评优课教案-----《拱形的力量》

第一篇：评优课教案-----《拱形的力量》

拱形的力量

叶会霞

教材分析：

1．《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。在本课中，提出了一种新的形状——拱形。拱形结构是一类很重要的结构，应用广泛。拱形结构有的书又叫推力结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性。

2．教材精心设计了两个体验和实验活动，让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推力，通过提出问题——尝试——总结经验——改进实验，再尝试——在获得成功的探究过程中找到拱形承受巨大压力的原因，认识拱形受力的特点。

学情分析：

通过本单元前两课的学习，学生对增加材料厚度和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了非常浓厚的兴趣，在这氛围下相信进一步探究拱形，学生们的热情会更加高涨。

教学目标：

科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。

过程与方法：能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

教学重点和难点：

教学重点：弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

教学难点：拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。教学准备：

教师准备：课件，做拱形的纸，铁垫圈。

学生准备：瓜皮拱，螺帽，小刀，用于抵住拱足的书。

教学过程：

一、引入课题。

1.复习旧知。

2.课件播放拱形建筑的图片，学生欣赏，感知拱形在建筑上的广泛应用，同时认识拱形。

3.谈话引入。

二、实验探究：

实验一：平纸与拱纸承重能力的比较（演示实验）

1.教师演示实验：用相同材质、相同大小的纸，搭相同跨度的平桥和拱桥，观察它们的承重能力。

2.得出结论;拱桥相对于平桥的承重能力强。实验二：观察拱形承重时的形变

1.教师演示实验：用两只铅笔抵住拱足，在拱顶依次轻放垫圈，让学生观察发生了什么现象。2.学生汇报交流，教师总结。

当拱形受到一个压力的时候，它就会把这个压力分解成向下的压力和向外的推力，产生了外推力。

实验三:使拱形承受更大的重量 小组讨论：怎样使纸拱承受更大的压力？ 分组实验。

各小组汇报交流实验结果。

教师总结：拱形受压时会产生一种向外推的力，抵住拱足就等于抵住了这个力，拱就能承载更大的重量。

实验四：模拟建筑师，搭瓜皮拱。

分组实验：各小组仿照课本32页搭一个瓜皮拱。实验成功的小组谈经验。思考：西瓜皮拱为什么不挎呢？

因为西瓜皮拱把受到的力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更紧密。所以西瓜皮拱不会挎。

三、生活中的拱形。

四、布置实践作业：找找生活中与拱形相似的圆顶形、球形，继续研究它们受力的特点。

第二篇：拱形的力量教案

《拱形的力量》教学设计

龚 海 华

教学目标：

1、认识拱形结构和拱形受力的特点，了解拱形结构在建筑上的应用；

2、能根据拱形结构的形变来分析拱形受力的状况。

3、能够在实验的过程中进行思考，逐步深入地研究拱形比平形能承受更多压力的原因。

教学重点：

认识拱形能够增强抗弯曲的能力。

教学难点：

拱形如何加强抗弯曲的能力。

教学用具：卡纸、垫圈、尺子、自制课件

教学过程：

一、激趣导入：

让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？

二、探究过程：

1、要研究拱形，我们先来认识一下拱形，介绍拱形：拱形的顶部，叫拱顶。拱形的这两端，叫拱脚，也叫拱足。

2、拱形承受压力的测试：

（1）实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？

（2）学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)

（3）要求：测试纸拱能承受多大压力。

要求学生：细心观察在放垫圈的过程中拱的形状发生了怎样的变化？

学生汇报交流实验结果：

纸拱受压时拱足向两边推开。压力大拱足向两边移动的距离更大了。

三、使拱形承受更大的压力

1、如何让纸拱承受更大的压力？

2、学生谈自己的想法。

预设1

把纸拱的下面放一个支撑物。

预设2

把拱足粘住。

预设3

抵住拱足。

四、研讨：

与横梁相比较，拱形结构承受压力性能怎样？为什么拱形能承受那么大的压力？

五、分析：

1、整体观察数据，对比拱足被抵住前后数据的变化，得出结论。

（用物体抵住拱足能增强纸拱的承重力）

2、观察每个小组的数据，还有什么新发现？

（抵住拱足的木块数越多，能承受的垫片就越多。）

3、为什么抵住拱足能增强纸拱的承重力？

4、学生尝试解释

5、教师引导分析：垫片在拱顶的压力是向下的，而产生让“拱足”向两边外推的力，这个外推的力是怎么来的？

6、学生谈自己的想法。

预设4

压力可以向各个方向传递。

预设5

向下的压力可以向两边传递。

7、出示课件小结：

（拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，产生外推力。向下压的力传向两边，所以，“拱足”才会向两边移。）

六、长寿的石拱桥

1、课件介绍有关赵州桥的资料

2、为什么赵州桥经历了一千多年，还如此牢固？

七、拓展延伸

拱形具有神奇的力量，它不仅仅应用在桥梁建设上，在我们的生活和生产中也随处可见，课后请大家收集生活中见到的拱形，并将它们记录下来。

《拱形的力量》教学反思

1.让学生挑战拱形的力量，就要拿出挑战的氛围来。

2.冬瓜皮、西瓜皮拱都是和前面纸拱重复的实验，呈现的目的是雷同的，有时候应该反思我们的教学设计，是不是真的应该设计上去，设计思路上需要缜密。

3.全班演示的时候要出示凳子，但是凳子不能出现在整节课中。该呈现的时候呈现效果更好。一是凳子不会挡到教师、而是可以用凳子的呈现引起学生的有意注意。

4.三寸讲堂是教师的舞台，有时候也要展现出自己的教学特色和教学美感。

5.抵住拱足，拱形抗弯曲能力增强；抵住拱足的重物越多，拱形抗弯曲能力大大增强。这两个实验可以一起做，而且引导起来也不费劲，“你觉得两边各抵住1本科学书抗弯曲效果会增强；那么两边各放2本呢、4本呢，抗弯曲能怎么变？实验试一试，你还能够发现什么。”

