幼儿小班综合说课稿：鱼儿游啊游

第一篇：幼儿小班综合说课稿：鱼儿游啊游

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

小班主题教案：鱼儿游啊游

[活动目的]

1.尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验鱼儿游的乐趣。

2.了解几种常见鱼，知道其名称，区别其外形特征。

3.在游戏中感知数数、分类等简单的数学概念。

[活动准备]

1.创设情境：三个“鱼的家“。

2.实物：金鱼、泥鳅、鲫鱼等鱼分成若干小盆摆放在“水草”旁;鱼的课件。

3.鱼胸饰若干;鱼儿游和猫叫的音乐磁带，录音机;三个大鱼缸(分类用)。

[活动过程]

一、角色扮演，游戏引趣

师：我变我变我变变变(出示鱼妈妈的头饰)，你们看，梁老师变成谁了呀?

幼：金鱼;鱼妈妈。

[键入文字] www.xiexiebang.com.com

师：对，我是鱼妈妈，你们想变成我的鱼宝宝吗?

幼儿：想。

师：这里有一些“鱼宝宝”的胸饰，戴上它你们就可以变成鱼宝宝了(幼儿自愿选择鱼胸饰扮演鱼宝宝)。

师：呀，我的鱼宝宝好可爱哦(摸一摸、亲一亲幼儿)，你们爱妈妈吗?现在，妈妈要带宝宝去找鱼朋友玩，请宝宝找一找哪个鱼朋友和你一样?还有哪些不一样的鱼朋友?它们叫什么名字?它们是怎样游的?

二、自由观察、议论和交流

幼儿来到“水草“旁，高兴地向鱼儿打招呼：“鱼朋友，你好呀。”然后自由观察、议论、交流：“啊，我找到和我一样的鱼朋友了。“我发现这个鱼朋友和我不一样。”

师：你们认识这些鱼朋友吗?

幼：这是金鱼，有红的，有黑的，真漂亮，我家也有。

幼(指着泥鳅)：这是蛇吗?

师：它是有点像蛇，但它是一种鱼，名字叫泥鳅。

幼：这里还有一条大鱼，我知道它叫鲫鱼。

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师幼一起观察鲫鱼、金鱼、泥鳅的不同外形特征。小结：泥鳅是长长的、细细的，像蛇一样，嘴巴上有胡须;金鱼是圆圆的、胖胖的，肚子像气球;鲫鱼是扁扁的、大大的。

师：鱼儿是怎样游的?

幼：摇摇尾巴，摇摇头。

幼：泥鳅是钻来钻去地游，有时还会跳。

幼：鱼的翅膀在动。

师：鱼的翅膀叫鳍。

……

师幼一起把鱼朋友轻轻地送回家，教师提醒幼儿看清楚标志，互相帮忙把“鱼朋友”分类放入三个大鱼缸内。”

师：鱼朋友都找到家了，现在我们一起数数鱼朋友衣多少。

幼儿认真地数着各种鱼的数量：鲫鱼3条，金鱼4条，泥鳅5条。

师：你们还认识哪些鱼朋友?

幼：鲨鱼、鲤鱼、美人鱼、海豚……

师：美人鱼是动画片里的鱼朋友。海豚不是鱼是另一种动物，我们回去再找资料。

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师：我们可以用什么办法认识更多的鱼朋友?

幼：参观海底世界;看电视;看书……

师：方法有很多。这是鱼妈妈上网找到的一些鱼。朋友的资料，这些鱼朋友和我们刚才认识的鱼朋友长得不一样，游的样子也不一样，我们一起来看看吧。师幼一起观看“海底世界“的课件，进一步了解不同的鱼。幼儿被生动形象的课件所吸引，一边看，一边兴奋地说： “啊，大鲨鱼，牙齿好尖.”“这条鱼怎么长得像小鸟?”“这条鱼的身上怎么长满了刺?”……幼儿边说边模仿各种鱼游的动作，开心极了。

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三、自由表现

在轻快的音乐声中，幼儿做出各种鱼游的动作。教师适时介入，引导幼儿大胆表现，如，“你是什么鱼在游?”“鱼儿还可以怎样游?““哪个鱼宝宝和别人游的不一样?”等，不断激发幼儿的创造性。幼儿玩得很开心，都能自由想像，大腰表现，用自己的肢体表现鱼游的动作。教师及时发现幼儿不同的游的动作，及时给予表扬和鼓励，引导同伴间互相交流和分享。个别孩子出现了跑和跳的动作，教师不急于纠正，而是让幼儿快乐地参与活动，慢慢体验。

