加强毛概课实践教学环节的教学方法探讨20120410

第一篇：加强毛概课实践教学环节的教学方法探讨20120410

高职院校思政课实践课教学环节探讨

深圳信息职业技术学院

房昱

518172 【内容摘要】思想政治理论课的课堂教学往往枯燥无味，融入实践教学环节能加深大学生的直观感性认识，强化对理性认识的理解。作为高职院校的大学生，理论成绩本身并不高，但是他们思想积极要求进步，感情炽热奔放，作风积极主动，工作踏实肯干，人际交往和协调沟通能力较强。因此高职大学生具备进行社会实践的基本能力和是理论课教学的必要的和有益的补充，是高职院校大学生在不断的接触社会，融入生活、服务人民群众的过程中切实地形成马克思主义的世界观、人生观和价值观。通过校内实践和校外实践、教师指导和学生自主学习、图文资料展示、朗诵演讲比赛等形式，在实践中加强教学效果，学以致用，让学生把课堂上枯燥的理论知识转化为社会生活中活生生的用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高学生办事情的自信心，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界，增强大学生的包括思想政治素质在内的综合素质。

【关键词】思政课 实践教学 探讨

引言

大学生往往在“填鸭式”的满堂灌的思政课中觉得迷惑，这是因为不能理论联系实际的缘故。而思政课实践课教学环节的设立就给了学生一个寻找自我、认识自我、超越自我的机会。在学生认识到思政课理论的重要性和必要性之后，学生在课堂内外多层次、多途径、多角度地去把思政课理论体系付诸于社会实践，从而深深地扎根于人民群众之中，持续地关注基层人民的生产生活状况，调查研究社会问题的现象及解决途径，更加准确地把握时代的脉搏，了解社会对大学生人才的需求状况，提高思想道德素质，努力实现人生价值。

一

思政课加强实践教学环节的目的和意义

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要通过形式多样的实践教学活动,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”学生应当在实践课教学环节学会正确地理解党中央的路线、方针和政策，分析解释中国的政治、经济、文化等问题，更重要的是用科学理论指导我们的社会实践，并诚信地向人民群众学习，并帮助他们。思政课是加强大学生思想政治教育的课堂主阵地，但如何让学生把所学的理论应用于实践，是任课教师应当思考并加以解决的迫切问题。加强思政课的实践课教学是明确教学目的、提高教学效果、加强教学交流、让学生把所学思政课理论应用于社会实践的必要手段。比如加强大学生诚信教育、良好习惯养成教育、加强对大学生人生观、世界观和价值观的指导等等。学生在课堂上的学习往往是停留在肤浅的感性认识阶段，还不能真正理性灵活地运用理论去解决社会问题，而思政课的教学环节，就把理论知识融入到社会实践，使理论联系实际，具体问题具体分析，马克思说“哲学家们总是在解释世界，而问题是改造世界。”理科往往通过计算和实验、或者人工操作来对比、综合、分析实验数据，得出结论，理科的对象往往是物，但是文科的研究对象往往是人，在丰富的社会生活中，用相似的办法来分析人与人的关系、人与自然的关系、人与社会的关系，教师在思政课实践教学环节指导大学生应当学会用高尚的思想道德情操和扎实的法律武器来保障人的权利和义务，来不断地解决社会生活中出现的新问题，而不是一味地抱怨社会存在哪些问题。“举秋毫不为多力，见日月不为明目，闻雷霆不为聪耳。”（《孙子兵法·军形篇》）象社会上存在的“腐败现象”、“房价高现象”都是我们看得到的问题，问题是引导大学生去合理地分析，并设法解决这些问题。

