春夏和秋冬教案集（小编整理）

第一篇：春夏和秋冬教案集

会变的天气

活动名称：多变的天气 活动目标：

1、了解阴天、雷电、下雨、彩虹的情景，乐于表达自己对各种天气的感受。

2、利用天气的特点制作脸谱。

活动准备：各种天气的实物图片。沙锤、铃鼓。蜡笔、白纸、勾线笔。活动过程：

1、猜一猜

（1）师：我指导我们班的小朋友最喜欢动脑筋来猜谜语了，今天，老师再给你们出个谜语来考考你们好不好？（好）谜面：大哥天上叫，二哥把灯照，三哥来喷水，四哥把扇摇。（提示：和我们的天气有关）

（2）师：小朋友们真聪明，天空就像个娃娃脸，有时阴天，有时晴天，有时雷电，有时下雨，有时雨果天晴还会出现彩虹呢！

2、说一说

（1）师：老师这里有几张不同天气的图片，你们来看看，这是什么天气，你是从哪里看出来的好不好？

（2）师：（出示阴天图片）这是什么天气？你是从哪里看出来的？阴天你的心情是怎么样的呢？

（出示闪电图片）这是什么天气？天空是什么样子的？你听到雷声会怎么样？

（出示雨天图片）这是什么天气？从哪里看出来的？下雨天是什么样子的？

（出示彩虹图片）上面有什么？天空是什么样子的？彩虹看起来像什么？下雨后人的感觉怎么样？

3、听一听

（1）师：现在，我们把小眼睛闭起来，听一听，是什么天气来到我们身边了好吗？（铃鼓、沙锤）

（2）沙锤发出来的是什么声音？（沙沙沙）小雨点是怎么样从天空中掉下来的？（3）铃鼓发出来的是什么声音？你们来设计一下雷电的动作好吗？

4、做一做

（1）你们学的真像！今天老师带了几个娃娃来和我们一起玩，你们想指导是谁吗？（出示不同天气的脸谱）

（2）教师示范脸谱制作方法，幼儿制作脸谱，教师参与指导。现在我们带上自己的脸谱娃娃一起跳舞好吗？

会变的天气

活动名称：天气预报 活动目标：

1、了解一些简单的气象知识。

1、知道天气变化与人们日常生活的关系。准备：

1、幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星地了解一些气象方面的内容；

2、自绘图片。活动过程：

一、问题导入

1、师：谁看了今天的天气预报？他是怎么说的？

2、师：平时天气会有哪些变化？

1、小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。

二、天气与人们生活的关系

1、看图讲述（出示图片：有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）

2、师：你们从图片上看到了些什么？他们需要什么样的天气？

3、幼儿讨论：怎样的天气会给人带来不利？你知道有哪些灾害性的天气？

4、小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人类造成危害。

三、介绍绍天气预报

1、师：既然天气和人的关系密切，我们怎么样知道天气情况呢？

2、师：你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的呢

3、看图了解预报天气的仪器（出示图片，幼儿观察）

4、师：谁知道这是什么呀？百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？

5、小结了解天气的多种途径和观测天气的工具（天气预报、看云的变化、测量仪器）

会变的天气

活动名称：气象台认错 目标：

1、通过故事欣赏，初步理解故事内容，了解看云观天气的方法。

2、愿意大胆动脑思考，用较完整的语言表达自己的想法。准备：（4）故事课件

（5）各种云层的图片（卷云、层云、雨云、积云）过程：

1、讨论导入

（1）师：今天的天气怎么样？你怎么知道的？

（2）师：除了用天气预报的方式外，知道天气情况还有哪些方法？（从云的颜色和形状来预测天气情况。）

（3）出示各种云层的图片，幼儿观察，讨论天气情况。

（卷云—冬季常见云层、层云—会带来毛毛雨、雨云—会带来狂风暴雨的乌云、积云—秋季晴空多漂浮积云）

2、故事欣赏：气象台认错（1）完整欣赏flash（2）提问：为什么小个子猫出门时要带伞？（小个子猫看到了天上的乌云，他是用看云预测天气情况的方法得知将要下雨。）（3）提问：小个子猫淋到了雨该怪谁呢？（气象台）（4）提问：有什么好办法可以知道第二天的天气情况？

3、集体讨论：

（1）我们平时从哪里知道天气预报？

（2）小结：原来我们可以通过报纸、电视、电脑、手机等方式查看天气预报来知道天气情况。

（3）师：天气预报会报错吗？

（4）师：如果天气预报错误可能会发生什么事情？

（5）小结：你们说的都很有道理，气象台出错会让我们大家的出行惹出很多麻烦。所以，在我们的生活中，气象台的叔叔阿姨工作都非常认真，每天都给大家预报出准确的天气情况。当然，我们也可以通过看云预测天气的方法来了解天气的情况。

会变的天气

活动名称：云彩和风 目标：

1、结合文学作品和幼儿已有的经验，了解风给周围事物带来的变化。

2、激发大胆想象和创作的兴趣。准备：

1、幼儿事先有对风的感受、2、背景图片、各种云彩的剪纸 过程：

1、感知风的特征

（1）师：昨天我给了大家一个“请大家找找风”的小任务，今天谁愿意来说说看，你找到了吗？你是怎么找到的？

（2）小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。

2、文学欣赏：感知云的变化（1）教师出示背景图片

（2）有感情的朗诵散文《云彩和风儿》

（3）为什么说云彩最有趣，风儿最能干？（风儿吹呀吹，云彩变成了各种各样的形状）

（4）师：风吹动云彩发生了什么变化？（云彩变成小白船、大师子、胖娃娃）（5）风还给我们周围的哪些事物带来变化？（风还会吹动小花、小草、风车等）（6）幼儿尝试朗诵诗歌（小组和集体交替的形式）：这篇散文真是好听，你们想不想一起来朗诵？

3、大胆想象，尝试创编

（1）师：你们想做一做诗人，创编散文？

（2）师：我们一起来想想：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩还可以变成什么？

（3）教师将幼儿的发言记录下来，师生共同创编诗歌。（4）整理幼儿所编的诗歌，集体朗诵。

师：我们真是了不起，通过大家的智慧，我们也创造出了一首属于自己的《云彩和风》，我们回家后一定也把它带给爸爸妈妈，让他们也一起分享我们的喜悦，好吗？

会变的天气

活动名称：风爷爷 活动目标：

1、通过看看、说说的形式让幼儿感受生活中无处不在的风，并尝试用肢体语言来表现风吹过时的情景。

2、能通过商量讨论来制定游戏规则，并在游戏中体验快乐。活动准备：图片、音乐、风爷爷的头饰 活动过程：

一、导入活动

谁来了，（风的声音）风爷爷来了。

二、有趣的风爷爷

1、记得前两天我给大家布置了一个任务，请大家找找风在哪里？不知你们都找到了吗？谁来介绍一下。

2、幼儿拿着自己收集的资料进行介绍，师帮助他们进行归类。

3、师小结：我们能用眼睛看到小草，树叶们在摇动知道风爷爷就在那里，看到我们的头发飘起来了，衣服飘动了，知道风爷爷就在我身边，还能闭上眼睛用我们的耳朵听到风爷爷的脚步声，看来，风爷爷它无处不在呢。

