场景歌 导学案设计

第一篇：场景歌 导学案设计

场景歌 导学案设计

课题

场景歌 课型 新授课

设计说明

本课是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第1小节为例给学生创设情境，让学生在朗读中想象美丽的景色，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第2小节的处理上，我辅助学生在想象、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第3、4小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。

教学目标 1.认识12个生字；会写10个字。（重点）

2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备 1.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。(学生)

2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师)课时安排 2课时 教学过程 第一课时

教学环节

教师指导 学生活动 教学提示

一、启发谈话，情景导入(用时：4分钟)1.引导学生观察，启发表达：在我们的教室里，你都看到了什么？用上数量词说一说。

2.课件播放歌曲《小火车开得快》和小火车动画，情景导入。1.学生举手表达，如：一块黑板、一位老师、四盏电灯等。

2.学生跟唱歌曲《小火车开得快》。

在学生表达时，对于量词运用不恰当的情况，教师要及时纠正。

二、创设情境，读文学字(用时：15分钟)1.师生郊游。(出示郊游图片)

2.引导学生读文。

3.组织学生自学生字：自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。

4.引导学生读出情感。

5.总结学习方法。1.学生观察图片，交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。

2.先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。

3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的呢？你是用什么办法记住它们的？

4.先齐读，再男女生分句读。学生识字的方法有很多，可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法，如：

1.“领”用加一加的方法：“令”加“页”就是“领”；

也可以通过换偏旁的方法：“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。

2.“铜”：金字旁加“同”，就是“铜”；“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜”。

三、游览第一站，运用方法自学(用时：11分钟)1.游览第一站，(出示海边图片)启发表达。

2.组织学生自学课文第1小节。(方法提示：借助拼音读通课文。我们去了什么地方？都看到了什么？有什么好办法熟记外形复杂的字？)

3.组织学生集体交流。

4.激情读文：祖国的风景多美呀！看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？ 1.学生观察图片，交流看到的内容：这是什么地方？你看到了什么？(海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。)

2.先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。

3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的？可以用什么办法记住它们？

4.先齐读，再男女生分句读。1.本小节教师可以采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。

2.教师在小组合作巡视指导过程中，要在学生自主学习的基础上，对学生进行有重点的、有针对性的指导，以便对不同的学生进行学法的点拨。

四、观察发现，自主写字(用时：10分钟)1.出示“园”“孔”，引导学生仔细观察这两个字，看它们有什么特点。

2.师范写，引导学生说说怎样才能把这两个字写漂亮。

3.组织学生一分钟记字。

4.组织学生写字，提醒写字姿势。

5.组织学生展示评价。1.发现一个是全包围结构的字，一个是左右结构的字。

2.学生边看边跟着书空。观察后交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。

3.在一分钟内认真观察这两个字的字形，想办法记住。

4.学生写字，并交换批改。对的互相夸奖，错的帮助改正过来。书写时要注意笔顺规则。分享到: QQ好友和群 QQ空间 腾讯微博 腾讯朋友 收藏 分享 顶 踩 回复 举报 ljalang 沙发

楼主| 发表于 2017-8-21 16:20:14 | 只看该作者

第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、复习回顾，导入新课(用时：6分钟)1.出示生词卡片，复习认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红领巾。

2.男女生合作读文。

3.引导学生展示朗读，评价。

4.导入新课。1.学生进行开火车游戏认读词语。

2.选择第1、4小节，展示朗读，并对别人的展示进行评价。

教师应让学生反复认读本课生字新词，巩固所学。

二、游览第二、三站，运用方法自学(用时：10分钟)1.游览第二、三站，(出示乡村、公园图片)启发表达。

2.组织学生自学课文第2、3小节。

3.组织学生集体交流。

4.有感情地朗读第2、3小节。1.观察图片，交流看到的内容：(1)太阳暖暖地照着鱼塘，小鱼们快活地游来游去。鱼塘的旁边是一块稻田，两侧是绿绿的垂柳，远处是开满鲜花的花园。

(2)一竿翠竹修长挺拔，一孔石桥诉说着古老的故事，一条清澈的小溪哗哗地流淌，一群飞鸟快乐地翱翔。

2.按照自学方法以小组为单位先对照图片读文，再记忆生字，最后练习读课文。

3.先自由读，然后展示读。1.本小节教师仍然可以延续第1小节的学习方法，采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。

2.本课重点是让学生感知数量词的用法，教师引导学生表达时应多使用数量词。

三、感悟旅途快乐(用时：10分钟)1.回忆总结：我们欣赏了哪些景物？有什么感受？

2.第4小节的图文同时出现，指导读文，感悟快乐。

3.指导学生朗读。1.总结：我们欣赏了海边、乡村、公园三个地方的景色，我们感到十分快乐。

2.先看图总结图意，接着交流从哪儿可以感受到快乐。

3.对读、齐读。引导学生带着学文后的感受去读文，通过朗读体会风景的优美，感受生活的美好。

四、写字指导(用时：10分钟)1.课件出示本课“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字，引导认读，练习组词。