二

努力探索多样实用的思政课实践教学方法

思政课实践教学方法可以分为课堂内实践教学法和课堂外实践教学法等教学方法(一）课堂内实践教学法

1、组织学生开展各种主题或者题材的座谈会和讨论会

教师和学生联合开展的座谈会和讨论会要避免官僚化，杜绝“一把手”似的一言堂，避免教师先入为主的“一刀切”，让当代大学生各抒己见，充分表达每名大学生的观点。老师应指导学生做好会议准备，要求学生在会议之前充分搜集相关会议主题的图文资料，广泛征求没有机会参加会议的同学的意见和建议，并要求形成文字材料。在开会时应制定一名学生做好会议记录，并将会议记录反馈给相关领导和工作人员，以便改进教学方法，提高教学效果。

2、组织学生辩论赛

教师要引导学生进行合理地选题，论题应有时代感，抓住社会发展的热点问题，在思维碰撞过程中不断探索和发现真理。辩论赛之前正反方都应当充分研究辩题，准备论据论证的材料，并且要每方的辩手要相互熟悉，紧密配合。尤其是在论辩过程中要注意抓住对手的漏洞和疏忽，及时地针锋相对地予以反击，这样就能取得辩论的最佳效果。辩论赛有助于大学生对社会问题的理性思考，也会锻炼提高学生的逻辑思维能力和言语表达能力。

3、交流学习伟人著作的学习心得

不仅是研究生层次，而且本科和专科层次的大学生也要注重研究伟大历史人物的经典理论著作，比如《马克思恩格斯选集》、《毛泽东选集》、《邓小平理论》等著作，在研究经典文本的同时，要注意要求学生做好笔记和摘要，以便日后学习和交流。同时，也不能拘泥于伟大历史人物的文献。因为我们要解放思想、实事求是、与时俱进，用发展变化的眼光去思考问题，马克思主义理论也是不断向前发展的理论，理论不能停止创新的脚步。比如我国的中国特色社会主义理论体系就是对马克思主义理论的巨大贡献。

4、进行大学生喜闻乐见的文艺活动，加强思政课实践教学效果

举办唱红歌歌咏比赛、或者毛主席诗词朗诵演讲比赛，比如《南泥湾》、《九九艳阳天》、《毛主席用兵真如神》、《浏阳河》、《东方红》、《春天的故事》《走进新时代》、《走向复兴》等歌曲。这些优秀的讴歌新民主主义革命歌曲、社会主义建设歌曲、社会主义改革开放歌曲被每天传唱，就表达了当代大学生热爱党、热爱祖国的炽热情怀。还可举办书法比赛，内容包括毛主席的优秀诗词篇章等，可以在校级之间展览交流，在提高大学生的审美水平的同时，潜移默化地提高学生的政治素质和思想道德素质。

5、其他校内实践课教学方法

①举办专题讲座和研讨会，请校外知名专家、学者进行宣讲和指导；②运用多媒体、视频影像资料配合实践课的教学，通过师生互动、加强交流；③运用双向启发式教学法；增强教师提问的教学环节，增加学生回答问题的时间。调动教师和学生双方的积极性，增强实践课教学效果。

（二）课堂外实践教学法

1、撰写社会调查报告。首先，要求学生通过报纸、网络、电视媒体等途径发现人类社会生活存在的问题。然后由学生自由组队，分组选题，选题的范围尽量不要太大，范围越小越有利于对问题分析的深入。其次，由学生以调查问卷（比如《深圳信息职业技术学院毕业生就业情况调查》、《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》、《关于深圳市外来务工人员子女的教育问题调查》等等）、照相、拍摄视频等方法广泛搜集与选题相关的图文资料，并虚心倾听社会各界人士的声音。再次，将各种资料分类整理，将各种意见进行综合、分析。最后，在小组人员充分商讨和论证之后，得出社会调查结论。这些真实的社会调查数据为教学科研机构可以提供研究数据，也可以为上级领导部门做决策提供借鉴。

2、组织大学生社会实践活动。大学生社会实践活动应当考虑参与大学生的广泛性，比如学生党员、入党积极分子、团员、校院二级团学干部、普通同学等等都要有机会参加。要求社会实践目的要明确，对行程安排要有计划、组织要合理有序，不能走过场、走形式，要深入基层、深入社会、深入群众，要能达到预期的效果。形式可以是大学生思想政治教育类、科技文化进社区类、支农支教支医服务类等。

