德育教案1

第一篇：德育教案1

2012学年第 一学期一年级德育课程教案

课程类型：主题班会 主题：节水,爱水,惜水,从点滴做起

执教人员：冯雪英 程志英 蓝凤

活动目标：

1、通过活动，使学生树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性。

2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。

3、通过活动，使学生掌握一些节水的方法。

活动过程：

一、引入主题班会内容

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜看它是什么吗？有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需要，江河湖海去寻找。同学们真聪明，从这个谜语中我们看出水资源非常重要，那我们应该怎样对待水资源呢？今天，我们二、四中队主题班会的内容是《节水，从点滴做起》，希望大家积极参与。

二、来认识生活中的水

请同学欣赏视频《生活中的水》

看完视频之后，同学讨论，发言，生活中水的作用和重要性。

三、了解地球及我们周围的水来源及情况 看水在地球分布的比例，结合周围地区思考水的来源。引导同学思考水资源的珍贵。

四、看视频云南干旱和谁污染图片

在了解了水的作用，来源，珍贵，而水又紧缺，受到污染和浪费的情况下，发出节约用水的呼吁。

五、节水方法探讨

六、老师总结

通过这次主题班会，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家能从点滴做起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量吧！让地球——人类的母亲，这个生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色的“纱衣”，永远可爱、壮观，永远和蔼可亲！

七、齐读初一五班《节水宣言》

最后在我们班的《节水宣言》中结束我们的主题班会。淡水资源很有限，节约利用是关键。万物生长需用水，无水良田变荒漠。建设和谐新校园，节约用水早宣传。从小培养好习惯，节水风尚要当先。跑冒滴漏损失大，防止浪费靠大家。发现问题早报告，及时处理见成效。用水之后关龙头，校园节水如我家。绿化环境校园美，节水设备要先进。花草树木喷滴灌，鸟语花香气象新。节约用水责任大，良好习惯人人夸。

第二篇：德育教案1

五年级德育教案

课题：男女生交往 教学目的：

1、让学生保持异性间的交往，避免早恋误区。

2、端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。

3、建立高尚的友情观。

教学难点：男女生之间友情的建立。

教学重点：端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。德育渗透点：

端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。

教学步骤：

一、讨论：

1、你认为异性间应如何交往？

2、你认为那些现象有：早恋倾向？

3、你认为早恋会影响学习吗？ 小结：异性相吸，无法改变。异性朋友互相交往，也是顺理成 章。关键是如何把握好度。正常的异性交往应该是：由学生总结。

二、分析：(一)。健康的异性交往观

1、任何一个人在他她的交往中都可以有异性朋友

2、男性强壮，有阳刚之美，女性柔和，有温柔之美。适度的 正常的交往对双方有利。

(二)．注意与异性交往的事项

1、有节制的态度和言行。

2、心地坦诚，自然大方，热情而不轻浮，大方而不庸俗。

3、穿着整洁，得体，而不俗套。

4、语言文明，不自作多情。附：青春期男女两性交往注意：

（1）、端正交往动机，发展健康文明关系。（2）、建立广泛的友谊圈。（3）、用理智控制情感。（4）、尽量少单独相处，若单独相处时，应选择环境和场所。

（5）、保持一定距离，防止发生身体接触，避免作出超出异性 交往范围的举动。

三、谈谈友情：友谊能增进快乐，减轻负担，因为她能倍增我 们的喜悦，分担我们的烦恼。——爱迪生 讨论：

男女同学之间同样有友情，怎样正确进行男女同学之间 的交往？ 建立男女生之间的交往总结：

男女生之间的正常交往，那是一 种纯真的友情。无可厚非，而且还要大力提倡。我们不要捕风 捉影，或者开不健康的玩笑。

我们要通过参加集体活动增加男 女同学之间的了解，拂去面纱，让异性之间的交往更加自然、健康。

课题：培养良好习惯

一、指导思想 以爱国主义、集体主义、社会主义思想教育为重点，以日常行为 规范 养 成教 育为 基础，围绕班级文化建设这条主线,不断完善德 育队伍建设、德育课程建设，大力抓好六年级的班风班貌、学生 文明礼仪,努 力开创德育工作的新局面。