第三篇：拱形的力量教案

3、拱形的力量

教学目标 科学概念：

拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。过程与方法：

根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。情感、态度、价值观：

认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。

教学准备：为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。教师自己准备：相关的图片资料。

学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

教学重点：通过实验探究掌握拱形承受能力大的特点。教学难点：理解为什么拱形承受能力大。教学过程：

一、激趣导入

课件：让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？

二、拱形承受压测试

1、实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？

2、学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)

3、要求：测试纸拱能承受多大压力。观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。

4、分组表述自己的实验结果。

5、分析拱形受力特点：

教师画图、讲解：当拱形受力时，它会把力向下、向外传递给相邻部分，是各紧密相连。

三、让拱形承受更大的压力 提出问题让学生自主解决：

1、怎样使纸拱能承受更大的压力。

2、提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。

3、学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。

4、小组展示成果、分析讨论实验结果。

5、教师花示意图，分析原因：拱形受力时，会产生一个外推理，抵住这个外推理，拱形的承受能力更大。

四、长寿的石拱桥

通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。

五、课外探究

1、按书中的要求搭一个瓜皮拱、并测量它的承受能力，比一比哪组的承受能力最大。

六、当堂练习作业本13

第四篇：《拱形的力量》教案

《拱形的力量》教案

班级：六（2）班 执教人：林登露

一、教学内容

教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，课本第31和32页。

二、教学目标

1.使学生明白科学概念，拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

2.学生能够根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。3.让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

三、教学重难点

重点：弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

难点：拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

四、教学过程

（一）导入新课。1.课件出示各种拱形。

2.这些建筑在形状上有什么共同之处呢？（拱形）3.猜一猜：为什么这么多的建筑物都是带有拱形的呢？ 板书课题：拱形的力量

（二）实验探究 1.平桥与拱桥承重能力的比较

（1）师：那么拱形的力量有多大呢？我们不妨拿一张拱纸和一张平纸来做个比较，（出示拱纸、平纸）那么，这个实验怎么做呢？要注意些什么呢？（学生回答，师补充）

【1跨度一样。2纸的大小、材质一样。3扣针轻轻放，放中间，一个一个放。4及时把实验结果记录下来，记录在作业本活动记录……】（2）师演示实验（3）比较哪个承受力大。

（4）师：为什么拱形承受的压力要大呢？你能作出解释吗？（师可引导：它们分别是怎么变形的？）

（5）小结：确实拱形受到力的时候，能把力向下向外进行传递，在传递的过程中就产生了一种外推力，所以它的拱足，就散开来了。（板书拱形图）

2.使拱形承受更大的力

（1）师：现在你们有没有办法使我们刚才的拱承受更大的压力？（跨度不变，纸的大小、材质不变。）(2)学生实验 ①出示实验单和材料 ②说明实验要求

（3）汇报实验结果。

（4）分析实验

观察：抵住拱足的书本数与拱纸承受的扣针数有什么关系？

（一般情况下，抵住拱足的书本越多，拱能承受的垫圈也越多。）（5）小结：是啊，这就说明了：拱形承受重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分受到压力会产生一种向外推的力，如果抵住了这个外推力，拱就能承受更大的压力．（看教科书P32拱形受力示意图及文字）

（三）知识延伸

1、图片展示过渡：同学们，所以在我们的生活中出现了很多拱形结构的桥，那么你们想不想做个模拟实验？（搭一个瓜皮拱）

2、布置学生课后做，照教科书P32做

五、板书设计

拱形的力量

抵住外推力

拱形承受压力更大

第五篇：《拱形的力量》教案2

拱形的力量

教学目标

1．科学概念：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。2．过程与方法：根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。3．情感、态度、价值观：认识到边实验边思考，不断深入研究的重要性。

教学重难点

让学生理解拱形的受力特点：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

教学准备

学生用：做拱形的卡纸，铁垫圈若干，木质桥墩。教师用：相关的图片资料，卡纸，垫圈，木质桥墩。

教学过程

(一)引入

出示知名的拱形建筑物图片

谈话：认识这些建筑吗？它们在结构上有什么共同点？（都有拱形）讨论：为什么这些建筑物中都用到拱形呢？它有什么优点呢？

师：大家都认为拱形具有坚固、美观、便于通行这么多优点，那我们今天就来深入研究一下拱形。（板书课题）

（二）测试拱形

我们来看看拱形是不是可以增加承重力

1．先将一张书写纸平放在两个桥墩上观察现象（书写纸连自身重量都承受不了就弯曲了）

2．将书写纸弯成拱形再次放在两个桥墩之间观察现象（拱形可以保持其形状）3．在拱形上放小垫圈观察现象（可以承受一个小垫圈的重量）讨论：这说明了什么？（把材料做成拱形可以增强其承重力）

（三）拱形的受力特点

提问：拱受力时形状会变化，拱形在受力时有什么特点？ 1．再次试验 用一张硬卡纸做一个拱形，放在两个桥墩之间。在拱形上放重物，仔细观察拱在受力时形状是怎样变化的？

2．归纳拱形受力的特点

拱形受力时力会沿着拱面向下传递，在拱足处转化为向两侧的推力 3．电脑动画演示：拱形受力时形状的变化

（四）加固拱形

1．讨论：如何让拱形变的更坚固？ 2．分组实验验证

每组选择方法进行加固拱形并记录其承重效果 3．汇报实验结果 评比出较好的方法 分析不同方法的优缺点

（五）巩固应用 寻找我们身边的拱形