4、师：那你们喜欢什么样的风，害怕什么样的风呢？

5、放录音：听，风爷爷它来了，复习歌曲。

三、游戏：风爷爷

1、师：你们猜今天会有哪些客人被风爷爷邀请来和它一起做游戏。（幼儿随意猜）

2、可是游戏怎么玩呢？

3、组织幼儿商量游戏的玩法。

4、过会我来扮演风爷爷，等唱到最后一个“吧”字的时候，客人们固定一个造型不能动，风爷爷边跑边扇风，谁动了就算被风刮走了，要停止游戏一次，明白了吗？

5、集体进行游戏，针对游戏中出现的问题进行讲解，并请一名幼儿来扮演风爷爷，再次进行游戏。

师：今天真开心，风爷爷和我们一起做了游戏，以后你们想风爷爷时我们再来做这个游戏好吗？

会变的天气

活动名称：听雨 活动目标：

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动准备：雨天的游戏（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。活动过程

一、雨——感受雨与我们心情的关系

老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象

1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。

老师：有位叫豆豆的小朋友也不喜欢下雨，可妈妈教了她一个好方法，使她不那么讨厌下雨了，让我们一起来听听是什么好办法。

2、师完整朗诵诗歌《听雨》。

3、请幼儿分段欣赏诗歌。

（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

（3）老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

（4）幼儿相互交流理解

重点提问：四句话里有什么共同地方；你最喜欢诗歌中哪一句等。

老师追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的” 老师再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

4、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。

5、重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所带来的快乐

1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。小结：无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

会变的天气

活动名称：雨天上幼儿园 目标：

1、结合季节的特征，了解多雨的天气给我们带来的麻烦。

2、尝试根据画面中人物的不同特征，列出各种含义的加减法试题。准备：

图片人手一张：雨天上幼儿园 过程：

1、看看、说说

(1)师：今天给每个人带来了一张图片，请大家仔细看看这张图片然后回答我的问题！

(2)师分发图片，人数一张

(3)师：这天天气怎么样？这些人是谁？他们都分别用了哪些雨具？

(4)师：下雨天上幼儿园就要打伞或者穿雨衣，你喜欢哪一种？告诉大家为什么？（谈论打伞和穿雨衣的优点和缺点）

（5）师：那么哪些人适合打伞？哪些人适合穿雨衣呢？为什么？（6）师：除了打伞和穿雨衣外还有哪些避雨的方法？

2、看图列出加法算式

（1）师：画面上有多少人，他们都是拿些特征？谁可以根据这些不用的特征排出一道加法算式题？

（2）小结：1个警察、7个路人，可以列出1+7=8或7+1=8；2和骑车、6个没有骑车，可以列出2+6=8或6+2=8；3个打伞5个穿雨衣（3个小朋友、5个大人），可以列出3+5=8或5+3=8，4个在人行道上、4个在马路上，可以列出4+4=8。（3）讨论：在排列的算式题中有3+5=8和5+3=8相似的题目，它们所表示的意思一样吗？为什么？

3、根据减法算式题说出所表示的图意。

（1）师：我根据这张图片列出了一道算式题8—1=7，有谁看出来我为什么要这样排题？

（2）小结：路上有8个人，其中1个是警察，其余7个是路人。（3）师：有谁会排和我不一样的减法试题？说说你是怎么看出来的？（4）引导幼儿排列出8—2=6、8—3=5、8—4=4、8—5=3、8—6=2、8—7=1等算式题，并说出相应的意思。

会变的天气

活动名称：雨从哪里来 目标：

1、了解自然界万物都少不了雨。

2、了解水形态的不断变化，对探索自然现象有初步的兴趣。准备：

1、故事《小雨点旅行记》

2、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、电、露珠、太阳和风等图片一套。

3、透明玻璃杯、热水、玻璃板。准备：

1、谈论：雨中出门的感受

（1）说一说：各自喜欢或不喜欢雨天的理由。

（2）思考：雨水会给我们带来哪些好处？为什么人们总是说春雨贵如油？（3）小结：雨天虽然会给我们的出行带来方便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，雨水使空气清新，连马路在雨水中洗过也会变得干净„„自然界万物都少不了雨水。

2、实验操作：雨从哪里来（1）猜猜雨从哪里来？

（2）教师将热水倒进被子里，并用玻璃板盖住杯口，看一看玻璃板上有什么变化。思考：玻璃板上的水珠是从哪里来的？

（3）往各自的小玻璃板上呵气，观察它的变化。过一会儿再看一看，玻璃板上的水为什么会越来越少。

（4）思考：水汽到哪里去了，推测雨的形成过程。

3、欣赏故事《小雨点旅行记》

（1）听故事，思考小雨点住在哪里，是谁帮助小雨点去旅行的？是谁帮助小雨点回家的？

（2）从各种自然现象的图片中，找一找小雨滴的“亲戚”。（3）播放多媒体故事课件，证实自己的答案是否正确。（4）谈论：

① 为什么雨点、浪花、冰雹、雪花等和小雨点都是一家人？

② 为什么小雨点一家人个个长的不一样？体会雨点形态的不断变化。

5、寻找小雨点其他的亲戚。

会变的天气

活动名称：台风警报

目标：

1、关注有关气象的新闻报道，对自然现象的变化有兴趣。

2、感受台风多变的特征，了解人们应对台风的各种办法。准备：flash气象台认错，有关台风的图片 过程：

一、引起兴趣

1、边听故事“气象台认错”边讨论：小个子猫为什么要带伞？大个子老鼠为什么不让小个子猫带伞？到底谁有道理？

2、鼓励幼儿说说自己的理由。

3、在幼儿讨论的基础上续听鼓励，讨论：结果怎样？究竟是谁的错？我们有没有遇到过气象台出错的事情？

二、讨论讲述

1、师：你们知道台风吗？（幼儿简单说说）气象台是怎么报道台风的？

2、讨论：为什么台风还在离我们很远的地方就开始报道？

3、观察图片，有关台风灾害的图片，幼儿说说图片的内容，帮助幼儿

进一步了解台风对于我们人类和动植物的危害。

4、师：当台风来临的时候，我们该注意些什么？（如：许多单位会停

工，学校会听课，大家都在家里不外出等等。）

5、师小结：老师对于幼儿的回答适当的小结，帮助幼儿认识台风的威

力和多变的特征。

三、延伸活动

1、与幼儿一起讨论人们应对台风所做的事情和工作。

2、师：为了预先知道天气的大致变化，我们可以从哪些途径了解到气

象消息呢？

3、帮助幼儿知道可以从报纸、电视、电脑、手机等多方面了解有关气

象消息，鼓励幼儿通过自己的了解与同伴之间相互交流。

会变的天气

活动名称：我和风儿做朋友 活动目标：

1、通过对风的各种描述，知道风无所不在的特性。

2、以辩论的形式，丰富幼儿对风的种类、功用等知识的了解，进一步激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣。