2.指导学生认真观察并进行交流。

3.教师指导书写，重点指导“桥”“旗”两个字。1.在教师的组织下认读汉字，并给生字组词。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内书写。要求学生写完后仔细观察，并与田字格中的字比较。有意识地指导学生品味字的笔画美。“桥”(的木字旁末笔捺变点；“旗”左矮右高。)

五、巩固提高(用时：4分钟)1.引导学生仿写韵文。

2.组织学生集体展示。

3.出示“学生活动卡”集中训练，拓展提升。1.先独立根据所学内容仿写韵文，然后在小组内练习评比。

2.以小组为单位展示小组的优秀仿写。

3.完成“学生活动卡”。对于二年级的孩子，教师要注意提高学生合作学习的热情。仿写小韵文，教师要给予积极的评价和鼓励。原文地址:http:// 内容来源:绿色圃中小学教育网-http:// 内容来源:绿色圃中小学教育网-http:// 内容来源:绿色圃中小学教育网-http:// 内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.xiexiebang.com/

第二篇：场景歌导学案

《场景歌》导学案

第一课时

学习目标

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点）导学过程

一、情境导入。

今天，我们一起跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。

二、师板书课题（生读课题）

三、读课文，在阅读中识字。

1、听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。

2、检测读音，认读生词。

3、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

四、指导书写生字。

1、认读田字格的生字。

2、学生观察，指名说异同点。

3、教师范写。

4、学生描红、书写生字。

五、课堂检测。1．根据拼音写词语。

xiǎokǒnɡ

shí

qiáo

yì

qún

tónɡhào

（）

（）

（）

（）

2．一字多词我会填。

队（）

（）

（）军（）

（）

（）园（）

（）

（）巾（）

（）

()

六、课堂总结。

七、课后作业。

第二课时

学习目标：

1.熟读课文，背诵课文。（重点）

2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点）导学过程

一、复习导入

二、研读感悟，自主探究 核心问题：

1、文中写了哪些场景？ 串珠问题：

1.说一说前两节描写了哪些景物？

2.从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。3.说一说文中写了哪些数量词？

4.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？

三、拓展延伸 推荐阅读

数字歌

一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。

四、课堂小结

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。

五、指导朗读课文

朗读课文时，语速稍快些，带着欢快的语气来读课文，读出韵律感来。多读几遍课文，在熟读的基础上背诵课文。

六、课堂检测

一、把正确音节涂上你喜欢的颜色。nán sōu cuì tān shōu chuì

滩

艘

翠

二、拼一拼，认认真真写词语。

ɡuó qí hónɡlǐnɡjīn yánɡ qún（）

（）（）qiáomiàn tónɡ hào xiǎo kǒnɡ（）（）（）

上面生字中有多音字，如“____”字，它的另一个音是______，可以组词_______。

七、课后作业

1、背诵课文。

2、完成下节课的预习作业。

教学板书：

场景歌

海滩风景 → 海鸥 海滩 军舰 帆船 田园风光 → 鱼塘 稻田 垂柳 花园

公园景色 → 小溪 石桥 翠竹 飞鸟 活动场面 → 队旗 铜号 红领巾 欢笑

第三篇：《场景歌》教学设计

《场景歌》教学设计教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教法设计：情景教学法

学法设计：自主学习，合作探究 教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程:

第一课时

一、创设情境，导入新课。

教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面)1.交流场景，出示词语。

一面队旗 一把铜号 一队“红领巾” 一片欢笑

2.理解词语，识记生字。

（1）辨析比较“队”和“对”。对 队

（）号入座（）员（）不起 排（）

（引导学生先认真）

（2）铜号：丰富语境识记“号”。

看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。

（2）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？

二、初读课文，了解场景。1.配乐听读，感知课文。

教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。2.初读课文，交流场景。

教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。

一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船 沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。

艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。

帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。

4.学习课文第二小节。

一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园

垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

背诵儿歌，积累运用。1.拍手游戏，背诵积累。

教师:小朋友,让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。

你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。

你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。

你拍三，我拍三,一艘军舰真好看。

你拍四，我拍四,一条帆船向前驶。

你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六,一块稻田庆丰收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。

你拍八，我拍八,一座花园开满花。

你拍九，我拍九,海滩边上走一走。

你拍十,我拍十,乡村风光真美丽!