四、游戏：小猫捉鱼

幼儿按意愿扮演成自己喜欢的鱼宝宝，教师交待游戏规则：妈妈要带宝宝出去玩，附近有一只大馋一猫，当听到猫叫声以后要赶紧团家，[键入文字] www.xiexiebang.com.com

不要被猫捉到了。音乐声响起，幼儿自由、快乐地在“家”的周围游来游去，当“小猫“出来的时候，“鱼宝宝”们尖叫着四外躲藏。第一次游戏结束时，有少数幼儿找不到家，有的幼儿就说：“你找错家了，请你快回家。”然后帮助他们找到家。接着幼儿互相商量，交换角色，体验到了合作游戏的乐趣。游戏玩了三遍，幼儿还兴犹未尽，在游戏中不知不觉地练习鱼游的各种动作，体验了游戏的乐趣。

五、延伸活动

师生一起到自然角为鱼儿喂食和换水。

活动反思：

一、活动设计的整合性

活动设计中我整合了科学和艺术目标，让幼儿通过观察鱼的不同外形特征、不同数量进行分类，尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验学鱼游的乐趣。同时注意幼儿口语表达能力和社会性的发展。

二、活动过程的游戏性

活动充分考虑小班幼儿的年龄特点，以游戏方式贯穿整个过程，有效调动幼儿的学习积极性和主动性。如以鱼妈妈带宝宝去找鱼朋友的游戏激发幼儿探索的欲望，再以“鱼宝宝学本领“和“小猫捉鱼”的游戏不[键入文字] www.xiexiebang.com.com

断激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩。幼儿情绪饱满，对活动十分感兴趣，学得很开心，达到了预期的教育目标。

三、幼儿活动的自主性

活动为幼儿提供自由表现的机会，如自由观察、自由交流讨论、自由创编鱼游的动作等，鼓励幼儿用口头语言和肢体语言大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，教师注意观察幼儿，发现幼儿的闪光点，当幼儿在活动中敢于表现时，教师能及 时地给予表扬和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的帮助和指导，让不同发展水平的幼儿都有进步的机会，都能获得成功的喜悦。

四、渗透情感教育

首先是师幼间的情感沟通。在活动过程中我的“鱼妈妈”角色身份让幼儿感到亲切，通过妈妈爱宝宝，摸一摸、夸一夸宝宝，和宝宝一起做游戏等拉近了与孩子的距离，师幼充分交流，有效互动，有效促进幼儿对活动的参与。其次是同伴间的情感沟通。在活动中不断鼓励幼儿进行交流与分享，并在游戏中通过互相交换游戏角色让幼儿学会商量，体验合作游戏的乐趣。最后是幼儿与小动物之间的情感沟通。如向鱼朋友问好、说再见，轻轻地将鱼朋友送饲家，和鱼朋友一起玩游戏，最后喂食和换水氰激发幼儿爱护小动物的情感。

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五、材料的生活化、差异性

材料是幼儿探索和学习的桥梁。活动材料是否科学实用对于一个活动能否顺利进行起着至关重要的作用。因而我觉得提供的材料应该生活化，体现差异性，所以我选择了几种生活中最常见的鱼，如金鱼、泥鳅和鲫鱼，让幼儿观察。这些鱼随手可得，生命力又极强，平时也便于饲养、照料。它们的外形特征又有明显的区别，便于幼儿比较，从中发现问题。这些普普通通的材料不管是城市或农村都可以找到。有条件的还可以多媒体手段作为辅助，本活动我让幼儿观察了几分钟的课件资料，让幼儿了解更多的鱼，拓展知识面。j

活动中也存在一些问题，主要有：

1.小班幼儿年幼，注意力容易分散，规则意识也比较差，有时出现个别孩子开小差而没有认真参与活动的情况。教师应该更加关注这些幼儿，及时、灵活地将幼儿的注意力吸引回来。

2.“小猫捉鱼’’的游戏趣味性强，孩子很喜欢，但规则比较简单，只是让“鱼宝宝”去寻找与自己相同的“家“，因而“鱼宝宝”很容易就能找到自己的家，缺乏挑战性。教师可多设置几个“鱼宝宝"的家，这样既能增加必要的游戏难度，又能增强游戏的趣味性。

