第一篇：标志设计第一课时教案
初一美术公开课教案 第4课 标志设计
一、教学目标
（一）知识目标：认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
（二）过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
（三）情感目标：认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。
二、课时安排
2课时
三、教学重点与难点
（一）重点：认识标志的应用分类与表现形式进行标志的创意设计。
（二）难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。
四、教具学具准备
（一）教师：多媒体教学设备、课件、印章等。
（二）学生：图画本、彩色笔等绘画工具。
五、教学过程
第1课时
一、情景导入
（一）欣赏上一课学生“向日葵色彩”作品，并进行点评。
（二）请学生绘画生活中见过的标志，并欣赏生活中的标志图片。
（三）导入课题，点明教学目标。
二、引导分析，启发想象
（一）标志的起源
标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
（二）奥运会中的标志设计
1、北京奥运会标志
（1）提问：这个标志是我们中国2008年北京奥运会的标志，想问下同学们，从这个标志中，你们可以联想到什么？
（2）标志“中国印·舞动的北京”以印章作为主体表现形式，印章是一种广泛使用的社会诚信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色的一届奥运会”的庄严承诺。这是一方随形印章，随形印是根据石头章的本来形状，稍加雕琢而成的，比较随性。除此之外，还有方形章、圆形章、八卦形印章等。这个标志巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，用篆刻的形式表现出来。
（3）字体采用了汉简（汉代竹简文字）的风格，将汉简中的笔划和韵味有机的融入到“BEIJING 2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体,字体不仅符合市场开发目的，同时与标志主体图案风格相协调。
2、思考·练习题
历届奥运会标志从不同思路展开设计，各具特色，请谈谈下面各奥运会标志的特点。
（1）第23届洛杉矶奥运会标志
第23届洛杉矶奥运会会标是“运行之星”。图案主体为五角星，以红白蓝三种颜色组成重叠画面。星是许多国家国旗都采用的图案，是人类最高愿望的象征。画面13条横虚线，使星显出运行状态，既寓意生命不停地运动，不停地进取，又象征美国崛起于英国13个殖民地。红白蓝三色不仅象征美国各民族的肤色，也是美国国旗的三种颜色。
（2）第28届雅典奥运会标志
雅典是希腊的城市，橄榄树是希腊的国树，这个标志象征着“橄榄叶围绕爱琴海”。这个标志简单而抽象,围成圆形的白色橄榄枝是和平的象征。奥运会上，获奖者除了颁发奖牌外，每个人头上还会带上一顶由橄榄叶编织而成的花环，非常有意思。
（3）第30届伦敦奥运会标志
伦敦是英国的城市，第一次工业革命的发源地。这个标志象征着“活力、现代与灵活，反映了一个崭新的、丰富多彩的世界。这个设计是反传统的。它打破了奥运会会徽要将“五环”放在下面的规定，把“五环”嵌入会徽的右上半部分，给人一种活力、开放、自由的感觉。这一设计是百年奥运史上第一次由同一年举办的奥运会和残奥会“共享”同一个会徽。
三、知识拓展
（一）标志的分类与表现形式
标志是具有象征意义和一定内涵的视觉符号，同时也有着独特的艺术性。
1、分类
（1）商标
（2）政治文化和体育性标志
（3）公共服务性标志
（4）交通标志
2、表现形式
（1）具象型
（2）抽象型
（3）文字型
（4）字母型
（5）数字型
（6）综合型
（二）标志设计原则与方法
1、主要原则
（1）简洁明了，便于识别记忆；
（2）定位准确，内涵深刻；
（3）新颖独特，造型优美；
（4）具有较长的时效性与较广的适用范围。
2、方法步骤
以设计“第七工作室”标志为例，讲解标志的制作过程。
（1)选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
（2）构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现；
(3)构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
（4）定稿。选择最理想的设计定稿；
（5）着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业要求：
尝试为自己学校的公共空间设计一个具有一定功能的个性化公共标志。
内容包括：标志图案、标志名称、创意主题、使用地点、设计说明等。
五、总结
在我们的身边充满了各种各样的标志，学习完这堂课后，同学们可以运用我们设计的眼光去了解它们的造型特点，用我们的画笔去绘画它们，那样可以获得跟书面内容不一样的体会。
第二篇：4第四课《标志设计》教案第一课时
第四课《标志设计》教案
授课人：
授课时间：2017.10
课时：一课时
教材分析：
