大眼睛羚羊 教学设计

第一篇：大眼睛羚羊 教学设计

《大眼睛羚羊》教学设计

湘江版一年级音乐上册第九课

教学内容

演唱歌曲《大眼睛羚羊》 教学目标

1.能用亲切、自然的声音与适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲丰富的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。

2.能积极的用声势动作参与音乐活动，并有较出色的表现。3.感受和体验四四拍音乐的强弱规律。教学准备

多媒体课件

电子琴

打击乐器 教材分析

羚羊是深受阿拉伯人喜欢的动物，它有着大而温和的眼睛，是阿拉伯诗歌中常用的题材。歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩儿歌，歌曲词曲短小，节奏感强，四四拍子，由两个完全相同的乐句组成，通过描述孩子失去羚羊后“着急”的心情与羚羊回来后孩子“欢喜”心情的对比，表现了孩子与羚羊之间深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音乐节奏感强与感情丰富的特点。教学过程

一、组织教学（律动）

二、复习所学过的歌曲

三、导入教学

（一）播放歌曲《大眼睛羚羊》，组织学生动一动、听一听，自由发挥感受音乐的风格特点。

（二）节奏活动 1.出示两条节奏

A、4/4 X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ‖ B、4/4 0 0 X X ︱0 0 X X ︱0 0 X X ︱0 0 X X ‖ 2.指导学生拍击这两条节奏，随着《大眼睛羚羊》的音乐参与表现。还可以用其他声势动作参与表现，如拍手、拍腿和跺脚等等，也可以用打击乐器演奏参与表现。

3.将第一条节奏和第二条节奏合起来形成二声部节奏，将学生分成两组，同时用声势动作或打击乐器演奏，随着《大眼睛羚羊》的音乐参与表现。

四、学习歌曲

（一）介绍黎巴嫩（黎巴嫩音乐风光片）

（二）聆听音乐

（三）朗读歌词（出示歌词）

1.熟悉歌词内容，了解歌曲情绪，引导学生有感情地朗读两段歌词，表现两段歌词所表现的“着急”与“高兴”的情绪。

2.老师带领学生有节奏地朗读歌词。3.老师击鼓，学生按节奏读歌词。

（四）教师范唱

教师声情并茂地演唱歌曲《大眼睛羚羊》

（五）学唱歌词

1.随乐整体跟唱歌曲。

2.教师指导用“着急”和“高兴”的情绪演唱歌曲。3.引导学生背唱歌曲。

五、拓展参与

继续用本节课所学的知识为黎巴嫩音乐伴奏。

六、课堂小结

这节课我们对黎巴嫩国家的音乐风情有一些了解，感受了他们特有的节奏与丰富的感情。以后有机会同学们到那里，再好好体验那里的民俗风情，课后希望同学们给这首歌曲创编律动，下节课老师欣赏。今天的课就上到这里，让我们随着《歌声与微笑》的音乐走出教室。

第二篇：大眼睛羚羊教学反思

《大眼睛羚羊》教学反思

在本堂课上用到多媒体教学，学生非常喜欢，对这堂课充满了好奇心，在练声中，采用小动物的叫声、动作，学生非常的配合，在这堂课中采用表扬激励制，学生参与度高，最后在歌曲结束时，采用舞蹈的方式，学生参与度加大，非常的好！

第三篇：大眼睛羚羊反思

一年级音乐《大眼睛羚羊》教学反思

刘永红

本课是湘江版一年级的一节唱歌课，歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩儿歌，歌曲词曲短小，节奏感强，四四拍子，由两个完全相同的乐句组成，通过描述孩子失去羚羊后“着急”的心情与羚羊回来后孩子“欢喜”心情的对比，表现了孩子与羚羊之间深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音乐节奏感强与感情丰富的特点。由于歌曲中出现了乐理知识（四四拍强弱），所以本课的教学内容为： 1.音乐活动:声音的强弱2.学唱歌曲《大眼睛羚羊》，并创编歌词进行表演。这节音乐课，在音乐活动中去感受声音的强弱环节，教学设计的环环相扣。一年级的小学生通过聆听——感受——聆听新授歌曲——再演唱。这样的教学设计，使学生通过本课，牢牢的把握住了声音的强弱。

我首先运用了两条节奏，通过分组后再合作的办法来解决了四四拍强弱规律。以及我们组确立的课堂大讨论模式“大班额课堂听赏式唱歌教学模式”的实施来完成教学。但也是由于这样的教学设计，使得在歌曲《大眼睛羚羊》的教学中，时间的安排和演唱的教学没能很好的表现。学生的学习情况只能说是，会演唱歌曲了，并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题，其实一直在困扰着我。我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的，也许是没有很好的把握教学的重点吧，所以对乐理知识特别关注，这首歌曲大家能较快地接受并学会，但乐理这些专业性的知识，对于一年级的学生是很难理解的。因此，使我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。以后我将在教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中，让学生知道怎样用愉快的心情来演唱歌曲。

另外，课堂上老师对学生的评价也是很重要的，它关系到学生学习的积极性，应更多地运用激励性评价，提高他们的音乐兴趣和水平。作为音乐学科，要做到生动丰富、机智巧妙，适时适地的评价，评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。在这方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好听”等简单的语言对学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。

