小学美术说课《鱼儿游游》说课稿5篇

第一篇：小学美术说课《鱼儿游游》说课稿

小学美术说课《鱼儿游游》说课稿

小学美术说课《鱼儿游游》说课稿今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》。

一、教材分析：

1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。

二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

四、教学法分析：

1、观察动画片激发学习兴趣。

2、欣赏图片知道鱼的形状。

3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

4、示范制作方法。

5、创设情境激发创作潜能。

五、教学过程的设计：

1、动画引入，激发审美期待 “小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

2、观察发现，感知鱼儿形状用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设臵由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

4、画鱼做鱼，展开创作过程让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

第二篇：鱼儿游游说课稿

人教版小学美术一年级上册

《鱼儿游游》说课教案

大洼县唐家学校

《鱼儿游游》说课教案

尊敬的评委老师：

你们好！

我是来自XX学校的XX，我今天的说课题是《鱼儿游游》。

一、教材分析 １、课型分析

《鱼儿游游》是人教版小学一年级上册的第8课，是一节以“造型·表现”为主要内容涉及“欣赏·评述”领域内容的课程。

“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式是强调自由表现、大胆的创造，外化自己的情感和认识。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。

本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，更要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础上用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，《鱼儿游游》为这几课的学习活动打下良好基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

3、教学内容分析

《鱼儿游游》一课的主要表现对象是鱼，鱼是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。但是儿童对鱼的了解还不够深入，仅仅限于好吃、好看、好玩，表现方法也很单一，大学数学生仅会用简笔画的方式表现。因此在教学活动中要通过看动画片、观察图片、做游戏、动手创作等活动由浅入深地引导学生深入欣赏、分析鱼的特点，尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，也进一步引导学生加深对大自然的了解及热爱之情。

二、学情分析：

一年级处于基础教育的第一学段，对于基础知识、基本技能掌握有限。但通过前几课的学习，学生已经初步认识了一些美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。而且现在的孩子以独生子女居多，他

们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面。我们要充分注意他们好奇心重、爱表现自己、但动手能力较差、只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法的特点。《鱼儿游游》这节课就是要符合他们的心理特点，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的想象、创作，充分用绘画表现自己的想法。

三、教学目标：

（一）教学目标的制定

根据课程标准第一学段（1~2年级）的具体要求，结合对教材的理解和学生情况的把握，我制定了以下教学目标：

知识与能力：

1、了解鱼的外形和颜色及活动等特点；

2、学习用线、色、剪刻、捏制等方法表现鱼，提高学生的观察能力、记忆能力、创造能力和审美能力；

过程与方法：

1、引导学生通过观察、分析鱼的外形和颜色了解鱼的特点；

2、通过想象、创作活动提高能力 情感态度与价值观：

培养学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

（二）学习目标的制定

由于一年级的学生的理解能力有限，对长句不能够理解，因此我

将教学目标简化，将目标中的重点以短句的形式展现给学生，制定了如下学习目标：

１、了解鱼的外形、颜色； ２、感受鱼儿的快活游动； ３、尝试表现自己心中鱼； ４、表达热爱自然的情感。

这样的学习目标易于学生理解，能让学生在课前就确定好活动目标，进而做到有目的、有计划的开展活动。

（三）教学重点、难点的制定

根据本课课型，结合课程标准的要求将教学重点、难点定为： 教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼，感知鱼的外形和色彩的特点，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。

教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。

四、教学法分析：

结合学生的发展特点及本课内容，我准备采用以下方法开展教学活动：

1、观察动画片，激发学习兴趣、创作意识。

“兴趣是最好的老师”，因此在课前我插入学生们比较喜爱的动画片《小鲤鱼历险记》的片头曲，通过孩子们喜爱的动画片，初步调

动学生的学习兴趣，进而通过小鲤鱼的可爱引导学生创造“属于自己的鱼”的欲望，初步激发学生创作意识。

2、欣赏图片、短片，分析鱼的形状、颜色、游动等特点。一年级的学生观察能力有限、回忆再现能力不强，因此在课堂活动中利用多媒体课件为学生提供不同鱼的图片，引导学生观察、分析鱼的形状、颜色等特点，再播放鱼游动的视频，引导学生观察了解鱼游动的特点，通过欣赏、分析，简化了学生的学习难度，同时教师适当的讲解鱼各部位的用途，拓展了学生的知识面。

3、做游戏活跃课堂气氛。

为了引导学生更深入的了解鱼的游动的特点，在让学生观看关于鱼游动的视频后，开展模访小游戏，这样做既可以帮助学生更深入的理解知识，还可以活跃课堂气氛，进一步激发学生的学习兴趣。

