综合性学习教案与反思 陈燕君

第一篇：综合性学习教案与反思 陈燕君

综合性学习《金钱，共同面对的话题》教案 陈燕君

一、活动目标：

1、通过活动使学生正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，树立正确的金钱观、道德观、价值观。

2、通过活动，走进自己的生活，了解家庭的经济状况，通过自己当家的亲身体验，建立科学理财的意识。

3、通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。

4、培养学生收集资料、运用资料、阐述自己观点的能力。

5、通过辩论、交流，锻炼学生的语言表达能力和思辩能力。

二、活动重点：

1、增强学生对金钱全面而理性的认识，树立正确的金钱观、道德观和价值观。

2、通过活动，调查学生的消费观念，树立正确的消费观念，建立科学理财的意识。

三、活动课前准备：

1、收集、整理关于金钱的故事，并写出自己的感受与体会。

2、“今天我当家”，让学生自己实践去当一天家，并把一天当家的情况记录下来，写出自己的感受。

3、做一份消费调查表，了解学生的消费情况。

4、确定各方辩题，收集相关辩论的材料。

四、具体活动过程：

1、导入课题

货币，是一个国家政治、经济的综合反映。国家的兴亡，民族的兴衰，人民生活的好坏，无不与货币息息相关。但是，古往今来，不同的人对于金钱占有的态度是不同的：有人视金钱如常物“千金散尽还复来”，有人视金钱如性命“人为财死，鸟为食亡”。有人成为金钱的主人，有人成为金钱的奴仆，有人利用金钱造福一方，有人贪慕金钱终成阶下囚„„今天，就让我们一起走进综合性学习《金钱，共同面对的话题》。

2、说说关于金钱的故事

同学们，课前老师已经让大家收集一些关于金钱的故事，现在请同学们来说一说你所知道的关于金钱的故事，并说出自己的感受。（学生展示学习成果）

同学们说得很好，老师也有一个故事要跟同学们一起分享，有这样一个故事：一个农夫，日出而作，日落而息，辛勤耕作于田间，日子过得虽说不上富裕，倒也和美快乐。一天，农夫在田里偶然挖到了一个价值连城的金罗汉，他的家人和亲友都为此高兴不已，可农夫闷闷不乐，整天心事重重，愁眉苦脸的样子。别人问他：“你已经成了百万富翁，还有什么不满意的呢？”农夫回答：“我在想，另外17个罗汉在哪儿？”得到了一个金罗汉，还在想另外的17个金罗汉，不知足和贪得无厌却使他失去了生活的快乐。看来，有时真正的快乐与金钱无关。

3、组织辩论：“金钱是万能还是万恶？”

同学们，在市场经济的社会里，我们每天都在与金钱打交道。金钱是能还是恶呢，现在就让我们一起走进关于“金钱是万能还是万恶”的一场辩论。

把学生分成两大组，各方在课前已经确定了自己的辩题，并收集了相关辩论的材料。这一环节两方开始精彩的辩论。

教师评价辩论：可以评价学生参与活动的态度；搜集、整理、运用资料的过程；所运用的材料与观点的统一；辩论的技巧（攻击要害、利用矛盾、引蛇出洞等）；语言的表达及整体协作的效果；也可以评价学生在辩论过程中的思维方式、思维特点和文明修养等。

教师辩论小结：

金钱是能还是恶，取决于人性。是人赋予金钱善恶。

钱都是没有生命的，没有思想的，它从来没有分辨过我是万能，我是万恶。它从没有自认过厉害，又没有犯过事，它默默无闻，作为人和人之间的交换工具而存在。万能也好，万恶也好，一切都是人性本质的反映，和金钱其实是无关的。用金钱作为衡量人生价值的尺度，追求高消费，仰慕“大款”们的“潇洒”和“气派”等等。这都是十分错误的金钱观。作为当代的中学生，我们应对金钱有一个全面而理性的认识，树立正确的金钱观、道德观，反对“拜金主义”。

