综合性学习——备课教案与课时划分参考

第一篇：综合性学习——备课教案与课时划分参考

综合性学习：走进信息世界

【课程标准】

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第一课时

【学习目标】

1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，讨论分析，学写活动计划。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。【重点、难点】

浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，讨论分析，学写活动计划。

【评价设计】

目标1：浏览整组教材，说说本次综合性学习的内容和目标，小组讨论，讲一讲如何写活动计划。

目标2：通过讨论交流，归纳查找资料、运用资料的基本方法。【过程设计】

一、揭示主题，激发兴趣：

1、回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历，谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。

（1）说说对“信息世界”的了解。

（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。

二、出示学习目标。

三、浏览教材，交流感受：

1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

2、交流浏览教材后的感受。

（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？

（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？

教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

四、分组讨论，制定计划：

1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？

2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。

3、分组制定本次综合性学习的活动计划。

（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。

五、交流计划，取长补短。

1、分组交流各自的活动计划，要求：

（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；

（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。

2、分组修改各自的活动计划。

（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。（2）修改小组活动计划。

3、公布活动计划。

可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。

4、教师小结。【课后反思】

第二课时

【学习目标】

1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质。

3、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

【重点、难点】

1、学习阅读材料，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

【评价设计】

目标1：通过朗读阅读材料，讨论交流的方式，说出古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

目标2：通过课前预习，随文识字，认识7个生字，能用自己的话说说课文要点，并向热心救人的桑恩学习。

目标3：说说现代信息传播的主要方式，讨论交流如何正确使用媒体，选择信息，趋利避害？

【过程设计】

一、谈话激趣，交待任务：

1、教师列举生活中传递信息的生动事例。

2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。

二、出示学习目标。

三、快速阅读，了解概况：

1、默读阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

2、课堂交流。

（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：

古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句：

◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。” ◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米„„”

②不精确。典型语句：

◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。”

◇“„„然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。”

因特网传递信息的特点： ①速度快。典型语句：

◇“计算机把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。” ②多媒体。典型语句：

◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面„„”

③不受地域阻隔。典型语句：

◇“他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘芬兰’。”

3、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。（2）尝试填写：

古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（）—→当代：广播、电视和（）。

4、根据课堂讨论，填写表格。

种类

特点 古代信息传递方式

现代信息传递方式

四、联系生活，了解现状：

1、说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举一个例子。

2、想想这些信息传递方式带给你什么？

五、重点阅读，深入体会：

1、默读课文，思考：

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ②桑恩救援的过程是怎么样的？

（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。（3）课堂交流。①苏珊当时的紧急情况： “图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。李他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”

如果你就是苏珊，你能怎么办？ 如果没有网络，结果会怎么样？

②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校

（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？

（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

六、学科整合，延伸体验：

1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。

2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。【课后反思】

第三课时

【学习目标】

1、阅读《把握自己》，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。认识文中7个生字。

2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。

3、能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。

【重点、难点】

1、阅读《把握自己》，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。

2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。

【评价设计】

目标1：通过课前预习，认识文中7个生字。朗读阅读材料，说一说沉迷于网络的危害，能下决心告别网吧。

目标2：交流演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。

目标3：通过辩论赛的展示，明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。

【过程设计】

一、谈话引入：

1、教师谈网络的负面影响。

2、揭题板书。

二、出示学习目标。

三、阅读理解：

1、默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？（1）沉迷于网络的危害： ①影响学习成绩。②影响身体健康。③导致犯罪（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。

2、课堂讨论。

（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。②联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。

③小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。

（2）面对网络怎样才能“把握自己”。①学生讨论，自由发言。

②教师宣读“青少年网络文明公约”。

四、了解演讲稿的特点：

1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？

2、小组讨论。

3、课堂交流。

（1）有很强的针对性，有明确的听众。（2）有鼓动性，竭力说服听众。（3）摆事实，讲道理。

4、有感情的朗读这篇演讲稿。

五、写演讲稿：

1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论： ◆ 小学生应当多看电视 ◆ 小学生应当少看电视 ◆ 玩网络游戏好处多 ◆ 玩网络游戏害处多 ◆ 上网聊天多交朋友 ◆ 上网交友危险大