4、示范制作方法。

一年级小学生的能力有限，因此我们在让学生开展创作活动之前，要做好示范，防止学生出现有想法不知道如何做或是做不好的现象。

5、创设情境激发创作潜能。

良好的情境对学生的创作活动有很好的促进作用。本节课在学生进行创作活动时播放轻松悠闲的音乐，渲染氛围。再利用“比一比”的竞赛方式激发学生的竞争意识，进而激发学生的创作潜能。

五、教学过程的设计：

1、动画导入——激发创作意识

“同学们，在正式开展学习活动之前，让我们共同来欣赏一小段动画片。”播放动画片《小鲤鱼历险记》片头曲，通过动画片吸引学生的视觉、听觉，使他们能够较快的进入情境。再通过“小鲤鱼可爱吗？”“你们想不想也有一条属于自己的可爱的鱼呢？”进一步激发学生学习的兴趣，同时初步激发了学生的创作意识。紧接着就揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》。

2、明确目标——确定学习方向

用课件将本课的学习目标展现出来，用短句读给学生听，速度要慢，让他们能够清晰的了解本课的学习目标，明确本节课要完成的学习任务，进而引导学生能够有目标、有计划的开展活动。

3、观察发现——感知鱼儿形状、颜色等

用课件展示不同形状的鱼的画面，并进行引导提问“是由哪些形状组合而成的？”“是什么颜色的？”让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。引导学生发现鱼的形状组成，在这里要反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。启发学生明确简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的鱼来。这样做既可以让儿童的造型方法达到生动、变形、夸张、甚至抽象，又可以让小朋友对结构有所认识，绘画语言会更生动、更具表现力。

3、赏鱼演鱼——体验鱼儿游动

在了解了鱼的游动这一环节，首先播放鱼儿游动的视频，引导学生观察鱼的游动，同时适当介绍鱼的各部位的特点、用途，拓展学生

知识面。然后引导学生模仿鱼的游动。孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也让学生在接下来的过程中可以将鱼表现得更加生动。

4、画鱼制鱼——展开创作过程

在学生对鱼的颜色、形状、游动姿态有所了解后，提出引导问题： “你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”利用绘制过程应注意的问题启发学生展开想象，开展设计活动，然后让他们把自己想象的美丽鱼儿创作出来。在创作过程中继续播放轻松的音乐及范例图片，让学生能够在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考、拓宽视野、活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。

５、课堂评价 ——评鱼赏鱼，分享创作快乐

学生展出作品后师生共同欣赏，先让学生互评自评：“你觉得哪条鱼最漂亮？”引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

6、与鱼共处——培养学生态保护意识

在活动结束后以：“同学们，刚刚我们欣赏了鱼儿的美，又用我

们灵巧的双手创造了属于自己的鱼，鱼儿是美丽的，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时是不是更有责任去保护它呢》？那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。”引导学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。

７、布置作业

在本课我布置了两项作业：

（１）将自己的作品展示给朋友和父母看。

让学生在课后展出作品，引导学生展现自我、肯定自我的意识，逐步培养学生的学习兴趣，树立学习信心。

（２）预习《我在空中飞》，想想这一课的主要表现对象什么？收集相关的资料，准备绘画工具。

这项作业的布置既为下一课的活动开展做好准备工作，又能培养学生预习的良好学习习惯。

六、板书设计

根据学生的年龄特点及认知特点，我的板书采用文字和图形相结合的方式。

在《鱼儿游游》标题前我绘制一条彩色简笔画鱼，既体现本课中心内容，又装饰了版面，吸引了学生兴趣。而板书内容关于鱼的形状的描述我选择以图形为主要表现方式，因为一年级的小朋友识字不多，用彩色笔画出形状的方式要比文字方式更便于学生观看，更容易

初学生所接受。其中形状的不同颜色又代表了鱼儿颜色的不同。在图形的旁边我写上“多姿”、“多彩”帮助学生理解，同时也向学生介绍了一个四字词语，丰富学生的语言内涵。

以上是我从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程及板书设计几方面分析了《鱼儿游游》这节课，请各位评委老师予以指导。

谢谢！

第三篇：鱼儿游游说课稿

第8课《鱼儿游游》说课稿

崇文街小学 王娟

一、教材分析: 1.教学内容：

鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、绘画形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2.教学重点、难点：

教学重点——用自己喜欢的方式观察，表现和装饰游动的鱼。教学难点——表现水中游动的鱼的姿态，并适度进行装饰。

二、学情分析：

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。孩子们思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标：

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。

操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

四、教学过程的设计： 1.演鱼赏鱼，走进鱼儿世界

孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。

2.观察发现，感知鱼儿形状

用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

3.尝试绘画，大胆表现

让同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形，用各种线条图案和色彩装饰小鱼，在绘画过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