4、今天我当家

“常将有日思无日，莫待无时思有时”，“量入为出”是我们传统的理财方式。平常我们总是不管吃、不管穿、不管用，“衣来伸手，饭来张口”，可真正轮到我们自己当家的时候，“别有一番滋味在心头”，请大家一起走进：今天我当家。多媒体展示学生课前当家的情况与感受：

生1：当家的感觉真好。仿佛一下子我就长大了许多，成熟了许多。我首先从妈妈嘴里了解市场行情，然后就精打细算巧安排，那股高兴劲儿就别提了，我还编了一个顺口溜：“柴米油盐酱醋茶，锅盆碗筷瓢勺刷，我说干啥就干啥，心里乐开了花。一向威严的老爸、爱唠叨的老妈，今天都得听我的啦。”可经常一天的劳苦，看到全家人在分享我的劳动成果时，心里美滋滋的，因为我在家还从未这样表现过。

生2：平时总怪妈妈不会买菜，隔三差五的吃同种菜，以导致我严重的偏食，今天我一定要买些与众不同的菜。哎„„，走了“几条街”，还是要清一色的萝卜、土豆、排骨、蕃茄、肉丸子，买几道合胃口的菜原来这么难，亏我还整天“训”妈妈，还是随便买点算了，来到萝卜摊，拿起萝卜，不知道哪种是老哪种是嫩，于是挑了3个大的白萝卜，又来到肉类摊，却不知哪些是牛肉，哪些是羊肉，哪些是瘦肉，听了老板的介绍后，我称了2斤牛肉。原来当家是这么难呐！

同学们说自己的当家感受，再次体验当家的不容易，树立科学理财的意识。

5、消费调查

我们通过问卷调查的形式，对本班42名同学的消费现状做了调查，经过数据整理、分析，得出以下结论：（课件展示）

（1）资料购买。由于进入初三，购买的教辅资料的开支非常大，平均在50元左右。有时还要买文具、练习本等开支。

（2）交通费开支：由于学校是走读，早晚到校归家的交通费是一笔重要的开支。一般座公交车的，一个月大约要50元。

（3）生活费。生活费包括早餐和中餐，根据各自情况不同，每人每天10元左右。

（4）零花钱。据我们的问卷调查显示，一般是零花在买零食、冷饮的开支，我们班平均在五元左右。也有个别同学将零花钱用来进网吧，也有将父母给的零花钱节省下来，进入个人储蓄。

真是不算不知道，一算吓一跳。（以上的调查均是正常的开支，不包括那些大手大脚花钱的人。）一月下来一个学生应花多少钱，心中有数了吧。建议同学们一切从实际出发，一切从节约出发，进行有效消费。

6、课堂小结

关于金钱的名言

金钱是一种有用的东西，但是，只有在你觉得知足的时候，它才会带给你快乐，否则的话，它除了给你烦恼和妒忌之外，毫无任何积极的意义。——邹韬奋

没有钱是悲哀的事，但是金钱过剩则更加悲哀。——巴尔扎克

金钱并不像平常所说的那样，是一切邪恶的根源，唯有对金钱的贪欲，即对金钱过分的、自私的、贪婪的追求，才是一切邪恶的根源。——卢梭

人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。——莎士比亚 希望同学们在今后的生活中能够正确看待金钱，树立正确的金钱观和正确的消费观念，建立科学理财的意识。

活动反思：

语文综合性学习活动重在考察学生的探究精神和创新意识。尤其是尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，而且这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋。此次活动的设计体现出了学生主动探究问题、积极搜集信息、整理资料、亲身实践，形成自己的观点，针对“金钱，共同面对的话题”设计的活动目标客观、具体、实际、适度。整个活动过程的设计，据活动目标定为四个环节：说说关于金钱的故事；辩论“金钱是能还是恶”；今天我当家；消费调查等。各有侧重点，各有不同的探究方法，或查找资料、或问卷调查、或亲身体验，为学生的主动探究、乐于参与、积极合作提供了广阔的背景。