2、开展辩论会。

（1）同一观点的同学组成一个辩论队。（2）根据同学的个性特点，做好分工。

3、根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。

4、课堂交流。【课后反思】

第四课时

【学习目标】

1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。

2、确定研究主题，制定简单的研究计划。【重点、难点】

阅读两篇研究报告，说说研究报告的基本特点，能制定简单的研究计划。【评价设计】

目标1：通过课前预习，认识5个生字。朗读两篇研究报告，说一说研究报告的基本特点。

目标2：小组合作，确定研究主题，制定并交流自己的研究计划。【过程设计】

一、谈话激趣，明确目标：

1、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

2、我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

二、出示学习目标。

三、阅读报告，了解特点：

1、通读两篇研究报告，学习生字。

2、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

3、、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？（1）观察记录天气（风向）的变化。（2）了解有关知识。（3）收集相关的资料。

4、小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

四、开拓思路，确定主题：

1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。

2、学生分组讨论可以研究的问题。

3、学生汇报讨论的结果。

4、教师可以补充一些值得研究的主题，比如：（1）本班同学视力保护情况调查和分析（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（3）我家节约用水的调查（4）校门口交通情况的调查和建议（5）究竟有没有“UFO”（6）火星上有没有生命

5、学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

五、制定计划，明确任务：

1、出示研究计划的范例。

2、小组讨论，制定研究计划。

3、课堂交流各组研究计划。

六、课外作业：

按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。【课后反思】

第五课时

【学习目标】

1、研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法。

2、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。【重点、难点】

1、研读两篇研究报告，小组交流撰写研究报告的基本方法。

2、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。【评价设计】

目标1：通过小组交流讨论，谈一谈撰写研究报告的基本方法。目标2：搜集、整理信息，小组合作写一篇简单的研究报告。【过程设计】

一、揭示主题，出示学习目标。

二、研读研究报告，领悟写作要点：

1、认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？

2、小组讨论。

3、课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：（1）相同点：

①两个研究都有明确的结论。②都有搜集资料和分析资料的过程。（2）不同点：

①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。

③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些。

三、充分讨论，准备撰写研究报告;

1、根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：（1）我们要研究的问题是什么？——拟定研究报告的标题（2）我们的研究的结论是什么？（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？（4）我们采取哪一种研究报告的写法？

2、课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。

3、取长补短，进一步讨论。

四、小组合作，撰写研究报告:

1、确定组内执笔的同学。

2、一边讨论一边拟写初稿。

五、组内讨论修改研究报告:

1、研究报告的标题是否表述清楚？

2、有关的信息资料表达是否明确？

3、语言是否通顺？

4、是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？

六、教师小结。【课后反思】

第六课时

【学习目标】

1、交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。

2、学会搜集信息，善于和别人交流信息，养成留心信息、运用信息的好习惯。

【重点、难点】

交流汇报各小组的研究报告，总结综合性学习的收获。养成留心信息、运用信息的好习惯。

【评价设计】

目标1：通过小组交流展示，总结综合性学习的收获。

目标2：通过各别发言、小组交流等方式，说说今后自己如何搜集、运用信息。

【过程设计】

一、回顾复习撰写研究报告的基本方法。

二、出示学习目标。

三、交流汇报研究报告:

1、支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。

2、各小组轮汇报展示。

（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括： ①研究的主题。②调查研究的过程。③研究的结论。

（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。各研究小组一次轮流汇报。

四、评价研究成果:

1、全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。

2、教师作出综合评价。

五、畅谈综合性学习体会:

1、自由交流：

通过这次综合性学习，你有什么收获？

2、师生共同提出今后活动的方向。

（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

（4）交流今后如何搜集、运用信息。

六、教师总结。【课后反思】

第二篇：综合性学习第一课时

七年级语文下册

班级_____________________姓名 _________________________ 黄河，母亲河综合性学习（第一课时）学案

活动目标：

1、从地理、历史、文学等角度了解黄河基本情况，感受博大精深的黄河文化。

2、关注母亲河现状，加强环保意识。

3、激发学生对母亲河的热爱之情，培养热爱祖国的思想感情。活动重难点：

1、通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，研究问题，口头交流。加深自己对黄河及其文化的了解。