本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过奥运标识对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志的分类和设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。教 学 目 标：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养我们的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：
标志的分类及设计原则和方法。教学难点：
在理解标志特征的基础上进行生活中的标志设计。
学习目标：学会认识标志的分类和设计特点，掌握技巧，大胆表现自己的创意。教学过程：
一、视频导入：08年奥运会宣传片
这段视频像我们传递了什么信息？印章、中国红，书法，汉简字„„奥运会的标志
出示图片，这就是08年奥运会的标志，是我们在视频里看到的，它起了什么作用？
这个标志蕴含了哪些中国元素？
总结：宣传作用，标志以红色为主，篆刻的形象既像奔跑的人形又像篆体“京”字，与汉简字体和奥运五环融合一体。一个小小的标志有这么深刻的内涵，今天我们就来学习下标志设计的相关知识第4课《标志设计》。二、标志的概念及分类
标志与我们的生活息息相关，通过你对标志的理解，说说什么是标志？ 课件总结：标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。英文称为：LOGO 同学们，在我们生活中，你见过哪些标志？教师出示在各个场所见到的标志（如马路上、小区里、公共场所），标志的用途多样，它的分类大致分为：
1、国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志。
2、交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。谁能帮老师给这这标志分分类？（课件出示标志，前面带数字符号）
学生个别回答。三、标志的表现形式及特点
同学们对标志有大致的分类，那他有哪些表现形式呢？让学生分析三组图的区别，找出有特点的几个标志重点讲解。文字表现
出示“可口可乐”饮料标志，以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字，寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。
取m作为其标志，颜色采用金黄色，它像两扇打开的黄金双拱门，象征着欢乐与美味，像磁石一般不断把顾客吸进这座欢乐之门。
图形表现（具象抽象）
标志被心形图案衬托出一个图形，既是一只手，又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。
设计主要表现的是：中国、银行业、电脑服务、联营。这标志是运用中国古钱和“中”字混合构成的。古钱图形以圆和方的框线来设计，将钱的方孔改为长方形，上下加上垂直线，组成中字形状。这贯穿上下的直线，亦象征连接古钱的红绳，是联营的意象。将方框线绘成圆角，使整个图形产生电脑磁盘的联想。这个标志给人一个简洁、稳重、容易识别的印象。
联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人”，内涵丰富，形态简洁。虽然创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作。即使在今天，依然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品。
图文结合
会徽以数字“2012”为主体，包含了奥林匹克五环及英文单词伦敦（London）意图表达2012年伦敦夏季奥运会的理念——“伦敦2012年奥运会将是所有人的奥运会、所有人的2012。”
十一运会会徽以“和谐中华、活力山东”命名，以11个“竞技人形”为主要构成元素。整体结构创意来源于中国古代小篆中繁体 “中华”的“华”字，代表此次运动会是全中国人民的一次体育盛会；其中造型语言借鉴中国传统吉祥饰物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11个运动人形的组合，具有吉祥美好的象征意义；会徽整体图形创意还融合了中国传统纹样“同心结”的概念，寓意此次全运会将是一次“团结、和谐、圆满”的体育盛会。
图片展示和讲解后，小组讨论，总结标志有哪些特点？看哪个小组分析的最全面？学生回答。教师总结：
1、简洁易认
（简）
2、传递信息准确。
（准）
3、艺术形象独特，不能雷同
（奇）
4、造型美观
（美）
四、标志的设计原则与方法（教师示范、学生动手尝试两个半圆可组成的图形）
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。教师示范某个标志设计全过程（第九届全运会标志）找学生尝试用两个同色半圆形状组合成设计图形。
（活动目的：让学生知道对称、重叠、正负形、渐变、衔接等图形安排）五、作业布置、点评
不同类别的标志有不同的设计特性和用途，找同学说说区别在哪？ 课本：
1、国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志。强调自身的特征，注意识别性的统一。
2、交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志，有序，确保人的安全，要直观、简洁、标准与通用。