五、课堂评价

评鱼析鱼，分享创作快乐

先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

第四篇：美术教案-鱼儿游游

美术教案－鱼儿游游

《鱼儿游游》教案教学对象分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，鱼儿游游对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，鱼儿游游能稚拙地通过作品表现自己的想法；

3、学生对动画片比较熟悉，鱼儿游游对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。

教学内容分析：、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼儿游游的外形和颜色，表现各种各样的鱼儿游游。

2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。

教学目标

：、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。

2、教师准备多媒体资料。

教学过程

：

一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、谜语导入

：师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？多媒体显示谜语，教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课

鱼儿游游）

三、新授。1．

多媒体显示海景动画。师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。3．

考考你。师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体显示“考考你”：聪明的小朋友：你知道我们是由哪几部分组成的吗？指答多媒体显示：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞（2）多媒体显示“讨论一下”：你能用几种方法给我们增加新的朋友？①

指答②

多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画③

师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。4．比一比。（1）师：下面我们要进行一次比赛。多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？（3）教师讲解作业

要求。（4）学生进行作业，教师巡回辅导。

四、作品评比。教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

五、课后拓展。多媒体显示“小小观察家”：平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？

六、轻松舞蹈。

教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子。

第五篇：小学一年级美术《鱼儿游游》教案

一年级美术《鱼儿游游》教案

一、谜语导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一位漂亮的新朋友，大家想不想知道它是谁？

生：想。师：那老师就以谜语的形式把它介绍给大家，看谁最聪明，能先猜出它是谁，同学们仔细听！“身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。”

生：鱼。

师：真聪明！好，下面请出我们的新朋友，她有一个非常好听的名字-----美美。老师展示没有图案的鱼。小美美生活在什么地方呢？（水里、大海里）是啊！不仅大海里生活着可爱的鱼，江河、湖泊、池塘里也同样生活着美丽可爱的鱼儿，作为地球的小主人，我们应该保护环境，让鱼儿生活在洁净的水中，能做到吗？（能）今天我们就让小鱼美美游进我们的课堂好吗？和我们一起来学习《鱼儿游游》

教师展示课题，贴在黑板上

今天呀，小美美要去参加鱼儿举行的舞会，可是她今天有些不开心，同学们看看她，想一想，为什么？（因为她穿的衣服不漂亮）

师：那怎么办那，老师给美美准备了一件衣服，给她换上看看漂不漂亮，教师变出有图案的鱼，这下美美应该很高兴了吧！

师：同学们喜不喜欢漂亮的美美呀？

生：喜欢！

师：不光咱们小朋友喜欢，自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼儿的美丽可爱，还因为它象征吉祥和富裕，代表生活富足的意思，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。过年的时候家里一定会做鱼吃，还会买带有鱼样图案的福字挂在家里是不是？

师：在广阔的海洋里生活着很多美美的朋友，他们各种五彩缤纷、形状各异，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。

二、新授

师：同学们想不想去美美的家里看一看？ 看看她的鱼儿朋友！生；想！

师：好，同学们跟老师去鱼儿美美的家里做客吧„„

教师播放鱼类视频 师：看到了这么多美丽的鱼，想不想把它们画下来？

生：想！下面就让我们先来看一下小画家们画的鱼吧。教师播放课件

师：同学们说，小画家们画的好不好啊？

生：好。

师：恩，他们不光画了鱼，还给鱼儿们添加了漂亮的背景，有美丽的礁石，各种各样的水草，组成了漂亮的海底世界，同学们能不能画出比他们画的还好看的图画呢？生：能。

师：其实很简单，首先，先画我们的主体物——鱼，只要我们画出鱼身体的形状，再添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼眼、鱼嘴，无论多么美丽的鱼，我们都能很容易的画出来，然后再装饰一下，给它画上美丽的花纹添加漂亮的背景就可以了！

师：今天美美还给我们带来了4位奇特的朋友，他们也来到了我们的课堂，我们来一起看一下4位奇特的朋友，他们哪些地方不一样呢？

生：形状不一样。

师：常见的鱼都有哪些形状的？（生说师画）生：圆形、三角形、长方形、椭圆形，菱形„„

教师准点介绍4种不同形状的鱼，讲解鱼的基本型 师：同学也可以按照自己的想象画出心中最美的鱼，你心中最美的鱼在正在干什么？谁能说一下？（让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。）

三、学生创作

师：这么有趣的故事，你想不想把他表现出来？你准备用什么方法表现？生：剪贴、画、折纸 师：现在同学们就用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏将你心中最美丽的鱼表现出来吧！画完之后可以为你的起个有趣的题目。生创作，师巡视。伴着动听的音乐，播放鱼儿的图片。

