大班歌唱活动牛牛的牙齿

第一篇：大班歌唱活动牛牛的牙齿

大班歌唱活动：牛牛的牙齿

执教：庄稼丰

[设计意图]

首先我觉得这首歌曲的歌词诙谐有趣，充满童趣，寓卫生教育科学知识于歌曲中。其次大班有部分幼儿正在开始换牙，处于换牙时期，换牙给他们带来的种种不方便，生理上的变化、外形上的变化都会影响孩子心理产生变化。这首歌曲恰恰结合牙龄的科学、艺术活动，教学适合大班幼儿年龄特点与需要。通过这首歌曲也可以教育幼儿互相帮助，互相关心，将友爱教育再一次深入。同时歌调的朗朗上口和幽默的歌词也适合大班幼儿的心理需求。[活动目标]

1、在谈论自己换牙经历的过程中，体验歌曲诙谐的情趣。

2、熟悉歌旋律，了解歌词，初步学唱歌曲。

3、通过演唱歌曲感受成长的喜悦。[活动准备]：

图谱 事先编排好的情景表演 丰富幼儿有关换牙的生活经验 [活动过程]：

一、集体练声《大家哈哈笑》。

二、观看《牛牛的牙齿》的情景表演，感受有趣生动的气氛。

1、幼儿结合自己换牙的经验，讨论牛牛掉牙的感受及不方便的地方。

2、教师用歌词中的语言小结。

三、学唱歌曲《牛牛的牙齿》。

1、幼儿倾听教师范唱，熟悉歌曲旋律及歌词。

2、幼儿看图谱跟念歌词，感受歌词诙谐的情趣。

3、幼儿听钢琴伴奏完整第一遍跟唱。

4、幼儿听钢琴伴奏完整第二遍跟唱。

5、幼儿看图谱清唱。

6、幼儿完整演唱。

7、替换牛牛这一角色，进行演唱。

四、讨论、总结。

1、知道换换牙是人生过程中必不可少的一件事情。

2、教育幼儿多关心身边有困难的小朋友。

五、复习歌表演《我和小刚在一起》，幼儿体验互相帮助的乐趣。

六、结束。[活动延伸]

1、将歌曲的图谱投放到音乐区让幼儿互相学习，提高歌曲的自学能力。

2、结合健康活动与幼儿讨论换牙时怎样注意口腔卫生。[活动反思]

活动开展以后我对本次的教研活动进行以下几方面的反思：

一、从选材方面来谈：我觉得本次活动的选材较好，适合大班幼儿的年龄特点，又很自然地融入情感教育。大班的幼儿正值换牙的年龄，有的孩子在换牙时会感到害怕，通过这首歌曲孩子懂得换牙是一种正常的生理现象。在诙谐的歌曲中消除害怕的心理，并让孩子学会互相关心互相安慰的情感。

二、从教学的支持策略来谈：我觉得本次活动在教学支持策略上有几个亮点。

1、练声这一环节中，我让孩子将跳音和连音结合着练，为接下去学新歌做好准备，是有针对性的。同时在练声前我用形象生动的比喻让孩子很快掌握了跳音的唱法。（唱跳音时就象玻璃珠掉在盘子里声音很清脆，很跳跃。）

2、为幼儿创设良好的心理情景。活动中我让一名幼儿和我一起表演了一段《妞妞掉牙》的小情景，表演贴近幼儿的生活，与他们的经历相同，为幼儿较快的掌握歌词提供了有效的教学策略。同时在学习歌曲的过程中我还为幼儿提纲了图谱。图谱中“牛牛”诙谐可爱的表情让幼儿很快的掌握歌词，快乐的学唱歌。

三、从师幼互动方面来谈：我觉得我和孩子已经形成了一套比较好的音乐活动常规。在活动中孩子明白老师的每一个眼神、动作、体态等。他们会跟随老师的语调、情绪、姿态来表达歌曲的内容，感受歌曲的情感。我在组织活动的过程中觉得自己的过渡语还是比较简洁明了，幼儿容易领会，每个环节幼儿都能跟着老师的思路走。充分发挥老师为主导幼儿为主体的作用。幼儿无论在表现歌曲方面还是在讨论掉牙的经历都能以满腔的热情参与到学习和讨论中来。

