场景歌说课稿

第一篇：场景歌说课稿

《场景歌》说课稿

一、说教材

《场景歌》部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。本篇 课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。课文以简单词组组成的儿歌形式呈现，文章读起来朗朗上口，易背诵，适合二年级学生的年龄特征。因此，本课教学的重点我定为：流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。教学难点则是引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

二、说教法、学法 在教法，我采用自主阅读法:放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们的学习激情。在学法上：尊重学生不同的学习方式和学习方法，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。

三、说教学过程 本课时共分4个板块：

（一）、复习导入新课。

（二）、阅读感悟。

（三）、拓展学习积累。

（四）、课后作业。一．复习导入新课。

第一步，检测一类字的认读情况。第二步，检测二类字记写情况。

设计意图：通过两组检测题来测试学生上节课学习任务的完成情况，以更好的开展本节课的学习任务。二．阅读感悟。

第一步，让学生轻声读课文，数一数课文有几小节?并在老师提示下分解读课文，这样既检查了学生的阅读情况，又使学生对课文结构有了清楚的认识。

第二步，再读课文，想一想课文都写了些什么地方的场景？分别写了哪些景物？这个问题的设计旨在训练学生阅读的归纳总结能力。

第三步，三读课文找出文中的数量词让学生认识数量词并举例说几个这样的词语。这样学生对数量词就有了进一步的认识。

第四步，练习运用，仿照课文的样子说一说生活中的数量词。此设计巩固了数量词知识有提高了学生的观察运用能力。

三．拓展积累。

出示一首同学们熟悉的量词歌加深学生对数量词的认识，也加强孩子们的阅读能力。

设计意图：培养学生活学活用的能力。

四、课后作业：

1、背诵《场景歌》。

2、选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。设计意图：培养学生的观察能力 ,知识运用能力。

五、说板书设计

板书以简洁明了为主，突出本节课的教学重点，使学生更清楚地掌握本节课的知识，以加深记忆。

第二篇：《场景歌》说课稿

《场景歌》说课稿

今天我说课的内容是：教育部审定义务教育教科书小学语文二年级上册第二单元识字的第一课《场景歌》第一课时。说课程标准：

《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中指出，能准确地拼读音节，学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，表示认识事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。说教材特点：

《场景歌》是本册书第二单元以“4个识字”为主题的第一篇课文，这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共五节。第一节是一幅大海风景图。第二节是一幅山村田园风光图。第三节是一幅公园景色图。第四幅是少先队员活动的场面。教师要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字，朗读。说学生实际：

二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。说学习目标：

明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下：

1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

基于目标确定学习重难点：

重点：认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。会正确书写“孔、桥”两个生字。

难点：运用数量词表达不同的事物。说教法学法：

教法：直观演示法，引导法。学法：勾画圈点法，情境图对比法。立足学情设计教学流程： 本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，学生为主体，教师辅助，设计了以下几个环节：

一、创设情境，引入课题（预计用时3分钟）

良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。板书课题《场景歌》

在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的：

二、初读课文，整体感知（预计用时4）

首先听老师读课文，听清字音。接着学生自己朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词。同桌两个互相读读画的词语。

三、细读课文，自主识字（预计用时19分钟）

（一）观察情境图，学习第四小节

1、先来看看要做哪些准备吧？出示图：你看到了什么？

2、学生说看到的事物，出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号”

3、引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文

（二）学生用自己喜欢的方式识字

1、多种形式认读生字情况。

2、摘苹果游戏，开火车巩固生字。

（三）在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

1、出示海边景色图，问：你看到了什么？

引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。

2、出示图片，你看到了什么？

（过渡：咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。）①创设情境，多种形式读课文。②出示词语，引导学生说出不同的量词。

一（）鱼塘 一（）稻田

3、我们到了最后一站，看看有哪些美景？

（四）齐读课文，再现课文美景。

四、指导写字

1、凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。

2、教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视。

3、写字评价反馈，总结

五、总结课文

这节课你都学到了什么？

这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图画的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。