在成果展示交流阶段，同学们首先讲述了一个个富有哲理、引人思考的故事，从而引发我们应树立怎样的金钱观；接着通过辩论赛使学生对金钱有一个全面而理性的认识，树立正确的金钱观、道德观，反对“拜金主义”。然后又通过今天我当家的心得交流，一个个亲身体验的故事时而让人开怀大笑，时而让人眉头紧锁，时而让人点头赞许，给人以身临其境、历历在目的感觉；最后通过消费调查这个环节，展示了中学生消费状况的现状，引发我们的思考。这些都充分体现了学生的创新精神、辩论能力、语言表达能力，对培养学生搜集整理资料，整合处理信息、合作探究能力大有裨益。

整个活动过程中，学生真正成为了活动的主人，活动的主体。我充分发挥了学生自主学习的积极性，充分利用学校、家庭、网络等资源，拓宽了学生的学习空间，增加了学生实践的机会。这个活动对培养学生的道德情操、审美情趣，形成正确的金钱观起到了积极的导向作用。

此次活动的不足，学生在辩论过程中展现了较好的语文素养和语文能力，但是仍有个别辩手的表现不尽如人意。而我在对学生辩论过程时因时间关系只是粗略地就其参与的态度和表现进行评说，未能较深入地对辩论作剖析，教师的“引导”作用未完全体现出来。另外在今天我当家这一环节中亲身体验的时间受到了限制，消费调查环节欠深入，没有提出怎样建议正确的消费观等。

第二篇：教学反思 (陈君)

《桥》教学反思

洋里安仁小学陈君

《桥》这篇课文讲的是一天黎明，一个村庄突遭洪水侵袭，100多人无路可逃，都疯了似的向一座木桥拥去，情况十分危急。而老汉——一位即将退休的党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥人们有秩序地逃生，最后他和自己的儿子被洪水夺去了生命。故事非常感人。这篇文章的一个重要的情感教学目标是让学生从老汉的语言、动作、神态中，感受到老汉在危险面前沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚品质。

在教学时，我紧紧抓住两条线来展开。第一课时，我以描写洪水和雨水的句子进行教学，让学生自划自悟。学生很好地抓住了“像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”等句子，充分感悟了当时危急的情况，对人们当时的恐惧之感就体会更深刻了。再来读，紧张之情也就水到渠成了。在这样危急的时刻，老汉的出现也就成了必然。这一课的教学也就为下一个课时埋下了伏笔。

在第二课时，我自然地以老汉的言行来展开教学，让学生自划自悟。学生很快地找到描写了老汉的句子。“老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去。’老汉凶得像只豹子。”“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”通过“冲、揪、凶得像豹子、”等词的体会，学生也就体会到了老汉的不殉私情，舍己为人。再来讨论老汉可能会喊些什么，学生也都能说了。对于小伙子的一瞪一推和老汉的一揪一推，更是含义深刻，令人回味。

整堂课来讲，通过自读自悟，一位普通的老共产党员的光辉形象已经深深地留在学生的心理。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老

支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。所以到最后，学生也说出了这其实是一座“生命桥”、“希望桥”、“救命桥”、“感人桥”„„

这一节课，还存在许多不足，如：语言表达不够简练，课文的高潮部分还欠火侯，对文本的解读还不够深入等不足以外，还有一处值得重视，如果把98年抗洪救灾，08年的共抗雪灾地震中的感人情景，声情并茂地、入情入境地讲述后，再来读这重点句段，那味道就不同了。“若是把老汉的两次‘吼道’„„挖得更深，读得更透些，学生对老汉不徇私情的领悟将更深更适。

第三篇：综合性学习反思

语文综合性学习《走进田园》教后反思

“新课标”指出：“语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”本次语文综合性学习围绕“走进田园”主题，开展了多姿多彩的语文学习活动，成功地激发了学生学习语文的兴趣，调动了学生主动学习的积极性，有效地提高了学生的语文素养。

