防暴力教案[5篇]

第一篇：防暴力教案

寨乐乡中心完小2014-2015学年度第二学期三（2）

小学生防暴力伤害教案

教学目标：

1、增强学生的自我保护意识；

2、当危险来临时，增强学生自我保护的能力；

3、让学生在懂得自我保护，安全成长。

教学重点：

学生懂得一定的自我保护的方法。

教学过程：

一、激趣导入

1、播放近期校园暴力事件图片，交流感受

师：孩子们，看了刚才的图片，你有什么感受？

生自由交流回答。

2、情境设想，小组讨论：如果你遇到那样的情况，你会怎么做？

3、师介绍：

二、自我保护儿歌：

对暴徒要勇敢，既轻视又果断。

既沉着又善战，能打赢不手软。

打不赢就谈判，已正义属防范。

打伤他不用管，法律责不承担。

施暴者无真胆，怕张扬怕报案。

三、安全保护方案

第一，在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。

第二，大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。

第三，如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。

四、现场演习

小组自由组合，分别扮演歹徒和学生，训练学生的自我保护能力!

五、小结：

不管在任何时候都要树立自我保护的意识，掌握自我保护的方法，这样才能安全学习，安全生活，平安每一天！

第二篇：防校园暴力教案

2018-2020年中央专项彩票公益支持“助力计划”山西省困境青少年服务项目

“阳光自护”困境青少年心理健康和安全教育服务项目

儿童防校园暴力教育教案

共青团山西省委

2018年

儿童防校园暴力教育

一、教学目标：通过学习，使学生了解校园暴力的表现形式，面对校园暴力时学会用恰当的方式来处理，学会校园暴力的防范措施，提升学生自信，培养健全人格。

二、应知内容：

1、校园暴力危害

2、校园暴力的表现形式

三、应会内容：

1、避免校园暴力的措施

2、面对校园暴力时的处理方式

四、教学重点和难点：

1、重点：校园暴力的危害，校园暴力的表现形式。

2、难点：避免遭受校园暴力的措施，面对校园暴力时的处理方式。

五、教学流程：

1、课程导入：（5分钟）

各位同学好！我是中央专项彩票公益金支持“阳光自护”困境青少年安全教育服务项目的讲师×××，很高兴和大家相聚在这里！今天我们来上一堂对我们很有意义的课程，这节课叫做：儿童防校园暴力教育。在上课之前我们先来看一个小节目，节目叫做《防止校园欺凌》，下面演出即将开始。

*（播放《防止校园欺凌》）

2、知识介绍：（10分钟）

刚才看了节目，看到了同学被人欺凌时你有什么感受？我想请同学们来谈谈自己的感受。那我们对这样的欺凌行为做一个评价吧！下面我们就来看看什么是校园暴力：

校园暴力是校园欺凌的一种表现，校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。通常表现为肢体欺凌、语言欺凌、关系欺凌、财物欺凌和网络欺凌。校园暴力多发生在中小学，由于其发生的场所、自身的特点，受害者会长期受到反复欺凌。

欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学造成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

可见，任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌除了对“受伤者”造成伤害外，对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人，形成自我中心，对同学缺少同情心等，“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等问题。

（播放课件校园暴力及实施者表现形式）

校园欺凌的特点：1.权利不平等；2.悬殊的情绪反应；3.欺凌者将原因归罪于受欺凌者；4.如果没有干预，欺凌行为会持续且日益严重。

校园暴力的实施者有两种人群： 第一类：典型欺凌者

霸道和冲动，情绪不稳定的人；自我中心，对受害同学缺少同情

心的人。有钱、有权力者；感情麻木者；有家庭暴力的人；家庭溺爱者；父母放弃管教者；学习失败者；好嫉妒的人；

第二类：被动欺凌者

看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。

看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。受害者特征类型：

性格内向、害羞、怕事。沉默、表达能力不佳者。

有身体障碍者、有智力障碍者；性格或行为上有异于他人者； 家境贫困者；内心孤独者；不受老师喜欢者；不拘小节者；举着张扬着；炫耀财富者；学习优秀但自私者；转学生；性格倔强者； 缺乏与朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感的人。