四、比较发现，指导书写。观察“巾、队”，指导书写。

第二课时

教学过程：

一、生字巩固复习，1.教师出示生字卡片，学生开火车读生字。2.教师指名朗读课文，检查学生课文朗读情况。

二、情境教学解读课文。1.看图说话，合作探究。

（1）学生合上课本，观看多媒体课件上展示的图片，并填空。题目：一（丛）翠竹 一（块）稻田 一(道)小溪 石桥

（2）小组讨论结果，并说明理由。

一（孔）（3）学生看课文，对照自己的答案思考，为什么答案是这样的。2.解读课文

（1）教师根据学生的答案，进行点评。

（2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。

如：一只海鸥，海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是只，如一只小鸟。

一片沙滩，沙滩远远看去是一片一片套，所以是一片沙滩。

一艘军舰，军舰是大型的船，如一艘船。

一条帆船，帆船的个头比较小，量词用条。（3）教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征入手理解“面、把、队、片”。3.知识延伸

（1）学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别。（2）学生讨论、回答。（“群”指很多，一只就是数量是一）（3）师:通过课本课，你学到了什么？为什么课文标题是场景歌？

（4）学生思考交流，教师指名回答，（不同的场景下，不同的事物所用的量词不同）

（5）现学现用：学生就课堂上的事物进行练习。如:一把伞 一片朗读声 一块黑板 一面班旗 一群小学生 三 指导书写生字

园、孔、桥、群、旗、铜、领、号。

四、课堂小结

1.教师用多媒体课件出示图片，指名认读。2.学生“开火车”读课文。

五、拓展活动

学生查一查《场景歌》中哪些量词可以用其他的量词代替。

第四篇：场景歌 教学设计

《场景歌》教学设计

【教材分析】

儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！

这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。【学习目标 】

1.会认12个生字；会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。学习重点 识字、写字和学习数量词的运用。【学习重点】识字、写字和学习数量词的运用。【学前准备】

1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）

2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）【课时安排】1课时 【教学过程】

一、游戏导入新课。（用时：3分钟）

1.带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。2.板书课题：场景歌 跟随老师做游戏，进入模拟的情景。

二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟）请同学们大声朗读课文，引导学生思考：

少先队员分别到了哪些地方？朗读课文，思考老师提出的问题。少先队员分别到过的地方：_____________________。

三、随情景学文、识字。（用时：20分钟）1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么？（1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。

（2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。2.情境延伸，学习前三小节。

（1）出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。

（2）朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。1.思考并回答老师提出的问题。2.认读生字、词语。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。4.朗读竞赛。

5.诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。6.根据图片，小组合作填量词。一（）沙滩 一（）海鸥 一（）军舰 一（）帆船

7.拼写词语我最棒。huā yuán shí qiáo（）（）hónɡ lǐnɡ jīn（）

四、巩固生字，诵读全文。（用时:12分钟）

1.游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的方式读课文。3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。

五、复习巩固 1.游戏竞赛。

2.反复读课文，把课文读流利。

3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。4.词语搭配我会连。一面 花园 一只 小溪 一座 队旗 一道 海鸥

六、作业布置

背诵课文，写会生字。

第五篇：场景歌教学设计

《场景歌》教学设计

第二课时

教学目标：

1、认识12个生字，会读花园、石桥等6个词语。会写“孔、桥、群”。

2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：学习数量词的运用;教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

（1）同学们，上节课我们学习了一些生字宝宝，不知道大家还记不记得，现在我们来复习一下吧。（课件出示生字、词语，采用开火车形式）

（2）同学们都认识这些生字宝宝了，那现在请大家把生字宝宝带入课文中自由朗读。

二、随情境学文

师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师当导游带大家去几个美丽的地方看一看好吗？还有一群小伙伴也要跟我们一起呢，咱们排好队一起去认识一下他们。

1、学习第四小节，出示图片。⑴ 从图中你看到了什么?指名说。

（2）出示词语（一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑）。

一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’？这一对红领巾指的是谁？

这些孩子们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(指名读，引导读出高兴，喜悦的心情，节奏轻快)

2、情境延伸，学习第一小节：

（1）师：出发喽!我们到达的第一个地方是哪里呢？(出示：海边景色)师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生用自己的话说出事物与量词的搭配)

师：一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。)(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘、一条这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。

(这一小节引导学生有感情的朗读，想象踩在柔软的沙滩上散步的感觉，语气温柔，缓慢.)

3、师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?师：(出示：乡村景色图片)，你看到了什么?（学生自由回答）

(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)（1）师：鱼塘里，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，这一小节中有哪些数量词？大家找一找，读一读。（2）图文解释‘一方’，‘一行’数量词的意思。

4、师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?（引导学生自己用数量词搭配词语）

(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。)（1）这一小节中有哪些数量词，大家找一找，读一读。

（2）图文解释“一道”，“一孔”，“一丛”数量词的意思。

三、背诵儿歌，拓展练习。

1、手指游戏，背诵积累。

教师：小朋友，让我们活动一下，做做课间操，玩玩手指游戏吧。（教师示范第一小节，学生自由想象二、三小节，配音表演。

2、自由选择用课文中的数量词说一说其他的词语，比如还可说一只（），一片（），一条（）等等。

3、用数量词说一说日常生活中大家见到的事物。（教室里的场景）

四、布置作业

1、请同学们以后收集更多的数量词互相交流或者回家讲给家人听。