首先，我用自己拍摄到的乡村的录像，激发学生对乡村的热爱。当孩子们看到一幅幅美丽迷人的乡村图时，惊喜万分，争先恐后地发言： “枇杷被一张张报纸包着，像一个个白色的小球”，“我们的乡村好美呀，我仿佛臵身于连绵的画卷中。”…… 如今，课己下，课堂上的学习交流成了永恒的记忆种种。细细咀嚼回味，除了较实在开发语文课程资源、感受语文学科无穷魅力外，以下几方面也颇具成效。

开辟多样学习方式。我引导孩子们根据小组的特长设计了多样的精彩呈现方式。例如古诗词组的同学想到以朗诵加讲故事的形式汇报自己学习田园诗的情况，我知道了感到很惊喜，因为他们获得的多种语文资料得到整合，培养了学生的语文综合应用能力。所以在辛苦的筹备工作后，他们体验到了成功的喜悦。其他的小组也各不相同：用解说的方式介绍田间青草药；游览乡村的小组，采用图片、照片加绘声绘色的导游词；谚语组的同学诵读了谚语，还告诉大家要像农民一样辛勤劳动才有收获；采用口语交际的形式汇报了乡村的小吃；诗配画的同学还自己创作了田园小诗，并配了画，一个个俨然成了田间的小诗人。多样的成果呈现方式让学生们互相欣赏，使展示成为全班同学共同学习和愉快成长的过程。

注重独特体验过程。课程实施的首要意义不在于学习的结果，而在于

学习过程本身。对于语文综合性学习而言，也是如此，它虽然注重学生最后的“作品”质量的高低，但更注重的是活动过程，而其中体验就是综合性学习价值的核心。在积累语言的过程中，学生翻阅可能是之前从未涉及过的田园书籍，上网研究中外农村的差异，访问爷爷、奶奶、乡村的亲友，甚至亲自到乡村或菜市场寻找乡村的食品。这个独特的体验过程让学生有了自己独特认识和体验。在与同学、家长自由地合作时，学生交流享受语言，取长补短共享资源，在体验过程中开发了创造潜能，发展语文思维能力。孩子们还把在乡村的体验写成了一篇篇生动有趣、清新美丽的文章，发送到我的邮箱里。

重在提高语文素养。语文综合性学习尽管注重综合，把各学科整合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”，落脚点是“致力于学生语文素养的形成和发展”。本次活动中，我指导每个小组的汇报都很注重要求学生把内容说具体、生动，尤其是语文能力方面的问题，如“他们说得怎么样？其他同学也可以像老师这样向他们提问题。”我还精心设计了烤红薯的口语交际。学生听、说、读、写的语文素养就在不知不觉中得到了训练和提高。

但本节课还有诸多不足之处，如，当张逸同学忘记了带田园的照片而在台上一脸的惊慌时，我忘记给孩子更多的选择；游乡村组的同学如果改用录象来介绍，则会更加引人入胜；要是把孩子们烤红薯的过程悄悄录下来，一定会更加有味。我希望这节课能起到抛砖引玉的作用，以后的语文综合性学习会开展得更加有效。

第四篇：综合性学习与探究教案

教学目标

1.能用流畅的语言表达自己的看法

2.通过具体句子感悟作者所表达的思想感情

3.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义

教学重难点

1.通过具体句子感悟作者所表达的思想感情

2.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义

教学方法

1.合作、探究、讨论、释疑

教学环节

一 :各抒己见，显神通

读本单元小说，从每一篇中选取你最喜欢能给人联想并暗示小说主旨的一个句子或语段，仔细品味它的含义，然后和你的组员交流，说说为什么选择这些句子或语段，最后联系小说谈谈这些句子或语段给你的启发。

二: 体会感情，我能行

仔细品味下列语段所表达的思想感情及其在全篇小说中的作用。请看教材97页。

三 : 一词多义，好神奇

一个词语在不同作品的语境中可以表达出不同的意思和情感，如《故乡》的杨二嫂与《多收了三五斗》的账房先生都用来“鄙夷”一词，比较这两处的“鄙夷”所表现的不同心态。

四 : 课后练习，我最棒

设想写写这几篇的文学大师还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信，谈谈对他的作品 人生哲学? 思想? 生活经历等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以讨论，页可以质疑争辩，内容不限。但应该着重抓住一两个方面真实二充分地表达自己的所思所感。表达方式不拘，但应该符合书信格式，注意说话得体。