3.游戏中由于鱼挂饰绳结打得不牢，多次出现了脱落的现象，影响了幼儿活动。所以活动准备应更加充分、到位。

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第二篇：幼儿小班综合说课稿：鱼儿游啊游

辽宁中公教育ln.offcn.com

小班主题教案：鱼儿游啊游

[活动目的]

1.尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验鱼儿游的乐趣。

2.了解几种常见鱼，知道其名称，区别其外形特征。

3.在游戏中感知数数、分类等简单的数学概念。

[活动准备]

1.创设情境：三个“鱼的家“。

2.实物：金鱼、泥鳅、鲫鱼等鱼分成若干小盆摆放在“水草”旁;鱼的课件。

3.鱼胸饰若干;鱼儿游和猫叫的音乐磁带，录音机;三个大鱼缸(分类用)。

[活动过程]

一、角色扮演，游戏引趣

师：我变我变我变变变(出示鱼妈妈的头饰)，你们看，梁老师变成谁了呀?

幼：金鱼;鱼妈妈。辽宁中公教育ln.offcn.com

师：对，我是鱼妈妈，你们想变成我的鱼宝宝吗?

幼儿：想。

师：这里有一些“鱼宝宝”的胸饰，戴上它你们就可以变成鱼宝宝了(幼儿自愿选择鱼胸饰扮演鱼宝宝)。

师：呀，我的鱼宝宝好可爱哦(摸一摸、亲一亲幼儿)，你们爱妈妈吗?现在，妈妈要带宝宝去找鱼朋友玩，请宝宝找一找哪个鱼朋友和你一样?还有哪些不一样的鱼朋友?它们叫什么名字?它们是怎样游的?

二、自由观察、议论和交流

幼儿来到“水草“旁，高兴地向鱼儿打招呼：“鱼朋友，你好呀。”然后自由观察、议论、交流：“啊，我找到和我一样的鱼朋友了。“我发现这个鱼朋友和我不一样。”

师：你们认识这些鱼朋友吗?

幼：这是金鱼，有红的，有黑的，真漂亮，我家也有。

幼(指着泥鳅)：这是蛇吗?

师：它是有点像蛇，但它是一种鱼，名字叫泥鳅。

幼：这里还有一条大鱼，我知道它叫鲫鱼。辽宁中公教育ln.offcn.com

师幼一起观察鲫鱼、金鱼、泥鳅的不同外形特征。小结：泥鳅是长长的、细细的，像蛇一样，嘴巴上有胡须;金鱼是圆圆的、胖胖的，肚子像气球;鲫鱼是扁扁的、大大的。

师：鱼儿是怎样游的?

幼：摇摇尾巴，摇摇头。

幼：泥鳅是钻来钻去地游，有时还会跳。

幼：鱼的翅膀在动。

师：鱼的翅膀叫鳍。

……

师幼一起把鱼朋友轻轻地送回家，教师提醒幼儿看清楚标志，互相帮忙把“鱼朋友”分类放入三个大鱼缸内。”

师：鱼朋友都找到家了，现在我们一起数数鱼朋友衣多少。

幼儿认真地数着各种鱼的数量：鲫鱼3条，金鱼4条，泥鳅5条。

师：你们还认识哪些鱼朋友?

幼：鲨鱼、鲤鱼、美人鱼、海豚……

师：美人鱼是动画片里的鱼朋友。海豚不是鱼是另一种动物，我们回去再找资料。辽宁中公教育ln.offcn.com

师：我们可以用什么办法认识更多的鱼朋友?

幼：参观海底世界;看电视;看书……

师：方法有很多。这是鱼妈妈上网找到的一些鱼。朋友的资料，这些鱼朋友和我们刚才认识的鱼朋友长得不一样，游的样子也不一样，我们一起来看看吧。师幼一起观看“海底世界“的课件，进一步了解不同的鱼。幼儿被生动形象的课件所吸引，一边看，一边兴奋地说： “啊，大鲨鱼，牙齿好尖.”“这条鱼怎么长得像小鸟?”“这条鱼的身上怎么长满了刺?”……幼儿边说边模仿各种鱼游的动作，开心极了。

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三、自由表现

在轻快的音乐声中，幼儿做出各种鱼游的动作。教师适时介入，引导幼儿大胆表现，如，“你是什么鱼在游?”“鱼儿还可以怎样游?““哪个鱼宝宝和别人游的不一样?”等，不断激发幼儿的创造性。幼儿玩得很开心，都能自由想像，大腰表现，用自己的肢体表现鱼游的动作。教师及时发现幼儿不同的游的动作，及时给予表扬和鼓励，引导同伴间互相交流和分享。个别孩子出现了跑和跳的动作，教师不急于纠正，而是让幼儿快乐地参与活动，慢慢体验。