3、预防校园暴力欺凌的措施（20分钟）

通过前面的学习，我们知道了校园暴力欺凌的类型，校园暴力实施者和受害者的特点，现在我们就结合这些情况来讨论一下如何预防校园暴力欺凌的发生吧！

(具体化分组讨论)组织同学们进行预防校园暴力的讨论，听取学生的讨论结果。

对同学的讨论进行总结：每个人都是独立的；所有的生命都是有差异的，尊重差异；共情和我们不一样的人。

*（播放课件预防校园暴力）有自我保护意识,有自我保护知识和技能,不要让自己成为受害者。

同时，远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧，避免受到社会不良因素的负面影响，学习青少年保护相关法律知识，充满爱心，心地善良，自己首先不要成为校园暴力的实施者。*（播放课件远离校园暴力）

校园暴力欺凌事件是一种见不得人、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑暗中进行。如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现，阳光是什么，阳光就是班级的正气，学校的正气。每个同学都要树立正气，这样才会形成正气的班级。

当欺凌发生时做好以下几步： 1.直面问题，不逃避。2.立即警告欺凌者。

3.向欺凌者和被欺凌者描述可能的后果。4.倾听双方的感受，讨论如何处理负面情绪。5.不体罚。

如果不幸成了受害者，恰当的做法是；

不做不做逆来顺受的学生。逆来顺受的学生们长期忍气吞声，除使财物遭受更多的损失外，还对其身心健康造成了更大的伤害。（有的性格发生变化，整天沉默寡言、孤僻古怪……这种伤害对他们来说是终生的。同时，由于精神长期处在恐惧状态中，他们的心理问题比较突出，情绪不稳、心情压抑、学习积极性锐减。）

为人处事不卑不亢，面对欺凌敢于反抗，敢于向欺凌说“不”。把自己内心正义和强大的力量展示出来。

学会向别人求助。当自己处理不了的事情发生时，要学会向身边的人求助，借助他人的力量使问题得到解决。

4、小结（5分钟）*（播放小结课件）

现在我们一起来回顾一下这节课的学习内容，我们了解了校园暴力的类型，也知道了暴力实施者和受害者的常见表现，同时学习了预防校园暴力的措施，还学习了如果成为受害者我们能做的事情是什么？

最后，让我们同时用最大的声音念出勋章上的字来：“我强大了！” 好的，各位同学，今天的课程我们就到这里，愿各位同学阳光生活，健康成长，谢谢！

第三篇：防暴力方案

小学语文教研活动记录

（一）活动时间：2009.10.10日 活动地点：多媒体教室

参加人员：1——3年级语文教师，王校长。主持：张金伟 记录： 写自己姓名 活动过程：

一、课堂教学

1、第一节课：教师庞庭华执教《ai ei ui》, 低年级语文教师和校长都进行了了解性听课。

二、说课、反思、评课

第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。

（一）王校长作指示。语文学科的重要性，教研务实与创新。

（二）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思。教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。在教学《ai ei ui 》第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不同的教学内容，采取了不同的教学策略。

一、游戏引领全课

在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。同时，单韵母朗读时口形标准与否又为新授课——读准复韵母的音做了很好的辅垫。

在教学带声调读复韵母时，我又以小游戏的形式激发学生参与的热情。我先让四名学生任意抽āi、ái、ái、ài 四张卡片，顶在头上，充当带

调复韵母，然后每人读一个，下面的学生当小老师，给予对错判断；用同样的方法读完ei 和ui；最后，打乱ai、ei、ui带调复韵母的顺序，任意抽取一张来读。这个游戏不在让学生干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。

二、不同教学方法贯穿其中

在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准复韵母ai、ei、ui的音。针对此目标，我选择了不同的教学方法。学习ai的时候，用两个小朋友挨在一起的图来引出ai的读音，再让学生反复朗读，体会ai是怎样发音的。于是，学生自然而然的说出先读a，再读i，a读得要长一点，i读得要短一点，由a滑向i，一口气读成一个音。然后运用学习方法的迁移，自己试读ei ui，学生都能把音读准确。这样教学，学生不仅会读ai ei ui的读音，而且还掌握了方法，如果忘记或者与iu等韵母混淆，也可以利用发音方法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础。

三、拼音教学与识字教学有机结合

学习完本课的三个复韵母，我马上利用所学复韵母来拼读音节，学习了儿歌中“白”、“在”两个汉字，使拼音教学与识字教学有机的结合起来，使学生觉得学习拼音有用，拼音和汉字之间是有联系的。在本节课的教学中还存在着些许的不足，有待改进：

1、在复习导入环节，可以打乱单韵母的顺序猜口形。说到标调儿歌时，可以让一名学生说完后，全班学生一起动手比划比划，动口说一说。

2、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要求提清楚，要求要提在学生游戏之前。

3、本节课应注意把ai ei ui的书写落在笔上，让学生掌握得更牢固。

（三）、张华：就如何使拼音课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对田普杰的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。使在座的各位老师收获颇丰。

