大班 语言活动 妈妈的小帮手

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第一篇:大班 语言活动 妈妈的小帮手

大班

语言活动

妈妈的小帮手

各位评委、老师你们好!今天我说课的题目是大班的语言活动《妈妈的小帮手》这节说课我分为八部分:

一、设计意图

语言领域的纲要中提出,语言是幼儿表达思想进行交际的工具,培养幼儿倾听、表达的能力。

现在的孩子都是小公主、小少爷,是衣来伸手,饭来张口,不知父母的不易和辛苦。因此,我设计了《妈妈的小帮手》这一课,让幼儿学会帮妈妈做一些力所能及的事,当妈妈的好帮手,从小养成爱劳动的良好习惯。

二、活动目标

1、理解儿歌的内容,感受妈妈的辛苦、伟大。

2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

三、活动的重、难点

重点:教育幼儿关心、爱自己的家人。难点:主动为父母做些力所能及的小事。

四、活动准备:教学挂图、光碟、VCD和电视机。

五、活动流程

1、播放儿歌(妈妈您歇歇吧)引发幼儿兴趣,听完提问:这首儿歌的内容是什么?小朋友们在干什么/

2、平时在家里,你会做哪些事情呢?你觉得做什么事情好呢?(通过幼儿说一说,培养了幼儿的表达能力)。

3、出示教学挂图,让幼儿观看并说出挂图内容,让幼儿看一看,说一说,培养幼儿的观察能力和表达能力。

4、教幼儿学习儿歌(培养幼儿朗读的习惯)。

六、引导幼儿参与讨论

教师:家里的家务活谁做得最多?家务做的很多是什么感觉?你觉得妈妈辛苦吗?为什么?

妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累? 我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务?请大家想一想怎样帮妈妈分担家务?让幼儿各抒已见,怎样才能当妈妈的好帮手。

本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力,使幼儿认识到父母的辛苦和伟大,从小养成做自己力所能及的事。

七、活动延伸

当妈妈的小帮手,分担家务之后,有股小小的成就感,意识到自己长大了,虽然小小年纪,但自己的双手也可以干很多事情。

八、成果与反思

这节课让幼儿渐进明白,理解妈妈的辛劳和付出,家长备感欣慰。

第二篇:妈妈的小帮手反思

《妈妈的小帮手》教学反思

现在孩子们都是宝贝一代,孩子们习惯了索取,在他们的眼中,家长对他们的爱是理所当然的。孩子们也很少对妈妈有所表示,无论是语言上还是行动上。这个活动《妈妈的小帮手》是一个很好的感恩教育的机会。把孩子们平时没有注意到的小细节,让孩子直观地感受,了解妈妈的辛劳,产生爱妈妈的真切感情。

在活动的进行中,当我问到:妈妈每天在家都干些什么事?孩子们给我的答案几乎是相同的,做饭,然后一家人一起吃饭。孩子的注意力有限,并且由此可见在家,孩子并没有学会关注家人,关心他人,基本都是以自我为中心。为了让孩子们能够想到更多不同的答案。我尝试用我的肢体动作来提示孩子。这样不仅有了趣味性,让他们的注意力更加集中,并且解决了孩子思维上的固定模式。并用还出示了妈妈劳动和小朋友帮忙的图片,让孩子们加深印象。我还找到一本分享阅读,题目就叫《帮帮忙》。通过绘本的欣赏,孩子们还学会了送妈妈一份礼物,就是——我来帮帮忙。这是送给妈妈最好的礼物。每个孩子回家后都没有忘记把这份礼物送给妈妈。

教师:高秀珍

2010年3月12日

第三篇:《妈妈的小帮手》教案设计

教学目标:

1、让学生按一定标准给物品分类,体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。

2、在分一分、比一比的活动中,让学生形成初步的观察分析、比较能力。

3、经历分类、比较的过程,感受生活和数学的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。

教学准备: 准备不同类型的本子、多媒体图片

教学重点:重点是让学生按一定标准给物品分类。

教学难点:难点是体会按不同标准分类结果的多样性。

师生双边活动:

一、导入课题:

教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子,混放在一起。

教师出示一摞各种样式的本子,提问:“本子这么乱,怎么办?你来帮我吧!”

