语言活动《 调皮的七色光》

第一篇：语言活动《 调皮的七色光》

《调皮的七色光》活动设计

课程类型：语言

班级：大

班

设计意图

大千世界色彩斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的？桔子是橙色的？苹果是红色的？大海是蓝色的？对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫？应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七色光宝宝将孩子们带入急欲探究的天地，调皮的七色光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色，把孩子们带入一个色彩的童话故事中。

活动目标

1.获得光与色的感性经验,了解光与环境以及人们生活的关系。

2.能大胆想象、表演、续编故事。

活动重点：获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

活动难点：大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

活动准备：课件、图片

一、导入活动

1.今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！

2.教师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？

3.教师：色彩宝宝有了你们这么多的好朋友很开心，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、故事《调皮的七色光》 1.教师完整讲述故事。教师提问

①太阳公公有几个光线宝宝?他们是什么颜色的? ②调皮的七色光来到地面上做了哪些事情? 2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.播放课件,再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。教师提问: ①它们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄的)②它们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)③它们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油的)④它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)⑤它们经过沙滩,小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)⑥它们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色）

三、讨论与交流

1.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么变化呢？哪位小朋友来说一说？

2.讨论光和人们的生活的关系。

①调皮的七色光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么? ②假如我们生活中没有了光会怎么样? 3.教师小结:没有了光,我们的世界一片漆黑,所有东西都会失去它的颜色,世界上就不像现在这样五彩缤纷了,光对人类、动物、植物都是很重要的。

四、创编故事

1.教师：调皮的七色光宝宝明天还要到地上来玩,他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢? 2.联想生活中事物的颜色,尝试续编《调皮的七色光》。

五、延伸活动

请小朋友们画一画调皮的七色光。

第二篇：幼儿园中班语言活动调皮的七色光反思

幼儿园中班语言活动调皮的七色光反思

班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索。此次活动《调皮的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活经验，通过《调皮的七彩光》这个故事让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光宝宝从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

教具是否有利于语言活动的展开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习兴趣，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动有趣的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼儿能清晰的观察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备，孩子们积极地参加活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问准备的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题“七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么变化。” 幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能及时地进行调整，幼儿继续带着问题听第二遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能及时追问延伸，让幼儿关注大自然中的多种色彩，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避免了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要及时给于肯定和鼓励，进行语言的随机教育，使幼儿更深切地感受到大自然的有趣和体验用词的美。

第三篇：大班语言教案：调皮的七色光

大班语言教案：调皮的七色光

设计意图：

大千世界色彩斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的？桔子是橙色的？苹果是红色的？大海是蓝色的？„„对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫？和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色，把孩子们带入一个色彩的童话故事中。

活动目标：

获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。活动准备：

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首 活动过程：

一、开始部分：

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！

教师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、基本部分

1.教师完整讲述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？

教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

调皮的七彩光宝宝来到那里？那里发生了什么变化？ 幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？ 他们来到果园里，橘子发生了什么变化？

他们跑到草地上，草地上发生了什么变化？他们跳到大海里，大海发生了什么变化？ 他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化？ 他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？

4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么变化呢？哪位小朋友来说一说？请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

三、大胆想象、仿编一句话。

调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？

联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。（放轻松音乐，带幼儿离开结束。）活动延伸：

课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。教学反思：

在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

附故事： 调皮的七彩光

太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。

他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩，它们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问它们要来了青颜色，变成了小青蟹。七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧！”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

第四篇：大班科学《调皮的七色光》

一、调皮的七色光

活动目标

1．初步了解太阳光的七种颜色是由赤橙黄绿蓝靛紫七种颜色组成的。2．感知对科学的兴趣，发展幼儿的观察力，思维能力和发散思维能力。活动准备

幼儿用书，三棱镜每人1个，赤橙黄绿蓝靛紫的纸各1张。活动过程

一、导入活动 室外：玩三棱镜。

（一）师：今天太阳公公要和三棱镜玩个游戏，邀请小朋友一起参加。

（二）让太阳光折射到绿色的纸上。

小结：太阳有7种颜色！本来是白色的阳光因为三棱镜反射而变成7种颜

色！而当到达绿纸做的光屏上时，绿色的光可以被它反射，使你看到绿光，而其

他颜色的光都被绿纸的光屏吸收，没有反射，就会呈现黑色了。所以应该是只有

一种——绿光。折射到红纸上出来的是红光，7种颜色可以都试一试。

二、基本活动

（一）讨论：太阳光有几种颜色。

（二）7个调皮的光线宝宝出去玩了，出示幼儿用书第1~5页。

提问：

1．它们先来到了什么地方？在云朵里天空有什么变化？ 2．它们偷偷溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？ 3．它们来到果园里，橘子发生了什么变化？ 4．它们跳到大海里，大海发生了什么变化？