第三篇：1《场景歌》

《场景歌》教学设计

教学目标：

1、认识“滩、艘、军、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，正确美观地书写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字，进一步养成良好的书写习惯。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

3、体会量词的表达效果，能正确使用量词。

4、理解课文内容，体会大自然的美丽景色和儿童们的快乐生活。教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。

教学难点：体会量词的表达效果，正确使用量词。课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、大致了解课文的主要内容。教学过程：

一、欣赏图片，谈话导入

1、教师谈话：春天到了，大自然里百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起去看一看吧！（教师播放大自然的美丽图片，学生欣赏。）

2、鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。

3、教师过渡：这节课，老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。教师板书课题：场景歌，指名学生朗读课题。

二、初读课文，识字学词

1、教师：这篇课文与我们以前学过的几篇课文有所不同，先听老师读一读，认真听的同学一定会发现其中有趣的地方。

2、教师有节奏地范读课文，学生认真倾听。

3、指名学生交流听后的感受，根据学生的交流情况教师适当小结：这篇课文有四小节，每一节有四个短语，每个短语都是“一”字开头，而且读起来朗朗上口，很押韵。

4、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通短语。

5、教师检查并指导学生的初读情况：（1）教师检查并指导学生的初读情况：

出示词语卡片：沙滩、一艘、军舰、帆船，指名学生认读，强调“艘”是平舌音，出示“军舰”的图片，学生欣赏。

教师相机指导识字：“艘、舰”都和船有关，所以这两个字都是舟字旁。再次指名学生朗读第1小节。（2）指名学生朗读第2小节：

出示词语卡片：稻田、花园，指名学生认读，注意正音，“园”是整体认读音节。

区别“园”的同音字，鼓励学生说说自己认识哪些还读“yuan”的汉字，根据学生的汇报教师相机板书：员、圆、原，鼓励学生在具体的语言环境中区别这一组同音字。再次指名学生朗读第2小节。（3）指名学生朗读第3小节：

出示词语“一孔石桥、翠竹、一群飞鸟”，指名学生认读，强调“领”“铜”是后鼻音，正音后再次指名学生认读。

出示“队旗、铜号”的图片，教师简单介绍，让学生了解相关知识。

6、学生再次自由练习朗读课文，把课文读正确，读流利，争取读出节奏。

7、再次指名学生分小节朗读课文，全班齐读。

三、再读课文，整体感知

1、巩固识字：

（1）教师随机出示词语卡片，指名读、开火车读、分组读、齐读等，进一步巩固学生的识字成果。

（2）单独出示本课要求会认得12个生字，指名学生认读，说说自己是如何记住这些汉字的，在生活中的其他地方有没有见过这些汉字。

（3）在学生观察交流的基础上，教师适当指导：本课生字大部分都是形声字，可以借助“形旁表义，声旁表音”的特点记住它们。如：滩、艘、舰、帆、稻、园、铜等。

2、再读课文，大致了解课文内容：

（1）鼓励学生再次轻声朗读课文，边读边想每一小节主要描写了什么。（2）指名学生交流，教师适当小结：第1小结描写的是沙滩的景色，第4小节主要写的是一群少先队员。

教师配乐播放与课文相关的场景图片，学生欣赏。

四、出示生字，指导书写

1、出示本课要求会写的10个生字，指名学生认读。

2、鼓励学生口头组词，加强理解。

3、引导学生观察字形，交流识字方法和书写要领。

4、教师适当小结：本课生字大部分是左右结构的，“桥、队、旗、铜、领”这几个字在书写时要注意左窄右宽，“孔、群”左右相称；“号”字中间一横要略长，“园”的笔顺是先外后内再封口。