让学生运用自己的已有经验一边动手分,一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类整理,过程用实物投影展示。

教师小结:“我们刚才就是进行了分类整理。

出示课题:分类

二、学习分类:

1、教师引导:“分类在我们生活中的用处可大了。你看,妈妈正需要你帮助呢!”

教师小结:“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样?”“你能用几种方法进行分类?”

总结:我们用了不同的标准进行了分类,分出的结果就不一样。

2、教师引导:“妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?

引导学生体会分类的意义。

课件出示例题图片。

学生分组讨论,怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。

学生自由发表见解。可能出现以下几种方法:

①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开;

②按上衣和下衣分;

③按颜色不同分;

……

引导学生分析,体会分类标准不一致,分得结果就不一样。

3、教师引导:“妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?

教师引导学生独立思考,然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。

对于学生说出的例子,如果可以运用分类的知识,就引导学生进行分类,并说说自己分类的方法。学生可能想到的:

①、帮助妈妈整理背包(或者自己的书包);

②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷;

③、帮助妈妈整理客厅的里的物品;

④、帮助妈妈整理劳动工具;

……

学生体会数学知道与生活的密切联系,提高学生的学习兴趣。

教师小结:“看,生活中处处都能用到数学知识。其实,分类的知识不仅仅在这方面有用,还有许多用处呢!

4、解决问题

(1)哪些是鸟类?用“O”圈出来。

教师出示自主练习第一题图,学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的,并说理由,与其同学进行评价。

(2)分一分,说一说。

教师出示自主练习第二题图,学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法,并说明理由。

引导学生说一说还发现了什么。

(3)想一想有哪几种分法

教师出示自主练习第三题图,学生先独立完成,然后在组内交流。教师巡视指导。

请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充

5、全课总结

“今天我们学习了什么数学知识?你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗?”

培养在生活中运用数学知识的意识。

6、课外活动

回家帮助家人分类整理物品,并和家人说一说自己分类的方法,请家人给你评价。

培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。引导学生在生活中运用数学知识。

注重评价方式灵活化、过程化。

教学后记:

妈妈的小帮手

分类与比较

教学目标:

1、通过观察,比较“厚薄”,引出对长短、多少、大小等比较。

2、经历具体分类活动的过程,初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系,初步养成整理物品的习惯。

3、在分一分,比一比的活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

4、在教师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。

教学准备:多媒体——主题图、教学重点:重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。

教学难点:难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。

师生双边活动:

一、导入:

师:同学们,告诉你们一个好消息,小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客,你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)

师:瞧,这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么

利用小明搬家导入本课,激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。

二、学习比较、分类:

1、引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。

教师引导:小明说“妈妈的衣服真多呀!”他是怎么知道的?

学生分组讨论,自由发表见解,教师巡视、指导学生活动。

教师小结:“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较谁的衣服最多,还可以比较什么呢?”

学生自由发表见解。可能出现以下几种比较:

①、谁的衣服最长?谁的衣服最短?;

②、妈妈和小明谁高谁矮?;

③、哪边的马大?哪边的马小?;

④、哪个水晶球大?哪个水晶球小?;

……

2、师:小明搬家之后,除了帮妈妈整理衣服,他还能帮妈妈做什么?

对于学生说出的例子,如果可以运用分类的知识,就引导学生进行分类,并说说自己分类的方法。学生可能想到的:

①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷;

②、帮助妈妈整理客厅的里的物品;

③、帮助妈妈整理劳动工具;

……

教师小结:“看,生活中处处都能 用到数学知识。其实,分类的知识不仅仅在这方面有用,还有许多用处呢!”

3、解决问题

①、哪本书最多?教师出示自主练习第一题图,学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的,并说理由,与其同学进行评价。

②、比一比谁轻?谁重?。

教师出示自主练习第二题图,学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法,并说明理由。

引导学生说一说还发现了什么。

③、哪团线长?你还能比较什么?

教师出示自主练习第三题图,学生先独立完成,然后在组内交流。教师巡视指导。

④、在适当的内画对勾。

⑤、谁拿最合适?