活动准备：表情娃娃两个，风型标记若干、风的相关图片 活动过程：

一、引起兴趣

1、师：昨天，我们做了一件什么有趣的事情呢？（和风娃娃捉迷藏）

2、师：还记得是怎么玩的吗？

二、风娃娃在哪里？

1、师：你们找到风娃娃了吗？是怎么找到的？它在哪里？

（启发幼儿说说是用身体感觉的或找一样东西做试验的）

2、幼儿用“我在„„找到了风，因为我感觉到了（看到或听到了）„„”的句型进行讲述。

3、师：我们在幼儿园的操场上、教室里、平台上„„找到了风，那么在生活中的其它地方有没有找到风呢？（鼓励幼儿运用身体的各个感官）

4、总结：我们能在很多地方找到风，幼儿园里、大街上、家里„„，到处都是风，这说明风是无所不在的。

5、观看活动录像，进行小结。

三、小小辩论会

1、师：“你们喜欢风吗？”然后，出示两个表情娃娃：“这个笑眯眯的娃娃表示喜欢风的一方，这个皱眉的娃娃表示不喜欢风的一方！”

2、幼儿根据自己的意愿自由进行分组，喜欢风与不喜欢风的小朋友分别坐在相应的娃娃的一边。

3、师：“今天，我们举办一个小小辩论会，喜欢风和不喜欢风的小朋友都来说说自己的理由，让大家来听一听、评一评这些理由上否成立，如果说对了，电脑的资料库里就会发出好听的声音，出现和他所说的一样的图画，看看哪一方的小朋友能赢！。

4、两边幼儿分别讲述自己喜欢风和不喜欢风的理由，并由小朋友或电脑进行判断，如果理由成立，则在属于自己的一方贴上一个风型标记。

5、师：“刚才，我们说了许多喜欢风的理由，因为风可以„„，但是还有一些风是我们不喜欢的，它们有极强的破坏力，给人类带来了很大的危害，那我们怎样让我们不喜欢的风变成我们的好朋友呢？”“我知道你们有很多的办法，等回到教室里我们一起来讨论一下，并把它记录下来好吗？”

四季轮换

活动名称：小熊登月 活动目的：

初步了解四季的明显不同特征，及四季轮换的顺序。活动准备：

1、图片数幅、故事录音

2、绘画工具及纸张 活动过程：

一、谈话

小熊登月成功吗？会发生一些什么事呢？

二、听故事讨论

1、小熊和小鸟在什么时候开始造飞船？

2、小鸟为什么要飞到南方去过冬？

3、小熊到什么季节把船造好？

4、它到底上天了没有？

5、他尝到的冰凉冰凉的是月亮吗？

6、什么季节会有白茫茫的一片雪地呢？

7、小熊看到的脚印是怪物的吗？

三、听故事排序

1、听故事绘画其中的一个情节。

2、自由组合排出故事顺序。

3、再次听故事并观察教师的图片顺序，证实自己的排法是否正确，若不正确，寻找错误的原因。

活动结束：

四季轮换

活动名称：错在哪里 目标：

1、在了解四季基本特征的基础上，寻找图片中错误的地方并尝试进行改错。

2、感受季节的不断渐变及它对人们生活的影响。准备：

自然景色、季节特征明显的图若干幅，图中有1—2处与季节不匹配。过程：

1、说说四季

（1）师：还记得魔法奶奶家的电话吗？如果给你一部这样的魔法电话你最想打电话给谁？为什么？

（2）引导幼儿说出自己最喜欢的季节。

（3）师：很多小朋友都喜欢春天，那在春季我们可以做些什么开心的事呢？夏季、秋季、冬季呢？

（4）师：那么冬季可以吃冰棍吗？夏季可以滑雪吗？为什么？

（5）小结：一年四季，每个季节都有各自的特点，所以每个季节开心的事也是比不一样的。如果颠倒了，那可不得了了！

2、找找错在哪里

（1）出示图片一：你们看看这幅图片是在什么季节？图片上说了些什么？（2）师：你觉得这幅图片有问题吗？错在哪里？为什么？（错：冬天男孩在流汗）你会怎么改？

（3）出示图片二：这是在什么季节？找找图片上有错吗？错在哪里？为什么？（错：夏天，小男孩带了顶厚帽子）可以怎么改呢？（4）出示图片三：这是什么季节？你是怎么看出来的？

（5）师：这幅图片上有错吗？找找错在哪里？为什么？（错：春天，有雪人）怎么改呢？

（6）出示图片四：这又是在什么季节？为什么？

（7）师：图片上有错吗？为什么？（错：春天，熊在冬眠）可以怎么改？ 小结：原来季节的变化对人们的生活有着许多影响，所以我们要了解四季的特征，这样才不会闹笑话。

四季轮换

活动名称：魔法奶奶的电话 目标：

1、了解四季的基本特点和轮换的顺序,感受四季变化与人们生活的关系。

2、能用完整的语言表达自己喜欢四季的理由。准备：故事课件、图片、魔法大转盘 过程：

一、引起兴趣

师：今天我带来了一部魔法奶奶家的电话，我们来比比看，它和平时常用的电话有哪些不一样的地方？ppt1（它还有哪些特别的地方？）

二、欣赏讨论

1、师：你们说的真有意思，究竟是不是这样呢，我们来听听看吧！

2、幼儿完整欣赏故事

3、谜底终于揭晓了，魔法奶奶的电话拨通了谁的电话？ppt2（出示图片：春姐姐、夏哥哥、秋哥哥、冬爷爷）出示图片

4、师：这可真是一部神奇的电话呀，嗳，如果你有这样一部电话，你最喜欢打给他们当中的谁？跟她说些什么呢？（鼓励幼儿大胆讲述）

5、师：有三个小朋友也想来用一下这部神奇的电话，他们会打给谁为什么要打给他呢，我们一块儿来看一看。Ppt

6、听了这个故事，看了这些图片后，你有什么不明白或不理解的地方想和大家一起说说看？谁能解答这个问题？

7、我倒有一个问题想考考你们，为什么魔法奶奶说四季就像娃娃脸，有时开心有时哭？（这样吧，我们先和好朋友一起讨论一下，然后再说给大家听）

8、师小结：一年四季，每个季节既有令人开心的事，也有让人烦恼的事，如：春天是百花齐放的季节，但花粉会让人打喷嚏；夏天，可以玩水、吃冰激淋，但火辣辣的太阳让人难受；秋天，是丰收的季节，但树叶变黄了；冬天可以堆雪人、打雪仗，但会冷得使人发抖。每个季节都有各自的特点。

三、游戏：魔法大转盘

1、师：你们这么喜欢四季，魔法奶奶很高兴，她送了一个快乐大转盘给我们，大家看！（师出示魔法转盘）

2、师：那我们来玩一个“快乐大转盘，转转转”的游戏，转到哪个季节你就要把自己喜欢它喝不喜欢它的理由说给魔法奶奶听好吗？

3、幼儿游戏。

四季轮换

活动名称：四季轮换拍 活动目的：

1、知道四季不同的明显特征，了解四季轮换的顺序。

2、参与有规则的集体游戏，感受集体游戏的快乐。活动准备：彩色笔、纸、粘胶带、春夏秋冬的图片 活动过程： 一、四季娃娃化妆

1、师：前两天我们为四季娃娃设计很多好看的图案，今天我们来为四季娃娃打扮打扮好么？

2、打扮四季娃娃

（1）按画出表示春夏秋冬四个季节特征的简易画（如：小蝌蚪表示春天、扇子表示夏天、菊花表示秋天、火锅表示冬天）为四季娃娃装扮。

（2）将画好的纸用粘胶带粘在衣服、四肢等眼睛看得见、双手易拍到的地方。化装成四季娃娃。

3、自己拍身上的画，作自我介绍。师：我们一起来介绍一下自己吧。

二、集体游戏

1、游戏规则：听游戏带领者发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画。

（1）单手拍：如听到“吃火锅是什么季节？”、“春天过去是什么季节？”编大便用手迅速拍表示该季节的图画。

（2）双手拍：如听到“夏天过去是什么季节，再过去是什么季节”时，一手拍向表示秋天的图画，另一手要拍秋天过去后的一个季节，及表示冬天图画，并讲出：“夏天过去是秋天，秋天过去是冬天。”