第二篇：大班歌唱活动教案

大班歌唱活动教案 篇1

活动目标：

1、在游戏情境中学唱歌曲《小木马》，初步了解中国的一些著名旅游景点。

2、在反复倾听歌曲、匹配图片的过程中理解、记忆歌词，在抽奖游戏中尝试替换旅游景点歌词进行演唱。

3、在创编活动中体验歌唱成功带来的喜悦。

活动准备：

1、自制图谱。

2.抽奖箱一个及票若干。

活动过程：

一、迁移幼儿已有旅游经验，激发幼儿学习兴趣。

指导语：小朋友们，你们到哪里去旅游过啊？

二、幼儿学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿欣赏，初步感知歌曲旋律。

指导语：小木马会带着我们去哪些景点游玩呢？下面请小朋友们仔细听一听。

2、幼儿再次倾听教师范唱，尝试将景点图片按照歌词演唱顺序摆放好。

指导语：下面老师再唱一遍歌曲，请小朋友们听一听小木马游玩时景点的先后顺序是怎样的，等会把这3张图片贴到相应的云朵位置上。

3、教师指图，引导幼儿用愉快的歌声学唱歌曲。

指导语：歌曲刚刚唱到骑着小木马走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么样？

4、教师指图，幼儿独立演唱歌曲。

三、教师讲述游戏规则，引导幼儿在游戏情境中替换歌词，再次演唱。

1、出示抽奖箱，教师讲述游戏规则。

指导语：为了庆祝小木马旅游公司成立100周年，旅游公司准备了抽奖箱，等会抽到什么号码，拥有那个号码的人就可以上台来领取相应的旅游大礼包。他就可以免费到相应的'景点去游玩，请看看你们椅子后面的号码是多少吧。

2、幼儿尝试替换歌词，再次演唱歌曲3次。

指导语：现在我们开始抽奖。你们想让我抽几号啊？

（三等奖――换1个地方；二等奖――换2个地方；一等奖――自由行）

四、提出新问题，拓宽幼儿思路。

指导语：今天我们进行的是国内游抽奖，如果要进行境外旅游，你想去哪些地方呢？

大班歌唱活动教案 篇2

活动目标：

1、理解歌词的含义和情感，在学唱中表现进行曲雄壮、有力的曲式风格。

2、尝试用不同的歌唱形式（齐唱、领唱、分组唱）表现歌曲。

活动环节：

一、图片导入 出示国旗。

提问：你在哪里看到过我们的国旗？国旗什么时候升起来？

小结：国旗是我们国家的象征，是我们的骄傲。每个晴朗的周一早晨我们都要举行升旗仪式。太阳把云朵的脸蛋照的'红红的，于是国旗就升在美丽的朝霞里。

二、完整欣赏，听辨歌词

1、播放录音，欣赏歌曲，说说自己听到的歌词。

2、教师范唱，呈现ppt图示。

3、聆听旋律，感受进行曲的曲式特点，再次表现。

三、表现歌曲

1、齐唱

提问：齐唱怎么唱？

2、领唱

提问：领唱唱哪一句呢？

3、分组唱（男孩女孩） 尝试接唱

活动延伸：将完整的歌曲放在小舞台供幼儿选用。

音乐活动《国旗多美丽》教师观察记录表

一、在表现进行曲曲风的过程中，老师的引导方式有什么？可以有哪些调整？

二、对于大班幼儿，在歌唱活动指导目标中，老师对于本次活动中运用到哪些，哪些适合？ 1、愉快唱歌。

2、用自然的声音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齿清晰。 5、正确唱出节奏。

6、小组或全班合作愉快。 7、尝试领唱、分组唱。

8、乐意表现进行曲的曲风。 9、能根据图谱提示唱歌。

三、记录幼儿学唱歌曲

大班歌唱活动教案 篇3

活动目标：

1.在熟悉七言古诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言古诗《咏柳》等。

2.借助教师动作暗示感知乐曲中的附点并理解古诗内容。

3.体验用新诗为乐曲填词的快乐。

活动准备：

1.幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》等。

2.幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。

3.《女驸马》vcd选段及伴奏带。

活动过程：

1.演唱黄梅戏《看灯》进场。

2.看vcd画面，欣赏《女驸马》选段，初步感知旋律。

师：音乐是一段……它和我们听过的黄梅戏有什么相同的地方?

3.再次欣赏，进一步熟悉旋律。

师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。

4.听伴奏带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

5.欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

师：你们发现这句歌词是几个字啊?我们学过什么诗也是一句七个字。

6.再次倾听教师演唱，并随教师做动作。

师：你们听我唱《咏柳》的.时候，在哪个字是有点拐弯的，拐弯的地方我做了什么动作?