请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。

练习时,组织课堂上的实践活动,由教师、大同学、小同学进行比较。在两两比较的基础上,最后通过推理得出谁的手最长。

对物体的比较,有直接比较,还有借助生活经验进行推理比较。

4、课堂小结:

“今天我们学习了什么数学知识?你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗?”

引导学生进行总结。培养在生活中运用数学知识的意识

5、课外活动

培养在生活中运用数学知识的意识回家帮助家人分类整理物品,并和家人说一说自己分类的方法,请家人给你评价。

培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。

引导学生在生活中运用数学知识。

注重评价方式灵活化、过程化。

第四篇:大班语言活动:小蝌蚪找妈妈

大班语言活动:《小蝌蚪找妈妈》

活动目标:

1、理解故事内容,了解小蝌蚪找妈妈的过程。

2、能够用生动、完整的语言描述小蝌蚪找妈妈的故事。

3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事,感受故事中所表现的人情美。

活动准备:

物质准备:课件、图片。

活动过程:

一.谜语导入,引发幼儿听故事的兴趣。

师:“大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!小朋友知道老师谜语里说的是谁吗?”

师:“今天老师想给小朋友们讲一个好听的故事,故事的名称叫做小蝌蚪找妈妈。”

二.观看ppt,初步理解故事内容。

师:“故事中有谁?发生了什么有趣的事?在找妈妈的过程中它们把谁当成了妈妈?”

三、引导幼儿分段倾听故事,进一步理解故事内容。

观看第一段,师:“小蝌蚪为什么去找妈妈?你们觉得小蝌蚪能找到妈妈吗?让我们继续听下去看看吧。” 观看第二段,师:“遇到鸭妈妈时,小蝌蚪说了些什么?鸭妈妈是怎么回答的?让我们继续听看看接下来小蝌蚪会遇到谁。”

观看第三段,师:“遇到鱼妈妈时小蝌蚪喊了鱼妈妈什么?鱼妈妈是怎么回答的?小蝌蚪还没有找到妈妈蝌蚪现在的心情是怎样的?接下来的过程会顺利吗?”

观看第四段,师:“遇到乌龟妈妈时他们说了些什么?小蝌蚪在之前的对话时说了什么礼貌用语?”

观看第五段,师:“遇到鹅妈妈时他们说了什么?小蝌蚪最后有没有找到自己的妈妈?”

小朋友你们喜欢哪一段故事呢?为什么喜欢?并鼓励小朋友用连贯的语言复述一下故事内容。

四、再次加深巩固,帮助幼儿掌握故事。

请幼儿看图讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。让幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏来表现动物妈妈们的不同形象,如:乌龟妈妈的语速较慢,要表现出憨厚的感觉;鹅妈妈语速较快,嗓门较大,表现较热情。

五、活动延伸:

欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?青蛙妈妈是长得怎么样的?小蝌蚪是如何变成青蛙的?

2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

3、教师小结:原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来,接着又会长出两条前腿来,等四条腿长齐了,脱掉尾巴,换上绿衣裳,就变成了青蛙。

第五篇:我是妈妈的小帮手作文

我是妈妈的小帮手作文

我是妈妈的小帮手作文

(一)在家看着妈妈忙忙碌碌的样子,我心里很过意不去。于是就对妈妈说:“我来做你的小帮手。”说干就干吧。

妈妈正在扫地,我抢过扫把就干了起来。我扫得满头大汗,好不容易才把整个房间打扫干净。又看见妈妈在擦桌子,我连忙又跑过去,自告奋勇的擦起桌子。过了一会儿,妈妈走过来叫我帮她整理书柜。心想这不是小菜一碟吗,我很快就会搞定的。我蹦蹦跳跳的走进书房,把地上到处乱扔的书捡起来,按从小到大,归类的方式整整齐齐的摆放在书架上。这时妈妈又叫我帮她买盐,我只好上气不接下气的跑到楼下小卖部去买盐。我问到:“阿姨,你这还有盐卖吗?”一听阿姨说盐卖完了,我又气喘吁吁的跑到另一家,我在商店里上看下看,终于找到了盐,可是盐放到最高那一层了,我跳起来也拿不到,还是店里的叔叔高,一下子就拿到了,买了盐我又跑回家去,妈妈高兴的说:“今天辛苦了,妈妈好好的做一顿丰盛的晚餐给你吃。” 今天我终于感受到了当小帮手的累。