2、从拍自身变换成结伴拍他人。

3、从语言指令变换成看图片听信号等。

4、边说边连续拍或单手连续拍或双手交替连续拍。如：从春天到冬天，幼儿则边拍边说“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天。”

三、活动结束：小朋友一起探讨。

四季轮换

活动名称：夏天，冬天住在哪里 目标：

1、理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。

2、结合生活经验，尝试根据季节特征仿编散文诗。活动准备：散文诗；四季娃娃找物品；四季物品图片若干。活动过程：

一、改错

1、看图片改错。

2、师：四季娃娃找朋友，都找对了吗？为什么？

3、小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有一些物品不同的季节有不同的使用方法。

二、理解散文，了解拟人手法 师念散文诗：《夏季，冬天住在哪里》

1、冬娃娃的朋友是谁？为什么到了夏季，它们要钻进衣橱，躲进储藏室？

2、冬季里还有哪些东西，它们躲在哪里？

3、到了冬季，夏娃娃和它的朋友们住在哪儿？

4、四季娃娃真的会像散文诗里写的那样搬家吗？

小结：把季节比作会捉迷藏、会搬家的人，这种方法叫做拟人。这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。

三、仿编散文，理解四季特征

1、教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。

2、在教师指导下幼儿分组创编散文诗。

3、小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。

四季轮换

活动名称：四季风 目标：

1、欣赏散文，体验四季风给人带来的不同的感受。

2、能大胆的用动作和表情来表现四季风的不同特征。准备：诗歌字卡 过程：

一、引起兴趣

1、师：还记得我们上次唱过的“风爷爷”的歌吗？

2、师：是啊，风无处不在，每个季节都有风，那么，每个季节的风一样吗？

二、讨论讲述

1、师：在幼儿简单讲述的基础上，提问：你觉得春天的风是怎么样的？ 夏天的风是怎么样的？秋天和冬天的风分别是怎么样的？

2、鼓励幼儿相互讨论，老师巡回观察，参与幼儿讨论。

3、请个别幼儿在集体面前说说，鼓励幼儿结合自己的生活经验，用较 完整的语言表达自己的意思。

4、师：今天，老师带来了一首好听的，有关风的诗歌，我们一块儿来 看一看，诗歌里分别说的是哪个季节的风，你是从哪里看出来的。

5、幼儿完整的看诗歌，说说每一段说的是哪个季节的风？怎么猜到的？

三、游戏：风和娃娃

1、老师说“春风”“秋风”“夏风”“冬风”中的任何一种，幼儿用各种 动作和表情来表现老师说到的季节的风的特征，如，老师说“春风” 幼儿则慢悠悠的散步、舞动四肢等。

2、老师对于幼儿的表现给与适当的表扬和鼓励，激发幼儿的表现欲望。附诗歌：风

是谁，轻轻的拨弄我的头发，抚摸我的面孔，那么温暖，那么轻柔，像妈妈甜甜的亲吻，像爸爸慈祥的大手，啊，是春风。

是谁，散发着热气，烘烤着我的手脸，烘烤着我的全身，这样炎热，这样烫人，啊，是夏风。

是谁送来了凉爽，送来了惬意，像奶奶坐在我的身边，把扇儿轻轻摇动，为我吹干了汗水，使我那么轻松，啊，是秋风。

是谁，这样的气力，掀掉了我的帽子，撤掉了我的围巾，穿透了我的棉衣，吹得我全身冰冷，啊，是冬风。

四季轮换

活动名称：四季 活动目标

1．引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2．通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。活动过程：

一、欣赏散文《春天来了》 1．聆听音乐《春》。

教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。2．教师有感情地朗读散文《春天来了》。3．引导幼儿用散文里的语言描述春天。

师：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?

二、欣赏古诗《小池》

1．欣赏美术作品《橡树・傍晚》，幼儿感受夏日景色。

2．提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。2．吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。3．鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

三、欣赏散文《秋天的雨》

1．《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。2．引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?

四、欣赏散文《第一场雪》部分段落

1．《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。2．引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

提问：冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?

五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情

四季的树和花

活动名称：一棵小桃树 目标：

1、了解小桃树的生长过程，知道小桃树在不同季节的特征。

2、能积极提出自己的疑问引发同伴的思考。准备：

1、幼儿有关于四季树木特征变化的前期经验；

2、小桃树的生长过程图；《一棵小桃树》课件。过程：

1、说说猜猜

（1）有一棵小桃树走过了一年四季，大家想想，这棵桃树在不同的季节会有些什么样的特征啊？

（2）出示桃树生长图，引导幼儿进行排列，并说说理由。

（3）你们各有各的想法，到底谁说的对呢，我们一起来听听看吧。

2、欣赏散文《一棵小桃树》并思考讨论（1）教师播放课件，幼儿观看（2）思考讨论：

① 小桃树问什么哭？3次哭有什么区别吗？

② 桃树上的花瓣可以不落下吗？秋叶可以不凋落吗？这些现象表示什么？ ③ 小桃树是先长叶还是先开花？它第一年有没有结果实？什么时候才开始结果？

（3）我们刚才排列的顺序对不对啊？不同的季节桃树都有哪些特征啊？

3、幼儿提问：

（1）你对小桃树的生长还有什么问题吗？

（2）进一步探讨：哪些果树是先长叶再开花？果树怎样过冬等？

四季的树和花

活动名称：花园里有棵梧桐树 目标：

了解梧桐树在四季中的不同变化，感知季节更替与植物变化之间的关系。活动准备：

活动前观察梧桐树、手机有关梧桐树的照片 活动过程：

一、观察照片：回忆梧桐树的特征

1、这是什么树？我们在什么地方见过梧桐树？

2、你看到的梧桐树是怎样的？梧桐树最特别的地方是什么？

3、梧桐树一年四季都是这样的吗？

4、小结：梧桐树也有生命，会长高长大，还会随着季节发生变化。

二、图片排序：了解梧桐树的变化过程

1、幼儿根据“春、夏、秋、冬”的字卡找到相应的梧桐树图片，并根据四季变化排序，让他们介绍自己的理由。

2、听录音（梧桐树的自我介绍），检查排序是否正确。

3、小结：因为四季是循环更替的，因此任何图片都可以排在第一位，但接下来的次序不能变。

三、集体讨论：交流感想

你喜欢什么季节里的梧桐树？一年四季中梧桐树有不一样的美，大自然真的很奇妙。

四季的树和花

活动名称：我家门前的苹果树 目标：

1、理解故事的基本内容，了解不同季节照顾树木的方法。

2、乐于参加照顾树木花草的活动。

准备：课件《我家门前的苹果树》、春夏秋冬背景图、苹果树生长图。过程：

1、以“苹果”导入，引发思考

（1）（出示实物苹果）这是什么呀？它是从哪里而来？

（2）讨论苹果树的生长过程：是啊，苹果长在苹果树上，那苹果树又是怎么长大的呢？（出示图片）

（3）你喜欢苹果树吗？为什么？

（4）是啊，爱护花草树木是每个人应该做的。可是，有一棵苹果树，最近一直皱眉苦脸的样子，非常不开心，它这是怎么了呀？（5）究竟是不是你们猜测的这样呢，我们一起来听听看。