2、帮助学生学会整理材料、取舍信息为难点。

活动过程

一、活动准备

１、将学生分为若干小组，使每一小组承担一项任务，小组内有具体明确的分工。２、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）收集查找有关黄河的内容，包括黄河的历史、概貌、传说、诗词、现状等。

３、准备《黄河颂》的朗诵。

二、活动方法

1、自主探究法：学生自己从各类媒体或书籍中查阅与黄河有关的资料，并讲述与黄河有关的民间故事，神话传说，历史人物。

2、合作探究法：学生相互交流，分组合作，摘取各自的精华，合作设计丰富多彩的活动。

三、活动内容

知黄河──颂黄河──忧黄河──救黄河。

四、教学设计

（一）、致活动开场词

自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）这条奔腾不息的黄河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，今天，让我们做一次黄河文化的巡礼，追溯过去，正视现在，展望未来，谱写一首新的《黄河大合唱》

（二）、知黄河──颂黄河 １、走近黄河的文化

（小组合作，学生相互讨论汇报）⑴关于黄河的成语。

⑵关于黄河的俗语

⑶关于黄河的古诗句：

⑷汇报黄河古战场发生的故事：

孤山九年制学校 七年级语文下册

班级_____________________姓名 _________________________

（5）搜集关于黄河传说

2、黄河地理知识：现在，就让我们进入“知识篇”。第一部分的内容是有关黄河的地 理知识。请各小组为相应的题目做好准备，然后一位同学回答问题。

⑴ 黄河发源于哪里？ ⑵ 流经哪些？ ⑶ 最终流入哪里？ ⑷ 我国第几大河？ ⑸ 全长多少公里？

⑹ 附近最著名的瀑布是什么？

请一位同学把屏幕上的六个题目，组织成一段话。

小结：知识篇这一环节不仅增长了我们的知识，而且还检验了我们搜集、整理和筛选资料的能力。有的小组搜集的资料比较丰富，有的则比较匮乏，以致无法答题；有的小组把资料分门别类整理地清清楚楚，有的则是杂七杂八混在一起，找起来手忙脚乱；还有个别同学搜集的资料出现了重复甚至不符合要求的现象。经过这次的实践，相信同学们今后在处理类似问题的时候会变得更加聪明能干。

（三）、忧黄河──救黄河 １、由一组图片进入“忧患篇”。

２、请同学们根据手头资料简单地分析讨论黄河目前有哪些忧患？

３、采取措施：我们把黄河亲切地称为母亲河，看着母亲遭受这些灾难，每一个炎黄子孙都不会无动于衷。１９９８年，中国科学院和中国工程院１６３位院士联名向海内外炎黄子孙郑重发出呼吁：行动起来，拯救黄河！请大家思考讨论：我们可以采取哪些方法治理黄河，拯救黄河？

两院院士的呼吁，受到了各方的重视。国家兴建了黄河小浪底，三门峡水库等一批水利设施，加紧实施南水北调工程；记者、作家和艺术家发挥各自的特长，报道宣传拯救黄河中所涌现出来的先进事迹和英雄人物，谴责那些利益熏心的不法之徒„„每一个有良心的炎黄子孙都在用自己的实际行动拯救黄河，报答母亲。我们中学生虽然力量单薄，但也不是无能为力，比如我们可以为黄河环保作一些宣传。下面几条宣传语就是从同学们作业中挑选出来的优秀之作。让我们一起来欣赏。

1保护母亲河，爱护大自然。2黄河清，天下平

孤山九年制学校 七年级语文下册

班级_____________________姓名 _________________________ 3长江黄河两大江，犹如人类父母亲。4不到黄河非好汉，不护黄河非传人。5九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。6黄河已入青天去，空余九曲万里沙。7保护水资源，珍惜生命，不要让水生物哭泣。

（四）、结束语

赤地变青山，黄河流碧水。我们期待母亲河早日重焕光彩。

资料助读：

1、黄河发源、流向、全长、流域等。黄河，中国的第二大河。发源于青海高原巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地，蜿蜒东流，穿越黄土高原、内蒙古高原及华北平原，注入渤海。干流全长5464公里，水面落差4480米。流域总面积79.5万平方公里(含内流区面积4.2万平方公里)。