第四篇：大眼睛羚羊教案

大眼睛羚羊

一、教学目标

1、能用亲切、自然的声音，演唱《大眼睛羚羊》

2、体会歌曲的情感变化，有感情的演唱

3、背唱整首歌曲，并能为舞蹈编排动作

二、教学重点

1、体会歌曲的情感变化，有感情的演唱

2、背唱整首歌曲，并能为舞蹈编排动作

三、教学难点

背唱整首歌曲，并能为舞蹈编排动作

四、过程与方法 讲授法、示范法、聆听法

五、教具准备 多媒体、钢琴、沙锤

六、教学过程

1、导入

师：弹奏钢琴 5 3 1 /快坐好！生：5

1/坐好了！

师弹奏钢琴：12 34 5/小朋友们好！生：54

1-/老师您好！

2、师：欢迎小朋友们来到咱们今天的音乐课堂，首先呢？请小朋友们闭上你们的双眼，让我们乘上小火车去到一个地方（放音乐导入）

师：小朋友们，请你张开双眼，现在我们来到了一片草地上，有两只可爱的小动物，你们认识他们吗？

4、师：这个动物名字叫羚羊，羚羊有着大大的眼睛，头上有着一对可爱的角，是中东阿拉伯人喜爱的动物。师：今天我们就来一起学习《大眼睛羚羊》这首歌曲。

5、发声练习

1－/ 5 3 1－/

小

猫

叫，喵 喵 喵。

小

狗

叫，汪 汪 汪。

青

蛙

叫，呱 呱 呱。

6、播放范唱，初步了解内容

7、学习节奏

2/4

×××××I××××××I（拍手、拍脚）

8、把歌词用节奏读一遍，（小朋友拍手）

9、识唱歌谱，老师弹钢琴领唱，领唱，孩子们跟唱。

10、学唱歌词，教师教两遍歌词，孩子跟唱。

11、教师弹琴，孩子们来唱歌词

12、学生跟琴唱

13、指导学生用“着急”、“欢快”情绪演唱歌曲

14、引导学生背唱

四、小结

通过这节课我们对黎巴嫩的音乐风情，有了一些了解，感受到了他们特有的节奏，与丰富感情，以后有机会我们可以和爸爸、妈妈一起去看小羚羊。

第五篇：大眼睛羚羊教案

《大眼睛羚羊》教案

题目;《大眼睛羚羊》

课时：一课时

【教学目标】

1.情感目标：让学生学会与动物友好好处

2.能力目标：让学生学会有感情的演唱《大眼睛羚羊》 3.知识目标：体会歌曲丰富的情感变化

【教学重点】

学会有感情的演唱《大眼睛羚羊》

【教学难点】

附点节奏和音准

【教具】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、导入

师：欢迎小朋友们来到咱们今天的音乐课堂

师：今天老师带小朋友们去一个地方好不好？首先呢，请小朋友们闭上你们的双眼，让我们乘上火车去一个地方（放音乐导入）

师：小朋友们，请张开你们的双眼，现在我们来到了美丽的动物园，老师想问问小朋友们都喜欢些什么动物呢？为什么？ 生：各自谈论

二、歌词学习

师：小朋友们，有自己喜欢的动物，老师也有自己喜欢的动物，就是羚羊，小朋友们想不想知道老师为什么喜欢羚羊呢？

师：因为羚羊有着大大的眼睛，头上还有一对可爱的角。所以，老师特别的喜欢它，可是有一天，老师喜欢的羚羊不见了，老师心里很着急，你们能帮帮老师一起去呼唤羚羊吗？(朗诵歌词两遍)师：刚才我们呼唤羚羊，可是羚羊没有听见。于是，老师就想了一个办法，现在我们用歌声试一试，或许羚羊听见我们的歌声，就能找着回家的路了。

请先听老师弹唱一遍，你们可要用心听哦！

三、歌曲学唱

师：小朋友们，这首歌好听吗？好！那就跟着老师一起来学唱这首歌吧！

(教唱三遍，先小组教唱，然后男女分开教唱。)师：看来，我们的歌声还不够美妙，还没有把羚羊给呼唤回来。请全班同学集中精力，带上我们悲伤的情感再唱一遍。

师：看！什么回来了?小朋友们，羚羊回来了，你们高兴吗？老师也非常的高兴，跟着老师一起表达一下高兴的心情吧！

朗诵第二段歌词（两遍）

直接教唱第二歌词。

师：同学们，真棒！那我们把刚才唱的两段结合起来，告诉羚羊我们找它时的心情有都么的复杂。

四、歌曲表演 师：小朋友们帮老师找着羚羊，为了表示对小朋友的感谢，老师为小朋友表演一个节目好不好？

师：老师表演得好不好？ 生：答

师：那全体同学站起来，和老师一起表演好不好，同学们可以加上自己的动作。（请学生起来表演）

五、结束

在师生共鸣达到高潮时，通过让我们乘上火车，回到自己的家！（播放音乐）