2、欣赏故事《我家门前的苹果树》（1）故事开始~~~缺少照顾

（2）插问：听出来了吗？是怎么一回事啊？

（3）如果是你，你会怎么做呢？（继续故事~~~不再锯掉它）

（4）和大家的想法一样，苹果树被保留了下来，人们也开始关心、照顾这个大树了。

（5）可是要照顾好大树可不是件简单的事情，大树将要经历一年中的哪些季节呢？（出示4个季节的背景图）不同的季节，苹果树都有哪些特征？要使苹果树长得好，每个季节应该怎样照顾？

（6）讨论：那这样吧，我们先和朋友一起讨论不同季节照顾苹果树的方法，然后再和大家分享。

（7）分享：你们讨论出了什么好方法？我们应该用哪些方式照顾它呢？（8）大家各有各的想法，到底怎么做，我们继续往下听。（继续故事~~~最后）（9）听出来了吗？我们应该用哪些方式照顾它呢？（教师贴上字卡）

3、迁移

（1）苹果树有了大家的科学的、细心的照顾越长越好，每年秋天都会结出大大的苹果。（2）记得3月12日那天我们也在幼儿园的门口认养了一棵大树，还记得你们认养的是什么树吗？

（3）你准备怎么去照顾这个大树呢？

（4）说的真好，花草树木需要我们经常的关心和科学的照顾，这样它才会长得更茂盛。

四季的树和花

活动名称：微笑的花朵 目标：

1、分辨盆花中花朵的位置和方向，并用描绘的方式表达自己的判断。

2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。准备：

1、梵高本人的自画像一张

2、梵高的向日葵作品

3、画笔、画纸人手一份 过程：

1、认识画家梵高

（1）欣赏梵高的向日葵，分辨画面的不同处，并谈论自己的感受。（2）出示梵高自画像，认识画家梵高。

2、欣赏故事《梵高画向日葵》

（1）仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵油什么不一样的地方。（2）听故事《梵高画向日葵》，并交流听后的感受。

（3）从画面上向日葵的不同形态分辨它们的朝向，想象它们在像谁微笑。（4）选择画面上的某一部分，思考讨论：梵高是怎样在很小的画面上画出许多花朵的？从花朵的前后，判断画出的先后顺序。

3、学学梵高，做个向大家微笑的人，幼儿操作。

（1）任选一盆自己喜欢的花，分辨盆花中各朵花的方向，用蜡笔先确定一朵花的位置和方向，把它画在画面上。

（2）找到一朵画一朵，不断变换花的形态，不断添加花朵。（3）幼儿操作，教师巡视观察指导。

4、分享交流：相互欣赏作品，找找作品中向着不同方向微笑的花朵，说说我们的花儿是不是也会对大家微笑。

四季的树和花

活动名称：四季花开 目标：

1、了解并比较几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、腊梅花、水仙花。

2、能用流畅的语言自编问答歌。

准备：春夏秋冬四季卡片各一张；迎春花、桃花、荷花、菊花、腊梅花、水仙花卡片各一张。过程：

1、交流、分享

（1）师：一年有几个季节？什么花开了，我们就知道春天到了呢？（迎春花，它又叫报春花，是春天最早开放的花。）（2）小结：每个季节都有不同的花将开放。

（3）出示花卉的图片，引导幼儿进行辨认：这是什么花？谁来为大家介绍一下它？

2、分类

（1）我们认识了许多美丽的花儿，花儿说：“我们很想回家，小朋友们，能不能送我们回家呢？”你们愿不愿意啊？（愿意）（2）谁能按“春夏秋冬”四季给花分类，并讲清理由。

教师做提示（我们给它们分成四个家，分别是春、夏、秋、冬，哪些是春天开的花？哪些是夏天开的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天开的花？）

（3）小结：春天找桃花、迎春花做朋友，夏天找荷花做朋友，秋天找菊花做朋友，冬天找腊梅花、水仙花做朋友。

3、游戏：

（1）花儿回到了自己的家，都很开心的，他们说想和小朋友们一起做游戏。你们想不想？

（2）介绍游戏：自编问答歌——一边抽卡片一边编儿歌，直至抽完卡片，儿歌结束。如：教师问：暖和的春天来到了，什么花儿早早开？幼儿答：暖和的春天来到了，迎春花儿早早开。（3）师幼共同游戏二次。

（4）延伸：除了这些花外，四季还有些什么花？请你们回家查查资料，明天来告诉大家！

四季的树和花

活动名称：让世界变得更美丽 目标：

1、在交流分享的过程中，培养幼儿的语言表达能力，养成良好的倾听习惯。

2、在与同伴共同合作中，进一步增进同伴间的友情。准备：

幼儿人手一份调查表；四季的背景图和一些有四季特征的小贴纸、记号笔、胶水；自制录像 活动过程：

一、欣赏、理解故事

1、分段讲述《花婆婆》的故事并提问。

2、讨论：故事中的小女孩有哪3个愿望？

她的愿望都实现了吗？

3、她会用什么方法去实现她第三个愿望。

二、幼儿操作

1、思考：你有什么好方法可以使一年四季都能考到美丽的鲜花。

2、说一说自己了解的花的名称。

3、师根据幼儿说出的花名出示图片或是字卡。

4、师：那这些花都是什么季节开放的？

5、小组合作：将桌上的各种花的图片按开花的季节，正确的贴在相应的季节展板上。

三、我们的办法

1、想想我们能不能也来做三件可以让世界变得更美丽的事情。

2、小结：其实让世界变的更美丽的事情后很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能够实现。

四季的树和花

活动名称：一年四季我知道 目标：

1、体验集体游戏的快乐，提高反应的灵敏性和动作的协调性。

2、乐意参与制定游戏规则，并能按照游戏规则进行游戏，体验游戏的快乐。准备：

春夏秋冬四块纸牌，在教室里分割春夏秋冬四个区域 过程：

一、引起兴趣

1、师：小朋友，我们都知道一年有几个季节？（四个季节，分别是春 天、夏天、秋天和冬天）

2、师：我们来玩一个有趣的四季轮换游戏吧，老师讲解游戏规则，以 儿歌的形式轮换着念下去，如：集体念“小朋友，本领高，一年四 季我知道”一幼儿念：春天过去夏天到，第二个幼儿念：夏天过去 秋天到，第三个幼儿念：秋天过去冬天到，下一个幼儿念：冬天过 去春天到，以此类推，看看谁的反应最快。

二、游戏

1、师：看来刚才这个游戏有点简单，接下来的这个游戏可是要再动动 脑筋的哦！

2、老师交代初步的游戏规则，幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走边念 儿歌，念完儿歌，老师说某个季节到，幼儿就边做出该季节特征相 对应的动作。边跑进相应的区域。