根据标志所起的不同作用，以抽题的形式进行标志设计，组长抽题，小组合作，内容有：
1、学校运动会标志
2、班级标志
3、图书馆标志
4、艺术节标志 作业要求：
1、标志图形简洁、概括、突出主题。
2、色彩搭配要有对比，不要超过4种。
3、设计手法和工具不限。
六、知识拓展，以一段视频结束（adidas NEO Label）
标志的运用非常广泛，同学们可以将自己设计的图案应用于广告媒体，服装、包装、交通、办公用品等方面，来美化丰富我们的生活，下面是阿迪运动品牌的广告，同学们会在视频中找到这个品牌的多元化宣传，如书包、旗帜、鞋子、服饰等。留课下作业，把你的标志画在一件或多件产品上，要有设计口号，下节课在班内分享你的创意。
第三篇：七年级美术上册《标志设计》第一课时学案
七年级美术上册《标志设计》第一课时
学案
总课时
第08课时
****年**月**日
课
题
第4课
标志设计
共2课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
过程与方法目标：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。
情感与态度目标：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。
教学重
难
点
标志设计的原则和方法。
在理解标志特征的基础上设计一个特定功能个性化标志。
教法学法
欣赏探讨、讲解演示、尝试表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、自主预习
情景激趣：（出示一组标志图形）、同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？
2、什么是标志呢？
结论：标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动，易于识别和记忆。
二、自信展示
标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。
、特征性标志：如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志
2、公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志。
3、标志的表现形式：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。
三、自我提高、说明：标志设计原则与方法标志设计的主要原则。
用四个字概括“简、准、奇、美”。
归纳：一个好的标志必须是：形象简洁明了，易识易记；有视觉艺术的形式美感；形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。
2、P22页的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟。
3、P23页的以脸形为创意的标志设计特点分析。
四、学生作业，教师巡回辅导
学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。
五、课堂总结
1、欣赏老师出示的标志图形。
2、欣赏P20—21的北京XX奥运标志等。
3、思考交流：什么是标志？
学生小组展示交流以上各个问题：
标志的分类和表现形式是怎样的？
2、各类标志的设计有什么特点？图形、文字的象征意义？请举例说明。
1、归纳总结：P22页的标志设计原则与方法。
2、标志设计创意欣赏与感悟。
3、分析、交流。
学生尝试练习。
教学反思
第四篇：标志设计教案
第一课
现代生活的视觉语言
一、教学目标
1.知识目标：
初步了解和掌握标志的种类、特征及设计方法。
2.能力目标：
根据文字内容，设计生活中的标志符号，了解标志在日常生活中的作用。
3.情感目标：
欣赏作品，体会现代标志的美感。
二、教学重点：
标志在现代生活中的作用和特点
三、教学难点：
标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊感情。
四、教学方法：
启发，造型表现，自主与合作，探究。
五、教学课时：2课时
六、教学设计：
第一课时
课前准备：
（学生）标志设计的资料
（教师）多媒体设备、中外优秀标志设计作品 教学过程：
1.导入教学。
（1）用多媒体设备演示一系列交通和公共场所标志。
（2）演示过程中，教师讲解标志在现代生活中的重要作用。提示学生思考：自己在生活中见到过哪些标志？这些标志都有哪些特点？
（3）演示中外标志设计中的经典作品，尽可能多地向学生展示他们较熟悉和喜爱的标志设计，可以边演示边进行讲解。
2.深入教学。
（1）演示课本中的标志设计。内容包括“中国联通公司标志”、“Windows软件标志”、“美国麦当劳公司标志”、“北京申办2008年奥运会标志”及不同国家的奥运会标志等。
演示重点是“北京申办2008年奥运会标志”及其设计步骤。结合不同国家的文化特点，讲解各国的奥运会标志，向学生讲述标志的象征意义及标志所体现的文化内涵。
重点演示“北京申办2008年奥运会标志”的设计思路和制作步骤，提示学生思考：该标志的造型象征什么？五种色彩各代表什么含义？体现了哪些文化内涵？
演示其他国家的申办奥运会标志。
提问：不同国家的奥运会标志各有什么不同的特点？提示学生从不同标志产生的文化背景因素进行思考。