5、教师在田字格中范写：园、群、领、号，学生观察书写。

6、学生自主描红、仿写，教师巡视进行指导，强调学生保持正确的坐姿和握笔姿势。

五、课堂小结

小朋友们，这节课我们阅读了有趣的场景歌，欣赏了美丽的景色，还认识了很多汉字和词语朋友。下节课，我们继续学习，还会发现场景歌里藏着更有趣的知识呢！

第二课时

课时目标：

1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会大自然的美景和儿童们的快乐生活。

3、体会量词的表达效果，在练习中提升学生的语感。教学过程：

一、检查复习，激趣导入

1、出示词语卡片，指名学生认读。

2、指名学生分小节朗读课文，并说说课文中主要描写了哪些场景。

3、教师过渡：这节课我们继续学习场景歌，小朋友们一定会发现里面藏着更有趣的知识。

二、精读课文，练习表达

1、学习第1小节：

（1）指名学生朗读第1小节，说说这个场景中描绘了哪些事物。（海鸥、沙滩、军舰、帆船。）

（2）教师出示沙滩场景图，引导学生欣赏，并鼓励学生与同桌轻声交流自己看到的景物。

（3）教师根据画面出示填空练习：

我来到了一片（）的沙滩，看到海边停着（），一艘（）从大海远处渐渐向岸边驶来，（）在海面上自由地飞翔。

（4）学生轻声朗读，自主完成填空后轻声读一读。

（5）指名学生交流，根据学生的交流教师质疑：同样是表示船，为什么用了不同的词？

（6）学生思考、观察图片，进行交流，教师在学生交流的基础上小结：“艘”一般用来表示体型较大的船只，如“一艘军舰、一艘舰艇”；而“条”则表示小船，如“一条帆船、一条小舟”。

2、学习第2小节：

（1）指名学生朗读第2小节，让他们说说如果要为这一小节配上插图，图上会画些什么。

（2）鼓励学生轻声读读每一个短语，边读边想象，自己的眼前出现了什么画面。（3）指名学生交流，在交流过程中引导学生用上恰当的词语，使表达完整、清楚。

（4）引导学生进行比较：

“一方鱼塘”与“一个鱼塘”有什么不同；“一行垂柳”与“一棵垂柳”有什么不同。

（5）在学生交流的基础上教师小结：“一方鱼塘”强调水塘的面积比较大，说起来更文雅；“一棵垂柳”表示只有一棵柳树，“一行垂柳”表示沿着河岸边有许多垂柳，这样更能表现垂柳的多与美。

3、学习第3小节：（1）教师过渡：欣赏完了沙滩和田园的景色，接下来我们到大自然中去看一看吧！

（2）指名学生朗读第3小节。

（3）引导学生观察课本第17面的插图，鼓励学生用自己的话描述这幅美丽的景色，尽量用上第3小节中的词语。（4）结合插图，引导学生理解“一孔石桥”“一丛翠竹”所表达得意思。（5）全班齐读第3小节。

4、学习第4小节：

（1）教师：在这样美丽的景色中，一群快乐的孩子外出春游啦！（教师多媒体出示课本第17面的插图）瞧，他们手持鲜艳的队旗，腰间挂着闪光的铜号，正向我们走来呢！（2）学生自由朗读第4小节，拓展想象：这群“红领巾”在说什么，在唱什么？（3）指名学生交流，教师引导学生语言表达清楚、完整，重点体会孩子们的快乐心情。（4）指名学生朗读第4小节，指导学生读出孩子们的快乐心情。

5、回归整体，练习背诵：

（1）学生再次自由练读课文，在读正确读通顺的基础上读出节奏和韵味。（2）多种形式进行趣味朗读：同桌分小节朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。（3）学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生边背边在脑海中浮现场景的画面。

（4）指名学生分小节背诵，全班齐背。

三、巩固练习，拓展提升

1、出示课后练习题“说一说，看谁说得多”，学生自主阅读并在括号里填上恰当的词语。

2、师：小朋友们都在括号里填上了恰当的词语，下面就让我们来交流分享一下吧！

生：我填的是“一方鱼塘，一块稻田，一孔石桥，一丛翠竹，一只海鸥，一条帆船”。

师：这位小朋友很会学习，把课文中刚刚学到的词语填到了括号里。那么，其他小朋友有不同的填法吗？

生：我和他填的不一样，在“一（）海鸥”中，他填的是“一只海鸥”，我填的是“一群海鸥”。

师：能说说你是怎么想的吗？

生：因为我觉得一只海鸥很孤单，一群海鸥好多只，在一起很快乐，所以我就填了一群海鸥。

师：真是个有爱心的孩子。是啊，如果我们要表示的意思是只有一只海鸥，就要填“一只海鸥”；如果我们要表示有很多只海鸥，就可以写“一群海鸥”。那么，如何表示有两只海鸥呢？

