小班语言活动《微笑》(散文)

第一篇：小班语言活动《微笑》(散文)

小班语言活动《微笑》（散文）活动目的：

1、能够认真倾听和观看画面内容，理解散文内涵。

2、能用简单的语句“我愿意……让他们高兴”表达自己的想法。丰富词：微笑

3、懂得为人做事是愉快的，微笑会使人快乐。活动准备：

微笑蜗牛图片一张，配乐故事课件，故事角色图谱，幼儿日常与人交往的剪影（成人、幼儿间）活动指导

一、谈话引题

师：今天来了许多小动物，它们都愿意为朋友做事情，你们看，谁来啦？（出示动物图谱）动物们愿意为朋友做什么事情呢？

二、分段欣赏散文，初步理解作品

1、欣赏散文前半部分（小鸟说-------让他们高兴）（1）教师讲述，幼儿认真倾听

师：动物们愿意为别人做什么呢？我们再来欣赏一遍。（2）结合图谱讲述并提问

小鸟（大象、小兔）为朋友做了什么？让他们怎么样？（3）出示小蜗牛，幼儿自由发挥想象，充分讲述。师：小蜗牛很着急，他能为朋友做什么呢？

2、欣赏散文后半部分（小蜗牛好着急……也高兴地笑了）师：小蜗牛到底能为朋友做什么呢？

提问：看见蚂蚁在搬东西，蜗牛是怎么做的？（丰富词：微笑）

小蚂蚁说了什么？

蜗牛听了蚂蚁的话怎么想的？ 结合课件，引导幼儿观察画面 提问

三、完整欣赏。

1、理解为别人做事是愉快的，微笑会使人快乐。

2、引导幼儿用“我愿意……让他们高兴”

四、活动延伸与家长联系，鼓励幼儿在家中为长辈做一件力所能及的好事，让他们高兴。

第二篇：大班语言活动：微笑

大班综合活动 ——《微笑》

活动目标：

1、使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，萌发互相关爱的情感。

2、发展幼儿对文学作品的感受力和语言表述的能力。

3、在讲讲、议议、画画中帮助幼儿积累能给大家快乐的方法和经验。活动准备：

1、自制故事《微笑》的多媒体课件。

2、微笑、哭泣表情卡各一张。

3、空白爱心卡、彩笔；《歌声与微笑》音乐。

活动流程：

引出主题，激发兴趣→欣赏、理解故事→情感迁移→延伸活动 活动过程：

一、引出主题，激发兴趣

分别出示画有微笑、哭泣的两个表情图片，引导孩子说一说你喜欢看哪一种表情？为什么？

二、欣赏、理解故事。

1、分段欣赏故事“微笑”。

（1）播放多媒体课件1、2。看看小蜗牛怎么了？你从哪里看出来的？小蜗牛心里为什么难过?快帮小蜗牛想想，他能为朋友做什么？

（2）播放多媒体课件3。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

（3）播放多媒体课件4、5。提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么事情？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

小结：微笑能给大家带来快乐。

2、完整欣赏故事《微笑》。

提问：朋友们都说小蜗牛了不起。你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么? 小结：小蜗牛虽然本领很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

在这个故事里，除了小蜗牛，还有谁也很了不起？为什么？

小结：除了微笑，还有很多方法也能给大家带来快乐。

三、迁移故事主题，渗透情感教育。

1、说说让别人快乐的方法：你有什么办法也能给大家带来快乐？

2、讨论。

3、把自己能带给别人快乐的方法记录在爱心卡上。

背景音乐《歌声和微笑》响起。

4、相互交流爱心记录卡。

小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。

四、延伸活动：送爱心记录卡。

小蜗牛用送信的方法送出了他的微笑，你准备怎样送出你的爱心卡？

附故事：微笑

森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信„„大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天慢慢地在地上爬以外，别的什么也干不了。小蜗牛的心里真着急呀!

一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”

第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的每一位朋友。朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”信里还有一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家，大家都很快乐。”

第三篇：小班语言活动

小班语言活动：《小鸭子找朋友》

活动目标：

1、认真听故事，理解故事内容。

2、学习故事中得对话语言。活动准备：

小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。活动重、难点：

重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿兴趣。

“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）

我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）

边做游泳的动作边说：“游呀游。”

小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找到朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

二、分段欣赏故事。

（1）小鸭子找小兔一起游泳。

倾听小兔部分故事，提问：是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。

教师小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

（2）小鸭子找小鸟一起游泳。

倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。

教师小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

（3）小鸭子找小乌龟一起游泳。

倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。

教师小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）

三、完整欣赏故事。

师：这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？

（1）完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。

（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

四、分角色表演故事。

老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。

要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

（以集体形式进行故事表演。）

五、知识拓展。

小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

六、教师总结。

和朋友们一起玩最开心，那我们一起出去玩吧。

第四篇：小班语言活动

小班语言活动《彩色的梦》活动反思

伏岭镇中心小学 王芬

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

第五篇：小班语言活动

小班语言活动：水果宝宝去旅行（儿歌）

执教者：郭钦兰时间：2011、11、活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

2、丰富词汇“咔嚓咔嚓”。

3、积极参与活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

活动准备：

1、物质准备：

课件、水果宝宝图片若干、《火车开了》伴奏带，幼儿人手一份水果宝宝的胸卡。

2、知识准备：

丰富幼儿认识有关“水果”的知识经验。

活动过程：

（一）以律动的形式导入活动：

1、师：“小朋友，今天天气真好，老师想带着你们去旅行，有这么多的小朋友，我们开着火车去。小朋友请上车，坐好了吗？”（放音乐）

2、教师带领幼儿随音乐律动入室。

（二）借助课件，感知儿歌内容。

1、师：“水果店的水果宝宝看见，它们也想去旅行，它们会开着什么车去呢？„„”

2、播放课件，感知水果宝宝。

提问：它们开着什么车？都带些谁去？

（三）借助图片，学习儿歌。

1、完整欣赏儿歌。

①师：“老师呀，把水果宝宝去旅行编成了一首儿歌，我们一起来听听。”

②提问：这首儿歌叫什么名字，它们开着什么车去旅行，火车发出了什么声音？儿歌里有哪些水果宝宝去旅行了？

2、结合图片学习儿歌。

①教师根据幼儿所讲的水果宝宝出示相对应的图片。

②引导幼儿有节奏地跟念儿歌。

3、引导幼儿集体完整地朗诵儿歌。

（四）游戏《水果宝宝去旅行》

请一名幼儿扮演“西瓜”开火车，其他幼儿扮演其它“水果宝宝”。要求幼儿边念儿歌边游戏，让幼儿在游戏中进一步表现儿歌，体验游戏的乐趣。