3、老师与幼儿一起商定每个季节特征对应的动作，如：夏天——游泳、吃西瓜、扇扇子等等；春天——放风筝、花儿开等；冬天——寒冷、滑雪等；秋天——落叶飘落的动作等等。（要求商定的动作既要符合 季节特征又可行。）

4、老师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。

5、共同游戏。

三、延伸活动

老师视游戏情况，可再组织幼儿进行讨论，创编与季节对应的其他 动作，建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。

第二篇：主题活动《春夏和秋冬》总结

2010年第二学期 主题总结

主题《春夏和秋冬》总结

大一班

“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《我们眼中的四季》展现在孩子们的面前，在主题墙上，让幼儿们剪贴四季景色，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的雪人。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

第三篇：2011秋冬订货会暨2012春夏新品发布会范文

HAPPY悦时尚——红黄蓝2012春夏新品发布会

8月9日，一场名为“HAPPY悦时尚”红黄蓝春夏新品发布会在温州江心海景盛大举行，来自全国各地的省市代理商、加盟商以及媒体朋友们欢聚一堂，共同品鉴这场专属红黄蓝的时尚视觉盛宴。

发布会中，公司举办“超级门店销售训练营”，针对提供店铺业绩进行了培训大会，公司为与全国经销商携手共创殊荣未来未雨绸缪，与会的加盟商朋友们认真听取和学习了大会内容。

公司董事长叶显东和市场部经理也分别发表讲话，叶董指出：当下中国的儿童服装市场竞争将更加激烈，随着国内知名儿童服装企业陆续上市，资本的力量将对行业产生深远的影响；而国内外各大知名成人服饰品牌纷纷推出自己的KIDS系列抢占市场份额，这一切都将推动2012年中国儿童服装行业竞争格局走向多样化。公司必须从远处、高处着眼做整体的战略规划，积极引导品牌代理商向品牌运营商转变，全面提升终端竞争力！

此次新品发布会主要展示了全新的红黄蓝2012春夏款。这一季，红黄蓝设计师融入魔法的神秘元素，推出以 “精致学院”、“假日海滨”和“梦之缘舞曲”三大系列为主的200多款不同风格但都充满趣致、简约、品位的童装。设计师翱翔于旅途的喜悦带着无限的灵感设计出了独具特色的系列春夏新品。在发布会时尚动态秀上，不同款式、不同色彩的大胆组合，充满创意，以融入孩子天性的色彩、线条、明暗等感官元素，赋予了新款童装更胜以往的视觉冲击，一群个性可爱的小模特们现场为观众演绎一场时尚SHOW，展现了2012春夏童装新品的非凡魅力，将现场气氛推向高潮。

本次发布会，公司不仅在服装本身上涌现出层层新意和亮点，公司与客户共成长，不断通过创新来回报经销商、以传播爱和美的方式回报社会，为行业带来进步，为消费者创造实惠，真正实现了企业与加盟商双赢。根据童装市场的发展需求和公司管理的改进和优化，红黄蓝公司在2011年底为终端销售和管理创造一大批优秀的市场开拓先锋，铸就具有敢于拼博创新和接受挑战的经销商团队。去年底公司耗资上百万拍摄时尚广告片，今年斥资上千万在央视少儿频道，金鹰卡通，浙江少儿频道黄金时段投放，目前红黄蓝杯浙江少儿模特大赛正在举行。7月，红黄蓝公司引进意大利GIORANBABY S.R.L集团公司旗下知名的童装品牌FUN&FUN（范范），正式打开红黄蓝品牌多元化发展征程，也标志着红黄蓝实现真正意义上的品牌跨越和提升！

红黄蓝2012春夏新品发布会暨订货会盛大开幕，这不仅仅是一场时尚与设计的饕餮盛宴，更重要的是，红黄蓝将全新打造品牌与经销商合作共赢的新面貌、新风尚、新前景，以崭新姿态矗立在人们的视线中，完成又一次华丽蜕变。

第四篇：教案集

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1、通过对某处文物古迹现状的了解,切身感悟古老文明的博大精深.2、产生关注中华民族乃至全人类发展的历史使命感.3、能够运用历史的,辩证的眼光去看待,分析保护文物古迹与社会发展之间的关系,树立自觉保护文物古迹的意识.教学重点和难点

重点:分析保护文物古迹与社会发展之间的关系;树立自觉保护文物古迹的意识.难点:保护文物古迹与社会发展之间的关系,如何正确处理这样的问题.教学准备 文物古迹图片

课时安排 三课时.教学流程

一、导入新课:在瓯越两千多年的历史长河中，诞生过无数的名人，与他们有关的古迹也将永远留在我们脚下的这片土地上，让我们铭记。这个单元，我们去寻访一个个历史名人留下的足迹„„

二、[展示刘基庙图片,]

1、学生讨论

A、为何称他为“王佐”、“帝师”？

B、读读这些匾额楹联，你就知道人们为什么建纪念他了！C、从这些建筑可以看出明代的建筑风格„„

2、知名人，品读刘基

3、学生分组学习教材第22页提供的资料,回答下面的问题.刘基给后人留下的是什么？

三、[展示玉海楼图片,] 1．访古迹

A、藏书楼为何取名“玉海”？ B、玉海楼的门窗都是木质方格。

C、玉海楼的建筑具备了藏书楼防火、防湿、防盗的功能。

2、知名人

A．牧童出身的李笠，一有空就到玉海楼读书，学业大进，后历任中山、南开、复旦大学教授，成为著名的校勘家。

B．孙诒让，是我国清代著名教育家和学者，是温州中学和瑞安中学的创始人，是温州市民间办学的先驱！

3、玉海楼名字的由来

孙氏父子敬南宋学者王应麟，故取其名著《玉海》作为楼名，以示藏书“如玉之珍贵，若海之浩瀚”。这就是“玉海”名字的由来！四．[展示池上楼图片,] 1．出示诗句“池塘生春草，园柳变鸣禽”

知道这是谁写的吗？我们去鹿城的池上楼看看吧！

2、访古迹，了解池上楼的由来。

A、出示池上楼书房、池上楼外景、谢池图片

B、这里是“怀谢楼”，它是由清朝一个叫张瑞的人建的，知道是纪念谁的吧！C．欣赏谢灵运《登池上楼》中的诗句 3．知名人谢灵运

4．谢灵运任永嘉太守时写了哪些诗？搜集诗句。

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小结：谢灵运不过是温州山水的一个过客，但他却钟情这里的一山一水，而我们作为这里的主人，就应该去珍惜、保护这一方山水。五．实践活动——家乡名人古迹展

1．给家乡名人拟一份人生简历，说说最让你感兴趣的是名人的哪个方面。2．办一个家乡名人事迹展览（前言、人物介绍、人物事迹、人物口格）3．参观家乡的名人古迹，用你喜欢的方式表达对家乡名人的景仰和怀念。六．[课后作业] 你所生活地方的文物古迹由哪些,现状如何