学生思考交流，在学生交流的基础上教师明确：两只海鸥可以用“一对海鸥”来表示。

教师小结：小朋友们，同一种事物，如果使用的量词不同，那么所表示的意思也不一样。所以，在我们平时说话和写句子时，要根据自己的需要正确使用这些词语。

3、教师出示拓展练习：

一片（）一座（）一面（）一把（）一条（）

4、知名学生交流，鼓励学生有不同的答案，引导学生体会同样的量词可以用来表示很多事物。

四、课堂小结

小朋友们，今天我们学习了有趣的场景歌，不仅欣赏到了美丽的景色，而且还学到了很多好玩的知识。课下，请小朋友们选一张自己喜欢的照片，或者画一幅美丽的图画，依照课文中的短语，描述上面的内容。板书设计： 场景歌

美丽景色：沙滩、花园、石桥 快乐生活：队旗、铜号、欢笑

第四篇：场景歌教案

场景歌

教学目标

1.认识12个生字；会写10个字。（重点）

2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备

1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。

2.借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课时安排

2课时。教学过程

第一课时

一、情景导入

小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！

二、学习第4小节

1.那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？

2.（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。3.识字。

(1)出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。(2)引导学生用不同的方法识记生字。

(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！

4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑)(1)教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。(2)再读韵文。(有节奏地齐读第4小节。)

三、学习第1～3小节

1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2.出示自学提示：

(1)朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。

(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？(3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？(4)了解儿歌的语言形式。(5)根据自学提纲自主学习。3.交流汇报：我们都去了哪些地方？(清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。)(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？

(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。

4.交流认读生字。

(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？

(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会记……)(3)组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。(抢答比赛)(课件出示：园、军、号)(4)游戏巩固生字。

拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。

四、学习数量词 1.再读黑板上的词语。

2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。

4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。

五、课堂总结

同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。

第二课时

一、复习导入

1.开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。

2.男女生合作读课文。

3.引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。

二、拓展创编

1.引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。

2.自编韵文，小组交流。3.全班交流优秀作品。

三、指导写字 1.书写：园。

(1)课件出示“园”的动漫书写演示。(2)学生书空。

(3)引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。(学生分析交流)(4)学生练写，教师巡视指导。

(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。

(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。(2)学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。(3)学生描红。

(4)同桌之间互相评一评。

(5)展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。

四、总结

通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一起去发现和探索吧！教学反思

本课教学的成功之处在于以下两点。

1.开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。2.结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果。另外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课程资源得到充分开发。

第五篇：场景歌教案

《场景歌》教学设计（第一课时）

浏阳市黄泥湾小学 赵兰

教学目标：

1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。难点：记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。教学准备：电脑课件 课时:第一课时

教学过程：

一、郊游导入：

1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。来，我们先热身吧！（听音乐动作）

2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。

3、队、铜、号是我们今天要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说）

4、随机识字：队，号

5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。

7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。

3、小朋友们真厉害！我们出发了！

二、导游学文：

1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。

2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。

3、出示要认的六个字，借助拼音读。艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。

你有什么好办法？ 巩固补充：换一换。猜一猜。

4、记住了这些字，补充数量词来读一读。注意停顿。

5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。

6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。我们怎么来记住他们呢？

7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧！

8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说）

9、看看课文是怎么描述的，读准确。

10、有什么不懂的吗？

11、我们一起来识字：孔、翠。看看字典上的解释。

12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！

三、巩固拓展：

1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪，你就读那个字。让我们开火车来进行吧！（2个组开火车）

2、我们今天去了三个地方郊游：海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。

3、男女同学合作读课文。

4、永安完小校园场景图。四人说，连成《场景歌》。你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首《场景歌》来。

9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂，你们来读读看！

一间教室，一位老师，一群小朋友。一节语文课，一片读书声，一段好时光。