3、开展校际交流、大学生创业职业规划等形式

不同的兄弟院校之间，可以借鉴教学方法，针对我国改革开放以来政治、经济、文化、社会、教育、军事等各个方面的方针、路线和政策，吸引大学生关注社会生活，走出狭隘的以自我为中心，以自身利益为半径的狭隘小天地。通过大学生创业、职业规划，不仅可以为毕业生就业寻找出路，而且可以提高大学生的思想道德素质等综合素质。任课教师应当在思政课的实践教学环节中指导学生加速社会化、积累工作经历、了解社会用人需求，把大学生社会调查时间和大学生就业创业有机结合。三 如何加强思政课实践课教学效果和存在哪些问题

（一）增强学生学习理论课的兴趣

许多同学在上思政课理论课时候，利用上课时间用手机进行打游戏、上网、QQ聊天或者看视频。为什么学生不能专心地听课呢？有些学生认为政治理论课是看书都能懂的，有的学生认为思政课学不学不所谓，学好专业课才是吃饭的本事。通过实践教学环节，学生就会增强学生学习理论课的兴趣，学会运用正确的方法去思考处理问题，会认识到在漫长的人生路上、在打拼的职业生涯过程中，坚定正确的政治方向才是第一位的，良好的道德品质与协调的人际关系也是非常重要的、关键的环节。

（二）巩固思政课理论课教学效果

在《神圣家族》中，马克思就已经指出：“思想根本不能实现什么东西。为了实现思想，就要有使用实践力量的人。”实践课教学环节也应象理论课一样，由具有专业知识的专任教师完成，专任教师的专业素养高些，这样能保证教学的深度和力度，能提高学生的思想政治水平，把握住教学过程中坚定的政治方向。

（三）实践教学环节存在的问题

1、校外的社会实践涉及到学生用餐、用车、住宿等问题，需要比较大的经费支持，需要保障交通安全、饮水安全、饮食卫生等。就需要学校相关部门领导在大力支持大学生思想政治工作，指派专人负责、拨专款专用支持思政课实践教学环节；

2、校内实践教学环节对投影等图文资料要求也较高，要求高校有较好的计算机、多媒体等教学设备，学校应为思政课实践教学环节设置专门的较大的教学空间，每年有专款购买的红色影音、图片等教学资料；指派任课教师出去培训学习等；

3、思政课教学环节很容易流于形式。学校和任课教师往往首先考虑保障学生安全的问题，这就要求学生避免接触危险的社会领域，不敢要求学生做广泛而深入的调研，以至于实践教学环节开展得肤浅而单一；

4、大学生初出茅庐，社会经验不丰富，观察与分析问题不深刻，同时大学生的资源有限，同时由于学校是以思政课理论教学为主导，思政课实践教学所占学时相对较少，所以导致思政课教学环节相对薄弱，大学生在实践教学环节之中仍然处于探索研究阶段，还不能成熟地去分析解决社会问题

综上所述，思政课实践教学环节是思政课理论课的必要补充，是强化大学生政治素质、思想道德素质的必要手段，能锻炼大学生发现、分析、解决社会问题的能力，任课教师应指导大学生选准思政课教学实践环节的方向，设计合理的教学内容，运用科学的教学方法，从而使得大学生初步在社会的大熔炉中锻炼拼搏，更加坚定马克思主义信念，活学活用马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。参考文献：

《论高职院校思政课实践教学的必要性和实效性》陈媛 湖南环境生物职业技术学院

邱柏生;;试论思想政治理论课的综合教学实践[J];学校党建与思想教育;2010年01期

闫华飞;;论思想政治理论课实践教学计划的制定与整合[J];边疆经济与文化;2010年01期

方玉萍;;高校思想政治理论课实践教学问题探究[J];经济师;2007年06期 王秀阁;;建立思想政治理论课 实践教学保障机制之思考[J];中国高等教育;2007年20期