（四）、张金伟：首先肯定了田老师的自身素质非常优秀，教态自然从容，拼音课的教学设计也花了很多心思。还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点建议。激起大家的共鸣。……

三、活动反思

研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。

本次语文教研活动，一切进行顺利，只是一节课的时间，进行交流，太过匆忙，好多老师都还没有发言，时间就到了。所以在交流环节的安排，还得进行整改。2010、9月语文教研活动记录 语文, 小学, 教研, 记录, 活动

——体验式作文教学侧记

依照《新课程标准》，三年级下册语文大课堂的要求，“引导学生走向生活，在生活中学习语文运用语文，提高自己的观察能力，搜集处理信息的能力，研究合作的能力，表达能力和语文素养”。在这样的理念指导下，随着春天的来临，我们三年级预定计划中的《花的世界》实践主题活动也正式展开了。在这次活动中，孩子们开始走出校门，在学校领导、老师和部分家长的带领下，带着对大自然的神秘和向往，投入到大自然的怀抱中，极力地寻找，尽情地感受，用眼看，用耳听。他们把自己的收获用稚嫩的笔记录了下来，通过实践体验，收获颇丰。，通过本次，学生对很多花儿的知识美有了一定的认识和了解，对大自然的亲切感油然而生，丰富多彩的大自然成了学生的第二课堂。这次活动，对中年级学生在校外怎样进行实践体验作了有益的探索，成为以后实践活动的新起点。

一、活动过程的具体实施

（一）充分的准备是活动成功的前提

（1）热情高涨主动参与的学生群体

1、活动在“农历的天空下的诗词之旅”中拉开序幕。从惊蛰过后，我们三年级每天进行了有关桃花、梨花、玉兰花、海棠花的古诗词朗诵，学生根据诗意配以图画。

2、学生查阅资料，收集有关桃花、梨花、海棠花、玉兰花的等花卉科属、生长地、种类、花期、果实、作用、花的传说等知识。

3、学生收集写花卉的好词好句。

以上活动的开展，学生在经典诗句的熏陶下，体会到了博大精深的古诗词文化，激发了他们对古诗词的热爱，为以后的学习奠定了坚实的文学基础。学生根据诗意配以图画，培养了学生的想象能力，同时也培养了学生对花儿美的向往。学生查阅资料，培养了学生动手动脑的能力，为以后终生学习奠定良好的方法和习惯。花儿有关知识的收集，激发了学生观察花儿的兴趣。

2）分工合作的教师精英团队

合作考察。为了活动能够安全、顺利、高效地完成，三年级语文老师两次到西山公园实地考察，研究行走的路线，学生观察的景点，最终确定为以花卉为主，蒋琬、子云亭为辅。

分工制作方案。张金伟责“三年级语文实践活动方案”（附一）和“语文实践活动安全应急预案”（附二），蹇永军负责“花儿档案”（附三），王红芬负责撰写解说词以及一些资料的收集，聂红霞负责学生实践活动中游戏活动的设计，曾乐明负责活动的协调工作。

3向家长做好了学生实践活动的宣传解释工作，得到了家长的大力支持。

（3）积极支持学校工作的优秀家长

开学初的家长会上，我们三年级组老师就向家长建议本期带学生到校外去进行实践活动，与会家长一致同意，大多数家长纷纷表示到时愿意一道前往。

2、活动时，得到了很多家长的大力支持，自愿买来奖品，给在活动中表现好的学生发奖，为学生照相。

3、很多家长与老师一道负责学生在活动中的安全。

（二）有序的安排是活动成功的保证

1、各科老◆您现在正在阅读的2010春小学语文教研活动记录-语

2、活动以年级为单位，整过年级分为两个组，一组自下而上，一组自上而下，解决了景点少拥挤的矛盾。每班又分成5-6个小组，每组选两个小组长，至少一名家长负责学生的秩序和安全。

