。存在问题

1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；

2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；

3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。

四、整改意见：

1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；

2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；

3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。

2013.4

第三篇：教案检查情况反馈意见

宕昌县大寨九年制学校教师 教案检查情况反馈意见

根据校委会工作安排，对2017年秋季开学期间部分教师教案情况进行了检查，检查情况汇总如下：

1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3．多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。存在的问题

1、个别老师的文字书写较潦草，有部分老师的教案教学过程过于简单，课时设计不合理，不利于实际教学的操作，教学计划书写不认真、不完整。

2、个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。改进措施

1、组织老师学习优秀的教学设计，教研中心和教研组要加大教学研讨的力度，校委会要增加抽查的次数。

2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生服务；课后反思书写要及时。

以上是我校这次教案检查的大体情况，教案的书写能够体现教师的教学态度和业务能力。希望教师们能够在以后的工作中，认真及时撰写教案、批改作业，把我们的教育教学工作做得更加出色。

宕昌县大寨九年制学校

2017年9月4日

第四篇：小学数学教学常规检查反馈

小学2011～2012上学期数学教学常规检查反馈

时间：2011、12、17 主要优点：

12月17日，梅洲乡中心小学对 年 班的数学老师的教学常规进行了检查，现反馈如下：

1、教师备课：两位老师的教案都是新写的，且都能做到超周备课，课堂设计环节齐全，能做到课后反思。

2、作业：

课堂作业：两位老师的课堂作业次数均基本能达标，每次作业量比较多，一次作业量可以作为其他老师的两次作业量，批改详细，有等级、有日期。

3、练习册批改详细，有等级、有日期，能与新课同步。

4、听课笔记：两位老师记录认真、有侧重点，并能及时发现课堂教学中的问题，提出自己的观点和评价。

5、试卷方面：两位老师都有 次考试，试卷保存完好，都有质量分析和成绩登记。

存在问题

1、作业、练习册批阅欠规范，小部分学生错题未能及时加以纠错。多数学生错题订正后，教师未能及时加以复查。

2、听课次数偏少，应积极参与教研教学交流。

3、年 班部分学生的试卷6张，小部分学生的试卷只有3或4张。改进意见

1、加大力度，关注后进生，全面提高教学质量。认真检查学生做错的题目有没有及时订正，订正后教师应及时加以复查，促进后进生的进步。

2、年 班虽有预习作业，次数也不少，但教师没有批改，不能了解学生的预习结果。作业有布置应抽一点时间批改一部分，可以了解学生的预习效果，作为课堂新授课的必要指导。

3、听课笔记：要加强听课，以互相学习、互相改进为最终目的，多和老师们进行教学方面的交流，达到共同提高的目的。

第五篇：小学数学组教学常规检查反馈小结

湖岭镇二小数学教学常规第三次检查小结

一、检查概况：

2014年12月16日早上第二节课，数学组在学校教导处的安排下，进行第三轮的教学常规检查。这次主要检查的内容包括备课、作业批改、教学反思、作业批改登记、听课笔记等。总体来说，教师的工作令人满意值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。检查情况如下：

二、主要优点：

（一）、备课情况：

1、大多数教师能吃透教材、根据学情进行备课，课时足、过程详实，年轻教师采用手写稿，态度认真。有二次备课痕迹。

3、反思量足。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学所想、所感。其中郑英弟、卓晓锋、吴建玲、何春梅、朱恒老师的课后反思数都达30%以上。

（二）、作业布置与批改：

1、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

2、批改作业有实效：教师们都能及时、认真、细致、准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。

三、存在问题：

1、个别老师的教案没有按照规定模板备课，课时与课时之间连在一起，课后反思数量不足。课后作业设计不够完美。

2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差、字迹潦草。

四、建议

1、认真钻研教材，精心设计教案吃透教材努力提高课堂教学效率。

2、精心设计学生练习题，练习题要有针对性有层次有坡度难易适度数量适中形式多样。教师对学生作业的书写引起足够的重视，3、抓学生习惯养成教育，培养学生认真听课认真完成作业的习惯，读书习惯卫生习惯合作探究的习惯等等。

通过这次常规检查，发现许多优点，但也存在一些不足，望各位老师针对自己实际，发扬优点，弥补不足，为湖岭二小的教学常规工作再上一个新台阶而努力。

湖岭二小数学教研组 二〇一四年十二月十六日