识字1 场景歌 教案

第一篇：识字1 场景歌教案

识字1 场景歌

教学目标：

1、认识“滩、艘”等12个生字；会写“园、孔”10个生字；会写“花园、石桥”等6个词语。

2、正确朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3、选择照片或图片，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。教学重、难点：

朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时

第一课时

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字１、学习第四小节：

⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴ 预设学路１： ① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵ 预设学路２： ① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶ 预设学路３： ① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）

２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！

六、板书设计场景歌

沙滩、花园、石桥（美丽景色）队旗、铜号、欢笑（快乐生活）

第二篇：识字1 场景歌（教案）

场景歌

【教学目标】

1．认识“滩、艘”等

个生字，会写“园、孔”等

个字，会写“花园、石桥”等

个词语。

2．正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

必备品格

【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。感受美好生活。

关键能力

【教学难点】

认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

（重点）

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.展示图片：

小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队

海鸥

少先队员

小桥流水）

2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。（板书：识字1

场景歌）

3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】

二、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

（1-4）

（5—6）

三、学习字词

1.认读生字

出示生字，让学生认读，识记生字。

（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。

（2）识记生字

形声字结构规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的部分表示读音。

图文对照识记：“孔”，借助图画，展示石桥桥洞的样子——圆圆的，像

一个大洞，可以说“—孔石桥”。

熟字换偏旁识记：“帆、园、铜”。

加一加识记“军、群、滩”。

组词扩展识记：“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记“号”。

2.读读词语

沙滩

海滩

一艘

军舰

军人

帆船

风帆

稻田

水稻

翠竹

翠鸟

【设计意图：选择适合自己的方法识记生字，以求更快地扫除语言障碍。】

2.认识多音字：“行”和“号”

练

①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

A.我每天一个人步行上学。

B.这位小同学小号吹得棒极了。

这里的加点字“行”读轻声“xíng”，意思是“走”，还有一个读音是“

háng”，意思是“行列；行业”；“号”在这里读“hào”，意思是“西式喇叭”，还有一个读音是“háo”意思是“大声哭叫”。组词如下：

xíng

（行走）（步行）

hào

（小号）（号角）

行

háng（银行）（行家）

号

háo（号啕大哭）（哀号）

②读一读：

A.今天妈妈去银行（háng）办理业务。

B.小弟弟妈妈不在身边，就号（háo）啕大哭。

3.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

4.试着把词语和意思连起来！

沙滩

本课指中国少年先锋队的旗帜。

稻田

水边或水中由沙子淤积成的陆地。

队旗

生长水稻的水田；种稻的田。

5.检查初读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确。

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

园

孔

桥

群

队

旗

铜

号

领

巾

（7-15）

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（2）老师范写,重点指导“群、旗、铜”。

“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中恒最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。

“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。

“铜”左右结构，左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。

练

学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：会写字教学，细致入微，层层推进，使学生正确、规范地写好生字，保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。】

五、课堂小结

这节课，我们在认识事物，认识表示事物的汉字的同时，感受到了美丽景色、美好的生活。

六、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

七、课后作业

（请做课后完成《典中点》本课的的习题。）

（16-25）

（26）

（27-29）

第二课时

【学习目标】

1.熟读课文，背诵课文。（重点）

2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点）

【教具准备】

课件。

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看文中写了哪些场景？

2.出示本课时教学目标。

【设计意图：提出核心问题的方法来导入本课，使学生明确了本课时的学习任务。】

（1-3）

二、品读释疑

1.自由读课文，说一说文中写了哪些场景？

文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。

【设计意图：先整体感知课文大体内容，理顺课文脉络，先总后分的教学路线，找准学习的契入点。】

2.学习第一小节

（1）出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？

“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这一小节描写的是一幅海滩风景图。

（2）“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。仿照第一小节说一说。

一只（小鸟）

一片（树叶）

一艘（轮船）

一条（小鱼）

3.学习第二小节

出示第二小节图文，这一小节描写的是什么画面？

一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。

4.请说一说，前两节描写了哪些景物？

前两小节描写了：海鸥、沙滩、军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。

5.阅读方法解密——认识数量词：

概念：数量词是数词和量词的合称。数词是指表示数字的词，如:一、二……量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片……