7.跟随教师听琴声念歌词并做动作，体验乐曲中“附点”部分。

师：你们发现最后一句哪个字重复念了?怎么重复的?

8.教师带领幼儿听琴歌唱。

9.在教师引导下替换歌词，并听音乐随节奏做动作默念歌词。

师：你们还会什么七言诗，我们一起不发出声音跟着琴声在心里念。

10随教师用新诗演唱。

11.幼儿散点站立，独立用新诗演唱。

师：你们还想唱什么七言诗?你们自己能唱吗?如果不记得，你们怎么办?

12.带领幼儿边唱边做“男生”动作。

师：刚才我们做的动作都是旦角的动作，黄梅戏中男生动作和女生不一样，他的手是虎掌，脚是靠步，手指是剑指。

大班歌唱活动教案 篇4

【活动目标】

1、通过倾听、歌唱、游戏等形式来感受歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。

2、初步学唱歌曲《五只小青蛙》，唱准歌曲中的切分音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。

3、体验与同伴合作演唱带来的乐趣。

【活动准备】

1、5个青蛙手指偶2、音乐《五只小青蛙》3、钢琴4、5个大呼啦圈

【活动过程】

1、听音乐模仿小青蛙跳进场：感受歌曲前奏、间奏的活泼情绪。

2、发声练习：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的节奏。

3、学唱歌曲：

（1）引导幼儿有节奏的学念歌词，初步掌握歌曲的'基本节奏。

——指导语：池塘里来了一群小青蛙，你们猜猜有几只？它们在池塘边干什么呢？（教师出示5个青蛙手指偶，念唱歌词）

（2）欣赏歌曲，提取歌曲中的衬词，引导幼儿模仿小青蛙吃虫的声音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。

——指导语：小青蛙是怎样吃虫子的？它吃虫子的时候会发出什么样的声音？

（3）幼儿学唱歌曲。

——指导语：小青蛙吃虫子的本领我们已经学会了，现在我们也跟着五只小青蛙来唱唱歌吧！

4、教师与幼儿对唱歌曲

——指导语：我们换一种唱法，我来唱歌，请小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声。

5、分组对唱，体验与同伴合作演唱带来的乐趣。

——指导语：我们请左边的小朋友来唱歌，右边的小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声

6、集体歌表演《五只小青蛙》

——我们跟着音乐里面的小朋友一起来唱这首歌吧！

7、小组歌唱游戏《五只小青蛙》

——指导语：老师也想请你们五个人一组来扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好谁做第一只青蛙跳进池塘（大呼啦圈），谁做

第二只、第三、四、五只小青蛙？

8、活动结束——指导语：小青蛙们，来，跟着我一起，我们到外面捉虫去吧！

【活动反思】

活动中，念唱歌词的道具（手指偶）还可以更加夸张化，可用一只只纸做的青蛙，直接放在高处跳下来，更能直接体现小青蛙跳进池塘，从而更加激起幼儿的兴趣。

大班歌唱活动教案 篇5

活动目标：

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

2、积极参与活动，能用自己喜欢的方式表现歌曲。

活动准备：

1.关于三只猴子歌曲的图片6张，节奏型卡片教师用2张。

2.《三只猴子》音乐、伴奏

活动过程：

一导入，打招呼问好。

老师：小朋友，你好！（依次出现一些小动物图片，请幼儿问好）

幼儿回答：***，你好！

请幼儿做动物动作，老师来问好！

二倾听，熟悉歌曲旋律和歌词内容。

1播放《三只猴子》的音乐，请幼儿倾听。

1）提问：你听到了什么？歌曲里有谁？有几只猴子？它们在干什么？

2）再倾听歌曲一次。

3）幼儿回答提问，当回答正确时，老师唱着歌曲拿出相应的卡片。

师：猴子们为什么在床上跳，如果说我们跟着歌曲有节奏的`跳，可能就不会摔跤了！

2.请幼儿听着音乐，想象自己在蹦蹦床上，边听音乐边跳一段。

3.出示节奏卡，引导幼儿有节奏的跳。

师（边出示节奏卡边说）：我们现在这样跳，按节奏一拍跳一下，大家试试看。

4.1）请幼儿3个人组成一组，手牵手听音乐来跳。

2）改变节奏型，老师唱歌，孩子拍手。

3）听旋律，孩子牵手跳。

5.分组跳，一组幼儿在前面表演跳，剩余的孩子和老师一起唱。

三．在充分倾听熟悉旋律的基础上，学唱歌曲

1．集体唱

教师：现在老师来播放音乐，我们一起跟着旋律来唱一次。

2.分角色唱。老师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，再交换

师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？（开心）一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样？谁来学一学？妈妈在喊得时候 ，心情又是怎样的呢？