韩毅,景艳;思想政治理论课实践教学实效性的研究[J];现代教育科学;2005年01期

邓晨光;潘国宏;;思想政治理论课与大学生社会实践互动关系的思考[J];牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版);2006年04期

第二篇：毛概课程实践教学环节要求

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学实施意见

一、开展实践教学的指导思想

实践教学是遵循认识规律和教育规律必不可少的环节，要立足于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立和坚定中国特色社会主义的理想和信念。

社会实践内容要与本门课程相关，最好以政治、经济等为主题。

二、实践教学的内容和学时

《概论》课实践教学环节总共安排30学时，开展的活动包括：

1、辅导学生撰写实践报告（报告要求不少于2000字）。

2、组织学生讨论、交流，具体时间由任课教师自定。

三、组织形式与教师指导方法

1、任课教师负责实践调查内容的拟订，并与学生协调确定，假期结束后上交社会调查报告，并评分登册。

2、举办学生思想体会交流会，根据学生的表现将成绩计入计分册。

四、实践教学考核内容与方法

学生的实践环节考核成绩占本门课成绩的30%，直接按30分标准打分，不实行百分制。

内容包括实践调研态度、心得体会材料、交流会发言情况。出满勤、有心得体会材料、交流发言者可评为优秀；仅出满勤者可评为良好；其他情况酌定。

五、实践教学的具体要求

1、安全第一。在确保自身安全的前提下开展实践调研活动；

2、原则上必须走出校门，走入社会。凡是涉及校内的实践选题不予批准；

3、与任课教师确定好的选题，不得随意更改。实践调研提纲和调研报告学期结束后一起上交存档；

4、必须上交与实践调研有关的支撑材料，包括照片、视频等材料。

六、实践选题

1、有关“中国梦”的选题（梦想是什么、如何看当前实现中国梦的条件、党的领导、政治经济文化建设等）

2、社会主义新农村、新型城镇化选题（村容、村貌、经济、基层民主建设、文化建设、困境、成绩）

3、民生问题（市民农民的生存状况、家庭收入、医保、政治参与等问题）

4、个体户和私营企业的生存发展状况。

5、城市社区建设（社区基层民主、社区居民的收入、生活等）

注意事项：

1.调研区域： 农村不超过1个自然村镇；城市 不超过某社区；

2.所有与调研主题相关的文件、政策等材料，不作为实践调研报告正文内容，只作为附件材料；

3.关于个人建议等内容均放在感想栏目下。

第三篇：毛概实践环节安排要求

2011-2012-1学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程实践环节安排

一、调查报告参考选题

1、对大学生就业情况的调查与思考

2、对国家减轻农民负担与农村居民生活状况的调查与思考

3、对城乡低收入群体现状的调查与思考

4、对农村进城务工人员子女义务教育现状的调查与思考

5、对当地文化建设现状的调查与思考

6、对当地基层党组织建设现状的调查与思考

7、对农村土地闲置与流转情况的调查与思考

8、对当地居民“看病难、看病贵”现状的调查与思考

9、对当地资源利用与环境污染情况的调查与思考

10、其他

二、活动组织

1、学生以个人或小组（3-5人为宜，最多5人）为单位，在教学实践周或寒假期间开展调查活动。

2、学生应根据选题独立进行社会调查、参观访问、参加工农业生产劳动、社会服务性活动，在此基础上，撰写调查报告。

3、调查报告的写作既要立足于基本理论，又要反映亲自参加社会实践的调查情况，避免空洞无物的阐述和议论。具体要求：资料和数据真实、观点鲜明、有理有据、层次清晰、逻辑合理，不得抄袭。