（三）亲身实践，是活动成功的关键。

这次实践活动，让学生观察五彩缤纷的蝴蝶花、年景、金杯菊、紫薇花、梅花、白玉兰梨花、迎春花、桃花。重点观察了桃花，在观察花的过程中，老师作了适当的实践指导，让学生明白怎样去观察，比如观察桃花，要求学生有一定的观察顺序，先远看，再近看，近看时可从上而下，也可从下而上，观察花时可以先看花骨朵，再看半开半闭的，最后看全开的。站在花下，学生要发挥丰富的联想和想象，用上优美的句子（比喻、拟人等修辞）来描述花，用画画出花儿，让自己变成花，融入大自然，激发学生对大自然的热爱之情。通过观察花儿，学生的头脑中有了形象的花，我们又设计了站在桃花下，吟诵有关桃花的古诗词，把抽象的古诗词化为形象，易于学生理解古诗词的意思。

活动之中也贯穿了对学生进行思想教育，在蒋琬墓前，让学生读了蒋琬的事迹，在子云亭前，了解了子云亭的历史，了解了杨雄的事迹，激发了学生对家乡绵阳的热爱。

在整过实践活动中，穿插了游戏活动，这些活动以团结、协作为出发点，以比赛的方式进行，培养了学生的合作意识，激发了学生拼搏的精神，增强了学生的集体荣誉感。

三、实践活动的反思

1、这次《花的世界》实践活动，总的来说非常成功，这要归功于：

一、启动课前做了大量的准备工作，尤其是关于花儿的诗词朗诵，花儿的资料查询，吸引了学生，激发了学生的新奇感，感受到了花儿美的浓浓的气氛。

二、家长的支持与配合是这次活动成功的保证，像这样大型的室外活动，很难集体组织，光靠教师个人的力量根本是不行的，家长的参与起到了重要作用。

三、学校领导的支持和指导是这次活动成功的先决条件。

四、启动课比较成功，学生的积极性调动起来了，也了解观察花儿的方法，因此，活动过程中有记录，而且内容丰富，学生参与的面达到了百分之百，整过活动大道了预期效果。

但这次活动本来还可以做得更好：

一、启动课前，少数学生对花儿诗歌的感悟不深，收集资料过于简单，因此，观察时用语言描述有一定的困难。

二、学生对于观察的记录形式大多表现为文字，图画或其他形式较少。

第四篇：防暴力工作制度

高门屯中学反恐防暴安全工作制度

1、全体教师重视学校安全保卫工作，把学校的安全保卫工作提到非常重要的工作议程，确实抓紧抓实。加强学校安全排查及安全管理工作，确保师生安全。

2、值周教师每日做好学校校园的巡查，发现异常及时处置，不能处置的及时上报。

3、对全体师生进行法制教育，加强师生的法制观念。

4、制定安全保卫工作预案，对可能出现的各种突发情况进行预先准备。

5、加强门卫安保工作。要增强门卫力量，落实门卫职责，坚决杜绝陌生人进入校园。

6、安保人员对进入学校的人员要做好排查登记工作，禁止任何人携带管制刀具等危险品进入校园，接送幼儿的家长凭接送卡入校。

7、加强食品安全检测工作。学校食堂严格执行食品来源登记、索证制度和食品留样制度，加强对食品安全的检测工作，严格管理，严禁陌生人进入学校食堂，防止投毒事件的发生。

8、加强教学楼、食堂等人群密集场所的防爆炸、防燃烧工作。要加强安全巡逻工作，重点加强食堂、教室等人群密集场所的巡查力度，不让任何可疑之人进入重要场所，切实加强学校各重要场所防爆炸、防燃烧、防投毒工作。

9、上放学时段甲值周教师和安保人员要在校门口持械值守，看护学生进出学校，组织学生快进快出，不得在校门口逗留。

10、出现突发紧急情况时各班班主任要立即疏散该班学生到安全地方，防止二次伤害事故的发生。

第五篇：防暴力工作制度

防治校园欺凌和暴力工作制度

为严肃校规校纪，规范学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全,特制定此预防及处理制度。建立防治中小学生欺凌和暴力工作机制和制度。建立应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。

一、加强预防，防患与未然

1、加强校园值班和校园巡查工作，重要时间（早上上学、中午休、放学后）和重要场所（教学楼、操场、宿舍楼）的巡逻和查看，并做好相关记录。

2、督促学校安保人员加强校园巡视；加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。

3、在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。

4、加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报学生发展处。

5、督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率；同时要求监控室值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。

6、要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。

7、向学生公布学校“校园欺凌”救助电话。

8、利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。

9、充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。

二、及时处理，教育惩戒。

对已发生的校园欺凌事件，学生发展处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。

三、事后干预，健康成长

对事情进行总结分析，开展此类的相关教育活动，防止此类事件再次发生，以保给予学生一个快乐健康的学习环境。