师：那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？一起试试看。

3.观看视频跟唱。

4.表演唱

师：面向老师一起来唱一次。

四．五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

1．师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了？请你们听一听（老师唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了？

2．游戏：完整唱歌曲，当唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动。师：躺在医院不能动感觉怎么样？（难受）以后还要不要在床上跳啦？

大班歌唱活动教案 篇6

活动目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。

2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。

活动准备：

挂图3号《小朋友的书。美工》磁带及录音机打击乐器

活动过程（预设）：

1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。

复习《勤劳人和懒人》等歌曲。

教师：小朋友想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。（可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容）

2、欣赏歌曲，了解歌词含意。

提出欣赏要求：现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？

根据幼儿的回答，出示挂图，帮助幼儿理解歌词。（可根据幼儿的`需要反复多听几遍歌曲）教师有节奏地朗诵歌词，幼儿欣赏。并在欣赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：梳妆、说不尽、要靠劳动来创造等，进一步帮助幼儿理解。

（教师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：在雄鸡唱三唱后面加上“喔喔喔”在鸟儿忙梳妆后面加上“叽叽喳”）幼儿跟着教师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜欢歌曲中的那些小动物？不喜欢谁？为什么？

3、继续欣赏歌曲，尝试跟唱。

教师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出欣赏的要求：乐曲听上去有什么感觉？

再次欣赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。

教师示唱，幼儿跟唱。

4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱，教师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并互相用打击乐器进行伴奏

活动反思：

在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。

大班歌唱活动教案 篇7

活动目标：

1、积极尝试将沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

2、能用连贯优美的歌声唱出沙溪的美。

活动准备：节奏卡、照片、会唱歌曲《茉莉花》

活动过程：

一、复习歌曲《茉莉花》

1、师：在我们江南，有一种花叫茉莉花，它芬芳美丽惹人爱，现在，我们一起看着图谱，用好听的歌声来夸一夸吧。

2、师：茉莉花美，我们可以用歌声来赞美它，那我们的沙溪美吗？能不能也用歌声来夸一夸沙溪的美呢？、

二、创编歌曲《夸沙溪》

1、师：赞美茉莉花会唱“好一朵美丽的茉莉花”，那赞美美丽的沙溪镇我们可以怎么唱呢？（根据回答出示照片）

幼：好一个美丽的`沙溪镇。

师：我们一起来赞美一下吧！（唱一二句）

2、师：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我们已经游玩过沙溪了，现在你们能告诉我吗？（根据幼儿回答出示照片）

幼1：雕花厅很美。

幼2：小白楼很好看。

幼3：还有一线天。

……

3、师：这么多沙溪的美景，都离不开一条河，这条河的名字叫什么？

幼：七浦河。

师：（出示照片）那我们先来夸夸七浦河吧！可以怎么来夸“七浦河”呢？谁能把它的特点用一句好听的话说出来？

幼1：七浦河很干净。

幼2：七浦河很长。

4、师：你们能用这个节奏来夸吗？（××××︱×××）我们先来拍拍这个节奏，然后根据这个节奏，把这句话说出来，拍一下手说一个字。（幼儿自己尝试）

师：谁想来夸夸七浦河？

幼：七浦河水清又清。

师：大家觉得这样夸怎样？

幼1：我觉得合适。

幼2：很好听。

5、师总结：所以我们编歌词的时候，要根据节奏，拍一下手说一个字，拍完节奏正好说完，这样就最恰当了。我们像他那样来夸夸七浦河吧。

6、师：夸了七浦河，再来夸夸雕花厅吧，想一想，雕花厅里什么最有名？请你们自己拍着手编编看，拍一下手说一个字，怎样能拍完节奏正好说完？

7、师：谁有好办法了，可以怎么来夸雕花厅？

幼1：雕花厅雕花真美。

师：请你唱出来吧。

幼儿唱不下去了。

师：这样说好像不方便我们唱，怎样改可以很容易唱呢？

幼2：雕花厅里雕花美。

师：我们来试试看。这句话听起来真好听。

8、师唱：“小白楼里故事多，橄榄岛上绿荫翠”。听一听，我又夸了哪两个景点？

幼：小白楼，橄榄岛。（根据回答出示照片）

师：我是怎么夸他们的？谁也能像我那样来夸一夸这两处美景？（个别，集体）

9、师：沙溪真美啊，我们来夸一夸沙溪吧！（从开始唱——第六句。旋律继续）

10、师：（教师在旋律中提问）沙溪美吗？

幼：美。

师：那可以怎么赞叹呢？

幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

11、师：在我们的努力下，《茉莉花》终于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我们来唱唱《夸沙溪》吧。