2、结合图片讲述黄河上中下游地理地貌特征。黄河流域西界巴颜喀拉山，北抵阴山，南至秦岭，东注渤海。流域内地势西高东低，高差悬殊，形成自西而东、由高及低三级阶梯。最高一级阶梯是著名的“世界屋脊”，黄河河源区所在的青海高原东北部，平均海拔4000米以上。第二级阶梯地势较平缓，黄土高原构成其主体，地形破碎。第三级接梯 地势平坦，一望无际。

第三级阶梯地势低平，绝大部分为海拔低于100米的华北大平原。

3、展示黄河奇石图片。

教师小结过渡：一首《黄河颂》，使我们心潮澎湃,壮怀激越。它激发了广大中华儿女的民族自信心与自豪感。黄河，是中华民族的象征！黄河，是中华民族的摇篮。那么，有关黄河的知识你又了解多少呢？ 对抗平台 基本内容：黄河！你是中华民族的摇篮。

四个小组为单位，采用互动交流、比赛的形式，测评同学们对有关黄河的了解程度，包括对黄河的历史、黄河的文化、黄河的未来的认知和展望。对以下问题，同学们在网络平台的互动地带中表达自己的意见。（说明：智慧大本营、迷人风采、诗歌接力、知识挑战等都是采用这种方。）

1、请指出李白诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”之中“天上”和“海”分别指什么地方？ 青藏高原巴颜喀拉山；渤海。

2、分析为什么黄河不叫中国第一大河？

今日的黄河，全长 5464公里，是长度仅次于长江的 中国第二大河。

3、请在我的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一个省： 山东（1）它是黄河下游的一个省。

（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生。

（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。

4、请在我的描述中抢答出这是沿黄的哪一个石窟：敦煌石窟（1）它是我国四大石窟之一，开凿始于前秦，鼎盛于隋唐。

（2）它也是我国规模最大、艺术价值最高的佛教石窟。（3）它位于我国甘肃省敦煌城南25公里处的鸣沙山崖壁上。

5、请在我的描述中抢答出这是黄河上哪个著名的地方： 壶口瀑布（1）这个地方处于黄河中游。

（2）在这里黄河河面由200多米缩小到50多米。形成了飞流直下的雄伟气势。

（3）这是一个瀑布，1997年柯受良在这里驾驶跑车飞跃了黄河。

6、黄河流域有许多古战场，你能举出一例吗？

牧野古战场、崤山古战场、巨鹿古战场、昆阳古战场、官渡古战场。

7、黄河流域开始出现大型引水灌溉工程是在什么时候开始？ 战国初期，黄河流域开始出现大型引水灌溉工程。

8、“你们可以藐视一切，但是不能藐视黄河，藐视黄河，就是藐视我们这个民族!”这句话是谁说的？ 1948年3月解放军取得宜川大捷后，东渡黄河到华北去时毛泽东在渡船上说的。

9、和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么。黄河小浪底工程

10、请在我的描述中抢答出这是黄河上的哪一种现象：凌汛

孤山九年制学校 七年级语文下册

班级_____________________姓名 _________________________（1）这种现象一般出现在初春，防御不力或措施不当，容易酿成决溢灾害。

（2）这种现象都出现在黄河下游，是由于上下河段温差引起的。

（3）它的具体表现是：在1~2月间，气温升高，上段低纬度河段封冻首先解冻开河，封冻期间河槽积蓄的水量急剧释放下泄，但下段高纬度河段因气温仍低，冰凌固封，在水流动力作用下，水鼓冰开，形成武开河。有时大量冰凌在狭窄、弯曲、浅滩处阻塞，形成冰塞、冰坝，致使水位陡涨，甚至漫滩偎堤。

11、黄河下游由于泥沙淤积、河床抬高，又被叫做什么河。悬河

12、黄河自1972年开始出现了断流的现象，请问：从1972年到1998年，黄河下游出现了几次断流？ 21次

13、请说出黄河边上这片沙漠的名字： 腾格里沙漠

（已推进到黄河岸边）

教师小结讨论：在第一乐章里，我们大家知道了很多有关黄河知识。黄河，伟大的母亲河，具有强大的民凝聚力。

第二乐章

忧患篇 教师导语：

对于黄河伟大的力量，我们有着不尽的歌颂与敬仰，也有着无法回避的惧怕。一次次漫堤，一次次决口，良田变泽国，生灵尽涂炭。黄河正面临着断流威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河。