四、游戏：小猫捉鱼

幼儿按意愿扮演成自己喜欢的鱼宝宝，教师交待游戏规则：妈妈要带宝宝出去玩，附近有一只大馋一猫，当听到猫叫声以后要赶紧团家，辽宁中公教育ln.offcn.com 不要被猫捉到了。音乐声响起，幼儿自由、快乐地在“家”的周围游来游去，当“小猫“出来的时候，“鱼宝宝”们尖叫着四外躲藏。第一次游戏结束时，有少数幼儿找不到家，有的幼儿就说：“你找错家了，请你快回家。”然后帮助他们找到家。接着幼儿互相商量，交换角色，体验到了合作游戏的乐趣。游戏玩了三遍，幼儿还兴犹未尽，在游戏中不知不觉地练习鱼游的各种动作，体验了游戏的乐趣。

五、延伸活动

师生一起到自然角为鱼儿喂食和换水。

活动反思：

一、活动设计的整合性

活动设计中我整合了科学和艺术目标，让幼儿通过观察鱼的不同外形特征、不同数量进行分类，尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验学鱼游的乐趣。同时注意幼儿口语表达能力和社会性的发展。

二、活动过程的游戏性

活动充分考虑小班幼儿的年龄特点，以游戏方式贯穿整个过程，有效调动幼儿的学习积极性和主动性。如以鱼妈妈带宝宝去找鱼朋友的游戏激发幼儿探索的欲望，再以“鱼宝宝学本领“和“小猫捉鱼”的游戏不断激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩。幼儿情绪饱满，对活动十分感兴趣，学得很开心，达到了预期的教育目标。辽宁中公教育ln.offcn.com

三、幼儿活动的自主性

活动为幼儿提供自由表现的机会，如自由观察、自由交流讨论、自由创编鱼游的动作等，鼓励幼儿用口头语言和肢体语言大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，教师注意观察幼儿，发现幼儿的闪光点，当幼儿在活动中敢于表现时，教师能及 时地给予表扬和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的帮助和指导，让不同发展水平的幼儿都有进步的机会，都能获得成功的喜悦。

四、渗透情感教育

首先是师幼间的情感沟通。在活动过程中我的“鱼妈妈”角色身份让幼儿感到亲切，通过妈妈爱宝宝，摸一摸、夸一夸宝宝，和宝宝一起做游戏等拉近了与孩子的距离，师幼充分交流，有效互动，有效促进幼儿对活动的参与。其次是同伴间的情感沟通。在活动中不断鼓励幼儿进行交流与分享，并在游戏中通过互相交换游戏角色让幼儿学会商量，体验合作游戏的乐趣。最后是幼儿与小动物之间的情感沟通。如向鱼朋友问好、说再见，轻轻地将鱼朋友送饲家，和鱼朋友一起玩游戏，最后喂食和换水氰激发幼儿爱护小动物的情感。

五、材料的生活化、差异性

材料是幼儿探索和学习的桥梁。活动材料是否科学实用对于一个活动能否顺利进行起着至关重要的作用。因而我觉得提供的材料应该生活辽宁中公教育ln.offcn.com 化，体现差异性，所以我选择了几种生活中最常见的鱼，如金鱼、泥鳅和鲫鱼，让幼儿观察。这些鱼随手可得，生命力又极强，平时也便于饲养、照料。它们的外形特征又有明显的区别，便于幼儿比较，从中发现问题。这些普普通通的材料不管是城市或农村都可以找到。有条件的还可以多媒体手段作为辅助，本活动我让幼儿观察了几分钟的课件资料，让幼儿了解更多的鱼，拓展知识面。j

活动中也存在一些问题，主要有：

1.小班幼儿年幼，注意力容易分散，规则意识也比较差，有时出现个别孩子开小差而没有认真参与活动的情况。教师应该更加关注这些幼儿，及时、灵活地将幼儿的注意力吸引回来。

2.“小猫捉鱼’’的游戏趣味性强，孩子很喜欢，但规则比较简单，只是让“鱼宝宝”去寻找与自己相同的“家“，因而“鱼宝宝”很容易就能找到自己的家，缺乏挑战性。教师可多设置几个“鱼宝宝"的家，这样既能增加必要的游戏难度，又能增强游戏的趣味性。