12、师：夸我们的家乡沙溪的时候你的心情怎样？（高兴、自豪）那现在，我们一起再来用最好听最优美的声音唱一唱《夸沙溪》吧。

三、歌表演

1、师：刚才，我们用好听的歌声来夸了美丽的沙溪，这次，你们能用好看的动作也来夸一夸沙溪吗？

2、师：跟着音乐，唱着来表演吧？（幼儿自由表演）

3、师：刚才我看到有个小朋友做了一个动作真好看，我们也来学一下。

4、师：把这个动作放进去再来表演一遍吧。

5、今天，我们夸了沙溪的一些美景，这里还有很多景点，下次，你还可以试着把这些景点也编进去，唱一唱。

第三篇：大班歌唱活动：喂鸡

大班歌唱活动

喂鸡

执教者：陈 燕 活动目标：

1、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

2、尝试在图片的提示下，替换歌词演唱。

3、享受唱歌活动的乐趣。活动准备：

1、与歌曲歌词匹配的图谱。

2、仿编教具图：肯德基、照相机、直升机。

3、仿编歌词小图。活动过程：

一、倾听范唱，初步感受歌曲。

1、初次倾听范唱，引起关注。

师：我家有一只小动物，请你听一听是什么？

2、再次倾听，了解歌词大意。

（1）师：图是不完整的，请听听少掉的部分长了什么？（2）幼儿贴图，完善图谱。

3、老师范唱，引导幼儿初步跟唱。

二、幼儿学唱歌曲。

1、游戏中练习演唱。

出示玩具鸡，老师在幼儿间一边传递一边演唱，唱完抽取一

张图片。

（1）师：大公鸡今天来是要向你们介绍它的朋友，是谁？（2）改编“小公鸡”歌词演唱。（3）改编“花公鸡”歌词演唱。

三、仿编歌曲：

1、看图集体仿编新歌词。

（1）创编吃肯德基的声音，完善歌词并演唱。（2）创编“咔嚓咔嚓照相机”。（3）创编“轰隆轰隆直升机”。

2、幼儿每人拿自己的小图演唱。

引导幼儿明确自己的图，并确定要创编的歌词。

3、老师经验的拓展升级。

老师的创编是把四句歌词都进行了改变。歌词：

我们家有一只鸡呀，什么鸡？什么鸡？哦哦哦哦，大公鸡呀，大公鸡，大公鸡。大公鸡真有趣呀，真有趣呀，真有趣呀，我们大家都爱它呀，我们大家都爱它，我们大家都爱它！

第四篇：大班歌唱活动《小鸟》

大班歌唱活动

小鸟

活动目标：

1、在绘画活动中倾听歌曲，熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲；

2、通过观察图谱，语言的引导等方式唱准休止音；

3、体验创编、替换歌词带来的成功和快乐。

活动准备：

1、绘画板、纸和笔

2、“小鸟”指挥棒

3、与歌曲相匹配的图片 活动过程：

一、幼儿随音乐节奏拍手进场，初步感受歌曲的旋律。师：“我们一起跟着音乐的节奏拍手找个空位置坐下来。”

二、幼儿学习歌曲

（一）幼儿观看图片，根据设置的问题，引导幼儿在画板上绘画出答案，并对第一段进行填词。

1、教师提问

师：“我有个问题想问问大家，在哪里，有阳光？在哪里，有花香？小鸟小鸟自由的飞翔。”（教师边提问边出示图片）

“仔细想一想，用最简单的线条画在纸上，两个问题一张纸。”