4、若个人独自开展活动，每个学生务必独立完成一份不少于2000字的调查报告；若以小组为单位开展活动，每小组最终务必联合完成一份不少于5000字的调查报告。

三、调查报告的提交及成绩评定

1、调查报告应在本课程理论教学环节结束后的新学期开学第二周，集中交给本班辅导员进行初评。

2、调查报告成绩计算采用五级计分制，由优秀、良好、中等、及格、不及格五级组成。不合格者需要重修。

第四篇：2013 上半年毛概课实践环节考核作业

四川水利职业技术学院2012—2013学年 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课

实践教学安排

为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5 号）精神，进一步加强和改进我院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学，增强本课程教学的实效性，现根据我院实际情况制定实践教学计划。

一、实践教学目的

本课程实践教学的主要目标是：使学生运用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论的重要知识，通过社会实践，进行调查研究，用辨证唯物主义和历史唯物主义观认识、分析社会现象，加深对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在建设有中国特色社会主义伟大事业中的指导意义的理解和运用，从而达到把毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想学用结合的目的，努力培养对社会有责任感、有事业心的合格高职学生。

二、实践教学内容

（一）学时安排

实践教学主要利用暑假生进行课外社会调查，占0.5学分。

（二）学生社会实践调查内容安排

组织学生深入社会，进行社会调查，到附近或家乡的工矿企业、政府、事业单位、农村、教育行业、商业部门进行调查，了解我国的基本国情和这些单位改革开放发展的历程，正确看待和分析我国在经济转轨中遇到的各种复杂问题和矛盾，提高政治理论素养和观察能力，并撰写论文或调查报告。

1、理解和认识中国特色社会主义的改革和对外开放的社会实践

2、理解和认识中国特色社会主义的经济建设，认识西部大开发是实施经济社会发展战略的重大举措。

3、理解和认识中国特色社会主义的政治文明建设，依法治国、以德治国的实践。

4、理解和认识中国特色社会主义的文化建设，发展教育和科技的实践。

5、理解和认识科学发展观，建设社会主义和谐社会的实践。

6、理解和认识社会主义新农村建设的实践。

7、“5.12”地震灾区经济社会建设、发展成就

8、我国农村留守儿童教育现状与思考

三、考核方式与成绩评定

1、考核方式

要求每个学生完成调查报告或论文一篇，字数2500字以上，在9月开学第一周内交到本课程的任课老师处评定成绩。

2、成绩评定

根据学院《管理文件汇编》成绩评定有关规定，对本课程社会实践环节成绩采取四级分制（优、良、合格、不合格）评定，实践环节成绩占0.5学分。

3、其他

对于抄袭他人的论文或调查报告，教师应要求学生重写，拒绝重写的按不及格处理。

思想政治理论课教研室

二〇一三年六月

第五篇：毛概实践课心得

毛概实践课心得

毛概实践课心得

（一）大学社会实践活动引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会；促使大学生培养锻炼才干，提升思想，修身养性，树立服务社会的思想。通过参加社会实践活动，有助于我们更新观念，吸收新的思想与知识。这不仅仅是一种社会经验，更是我们人生的一笔财富。这一路走来，收获颇多，很多感悟将是我今后生活中的“良师益友”。

借于本次毛概的社会实践活动，我们有了走出校门去接触社会，了解社会的机会。我们小组选择北京大学生消费价值观这一题，设计了调查问卷，我们分成小组去周边的几个大学发放调查问卷，还通过QQ、人人、邮箱等网络工具发问卷，尽可能多的增加调查者数量。收集齐数据后，我们通过EXCEL软件进行分析，得出结论。

在这一过程中，我们相互帮助，相互合作，让我体会到团队的力量是无穷的。在实践过程中，我们也出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。通过本次社会实践活动，我们学会了许多。一方面，我们深入了解了北京大学生消费价值观这一热门话题；另一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长。社会实践还让我学会了许多处世之道：首先，队员之间要首先要善于合作。由于，我们队的队员都是同一班级的同学，所以我们配合得非常默契。但是将来和我们合作的不一定都是我们的朋友，这就要求我们要学会包容，善于与人合作。当今社会，团队合作能力更加重要，“众人拾柴火焰高”。