作用：明了清晰，具有很好的说服性。

判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。

6.学习第三、四小节

（1）从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。

小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。

（2）出示第三小节图文

你怎样理解“孔、道、丛”这些量词？

“孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔的物品；“道”指某些长形的东西；“丛”指聚集生长在一起的草木。

（3）出示第四小节

为什么说一队“红领巾”？

“红领巾”指的是什么？

借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。所以说一队“红领巾”。“红领巾”指的是少先队员。

7.说一说文中有哪些数量词？

一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。

一群“红领巾”，一片欢笑。

8.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？

（4-10）

前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。

9.说一说，看谁说得多。

一（方）鱼塘

一（块）稻田

一（孔）石桥

一（丛）翠竹

一（只）海鸥

一（条）帆船

【设计意图：结合图片理解字义，仿写量词，提高学生的表达能力，积累词语的能力。】

三、课堂拓展

第三篇：识字1《场景歌》第二课时教案

识字1《场景歌》教案

学习目标：

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字，会写“园、孔、等”10 个字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习重点和难点：

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：

第二课时

一、复习导入

小朋友们，上节课我们学习了识字1《场景歌》里面的生字、生词，现在老师想考考大家，谁还记得这些生字和词语呢？

1、出示去拼音生字（指名读、齐读，师适时纠正）

2、“开小车”游戏（出示去拼音的词语，生“开小车”读词语、男女生比赛读词语、齐读）

二、学习课文

1、小朋友们读得真好，老师要奖励你们，老师送你们一幅图，你们看，这幅图漂亮吗？那请你们再仔细看看，这幅图上画了些什么呢？（出示第一幅图，师提醒：观察一幅图，要按照一定的顺序来观察，可以从上到下、从远到近、从中间到外边的顺序来观察，这样才能观察的更清楚、更完整。）现在我们就按照从上到下、从远到近的顺序来观察。

（1）海鸥（天空中）、沙滩（地下）、军舰（近处）、帆船（远处）

（2）你能不能给这些事物加上数量词，让它变得更准确呢？（指名回答，齐读）

一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。

（3）这些数量词，到底描写的是什么样的画面呢？（海滩风景图）

2、出示第二幅图（说说这幅图上有什么？直接加上数量词来说一说。）

（1）一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。（谁想读一读？）

（2）多么美丽的图片啊，这些词语又描写了一幅什么样的画面呢？

（3）你们还想看吗？你们看，这就是我们刚才观察的两幅图片上的事物。（出示八幅图）

3、这些数量词都出现在我们归类识字1的《场景歌》里，我们一起去看看吧！（翻开书P16）刚才我们学习的就是第1、2小节的内容，学习了第1、2小节，你能不能从1、2小节中找出量词，并用“△”标出来。（只、片、艘、条、方、块、行、座，选一个你喜欢的量词说一个课文中没有的数量词）

4、自学第3、4小节

（1）读一读第3、4小节，用“△”画出出现的量词，并选一个你喜欢的量词说一个课文中没有的数量词。

（2）用“——”画出3、4小节中的景物。（3）生自学完，汇报自学成果。（4）齐读第3、4小节。

5、出示3、4小节的：一队“红领巾”，这个数量词和其他有什么不一样？（不是……而是……）

一面队旗和一队“红领巾”中的“队”的意思一样吗？

6、齐读课文。

7、短短的一首场景歌里，就让我们积累了许多的数量词，相信在生活中你们一定也积累了许多的数量词，谁愿意与全班小朋友分享一下呢？（课文中没出现的量词）

8、仿照课文，说说上面有什么？（出示图片，按顺序说）

三、指导写字

1、出示生字“领”、“旗”，生齐读。

2、生观察生字字形以及在田字格中的位置。

3、师范写，并讲解注意点，生书空。

4、生描红、临写。

5、写字展评

6、组词。

四、课堂小结

其实数量词还广泛地运用在古诗、儿歌、对联中，回去可以仔细找一找，相信你会积累更多的数量词。

五、布置作业

六、板书设计

七、教学反思

识字1《场景歌》海滩风景图乡村田园风景图

一面队旗和一队“红领巾”