2、幼儿根据问题，大胆绘画出歌曲第一段答案

3、展示个别幼儿绘画作品，并尝试按歌曲的节奏念出第一段歌词内容

（二）幼儿大胆猜测第二段歌词，并能根据图片有节奏的念出歌词内容

1、教师提问（1）

师：“除了在蓝天里，树林里，小鸟还会在哪里自由的飞翔呢？”（幼儿大胆想象，并回答）

“其实这些问题，在一首歌中已经有答案了，我们一起来仔细听一听小鸟还会在哪里飞翔？（教师清唱歌曲第一段和第二段）

2、教师提问（2）

师：“你听到的歌曲中，小鸟还在哪里飞翔了？”（幼儿回忆歌词内容，教师出示相应的图片）

3、幼儿学唱歌曲第一段和第二段

师：“你们想不想学一学这首好听的歌呢？那我们先有节奏的念一念歌词。”（师幼共同有节奏的念歌词）

师：“我们一起跟着琴声来唱一唱。”（师幼共同演唱歌曲第一段和第二段2—3遍）

（三）幼儿学唱歌曲第三段

师：“小鸟飞过了这么多地方非常开心，也哼起了好听的旋律，我们一起来听一听它是怎么哼唱的。”（教师示范演唱歌曲第三段）

师：“你们想不想学一学小鸟哼唱的歌声？”（师幼共同学唱歌曲的第三段）

（四）幼儿完整演唱歌曲

师：“你们觉得这首歌好听吗？我们一起完整的来唱一唱。”（师幼共同演唱歌曲2遍）

三、结合绘画，大胆创编，替换歌词。

师：“你们唱的可真美，这次我想加大难度，我想请一个领唱，用你画的答案来替换一下第一段的前两句，后面的部分小朋友们一起唱，谁愿意来做小领唱？”（幼儿大胆创编，替换歌词）

四、结束活动，给歌曲起名字

师：“你们真棒！这首好听的歌还没有名字呢？我们一起来想个名字吧。”（小鸟）

“我们一起把这首好听的歌唱给班上的其他小朋友听一听好吗？”

第五篇：大班歌唱活动数一数

大班歌唱活动：数一数

高新区狮山中心幼儿园 吴 立

活动目标：

1．学唱歌曲，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。2．运用“重组法”改编歌词，并能大胆的唱出新歌词。

3．敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来的挑战，体验成功的快乐。活动准备：

1．幼儿已学会绕口令《数一数》。

2．歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。3．幼儿已初步了解一些常用的语气词。活动过程：

一、练声《太阳出来了》。

二、学唱歌曲。

1．念绕口令，激发兴趣。

师：还记得我们学过的一首绕口令吗？叫什么呢？（数一数）师：那我们一起来念一念。2．师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。（1）师清唱歌曲。

（2）幼儿跟琴声念歌词，注意休止符。（3）跟琴声唱歌词。

（4）根据幼儿唱的情况提出要求演唱（最后一句或休止符）。

三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。师：我也来唱一唱，听一听我的这遍和你们的有什么不同？ 1．师添加语气词演唱，幼儿感受语气词的有趣。师：有什么不同？你发现了吗？

我在歌曲的最后一句休止娃娃的地方添加了一个语气词“耶”，原来语气词也可以用在歌曲里呢，你们也来试试给我们的歌曲添加语气词，那有哪些语气词呢？（幼儿自由回答）你们知道这么多，那在歌曲里用什么语气词好呢？（依次为前5句添加语气词，幼儿说师写）2．幼儿添加语气词并演唱。

师：我们把这5句加上语气词一起来唱一唱。（单独练）（1）幼儿演唱。（2）分角色演唱。

四．改编歌词，并大胆唱出新歌词。1．变换图片位置，集体改编歌词并演唱。

师：接下来我要给你们一个新的任务，敢不敢挑战一下？我想请你们给这些动物图片变换位置来改编歌词。谁愿意来试一试？（主要看最后一句有无调整）（针对最后一句）你为什么要这么换？（上面的顺序改变了，下面的也要跟着变）师：那我们一起来把改编的歌词唱一唱。你觉得哪句最难唱？（最后一句）谁愿意来挑战这一句，要唱的又快又准哦！（幼儿个别唱）2．幼儿分小组合作改编歌词并表演唱

师：还可以怎么变呢？请你们想一想，8个人一组回到后面的桌子上将歌词图谱排一排，然后唱一唱，把你们觉得最难唱的那一句多唱几遍。幼儿分组，师巡回指导。（1）幼儿分组表演唱。

师：哪组愿意第一个挑战的？你们是怎么排的？ 请小组幼儿唱歌词，其余幼儿唱语气词。（2）请一位幼儿上来变换图谱考考客人老师。

师：我们小朋友唱的非常棒。接下来我们来考考客人老师好吗？谁来变换图谱，问客人老师准备好了吗？我们唱语气词，客人老师唱歌词。

五、延伸活动

师：除了我们刚才的几种变法，还有很多种变法呢，我们可以在游戏中继续表演，好吗？