母亲的昨天：介绍黄河的现状，断流，污染，洪灾等，播放视频《黄河为什么变坏了？》，介绍黄河的现状，断流，污染，洪灾等。

母亲的今天：面对黄河的无奈，展示《今日的黄河纤夫》、《灌溉》，最后出示江泽民提出提出“保护母亲河”的口号。

智慧大本营：请同学们想想：我怎样来看待这个问题？我能否想出方法来解决？设计广告。设计保护黄河的公益广告，突出语文学科特色，要求广告词巧妙、生动、有创意。母亲的明天：演示 公益画，美好的生活，美丽的黄河需要人们的呵护。

教师小结：黄河面临着前所未有的危机，这其中有自然因素，但更多的是人为因素。老师在大家的讨论中很欣喜地发现，你们对于黄河的现状有着充分的关注，也有着强烈的责任感，提出了很多好的建议。我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩!第三乐章

奔腾篇

教师导语：流淌了千万年的黄河啊，古往今来的文人墨客对你朗诵的诗篇。下面，让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声。

迷人风采 播放一组黄河风光图片，欣赏之后说一段解说词。

诗歌接力和知识挑战 为同学们提供了知识竞赛的平台，这一活动旨在对 黄河的文化认知和展望。

1、各小组轮流朗诵和歌唱黄河的诗歌和歌曲。

黄河谣

信天游

黄土高坡

三十里铺

黄河大合唱

女儿歌

在太行山上 到敌人后方去

《中国人》《我们是黄河泰山》《黄河黄》《大黄河》《天下黄河九十九道弯》 《黄河船歌》《远看黄河一条线》《黄河水长流》《再见，黄河》《黄河之恋》《不朽的黄河》

a大漠孤烟直，长河落日圆。b君不见黄河之水天上来奔流到海不复回。c黄河远上白云间，一片孤城万仞山。d白日依山尽，黄河入海流。e欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。f九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。g黄河落天走东海，万里写入胸怀间。

2、请在我的描述中抢答出这是那一位诗人： 李白

（1）他曾经游历全国名山大川，写下了大量的歌颂祖国大好河山的诗篇。

（2）他的诗想象丰富，气势磅礴，他写下了“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”的著名诗句。（3）他是一位唐朝诗人，被世人称为“诗仙”。

3、背诵《黄河颂》中“望黄河”这一部分。

4、背诵《木兰诗》中有关黄河的诗句。

5、看图说成语：黄河泾水和渭水的交汇处，请根据这幅图想一个成语。泾渭分明

6、说说和黄河有关的俗语、谚语、成语。机会均等，不得重复。

不到黄河不死心

跳到黄河洗不清

中流砥柱: 这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。

泾渭分明： 泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚。

望洋兴叹 ：比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。孤山九年制学校

第三篇：综合性学习与探究教案

教学目标

1.能用流畅的语言表达自己的看法

2.通过具体句子感悟作者所表达的思想感情

3.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义

教学重难点

1.通过具体句子感悟作者所表达的思想感情

2.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义

教学方法

1.合作、探究、讨论、释疑

教学环节

一 :各抒己见，显神通

读本单元小说，从每一篇中选取你最喜欢能给人联想并暗示小说主旨的一个句子或语段，仔细品味它的含义，然后和你的组员交流，说说为什么选择这些句子或语段，最后联系小说谈谈这些句子或语段给你的启发。

二: 体会感情，我能行

仔细品味下列语段所表达的思想感情及其在全篇小说中的作用。请看教材97页。

三 : 一词多义，好神奇

一个词语在不同作品的语境中可以表达出不同的意思和情感，如《故乡》的杨二嫂与《多收了三五斗》的账房先生都用来“鄙夷”一词，比较这两处的“鄙夷”所表现的不同心态。

四 : 课后练习，我最棒

设想写写这几篇的文学大师还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信，谈谈对他的作品 人生哲学? 思想? 生活经历等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以讨论，页可以质疑争辩，内容不限。但应该着重抓住一两个方面真实二充分地表达自己的所思所感。表达方式不拘，但应该符合书信格式，注意说话得体。