第五篇：学习陈燕萍心得

平凡 中 见 伟 大

——学习陈燕萍工作法心得体会

人民法院在开展学习陈燕萍同志先进事迹活动中，全院干警认真听取了最高人民法院召开的“陈燕萍同志先进事迹”报告会电视电话会议，以及各级领导的重要讲话。这次先进事迹报告会在建湖法院全体干警中引起强烈反响，深受感动与鼓舞。深深地体会到陈燕萍同志的先进事迹，是实践“人民法官为人民”主题活动的教育，是“三个至上”的继续实践。根据陈燕萍同志的先进事迹，结合本人工作的实际，作为一名法警，应向陈燕萍同志学习，以陈燕萍同志先进事迹为榜样，全心全意为人民服务。

陈燕萍同志对人民有着厚重质朴的情感，心中时刻装着人民法官为人民的信念，始终把对党和人民的爱铸就在平凡的审判事业中。她在法院工作21年，在基层人民法庭工作14年，始终坚持党的事业至上，时刻牢记自己是一名共产党员，忠实履行人民法官为人民职责，爱岗敬业、勤奋工作，悉心办案，刻苦钻研审判业务。虽然与陈燕萍同志相比，自己在基层法院工作26年，在基层人民法庭工作也是14年，同样是个女同志，但却没有陈燕萍那样的感人与奉献，深表惭愧。陈燕萍同志作为一名基层法院的女法官和一名普通共产党员，没有轰轰烈烈的壮举，也没有气壮山河的豪言，但她有着崇高的理想信念，有着共产党人特有的精神支柱，有着正确的世界观、人生观、价值观。她主动到条件艰苦的农村基层法庭工作,而且一干就是十四年，把最美好、最宝贵的青春年华奉献给了党的审判事业，奉献给了她深爱着的人民群众。她长期在农村法庭工作，深切的体会到人民群众的疾苦，对老百姓有一种发自内心的朴素感情。她始终牢记着人民法官的责任与使命，尽自己所能为民解忧，用自己的爱心无私奉献，树立起人民法官亲民、爱民、为民的良好形象。

陈燕萍同志十四年风雨兼程，十四年默默奉献，把对党的忠诚体现在所办的每一件案件上，把党的关怀传送到千家万户，时时刻刻用自己的一言一行建树着党的形象，让人民群众更加热爱我们的党，更加信任我们的政府。

陈燕萍在审案中，十分注意细心观察，善于把握当事人在诉讼中表现出不同的心理状态和神情的变化，就连当事人脸红、气粗等微妙变化都逃不过她那双明察秋毫的慧眼。在办案中，总是以特有的细心、耐心和同情心，在法、理、情之间寻找结合点，准确切入案件，把握案件的走向，对症下药，真正做到案结、事了、人和。这种办案方法，确实是法官难得的修养。陈燕萍把自己的办案方法，总结为“望、闻、问、切、笑”五字工作法。用心去感知，用心去办案，掌握案件处置的主动权，争取案件的最终妥善解决，化解纠纷，维护社会的稳定，为社会增添一份和谐。

陈燕萍爱岗敬业，有着强烈的事业心和使命感。她每年办案200多件,是全院多年的办案状元。所审理的3000多件案件无一错案，无一投诉，无一上访。十四年来，陈燕萍一身正气，两袖清风，无数次

拒礼、拒贿、拒吃，无一违法违纪，无一投诉举报。正是由于她的公正，赢得了广大群众对她的信赖和尊敬。

榜样的力量是无穷的。通过学习对照，自己一定认真找出差距，决心以高尚的职业情操，把陈燕萍同志“平凡、真诚、大爱、可敬”的精神发扬光大，秉公执法，廉洁自律，让党放心、让人民满意，做一名合格的人民法官。