第四篇：识字1《场景歌》教学设计

部编2017人教版二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计一：

一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)

导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?

[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗?

师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)

[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读)

去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)

(再读整个小节。)

师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————板贴：海边

有幽静的乡村————————板贴：乡村

有美丽的公园————————板贴：公园

师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读)

(1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?

(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)

小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)

小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。

[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。

(4)认读生字。

师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

[课件]

你会读哪些字?(指名读，我会读„„)

谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)

(注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读)

(5)去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗?

[课件]谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)

(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)

(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)

(8)组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

[课件]海、军、号、(指名组词)

(9)小朋友都会读，会认，会组词了吗?现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?

[课件]海

小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说)

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)

五、实践活动。

看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗?

[课件]学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字6，你有什么收获?你学会了什么?

七、布置作业。

板书：

识字1(数量词)

海边乡村公园

一只海鸥

一畦秧苗

一道小溪此

部编2017人教版二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计二：

识字1《场景歌》

学习目标：

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。

学习过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖：海鸥沙滩

军舰帆船

2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

（1）自己读。（2）谁会读？指名读。

（3）齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

（4）让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

（1）自己读。

（2）谁愿意来读？

（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

（4）请同桌一起读。

（5）起读。

（6）看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

部编2017人教版二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计三：

一、教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、学习目标

1、认识9个生字，会写2个生字。

2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

三、教学重点、难点：

本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。

五、教学时间：2课时。

六、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

课前谈话：

同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

教学教程：

一、创设情境，游戏导入。

师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）

师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）

二、第一部分生字识记：

（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）

师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）师：读得真美。

第五篇：1《场景歌》

《场景歌》教学设计

教学目标：

1、认识“滩、艘、军、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，正确美观地书写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字，进一步养成良好的书写习惯。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

3、体会量词的表达效果，能正确使用量词。

4、理解课文内容，体会大自然的美丽景色和儿童们的快乐生活。教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。

教学难点：体会量词的表达效果，正确使用量词。课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、大致了解课文的主要内容。教学过程：

一、欣赏图片，谈话导入

1、教师谈话：春天到了，大自然里百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起去看一看吧！（教师播放大自然的美丽图片，学生欣赏。）

2、鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。

3、教师过渡：这节课，老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。教师板书课题：场景歌，指名学生朗读课题。

二、初读课文，识字学词

1、教师：这篇课文与我们以前学过的几篇课文有所不同，先听老师读一读，认真听的同学一定会发现其中有趣的地方。

2、教师有节奏地范读课文，学生认真倾听。

3、指名学生交流听后的感受，根据学生的交流情况教师适当小结：这篇课文有四小节，每一节有四个短语，每个短语都是“一”字开头，而且读起来朗朗上口，很押韵。

4、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通短语。

5、教师检查并指导学生的初读情况：（1）教师检查并指导学生的初读情况：

出示词语卡片：沙滩、一艘、军舰、帆船，指名学生认读，强调“艘”是平舌音，出示“军舰”的图片，学生欣赏。

教师相机指导识字：“艘、舰”都和船有关，所以这两个字都是舟字旁。再次指名学生朗读第1小节。（2）指名学生朗读第2小节：

出示词语卡片：稻田、花园，指名学生认读，注意正音，“园”是整体认读音节。

区别“园”的同音字，鼓励学生说说自己认识哪些还读“yuan”的汉字，根据学生的汇报教师相机板书：员、圆、原，鼓励学生在具体的语言环境中区别这一组同音字。再次指名学生朗读第2小节。（3）指名学生朗读第3小节：