第四篇：教案课时备课

教案（课时备课）

课程名称：烟草病虫害防治技术

课程类型：专业课

第次课

学时：2

上课日期：

****年**月**日

1、教学内容（按章、节）：

项目二 烟草病虫害

第二章

烟草病害

第三节

烟草黑胫病

2、教学目的：

通过本节学习使学生了解烟草黑胫病的发生与危害、症状、病原、发病规律等基本知识，重点能掌握烟草黑胫病的症状识别和防治技术。

3、教学重点和难点：

教学重点：烟草黑胫病的症状特点。教学难点：烟草黑胫病的防治措施。

4、主要参考资料：

植物保护技术第二版，王存兴主编，中国农业出版社

王志愿等 烟草黑胫病的研究进展《中国农学通报》2010,26(21)：250-255 孙计平等 烟草黑胫病的研究进展 湖北农业科学2011（50）16：3253-3256

5、教学进程： 教学内容

项目二 烟草病虫害防治技术

第二章 烟草病害

第三节 烟草黑胫病

一、发生与危害

图片

二、症状

①黑胫：茎基部受害后出现黑斑，并环绕全茎向上部延伸，病株叶片自下向上依次变黄； ②黑膏药：在多雨潮湿条件下，中下部叶片常发生圆形大斑，病斑初期，多无明显边缘，水渍状，然后迅速扩大，中央呈褐色，形如膏药状；

③穿大褂：烟株茎基部受害后向髓部扩展，叶片自下而上依次变黄，大雨后遇烈日、高温，则全株叶片突然凋萎；

④碟片状：茎部发病后期，剖开病茎，髓部干缩呈“碟片状”（“笋节状”）。图示

烟草黑胫病田间表现

曾带学生田间观察图片，有机会也会带大家到田间去看。

三、病原

烟草黑胫病病原（Phytophthora nicotianae），为卵菌门，疫霉属，烟草疫霉。

1、病原菌形态 气生菌丝无隔透明，产生菌丝状孢囊梗，上着生孢子囊，孢子梨形或椭圆形，顶端有乳头状突起。或椭圆形，顶端有乳头状突起。适宜条件下可产生3~30 个游动孢子。

游动孢子无色，侧生两根不等长鞭毛，在水中游动，遇寄主时失去鞭毛，产生牙状管侵入植株，条件不适宜时，孢子囊也能直接萌发出芽管侵入。

2、生理

烟草疫霉菌喜高温、喜高湿。

菌丝生长最适温度为28～32℃，最高36℃，最低-10l℃。孢子囊产生最适温度为24～28℃。游动孢子活动和发芽的最适温度为20℃，最高为34℃，最低为7℃。孢子囊在空气相对湿度97%～100%时只需5 h 就萌发，在相对湿度91%时则要45～70 h 才能萌发。高湿有利于病害发生。

四、发病规律

1、初侵染来源 病菌主要以菌丝体或厚垣孢子（由菌丝组成的致密组织，抗逆性强）随病残体在土壤或未腐熟粪肥中越冬,成为翌年的初侵染来源。休眠厚垣孢子在土壤中至少可以存活8个月。烟草黑胫病菌主要集中在0~5 cm 深的土层中。

2、侵入方式及传播 在适宜条件下萌发芽管从伤口或表皮侵入，并以菌丝在寄主细胞间或细胞内生长蔓延。病株上产生的孢子囊通过地面流水或风雨传播，进行再侵染。

3、发病条件

烟草黑胫病是一种高温高湿型病害。在22℃以上田间，田间才开始出现症状，24.5～32℃适宜发病。温度高低是决定病害发生迟早，也是危害轻重的重要因素。

土壤相对湿度达到80%以上有利于发病。烟株在感病阶段(现蕾前)，雨量大，病情增长速度快，流行加重。[

4、寄主抗病性 现蕾前苗龄越小越感病

5、耕作栽培条件 连作地病害发生重。粘土，低洼，排水差的田块发病重；砂土，地势高燥，排水良好，发病轻；土壤中钙、镁离子多，高氮低磷情况下发病严重；农事操作造成伤口多，发病严重。

五、防治措施

1、选用抗病品种

目前较抗病的品种有G28、G52、G70、G80、NC13、NC95、NC82、NC89、K326、夏烟1号、3号，台烟、金星6007、革新3号、革新4号、净叶黄等。