结合本课所学习的内容,写一篇有关文物保护的感想.第四单元 民间工艺美术

二、教学目标

1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。

2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。

3、提高学生的环保意识。

三、重难点

1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。

2、难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。

四、课时安排：3课时。

五、课前准备

CAI多媒体光盘，其中尽量收集当地工艺美术品。

六、教学过程 ㈠导入新课

播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。

㈡解决重点

介绍民间工艺和一般工艺的区别。民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。

1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；

2、制作的材料就地取材；

3、为手工方式制作的；

4、它具有浓厚的地域文化的特征。

一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。㈢民间工艺美术的种类。

民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。（以下为课件内容，其中穿插图片）

1、剪纸工艺 ⑴细纹剪纸：

手工精细刻制；（出图片）⑵现代剪纸：

没有细纹剪纸细，但反映了周围的人、物、景、事。（出图片）

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2、民间雕刻工艺 ⑴黄杨木雕：⑵石雕

①温州乐清黄杨木雕（出图片）②开天辟地 郑宝成（石雕）⑶刺绣工艺

1、领略绚丽的瓯绣

2、走过古朴的十字花 3．欣赏精美的花边

2、现代工艺美术

A欣赏发绣、竹编、草编、木偶玩具、玻璃雕等。

B、我也来试试„„ ㈣小结

学习的目的（见教材分析），（简单）重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。㈤练习：选择题

第五单元 实业名家 教学目标

⒈企业的信誉和企业的形象的基本含义。

2．企业经营者思想道德素质和业务素质对市场竞争的影响；

3、企业家的振兴民族精神 教学重难点

企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。教学设计

一． 导入新课

师：今天首先向你们介绍一本书。（同时，举起《企业名家》这本书。）

多媒体显示：《企业名家》封面。

师：在《企业革命》这本书里专门论述了“企业家”，作者在书中指出：“一个不重视企业家的民族，是没有希望的民族。”“没有企业家的国家是无论如何也不会成为经济强国。”“企业家是把经济资源从生产率和产出较低的地方转移到较高的地方。”“企业家是先进生产力的代表，没有企业家就没有企业的发展，就没有经济和社会的进步。”同时，作者还不无忧虑地指出：“中国缺乏一个整齐的企业家队伍。”企业家真的具有这么

大的“魔力”吗？

多媒体显示：许漱玉创业风光资料

学生交流读后的感受（学生先在下面热烈讨论，然后，部分同学起立回答。）

师：一个优秀企业的领导人是一个企业成功的关键，一个优秀的企业经营者必须具有良好的职业道德和业务素质

多媒体显示：李毓蒙创业风光资料

学生交流李毓蒙的发明历程中，给我印象最深的是？ 师：你为李毓蒙创业中的做法怎样评价？

学生交流

多媒体显示：吴百亨的事业风雨资料

学生交流吴百亨的事业历程中，给我最佩服的是？ 阅读P68吴百亨的经营之法

师：吴百亨摛雕炼乳的声誉是靠什么获得的呢？ 学生搜集温州企业名家信息

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总结：前面介绍的几位实业名家，他们的创业既有共性，又各有特色。许漱玉艰苦创业的历程让人感动，李毓蒙的发明创新使人佩服，吴百亨振兴中华民族工业的精神令人敬仰。第六单元 创业之路

一、教学目标

1、知识目标：通过教学使学生了解就业背景，掌握就业常识，了解创业素质。

2、能力目标：通过学生的探究和思维活动，概括出就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，培养学生综合概括能力。培养学生综合运用知识参与经济生活的实践能力。

3、情感态度价值观：通过学习，培养学生奋发向上、开拓进取、自强不息的精神，使学生树立自主创业、诚实劳动、合法经营的观念，大力宏扬创业精神。

二、教学重点

1、就业形势、就业常识；

2、创业素质、创业方式。

三、教学难点：创业素质

四、教学准备：

1、布置学生收集资料。学生可通过报刊物剪辑、图书资料查询、电脑上网下载以及做一些社会调查等方式，搜集我国就业形势、就业政策等方面信息和收集岗位成才，创业成功人士的具体事例。

2、学生排练模拟小品《张三应聘》。

五、教学安排：3课时

六、教学过程

（一）直入主题。同学们，在此之前我们已经学了前一单元的一些内容，了解了许多投资与创业的知识。今天我们就来完成本单元最后一个内容，“走创业之路”。

（二）讲授新课。

1、思考：我们在什么背景下就业、创业？ 提问学生，学生根据所搜集资料回答。教师补充总结。

当前就业背景：机遇与挑战并存

★挑战：我国面临的就业压力仍分严峻。主要表现在这样几个方面：（1）劳动力供大于求的矛盾长期存在，就业压力巨大。

我国人口众多，资源相对紧缺，而且处在经济体制转型和经济结构调整的时期，下岗人员、农村富余劳动力进城等等，就业压力还是比较大的，城镇新增的就业岗位，据劳动部门提供的数据是九百万。

（2）下岗失业人员总量居高不下，结构性矛盾相当突出。

一些地方的工作还有薄弱环节。政策还不够配套，某些体制性的障碍还存在，一定程度上影响就业。

（3）困难群体再就业问题还未根本缓解。

在下岗失业人员中，大龄人员成为特别困难的就业群体。根据66个城市的抽样调查，下岗失业人员中大龄人员（男性50岁、女性40岁以上）达到28.7%。据此推算，全国大龄下岗失业人员在300万人以上。

（4）高等院校毕业生就业难的问题凸显出来。2004年普通高校毕业生的数量有较大幅度的增长，总量达到了280万人，比2003年增加了68万人，增幅达到32%。

★机遇：我国经济社会的快速发展，由市场配置人力资源的政策机制，为我们的就业与创业提供了更为宽广的领域，广阔的天地，大有作为。

2、家厂合一，家店合一，前店后厂，家乡人开始步入创业之路。让我们一起走进“家庭小作坊”，倾听一个个创业故事吧。

故事会

一个艰辛的故事——机械工人成为鞋业集团总裁。一个美丽的故事——裁缝师傅成为服装设计师

一个传奇的故事——弹棉郎成为东方纽扣之都奠基人

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3、创业是艰辛的，创业是美丽的。他们是靠什么获得成功的？学生自由回答。

4、观看小品《张三应聘》思考：我们求职时需要注意哪些问题？

5、你知道哪些求职知识和技巧？

观看动画片段《求职技巧》，了解求职知识和技巧。

6、讲故事比赛：《我最欣赏的创业英雄》

以四小组为单位，每组推选一个代表参加讲故事比赛。（1）听完故事后，学生以四人小组为单位分组讨论。

（2）讨论：自行创办企业者应该具备哪些基本素质？你认为哪种素质最重要？ 我们应当如何提高自身的素质？请谈谈你的打算。创业者应该具备的基本素质：

7、人们都说，哪里有温州人，哪里就有市场。在温州，专业市场如雨后春笋；在祖国各地，温州街、温州村、温州店和温州专柜遍地开花。

走进市场，学生阅读书本第77页内容，加深理解。8．这些市场，现在怎么样？我们调查一下吧。

走南闯北包头——温州商业步行街——中国北方温州商城——祖国各地温州村

9．当翻开一页一页家乡人在祖国各地闯市场的画面，我们不禁心潮澎湃，家乡人为什么要走出去？什么使我们最感动？什么使我们最骄傲？

10．各式各样的轻工业产品，贴上“中国温州”的商标，打造着一个个“国字号”轻工业产品金字招牌。

走进轻工博览会——参观国字号全家福（1）下列这些轻工业产品生产基地主要分布在温州的哪些地区？把调查到的信息记录下来。

（2）这是温州市主要轻工产业在全国市场的占有量，从这些数据中，你有什么发现？

（3）这是2004年温州市主要轻工产品的出口量，你有什么发现？

总结：中国加入WTO以后，温州的行业协会站到了第一线，维护着整个行业的利益，办了很多单个企业难以办到的事。

第五篇：教案集

认一认 5

第一课时

教学目标：

1、正确认读“刀、戈、弓、矢、牛、马、车舟”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

2、创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。

3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。培养热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点、难点及对策