出示词语“一孔石桥、翠竹、一群飞鸟”，指名学生认读，强调“领”“铜”是后鼻音，正音后再次指名学生认读。

出示“队旗、铜号”的图片，教师简单介绍，让学生了解相关知识。

6、学生再次自由练习朗读课文，把课文读正确，读流利，争取读出节奏。

7、再次指名学生分小节朗读课文，全班齐读。

三、再读课文，整体感知

1、巩固识字：

（1）教师随机出示词语卡片，指名读、开火车读、分组读、齐读等，进一步巩固学生的识字成果。

（2）单独出示本课要求会认得12个生字，指名学生认读，说说自己是如何记住这些汉字的，在生活中的其他地方有没有见过这些汉字。

（3）在学生观察交流的基础上，教师适当指导：本课生字大部分都是形声字，可以借助“形旁表义，声旁表音”的特点记住它们。如：滩、艘、舰、帆、稻、园、铜等。

2、再读课文，大致了解课文内容：

（1）鼓励学生再次轻声朗读课文，边读边想每一小节主要描写了什么。（2）指名学生交流，教师适当小结：第1小结描写的是沙滩的景色，第4小节主要写的是一群少先队员。

教师配乐播放与课文相关的场景图片，学生欣赏。

四、出示生字，指导书写

1、出示本课要求会写的10个生字，指名学生认读。

2、鼓励学生口头组词，加强理解。

3、引导学生观察字形，交流识字方法和书写要领。

4、教师适当小结：本课生字大部分是左右结构的，“桥、队、旗、铜、领”这几个字在书写时要注意左窄右宽，“孔、群”左右相称；“号”字中间一横要略长，“园”的笔顺是先外后内再封口。

5、教师在田字格中范写：园、群、领、号，学生观察书写。

6、学生自主描红、仿写，教师巡视进行指导，强调学生保持正确的坐姿和握笔姿势。

五、课堂小结

小朋友们，这节课我们阅读了有趣的场景歌，欣赏了美丽的景色，还认识了很多汉字和词语朋友。下节课，我们继续学习，还会发现场景歌里藏着更有趣的知识呢！

第二课时

课时目标：

1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会大自然的美景和儿童们的快乐生活。

3、体会量词的表达效果，在练习中提升学生的语感。教学过程：

一、检查复习，激趣导入

1、出示词语卡片，指名学生认读。

2、指名学生分小节朗读课文，并说说课文中主要描写了哪些场景。

3、教师过渡：这节课我们继续学习场景歌，小朋友们一定会发现里面藏着更有趣的知识。

二、精读课文，练习表达

1、学习第1小节：

（1）指名学生朗读第1小节，说说这个场景中描绘了哪些事物。（海鸥、沙滩、军舰、帆船。）

（2）教师出示沙滩场景图，引导学生欣赏，并鼓励学生与同桌轻声交流自己看到的景物。

（3）教师根据画面出示填空练习：

我来到了一片（）的沙滩，看到海边停着（），一艘（）从大海远处渐渐向岸边驶来，（）在海面上自由地飞翔。

（4）学生轻声朗读，自主完成填空后轻声读一读。

（5）指名学生交流，根据学生的交流教师质疑：同样是表示船，为什么用了不同的词？

（6）学生思考、观察图片，进行交流，教师在学生交流的基础上小结：“艘”一般用来表示体型较大的船只，如“一艘军舰、一艘舰艇”；而“条”则表示小船，如“一条帆船、一条小舟”。