2、减少菌源 合理轮作(以禾本科或甘薯轮作较好)，与禾本科轮作4年以上或水旱轮作。提倡超高垄栽培;及时清除病株残体；减少串灌，雨后及时排水；适时早育苗早移栽。

3、药剂防治

（1）土壤处理。25%瑞毒霉可湿性粉剂1g/m2,拌12kg干细土，播种时分层撒施。（2）带药移栽。移栽前7天左右喷一次药。

（3）发病初期灌根。药剂可选用：69%锰锌·烯酰可湿性粉剂600～800倍液、72%甲霜·锰锌800倍液、72.2%霜霉威水剂600～900倍液﹑64%杀毒矾4000～600倍液.隔10-15d灌1次,连续2-3次。

教学方法与手段：通过多媒体课件，运用烟草黑胫病典型图片、实物标本，以及到田间现场观察讲解的教学方法和手段。

教学板书：下画线标注。作业：

1.烟草黑胫病的症状有哪些特点？ 2.影响烟草黑胫病的发生有哪些条件？ 3.如何防治烟草黑胫病？

6、教后感：

利用多媒体课件，运用烟草黑胫病典型图片、实物标本，以及到田间现场观察讲解的教学方法和手段。直观、生动、形象，甚至田间动手操作观察，印象深刻，既提高学生兴趣又加深学生理解，让学生更易吸收掌握，这也是本次课的成功之处。

第五篇：综合性学习教案

综合性学习（生活中的传统文化）教学设计

教材简析:

中华传统文化像一座巨大的宝库。通过本组课文的学习，学生已经认识了古代大思想家“孔子”、了解了古代神话故事《盘古开天地》、欣赏了古代建筑“赵州桥”、观赏了千古名画《清明上河图》，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。

为把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化就在我们身边，故在本组安排了综合性学习《生活中的传统文化》。

教学目标:（1）学会观察生活和搜集资料；

（2）能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，培养口语交际的能力；

（3）热爱祖国文化，增强民族自豪感。

教学重难点: 重点：

1、尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；

2、培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯；

难点：辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化；并实事求是地评价各小组开展活动的情况。实施步骤: 第一阶段：创设情境

（一）导入活动

1．同学们，通过学习《孔子拜师》一课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子，还认识了老子，除此以外，你还知道哪些呢？

2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！

（二）确定专题

1．出示《孔子拜师》课后的“综合性学习” 一段话，自读，明确要求。2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？其实，我们的生活中就充满了家乡的传统文化，家乡的传统文化也是祖国的传统文化，你最想研究哪一方面的内容呢？

3．将学生提出的专题进行归类。

4．全班讨论填写下表：

活动主题：生活中的传统文化

小组专题研究具有汉源特色的内容

（1）民间工艺：剪窗纸

烧制坛罐„„

（2）花文化：梨花节

桃花节

授粉

编花篮„„

（3）节日文化：春节

端午

清明

元宵„„

（4）花椒文化：花椒节

贡椒

花椒油

花椒面„„

（5）旅游文化：梨花节

桃花节

花椒节

茶马古道

清溪文庙

九襄石牌坊„„

（6）饮食文化：榨榨面

炸洋芋

清溪黄牛肉

汉源坛坛肉

皇木腊肉„„（7）民间艺术：老台庙花灯

说春„„

第二阶段：确定方案，调查研究

（一）学生根据自己感兴趣的问题组成专题小组（喜欢同一专题的同学组成一个小组）

1．结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案” 的指导。

2．专题小组进行讨论并填写下表。

小组专题调查研究实施方案

研究课题：

组长：

小组成员及分工：

研 究 时 间：

第三阶段：根据方案，调查研究。

各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。

第四阶段：展示汇报

（一）小组汇报交流

1．小组汇报研究的专题。先请各小组负责人宣读各自研究的专题。

2．全班交流。以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。

（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）

3．对各专题有什么感受或疑问，能不能对他们再继续充实资料提点建议？

4．教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点”。

5．教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现给予肯定和鼓励。

（二）整理归纳

1．学生将自己所搜集的专题资料整理成册。

2．通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。3．指名读自己的感受。

4.你喜欢这样的活动吗，你对这样的活动还有什么好的建议？ 5.你们小组还打算研究哪些主题？