二、工作目标 1.进一步深化养成教育，培养学生良好习惯。

2.通过各种渠道，加强德育教育。提高我班德育教育的针对性与实 效性。3.加强学科教学德育渗透，全面开展 与学科课程相衔接的丰富 多彩 的社会实践活动，切实发挥素质教育实践基地的育人作用。

三、工作要点：

（一）强化育人意识，致力德育队伍建设。

构建 学校、家庭、社会 一体化的 德育格局，建立以学校教育为 中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体 的 德 育 管 理 网 络。

一 方 面 积 极 开 展 “家长进课堂”活动，密切学校与家长的联系,促 进家校的了解和交流，促进学生良好德育习惯的养成。（二）细化常规管理工作，深化学生的养成教育。

开展 “人人是形象，文明礼仪伴我成长”主题教育教育系列实践 活动。倡导遵守社会公德，培养文明习惯。认真落实《小学 生 守 则》、《小学生日常行为规范》。重视科普工作，提高健康知识知 晓率。通过严格的训练，使学生的行为规范外化为行为表现，内 化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。

（三）认真组织主题月活动，寓教育于活动之中 1.民族精神教育和爱国主义教育系列活动。

结合教师节、中秋节、国庆节、元旦节等重大节日及纪念日，举行各种庆祝、纪念活动，弘扬和培养民族精神。激发学生热爱祖 国、热爱家乡的情感。2.法制教育系列活动。

加强对学生进行法制安全教育，以 《 未成年人保 护 法 》、《预 防未成年人犯罪法》 为参考教材，利用班会活动等形式，宣传、普及有 关法律知识，增强自护意识和能力。

（四）加强对后进生教育、转化工作。（五）重视心理健康教育。

关注学生心灵，及时对学生进行正确的引导。

（六）进一步做好贫困生资助工作。

第三篇：德育教案1

洗洗小手真干净

执教者：连丽娜 执教时间：4月 活动目标：

1知道洗手的重要性 2掌握洗手的正确方法

3教育幼儿养成清洁卫生的好习惯

活动准备： 小猴、大象医生手偶 活动过程：

（一）游戏导入：“小猴看病”（教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性）

教师提问：

1、咦？小猪怎么了？

2、为什么它会肚子痛呢？

3、它该怎么办呢？

（二）引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）

问题：你们的肚子疼过吗？为什么？

我们应该怎么做啊？

（结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性）

3小结：洗洗小手讲卫生（鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯）

（三）学习洗手的正确方法： 1教师提问“你是怎样洗手的？

2出示洗手图片件，引导幼儿观察，了解洗手的正确方法。

图片上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来学一学吧！

（引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述）3师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：

卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手

（教师根据画面边做动作边讲解）

4带领幼儿边说步骤边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法。5师幼谈话：“我们什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）

（四）结束：

教师：“小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！（带领幼儿到洗手池洗手）

第四篇：德育教案1

主 题 班 会 教 案

———情动我心，让爱永驻人间

宜宾县王场乡小学校教师：陈自富

一、1、主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？

二、下面我宣布六（2）班“情动我心，让爱永驻人间” 感恩主题班会开始。

1、（甲）：首先请听诗朗诵《爱的奉献》，有请 同学。

《爱的奉献》

这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠

在没有爱的荒原

死神也望而却步

幸福之花处处开遍

啊。。

只要人人献出一点点爱

世界将变成美好的人间

啊。。

只要人人献出一点点爱

世界将变成美好的人间

2、（乙）：是啊，只要人人献出一点点爱，世界将变成美好的人间。可是我们很多人早已习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所当然的。渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉

3、请看接下来的这一幕场景，大家是否觉得似曾相识呢 看完了小品，同学们有什么感想呢？

（1）、捡了东西是应该归还，可是小伙子，别人帮助了你，你应该心存感激，说声谢谢啊！

（2）、你刚才的表现太不应该了。知道感恩这是一个人最起码的道德呀！

（3）、小孙子的表现也很不应该，爷爷那么大年纪了，还要他拿书包。一点也不知道心疼爷爷。

你看爷爷站都站不稳了，应该把位置让给爷爷坐。

（4）、（甲）：“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永记于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生的父母双亲。我们又该如何来回报这份血浓于水的恩情呢？

三、有请 同学诗朗诵《母亲的赞歌》

诗朗诵：《母亲的赞歌》

1、（女）是您，将我带到人间 教会我在成长中如何走过沟沟坎坎 呀呀学语时，您领着我认识外面的世界 天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖

2、（男）您用爱心的针，穿引耐心的线，一针一线、一针一线 织就了温馨的家园

那可口的菜，干净的衣服 都是您的爱在悄悄蔓延

3、（女）如果我是风筝，您就是拉动风筝的线 儿行千里母心牵那句句叮咛、声声嘱托 是对天涯游子的缕缕思念

4、（男）如果我是一条船，您就是港湾的灯塔 散发着永恒的光芒 指引迷途海面的我 航向安全的彼岸

5、（合）这就是母的爱，她柔柔如小、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山

6、（女）两千年前的一天，意大利的庞贝古城在瞬间被火山熔岩所淹没 经历了两个世纪的沧海桑田 人们被一尊化石深深震撼

这是一位母亲，蜷缩在地上，怀中紧紧怀抱着一个幼小的婴孩 我们可以想象，当令人窒息的熔岩扑向不及逃脱的居民时

这位绝望的母亲，曲下身来，以自己的背、头和四肢紧紧环抱怀中的幼子 她希望用自己的血肉之躯为怀中的孩子抵挡那炙热的岩浆 她希望将一线生机留给孩子

这就是一位母亲在生死关头最本能的希望 虽然，无情的岩浆还是将她们淹没 但母子相拥的情景化作历史的永远

7、（男）两千年后的一天，唐山在天崩地裂中塌陷 一对母子被埋在废墟之下 八天，整整过了八天

当救援人员发现她们时，七八个月大的孩子安然无恙 而母亲，却永远的离开了人间

在那阴冷、无水、没有食物的环境中 是母亲用乳汁延续着孩子的生命 乳汁吸干了，她用力咬断手指 让孩子吸吮自己的鲜血 直到最后一滴生命流逝

直到人们发现了那用慈母之心创造的生命奇迹（合）这就是母亲无怨无悔的付出和选择

这就是母亲对生命意义的最高诠释 鲜花可以枯萎，沧海变成桑田 但母亲的爱永远留在我们心田

8、（女）当青春在我们脸上绽放光彩 岁月也霜染了母亲的双鬓 我们在母亲的大树下遮风避雨 却淡漠了对大树的关怀和情谊，而母亲却用慈爱包容着我们的偏激，用温情抚慰我们的焦虑（男）亲爱的母亲呀，让您的儿女为您做些什么吧 也许，一句话，一杯水，一个拥抱，一支康乃馨

就会让您欣慰不已，笑容绽放 因为母亲的心总是那么容易满足

（女）亲爱的母亲，您的儿女用世界上最真挚的语言 祝福全天下的母亲：（合）幸福安康、美丽永远！

四、1、（乙）唐代的诗人孟郊有一首千古绝唱《游子吟》：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。是啊，“谁言寸草心，报得三春晖？”

2、这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。这个把自己的肾捐给母亲，让天下所有的母亲收获慰藉的儿子就是2004感动中国的十大杰出人物——田世国。有请 同学介绍田世国的事迹。

3、（甲）亲爱的同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着多么深厚的爱啊！

4、学生上台讲述父母对自己的无限深情。

（甲）：真是点点滴滴都是情啊！只要我们有一颗细腻的心，仔细去体会，慢慢去感受，我们就明白：我们生活在爱的海洋里。亲爱的爸爸妈妈，您的关爱我们能体会，您的付出我们正在思考着回报。亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑，我们的爸爸妈妈就满足了。