其次要善于沟通。沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。在发放调查问卷的过程中，我们深切体会到这一点。其三，要主动出击，当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。分内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。

我们除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能，还能逐步了解社会，开阔视野，增长才干，并在实习中认清了自己的位置，发现自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使自己有一个正确的定位，增强了努力学习的信心和毅力。

做为大学生，我们深深地感到社会实践的重要性。并希望以后能够经常参加实践，这种社会实践是在大学中的社团生活所无法比拟的，只有在真正的社会工作中体验生活，亲身的接触社会、了解社会，才能使自己得到锻炼，才能使自己所学的理论知识得以运用到实践，才能使自己成为真正有用于实际，使自己成为真正有用于社会的学生。社会实践弥补了理论与实际的差距和不足，社会实践的意义也在于此。

毛概实践课心得

（二）先我非常高兴并肯定地说：本次毛概暑期社会实践获得圆满成功！

关于“南京市大学生兼职中介”的调查终于在两个人齐心协力的努力下结束了，为了很好地完成本次社会实践，我们俩决定七月份申请留校。能够顶着如此酷热的天气成功完成每一份>调查报告，我感到无比的成就感，短短的一个月，因为用心过、付出过，所以是难忘的，自己无形中也成长了许多。

为了更有效地利用好仅有的一个多月时间，我们决定在6月25号到7月15号这20天分头亲自到各高校进行原始数据的收集。因为这20天正好是我们学校已经放假，而其他学校还大多未放假，6所高校的大学生都还聚集在南京市内，调查的对象容易定位，从而数据的来源更广泛，并且更加贴切可靠。剩下的15天就用来在宿舍通过网络问卷来补充前期的实地考察问卷，并将最终得到的数据进行耐心的统计和分析，通过画各种数据表格，结合当前的一些社会现象（大学生兼职被骗财骗力）得出本次社会调查的最终结果。

这次调研不仅让我了解到目前南京市大学生兼职中介的可信度和被信任度，同样也让我感受到了齐心协力的重要性。虽然此次社会调查活动我们组成员只有两个人，但是正因为只是两个人，那种团结协作、相濡以沫的精神才真正表现得淋漓尽致。因为人少，我们花了比别人更多是时间，也比他们收获得更多，在为别的大学生创造良好锻炼机会的同时，同样作为一名大学生，也给了自己一个非常好的锻炼的机会！

这一路走来，收获颇多，很多感悟将是我今后生活中的“良师益友”，悉心总结主要有以下几点：

一、团队意识。我和另外一个小组成员来自不同的地区（她是江苏人，我是贵州人，我对老师所说的小学生中午不吃午饭有亲身的体会）我们一起工作学习，团队意识是无比重要的。一个人做这种分析性的课题，难免带有较大的主观因素，但两个人合作，就可以获得更可靠的结论，同时也大大提高了工作效率。

二、沟通交流。不仅是我和另一个调查的同学要恰当的进行沟通交流，在邀请调查对象填写问卷的时候更需要适当的沟通交流，才能保证数据分别在质和量两方面的可靠性。

三、注重细节。“细节决定成败”，这种通过数据得出结论的方法，一定要用心。因为数据的获得本身就具有很大的随机性，在处理和分析的过程中就需要更加仔细小心。并且从始至终的过程是一个繁杂、甚至有些凌乱的过程，必须有详细的计划才能顺利完成（该计划我们两个人花了一天时间来完成）。

当然，一个暑假学到的并不局限于以上几点，在为本次毛概暑期社会实践取得成功而高兴的同时，我也清楚地认识到：作为一个大学生，不应该只局限于这种“针对问题，从而解决问题”的思维方式，而要逐渐过度到“遇到突发问题，也能应对问题”的实际解决问题的能力。

总而言之，这一次的社会实践，早晚来往于南京市六大高校之间，遇到的困难和收获的喜悦各半，然而最后的一个“悟”字作结，让我获益良多！