（3）组织学生讨论：标志的共同特点是什么？标志在现代生活中是如何发挥作用的？待学生讨论后，教师作出补充，然后进行归纳。
3.课堂延伸。
根据课文中出现的几个国家的奥运会标志，寻找这些国家的相关资料，了解背景知识，以便更深刻地理解这些作品设计所具有的文化内涵。
4.布置作业。
说说生活中常见的公共标志的含义。
第二课时
课前准备：
（学生）收集各种类型的标志设计作品图片
（教师）录像机或多媒体课件、拍摄制作的资料、标志设计制作步骤图资料
教学过程：
1.导入教学。
录像展示飞机降落的过程，放大显示机身标志（手形鸽子或其他标志符号）。
（1）用录像或多媒体演示这段影像资料，当显示机身标志时，启发学生思考：标志设计如何应用于现代生活的各个方面？
（2）教师作出总结：标志设计与生活密切相关，引导出下面的学习内容。
2.深入教学。
（1）演示并讲解标志的种类，可按商业性标志和非商业性标志分别演示。
提问：标志设计的构成要素有哪些？
提请学生思考：商业性标志与非商业性标志有何异同？
（2）组织学生讨论以上问题，教师进行引导。
（3）介绍标志设计的象征意义，展示具象标志和抽象标志，并试着说明哪一种更利于表达象征含义。
（4）重点演示标志设计制作的方法，包括课文中的“比例标识法”、“方格标识法”以及其他方法。
3.课堂延伸。
学生根据课堂所学知识，结合现实生活中的事物，用电脑设计制作出标志设计作品，并说说标志设计在现代生中的运用
第五篇：标志设计教案
标志设计教案
设计思路
本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。教学目标
1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和创意方法、设计流程等。
2．结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌 握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。教学重点
标志设计的原则和方法。教学难点
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教学过程：
一、教学引入
教师课前和学生一起分享几段文字，（媒体展示：第一段：老师读。接下来找学生读）读完之后学生就知道今天要学习的内容了。板书：标志设计
师：日常生活中我们总是要跟各种各样的标志打交道，我们的生活离不开标志。要设计标志就要来了解标志。
二、讲解新课
展示目标：什么是标志？
标志的类别
标志的设计原则
标志的设计流程 目标一： 师：什么是标志呢？欣赏过刚才的这几段文字，同学们能不能用自己的语言解说一下？（引导学生：为什么看到这些符号的时候就知道它所代表的事物？得出标志的定义）
标志：就是用一种图形或文字代表另一种事物的视觉符号 如：李宁标志。中国银行的标志 深入解析目标一
这些符号之所以能够起到快速传达他所代表的事物，是不是还要有一定的内涵，深入人心。能够引起大家的共鸣才行？
如李宁标志：图形实际上是由LiNing的第一个字母LN演化而来。演化成成一棵刚刚出土的小幼苗，欣欣向荣。有着旺盛的生命力。预示着终有一天会长成参天大树的。
中国银行标志：外形如铜钱，代表了银行的行业特点，与钱打交道。与中字融合在一起，突出了中国银行的主题。
北大标志：这个标志大家认识吗？（引导：看图形中间）生：北京大学的标志
师：对。大家都知道它的设计者是谁吗？ 生：不知道
师：它的设计者是鲁迅、先生在1917年8月设计的。师：哪个同学能解读一下它的含义？ 外形：如中国的印章 内形：如3个人
实际上它的设计组成：是由北大两个篆体字的设计上下排列而成。“北”字构成了背对背的侧立人像。“大”字如一个站立的正面人形。校徽突出的一个理念是：大学以“人”为本，大学以“大师”而大，更因“大学生”而大的一个理念。还有一种说法：下面的“人”字代表“北大人”。上面的“北”字代表“中华民族”。意义是北大人当背负着开启民族智慧的重在使命。
目标二：标志的类别
接下来让我们再来分析一下，这些标志在用途上和组成元素上来划分，分成哪几类？
用途：（媒体展示，教师引导）公共服务类 政治、文化类 商业、经济类
（分别展示不同类型的代表性比较强的标志，让学生欣赏体会）
组成元素：
图形型 文字型 综合型
（媒体展示图形型、方字型、综合型的标志让学生欣赏。进一步从标志的组成元素上让学生理解。）
目标三：标志的设计原则
如果要设计标志，需要突出标志瓣哪些原则。如果概括成：简、准、奇、美四个字的话。分别指的是什么内容？（媒体展示）
简：表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆。准：传递信息要准确。奇：形象奇特，构思新颖。美：要符合艺术美的规律。
目标四：标志的设计流程
教师自行设计一个会徽，让学生体会标志设计的过程。题目：尝试工业基础全国第九届运动会设计会徽。1.构思定位：文字定位
九届：全国运动会：体育场：、火炬：跑道：
整合完成：
三、学生作业：
请同学们运用所学知识，尝试独立为班级设计一个标志。要求：
1.标志图形要简洁，概括，突出主题。2.色彩搭配要有对比。3.写好设计思路。
四、作品展示
好的作品创意随时展示，以激发学生的创作灵感。
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