五、接下来，请欣赏歌曲《只要妈妈露笑脸》。

（乙）常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱。除了亲爱的爸爸妈妈，在你生活中一定有许多值得感谢的人吧！谁想来说一说 同学们发言感谢妈妈、老师、同学，回忆曾经遇见过的好心好意好人，回忆那些温馨的片段，（这种感觉是多么幸福啊！）

（甲）：如今，“学会感恩”已经被写进了2005年8月3日正式颁布的新版本上海市《中学生守则》，成了中学生必须要遵守的行为规范。生活在世上，我们应该感激的东西确实很多：我们应该感激生我养我的父母，没有他们，我们不可能来到人世更不可能长大成人；我们应该感激我们的国家，为我们提供了如此安定的生存空间；我们应该感激社会，为我们提供了衣食无忧的生活环境；我们应该感激学校，让我们愉快而充实地学习；我们应该感激家人；为我们营造了温馨的家庭港湾；我们应该感激朋友，为我们送来了真诚的友谊；我们应该感激老师，教给我们知识，提高了我们的修养，甚至我们还要感激苦难逆境，是它们教会我们坚强。感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善续延。

六、主持人：我们的主题班会就要结束了，生活中那些平淡温馨的的故事，每天仍在继续，只要我们用心感受，用心聆听，就会发现生活中充满了爱。因为我们学会了感恩！

(合)最后，让我们一起祈祷“让爱永驻人间”，相信我们的明天会更美好！

班会在<<明天会更好>>歌声中结束.

第五篇：德育渗透教案1

德育渗透教案 我爱大海

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。教学重难点：

1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。德育目标：通过本课教学让学生陶冶情操 教学流程：

一、导入：

师：同学们刚才朗诵了不少描写大海的诗词，老师也准备了一首，想听么？ 生：想。（兴奋地）师：（朗诵）圆天盖着大海 黑水托着孤舟远看不见山 那天边只有云头 也看不见树 那水上只有海鸥

师：是的，大海以它博大的胸怀感染着我们每一个人，遗憾的是老师没有亲眼目睹过大海的壮丽。咱们同学有见过大海的么？ 生：有。（个别学生举手）师：你们可比老师幸运多了！今天我们就随作者再次走近大海，感受它的魅力。继续学习第三课我爱大海。（板书：我爱大海）

二、找中心句：

师：老师搜集了一段大海的画面，请大家欣赏一下。（出示大海的视频）生：（倾听着大海的声音，欣赏着大海的画面）：大海给了你什么感受？ 生：我看见了波澜壮阔的大海，听到了它的海浪声。

生：我真想马上到海边去玩一玩！师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。生：（快速浏览）师:请找到的同学读一读。

生：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。师：齐读这段。（板书：浩瀚无际 变幻无穷）

三、整体感知： 师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。生：边读边画。（师巡视）

师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？

生：我喜欢清晨的大海，因为此时风平浪静。（板书：清晨）师：还有不同看法么？

生：（喜欢上午、傍晚、夜晚的大海，并分别说出喜欢的原因）师：（相机板书：上午 傍晚 夜晚）

师：老师和这名同学是知音，因为我也喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。（全体看电子白板）

四、重点学习

生：朗读课文。（饱满地）师：请同学们汇报交流。

生：读第一句。这一句写出了大海的颜色。

师：的确是黑，太黑了，相当的黑，和作者比较哪一句更好，为什么？ 生：象一个黑箱子倒扣在海面上，这是比喻句，更生动形象了。师：你真会读书，把这句再读一读。（画出：黑箱子）生：有感情的读句子。师：真不错，继续汇报。