我要永远做妈妈的小帮手,心里装着她,还有我>幸福的家。

我是妈妈的小帮手作文

(二)今天终于到了8月8日。也就是奥运会终于要开幕了!今天是值得纪念的日子,我想让这个日子更有意义一些。对!今天我就做妈妈的小帮手,让她开开心心的去看奥运,让她开开心心的记住今天。

对!说干就干!现在妈妈出去买菜了。我正好帮妈妈把家务做完。首先我拿起扫把在家里哗哗地全方一遍,打扫完又拿拖把把地拖得亮亮的,终于把地面工作搞完了!最后把桌子家具擦过遍,总算工作搞完了,然后我在家中转了一圈,看看还有什么地方没有作到的,突然发现饭厅前的玻璃上横七竖八的一道道脏印,简直成了一个大花脸啦,多脏呀!我立即在玻璃上呵了一口气。在用报纸蹭一蹭,哦,上面马上干净了,再回头一看,家里变得干干净净,整整齐齐。

这时妈妈提着菜回来了。她一进门看见满头大汗的我,再看干干净净的家,便开口说:“你今天又卖的什么药”?我只是笑了笑从妈妈的手中抢过菜说:今天我做饭。等妈妈回过神来,我早在厨房里择菜了,妈妈要帮我时,我把妈妈拉到电视前坐下,拿了一杯水给妈妈,让她坐着别动,等着吃饭吧!我连忙去择菜,洗菜,当我忙完这些时,我累得腰酸背痛,还要炒菜呢?我真不想做了,但一想到妈妈每天做着同样的活,总没有一句抱怨,我做一天还叫累,这象话吗?便又打起精神继续做下去。虽然没有妈妈那么快,终于我也把菜炒好了。当我叫妈妈吃饭时,她笑了,笑得十分开心,妈妈吃着我炒的菜还夸不错,我知道不怎么好吃,但我能让妈妈休息一天,我再累也很开心,今后我会再帮妈妈做更多的事呢!

今天,我能帮妈妈做这么多事,我想自己长大 了,以后也应时时刻刻想着帮妈妈。勤劳的小朋友,让我们不要父母再为我们劳累了,都去当父母的小帮手吧!

我是妈妈的小帮手作文

(三)假期里,我正在做寒假作业,看见妈妈正围着围裙在厨房里忙里忙外做晚餐。我忽然萌生了一个念头,我能不能做妈妈的小助手,来分担做切菜,洗菜的事情呢?

说干就干,我放下手中的笔,赶紧走向厨房,向妈妈表明了我想当她助手的意向。妈妈爽快地同意了我的请求,这可把我乐得欢呼雀跃,赶紧问妈妈分配我做什么事情,妈妈说:“好啊,你就先帮忙切肉吧!”于是我就兴致勃勃地拿起菜刀切起肉来。

虽然肉是被开水烫过的,但是我毕竟是第一次切菜,笨手笨脚的,前几块切得不是太大块,就是细得跟肉末一般,看上去好滑稽,在看自己满手滑溜溜的粘满了油,有点灰心了:切菜还有学问呀!妈妈看出了我的小心思,给我做起示范,她说:“肉要切得均匀,小块一点容易熟,切肉的时候手不要按得太重,这样切,手上就不会粘满油啦!”我仔细地听,认真地看,一下子全明白了。经过了妈妈的辅导,又有了前车之鉴,现在切起肉来自然是顺手得多了,满满一碗肉切好后,头上不禁渗出了细细的汗珠,这汗水激发了我要把事情干到底的决心,接下来的生姜,葱、白菜、西兰花都切得很是不错。

吃饭了,看到我切的肉被妈妈烧得红红的,香香的,不禁口水直流三千尺,马上拿起筷子,夹起一块放进嘴里,咸味中夹杂着一股淡淡的甜味使我陶醉。是啊!用自己的劳动换来的果实怎能不甜呢!

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