5．七色光来到了菜园里，用嘴亲了亲菜园里的西红柿和茄子发生了什么事 情？

（三）讲述故事《调皮的七色光》。提问：

1．故事讲述了一件什么事情？ 2．给故事起一个好听的名字 3．加幼儿起的名字完整讲述故事。4．讨论：你在什么地方见到过七色光？

三、结束活动

讨论：太阳和我们的关系。

太阳光能带给我们温暖，给我们七彩的世界，没有太阳光我们的世界一片黑

暗，世界万物没有生机，人们也无法生存。

四、活动建议

（一）本节课适合在有太阳的天气进行。

（二）太阳的几种颜色可以制作成活动的，在教学过程中更形象生动

第五篇：七色光 教案

（苏教版）五年级科学上册教案

第二单元 光与色彩

4.七色光

教学目标： 过程与方法

1学会做日光的色散与合成实验；

2.尝试做在单色光下观察物体颜色的实验； 3.能够对所观察的现象作出合理的解释。知识与技能

1.知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象； 2.初步了解光与色彩的关系。情感.态度与价值观

感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。教学过程设计

一、制造彩虹，激趣导入

1.出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。2.谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？ 3.讨论：你们想不想自己制造彩虹？ 4.带领孩子们制造彩虹。

二、.分解阳光，研究色散的原理

1.讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）2.讲述关于牛顿发现七色光的故事。3.组内交换意见并动手实验： △利用三棱镜 △利用平面镜和水 △利用光盘

4.提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一起交流。

三、混合色光，研究逆色散原理

1.出示图像资料：牛顿把七色光合成白光 2.讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？ 3.游戏：玩七色陀螺 4.解释现象。

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5.提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？

四、初步了解光与色彩的关系

（一）色彩的形成

（出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）

1.谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？ 2.学生组内讨论并请他们上来交流。

3.教师演示：为什么该物体呈现红色？把红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫.黑.白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。

4.学生实验：绿色物体.黑色物体和白色物体。5.学生交流心得体会。

（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏 1.玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。2.玩戴各色太阳镜游戏。3.学生解释原理。

五、课内总结，课外延伸

1.教师出示事先准备好的末端分别贴有红.绿.蓝三色玻璃纸的长纸筒。2.教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。3.讲述：红.绿.蓝就是光的三原色。

4.课后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

（学生刚刚知道七色光能合成白光，当他们看到红.绿.蓝三种色光也能合成白光时，他们感到特别惊奇，课后探究的欲望再次被点燃。）教学手记

在科学教学中，当学生把探究作为一种学习的需要，逐步成为学习的行为习惯时，课堂教学就会化被动为主动，学习就会成为学生的一种内驱动力。

在本堂课的教学中，我根据小学中年级学生年龄小.好玩的心理特征，引导学生在“玩”中学，在“玩”中激发学生的学习动机，在“玩”中经历探究七色光秘密的全过程，在“玩”中激发继续探究的兴趣，从而达到培养学生自主探究能力和创新精神的教学目标。

当然，这种“玩”并不是放羊式的.盲目的.无目的的玩，它与学生课余时间自发的游戏活动有着本质的区别。在教学中，教师要注意以下三点：首先，要在教师的安排和引导下“玩”，教师要精心选择实验材料，合理调控活动时间，灵活处理突发情况等。第二，要让学生有目标地“玩”，带着问题去“玩”，在“玩”中逐步培养学生科学的学习方法。第三，要让学生在“玩”中亲身经历科学探究的过程，让学生在带有游戏性的活动

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中“真刀实枪”地搞科学。这样，学生才会在“玩”中有所感.有所悟、有所得，才会终生受益。

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