生：狂风骤起这个词用得好。说明海面风很大。师：骤怎样理解？（画出：骤）

生：突然的意思。师：你能把这一句读一读么？

生：朗读（语气不够）师：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂风，应该怎么读? 生：朗读（读出了恐惧的感觉）师：接着往下谈。生：巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。这是拟人句，把海浪咆哮后的样子写得很生动，形象。师：你理解得很好哦!试着读一读。（画出：口吐白沫）生：朗读（读得不够形象)师：听到你们朗读，我也着急了，老师很想读一读，可以么？（师范读,边读边做动作：口吐白沫。）生：认真倾听。（笑出声来)师：怎么样?你们模仿一下吧！生：模仿朗读。

师：你真了不起！我们继续体会。老师有个疑问：一叶孤舟之上的人是作者看到的么？如果用万吨巨轮替代一叶孤舟可以么？为什么？

生：这是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一叶孤舟之上的人，这种联想很自然，合理，更有身临其境之感。

师：你是个善于思考的孩子呀！

生：用万吨巨轮就没有特别恐惧的感觉，一叶孤舟与巨浪的强烈对比更突显环境的险恶。（板书：恐惧）

师：可见作者用词的准确。狂风骤起，海浪呼啸，一叶孤舟之上的人需要多么巨大的勇气，多么坚定的意志，才能度过这漆黑漫长、惊涛骇浪之夜啊！到此为止，你们想没想到老师为什么喜欢这一段呢？（画出：多么、多么、才能)生：因为这种环境磨炼人、锻炼人。

师：那好，让我们用战胜困难的勇气，坚定的齐读：只有这种时候（生齐读）

师：就是因为夜晚中的大海更富于挑战性，只有经历这种险境，才能磨炼你的意志，才能有“一览众山小”的成就感，才能有“万水千山只等闲”的豪迈。师:学习要善于总结，本段作者是怎样表达出身临其境的效果的呢？

生：作者用了比喻、拟人的修辞方法使描写更生动、形象。

生：作者的联想让我们有身临其境之感。生：狂风骤起、一叶孤舟等词语用得很准确。师：你们总结得可真好。（引导学生在读中体会比喻、拟人、想象、联想在这一段中的表达效果。）

五、自学汇报师：下面就让我们用刚才的学习方法来自学2、3、4自然段。轻声朗读，一会汇报交流。（片刻后，学生汇报）

生：2自然段中好像大海刚刚睡醒。拟人手法突出大海的风平浪静。

生：我联想到婴儿在悠床中熟睡的样子。师：你真富于想象。（指导学生读中体会）

生：早晨的海是沉静的海，显示了海的博大胸怀。每个在海中航行的人都充满了希望。作者从沉静联想到航海人，使我有身临其境之感。

师：（板书：沉静）大家的想象力可真好!继续汇报交流。生：3自然段中仿佛一块硕大无朋的调色板。是比喻句，形象的再现了上午的海色彩丰富、变幻无穷的特点。师：（板书：变幻）再读一读这句话。生：有感情的朗读。

生：（生读：）我想当年远航探险的人......那种失望，恐怕不在海边就住的人是难以想象的。作者由此联想到航海者孤寂的情感，又让我们产生身临其境之感。这时的海是凄凉的，所以有这种感觉。

师：（板书：凄凉）读一读凄凉的、孤寂的感觉吧！（生朗读，师指导）

六、联想拓展

师：通过刚才的学习，我们仿佛在大海中航行了一天，经历了一次喜怒哀乐的心路历程。如果你是航海人，在这样的大海中航行，会产生怎样的感受呢？（师分别出示不同时段的大海图片。）生：我在早晨的大海中航行，从它的风平浪静感受到了大海的博大胸怀。

生：我航行在色彩变幻无穷的上午的大海中，享受了大海给我的美丽与生机。师：你们说的太好了！如身临其境呀！

生：在傍晚的大海中航行，我会产生凄凉、孤寂的情感，好像被人冷落一样，很孤立无助的感觉。

七、全课总结 师：（结合板书）是呀！通过本节课的学习，我们在学习作者写法的同时，也同作者一同感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷。其实，人生也如大海一样，有潮起潮落，有风平浪静，也有惊涛骇浪，只要我们经受住险境的考验，就一定能到达胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰”的境界。