3.游戏中由于鱼挂饰绳结打得不牢，多次出现了脱落的现象，影响了幼儿活动。所以活动准备应更加充分、到位。

第三篇：一年级上册鱼儿游啊游说课稿

今天我向大家展示的是冀教版小学美术第一册第13课————《鱼儿游啊游》

一、教材分析：

1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友，本文转自转载请注明出处。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。

教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。

二、学情分析：

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。孩子们思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标：

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。

操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

四、教学法分析：

1、欣赏图片知道鱼的形状。

2、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

3、创设情境激发创作潜能。

五、教学过程的设计：

1、观察发现，感知鱼儿形状

用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

2、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界

孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

4、画鱼做鱼，展开创作过程

让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

六、课堂评价

评鱼析鱼，分享创作快乐

师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

第四篇：鱼儿游啊游教案

《鱼儿游啊游》 教学目标：

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。教学过程：

一、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 多媒体显示谜语，教师说出谜语：

身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第13课 鱼儿游啊游）

三、新授。

1、多媒体图片。

师：同学们，你们有没有见过海底世界啊？ 生：见过（没有）

师：好。为了满足没见过的同学的要求，下面我们一起去美丽的海底世界周游一番好不好？

生：好。

师：看之前老师有个建议，希望同学们认真仔细观察，你看到了什么样的鱼？鱼由哪几部分组成？鱼的身上有什么样的花纹？（播放课件）

2、师：你们发现了什么？你最喜欢哪一条鱼？说说理由，最好能说出喜欢的鱼儿的特点。3． 考考你。

师：看完这些图片，你知道鱼是由哪几部分组成的吗？ 指答（鱼是由 鱼头，鱼身，鱼尾，鱼身上还有鱼鳍组成。）

4、认识鱼的形状和花纹

（1）师：今天我给大家带来了3位奇特的朋友，他们也来到了我们的课堂，我们来一起看一下三位奇特的朋友，他们哪些地方不一样呢？

生：形状不一样。

师出示课件分别指导这三种鱼的形状。（椭圆形、方形、三角形）出示其他形状的鱼，指出鱼的形状多样。

老师在黑板上任意画出两个形状，请两名学生把它画成鱼。教师总结画鱼的方法。

（2）师出示课件，引导学生说出鱼的花纹独特。

鱼的花纹分成3类：一是线条状花纹，二是图形式花纹，三是图形线条相结合的花纹。

5、欣赏作品

三、学生创作

师：现在同学们就用自己的笔把你心中最美丽的鱼表现出来吧！画完之后可以为你的画起个有趣的题目。生创作，师巡视。

四、作品展示

师：同学们用自己的双手绘制了美丽的海底世界，谁愿意把自己的作品贴到黑板上，向大家介绍一下呢？说一说你画的鱼儿它们在干什么？

五、小结

今天我们和这些美丽、可爱的鱼儿度过了一节快乐的美术课，为了让这些鱼儿继续快乐的生活，我们更应该保护好我们的海洋，我们的地球，爱护我们共同的家园。

第五篇：小班——鱼儿游

P81 活动目标：练习听信号行动，体验和老师、同伴一同游戏似的快乐。

活动准备：渔网一张，场地上画一个大池塘，幼儿事先欣赏歌曲《许多小鱼游来了》

活动过程：

一、起始活动：《玩具模仿操》

幼儿和老师小朋友一起做操，鼓励幼儿跟着音乐念儿歌。

二、游戏：鱼儿游

1、师：我是鱼妈妈，小鱼宝宝们和妈妈一起在池塘里游来游去，好吗？

2、教师边唱《许多小鱼游来了》一边带领幼儿在“池塘”里游来游去。

3、老师出示渔网，说：我是捕鱼人，当我唱到最有一句“快快捉住”时就要来捉鱼了。

4、另一位老师扮演捕鱼人，边抖动渔网边唱歌，唱到最有一句时开始撒网捕鱼。

开始几次教师提前提醒幼儿赶快躲避。教师捕鱼的速度先慢后快。被网住的“小鱼”休息一会。

5、游戏反复次数根据幼儿的兴趣进行。可调整为捉螃蟹、捉乌龟等

三、放松整理

教师继续扮演鱼妈妈，带领幼儿在池塘里游来游去。在教师《许多小鱼游来了》的歌声中回到教室。