2、学习第2小节：

（1）指名学生朗读第2小节，让他们说说如果要为这一小节配上插图，图上会画些什么。

（2）鼓励学生轻声读读每一个短语，边读边想象，自己的眼前出现了什么画面。（3）指名学生交流，在交流过程中引导学生用上恰当的词语，使表达完整、清楚。

（4）引导学生进行比较：

“一方鱼塘”与“一个鱼塘”有什么不同；“一行垂柳”与“一棵垂柳”有什么不同。

（5）在学生交流的基础上教师小结：“一方鱼塘”强调水塘的面积比较大，说起来更文雅；“一棵垂柳”表示只有一棵柳树，“一行垂柳”表示沿着河岸边有许多垂柳，这样更能表现垂柳的多与美。

3、学习第3小节：（1）教师过渡：欣赏完了沙滩和田园的景色，接下来我们到大自然中去看一看吧！

（2）指名学生朗读第3小节。

（3）引导学生观察课本第17面的插图，鼓励学生用自己的话描述这幅美丽的景色，尽量用上第3小节中的词语。（4）结合插图，引导学生理解“一孔石桥”“一丛翠竹”所表达得意思。（5）全班齐读第3小节。

4、学习第4小节：

（1）教师：在这样美丽的景色中，一群快乐的孩子外出春游啦！（教师多媒体出示课本第17面的插图）瞧，他们手持鲜艳的队旗，腰间挂着闪光的铜号，正向我们走来呢！（2）学生自由朗读第4小节，拓展想象：这群“红领巾”在说什么，在唱什么？（3）指名学生交流，教师引导学生语言表达清楚、完整，重点体会孩子们的快乐心情。（4）指名学生朗读第4小节，指导学生读出孩子们的快乐心情。

5、回归整体，练习背诵：

（1）学生再次自由练读课文，在读正确读通顺的基础上读出节奏和韵味。（2）多种形式进行趣味朗读：同桌分小节朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。（3）学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生边背边在脑海中浮现场景的画面。

（4）指名学生分小节背诵，全班齐背。

三、巩固练习，拓展提升

1、出示课后练习题“说一说，看谁说得多”，学生自主阅读并在括号里填上恰当的词语。

2、师：小朋友们都在括号里填上了恰当的词语，下面就让我们来交流分享一下吧！

生：我填的是“一方鱼塘，一块稻田，一孔石桥，一丛翠竹，一只海鸥，一条帆船”。

师：这位小朋友很会学习，把课文中刚刚学到的词语填到了括号里。那么，其他小朋友有不同的填法吗？

生：我和他填的不一样，在“一（）海鸥”中，他填的是“一只海鸥”，我填的是“一群海鸥”。

师：能说说你是怎么想的吗？

生：因为我觉得一只海鸥很孤单，一群海鸥好多只，在一起很快乐，所以我就填了一群海鸥。

师：真是个有爱心的孩子。是啊，如果我们要表示的意思是只有一只海鸥，就要填“一只海鸥”；如果我们要表示有很多只海鸥，就可以写“一群海鸥”。那么，如何表示有两只海鸥呢？

学生思考交流，在学生交流的基础上教师明确：两只海鸥可以用“一对海鸥”来表示。

教师小结：小朋友们，同一种事物，如果使用的量词不同，那么所表示的意思也不一样。所以，在我们平时说话和写句子时，要根据自己的需要正确使用这些词语。

3、教师出示拓展练习：

一片（）一座（）一面（）一把（）一条（）

4、知名学生交流，鼓励学生有不同的答案，引导学生体会同样的量词可以用来表示很多事物。

四、课堂小结

小朋友们，今天我们学习了有趣的场景歌，不仅欣赏到了美丽的景色，而且还学到了很多好玩的知识。课下，请小朋友们选一张自己喜欢的照片，或者画一幅美丽的图画，依照课文中的短语，描述上面的内容。板书设计：场景歌

美丽景色：沙滩、花园、石桥快乐生活：队旗、铜号、欢笑

识字1 场景歌教案

第一篇：识字1 场景歌教案

第二篇：识字1 场景歌（教案）

第三篇：识字1《场景歌》第二课时教案

第四篇：识字1《场景歌》教学设计

第五篇：1《场景歌》

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