四、作品展示

师：同学们用自己的双手绘制了美丽的海底世界，谁愿意把自己的作品贴到黑板上，向大家介绍一下呢？说一说你画的鱼儿它们在干什么？

五、小结

看了小朋友们的这些漂亮的作品，老师也想变成一条可爱的小鱼，像美美一样自由的在水中游来游去，美丽的鱼儿这么可爱，大家都喜欢它，可是由于环境的破坏，它们的种类和数量越来越少了，我们有责任去保护它们对不对？好，今天我们和小鱼美美一齐上课，高不高兴？要和美美说再见的时候了，再见美美！欢迎你再来！

［教学方法］

情境激趣法、比较分析法、知识讲授法、过程演示法、实践感 受法、观察发现法。［教学过程］

一、导入：视频欣赏，激发兴趣

师：当海面波涛滚滚时，海底却是另一番景致，海洋里生活着 各种五彩缤纷、形状各异的鱼，今天老师就要带领大家变成一条 小鱼，到水里去游一游。引出课题—— — 《鱼儿游游》。观赏海底景色的视频。

二、新授课

（一）了解鱼儿的形状与结构 形状：

1．我先请坐姿最端正的四位同学带上头饰变成小鱼，游一

游？大家看看这四条小鱼有什么不同。（出示四只形状不同的小鱼 头饰，请学生戴上头饰，并学习小鱼游动的姿势）

2．你发现了什么形状的小鱼？你还知道有哪种形状的小鱼

呢？生：有的小鱼身体长长的。有的是圆形的，游起来像蝙蝠在天 上飞。

3.看看老师这里还有更多不同形状的小鱼，谁来把这些小鱼

贴到大海里？（出示用彩色卡纸做好的海底世界，让学生把自己喜 欢的小鱼贴到海底世界中）你想让小鱼往哪个方向游动就往哪个 方向贴。我们来看看还有什么形状的小鱼？水里的小鱼往四面八 方自由自在地游玩，就因为它有着特殊的身体结构。

结构：你知道鱼的身体由哪几个部分组成？鱼儿的身体分为 鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。

（二）感受鱼儿的颜色与花纹之美

颜色：听说鱼儿正在举行选美大赛，还想请同学们当评委

呢，同学们咱们一起去看看好吗？（幻灯片欣赏各种颜色、花纹的 鱼儿）看了这些奇妙而漂亮的鱼你想说点什么？每条鱼的颜色一 样吗？

花纹：你看鱼身上的花纹是我们美术中哪三个好朋友？（点、线、面）鱼的身上都有什么样的线？每条线都一样粗吗？有什么样 的点？点的大小、形状是一样的吗？

每条小鱼都各具特色，有的形态优美，有的色彩斑斓，有的身 上还有点线面装饰的花纹，就让它们都成为选美冠军吧。

（三）学习鱼儿游动，感受动态之美

这些选美冠军还想邀请同学们去水里做客呢，下面我们也跟 着这些小鱼游一游吧！（请全体同学起立，一起学习小鱼的姿势 游动）在学生表演时提示每种鱼的形态不同，在水里游动的姿

势也不相同，小鱼在水里游时还会做什么？吐泡泡，找朋友，吃食，做游戏。

三、欣赏作品，开阔眼界

我们一起来看看艺术家和小朋友的笔下小鱼在水里如何自 由自在地畅游。

1.吴作人《金鱼》：这两条小鱼好像在说悄悄话，画面留白处 虽不着墨与水，但河水涟涟，清澈见底之态尽在其中。2.学生作品：这个小朋友画的这群小鱼争先恐后往前冲好像 在比赛，他用不同的点线面装饰了不同形状的小鱼。

四、教师示范

做一条小鱼太快乐了，我也想当一条小鱼，下面老师就把自 己变成一条小鱼游到纸上。首先，要思考我要把自己画在哪个位置呢？再来思考我要变 成一条什么形状的鱼？最后想想我要往哪个方向游动呢？我们还 要把自己画得大一些，把鱼的四部分都要画上。

五、学生作画，教师辅导

（1）相互讨论，大胆发表自己的看法。（2）帮助解决构图、色彩 搭配问题。

六、作品展评

把学生作品贴在事先准备的绘有水草和珊瑚的海底世界中，共同欣赏。引导品评：形状是否生动，是否在游，色彩搭配是否合 适。你觉得哪条最漂亮？哪条游的姿态最好看？

虽然鱼儿这么可爱，但是近几年由于人们不注意保护环境，海水受到了污染，鱼类越来越少。希望我们在座的每一位同学都 要有保护环境的意识，使可爱的鱼儿永远无忧无虑地生活下去，好不好？