重点：正确认读“刀、戈、弓、矢、牛、马、车舟”8个汉字，读准字音。

难点：

1、“弓”的读音，读准后鼻音。

2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

对策：充分发挥学生的自主性，进行自主识字，并通过各种情景以及游戏来帮助学生识字

一、自主识字，激发兴趣

1、今天，老师给小朋友们带来了8位新朋友，它们都是谁呀?(出示8幅图片)

1、学生自由回答。

2、这8幅漂亮的图画都有一个汉字朋友，老师也带来了。(出示8个生字)认识的小朋友可以自由地读一读。

4、看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?(要求读读字，再说说有关这个汉字的知识)

3、学生自主识字过程中，教师正音。(难点：弓和舟的读音)

6、齐读8个生字。

二、创设情境，活跃想象

过渡：今天，就让我们和这么多可爱的小伙伴一起到有趣的汉字王国里走一走，看一看吧!

1、教师边画边描述：(学生贴图)

2、贴的是什么?什么样的太阳?太阳就是“日”，练读日，“红红的太阳”又叫“红日”，练读词。给“日”再找几个朋友。(扩词练习)重点练读“日光”。

3、加上这轮红日，这幅画变得更美了。谁能用

一、两句话说说这幅画的美景。

4、老师还为这句话配了两句儿歌：一轮红日上山冈，露出笑脸闪金光。(学生练读编动作)

5时间过得可真快呀!天渐渐的黑了，此时的天空中该有些什么?(学生贴图)

6月亮：贴得是什么?练读“月”。这是什么样的月亮?(弯弯的月亮)像什么?你还见过什么样的月亮?(圆圆的月亮)中秋节的夜晚，月亮发出了皎洁的(月光)，练读词。

7、星星：贴得是什么?练读星。有多少?什么样的?读词：星光。

8、诵读日月星光。

9、看见红日从山下升起，老师为它配了儿歌，当你看到这幅图画，你能为我们的月亮、星星配上几句儿歌吗?(小组活动：自己想一想，编一编，再说给小组的同学听一听，选你认为最好的说给大家听。

10、一起做动作，念儿歌。

11、刚才，我们学习的日月星光，都是大自然中常见的现象，自然中还有很多有趣的现象，想去看吗?

12、贴晴天的云，这是什么?看到蓝天白云，让我们想到今天一定是个(什么样的天气?)

13、俗语说：六月的天像娃娃的脸说变就变，教师边画边描述并启发想象：天边飘来几朵(?摇)小树怎么呢?天空中闪过什么?想想，这时你会听到什么?最后，什么从空中落了下来?

14、小伙伴互相说说图上画了什么?

15、集体交流，交流中读读汉字再给每个字找朋友。三集体游戏，玩中巩固

1、我们刚才学习的汉字就在书上37页，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?指读。

2、谁来做老师带大家读。

3、猜字游戏。

4、摘苹果游戏。

四小结：(识字的方法：生活中到处都可以识字。)小朋友，今天这节课我们学会了语文书上的汉字。其实，在我们的生活中到处都能见到汉字朋友，比如：商店的店名，车站的站牌„„只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，就一定能认识更多的汉字。

第二课时

教学目标 ：

1正确认读“羽角齿革瓜果麦豆”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

2创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。

3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。培养热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点、难点及对策

重点：正确认读“羽角齿革瓜果麦豆”8个汉字，读准字音。难点：

1、读准翘舌音。

2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

对策：充分发挥学生的自主性，进行自主识字，并通过各种情景以及游戏来帮助学生识字

一、复习导入

让学生认读“日月星光云电风雨”

二、自主识字，激发兴趣

1、今天，老师给小朋友们又带来了8位新朋友，它们都是谁呀?(出示8幅图片)

2学生自由回答。

3出示8个生字，认识的小朋友可以自由地读一读。

4、看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?

5学生自主识字过程中，教师正音。(难点：食住儿女的读音)

6、齐读8个生字。

二、引导读准字音

1、出示红色注音的字，引导学生观察这些音节，事实上我们已经学过了。

2学生自由拼读。3谁能把它们读好？ 4指名读 5去拼音认读 6打乱顺序读

三集体游戏，玩中巩固

1我们刚才学习的汉字就在书上38页，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?指读。

2谁来做老师带大家读。3猜字游戏。4摘苹果游戏。四小结

齐读16个汉字。

1、能够正确认识后两组的八个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重难点：

读准字音，分清字形，了解字义。

教学准备：

教学挂图、生字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。

2、出示字卡，指名认读

3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？

4、这节课，我们要学哪些字呢？请同学们把书打开到第54页。

二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读

1、请小朋友看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。

2、指名读，其余学生认真听，他读的音准不准。

3、学生自由读。

4、请学生当小老师领读。

三、指导理解字义

1、羽出示羽毛图

提问：谁知道图上画了什么？哪些动物身上有羽毛？

齐读“羽”

2、角出示“角”图

提问：这是什么？你知道哪些动物头上长角吗？

齐读“角”

3、齿出示“齿”图

提问：小朋友，图上画了一只什么动物？大象的什么最长？

师述：“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。你有没有齿？在哪儿？用手指一指。

齐读“齿”

4、革出示皮包图

提问：这是什么？你知道这包是用什么做的吗？你还知道哪些东西是用革做的？

▲教师小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗？大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动物，不要伤害它们哟！

过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。

5、瓜出示“瓜”图

提问：图上画了什么？你吃过瓜吗？吃过什么瓜？

齐读“瓜”

6、果出示“果”图

提问：图上画了什么？桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果？

齐读“果”

7、麦出示“麦子”图

提问：图上是什么？见过麦子吗？麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品？[

一、教学要求

1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

二、设计思路

本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。

本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。

三、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题：认一认5

同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？

我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）

（二）出示汉字，初步识记

1、同学们看，你们认得这些字吗？

出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。

先自己试着读一下。

2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？

让学生自己认一认，说一说。

会认的同学教一教不认得的同学。

3、初记之后，自己再来读一读。

（三）引导激趣，再记汉字

1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画

·大家看这四样是什么？

随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。

·你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。

·小游戏：用兵器

“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。

·开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。

2、创设情景故事《送信》

·出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。

·“大家看这是谁？身上都有什么武器？”

·“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）

·“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。

3、看图自己认羽、角、齿、革

·游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）

·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。

4、游戏：给好吃的“找朋友”

·画出图（四副图略）

·让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。

·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。

（四）、整体巩固

1、卡片开火车读一读所有的汉字。

2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。

3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。

（五）、教师小结

同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！