小班——鱼儿游

第一篇：小班——鱼儿游

P81 活动目标：练习听信号行动，体验和老师、同伴一同游戏似的快乐。

活动准备：渔网一张，场地上画一个大池塘，幼儿事先欣赏歌曲《许多小鱼游来了》

活动过程：

一、起始活动：《玩具模仿操》

幼儿和老师小朋友一起做操，鼓励幼儿跟着音乐念儿歌。

二、游戏：鱼儿游

1、师：我是鱼妈妈，小鱼宝宝们和妈妈一起在池塘里游来游去，好吗？

2、教师边唱《许多小鱼游来了》一边带领幼儿在“池塘”里游来游去。

3、老师出示渔网，说：我是捕鱼人，当我唱到最有一句“快快捉住”时就要来捉鱼了。

4、另一位老师扮演捕鱼人，边抖动渔网边唱歌，唱到最有一句时开始撒网捕鱼。

开始几次教师提前提醒幼儿赶快躲避。教师捕鱼的速度先慢后快。被网住的“小鱼”休息一会。

5、游戏反复次数根据幼儿的兴趣进行。可调整为捉螃蟹、捉乌龟等

三、放松整理

教师继续扮演鱼妈妈，带领幼儿在池塘里游来游去。在教师《许多小鱼游来了》的歌声中回到教室。

第二篇：幼儿小班综合说课稿：鱼儿游啊游

辽宁中公教育ln.offcn.com

小班主题教案：鱼儿游啊游

[活动目的]

1.尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验鱼儿游的乐趣。

2.了解几种常见鱼，知道其名称，区别其外形特征。

3.在游戏中感知数数、分类等简单的数学概念。

[活动准备]

1.创设情境：三个“鱼的家“。

2.实物：金鱼、泥鳅、鲫鱼等鱼分成若干小盆摆放在“水草”旁;鱼的课件。

3.鱼胸饰若干;鱼儿游和猫叫的音乐磁带，录音机;三个大鱼缸(分类用)。

[活动过程]

一、角色扮演，游戏引趣

师：我变我变我变变变(出示鱼妈妈的头饰)，你们看，梁老师变成谁了呀?

幼：金鱼;鱼妈妈。辽宁中公教育ln.offcn.com

师：对，我是鱼妈妈，你们想变成我的鱼宝宝吗?

幼儿：想。

师：这里有一些“鱼宝宝”的胸饰，戴上它你们就可以变成鱼宝宝了(幼儿自愿选择鱼胸饰扮演鱼宝宝)。

师：呀，我的鱼宝宝好可爱哦(摸一摸、亲一亲幼儿)，你们爱妈妈吗?现在，妈妈要带宝宝去找鱼朋友玩，请宝宝找一找哪个鱼朋友和你一样?还有哪些不一样的鱼朋友?它们叫什么名字?它们是怎样游的?

二、自由观察、议论和交流

幼儿来到“水草“旁，高兴地向鱼儿打招呼：“鱼朋友，你好呀。”然后自由观察、议论、交流：“啊，我找到和我一样的鱼朋友了。“我发现这个鱼朋友和我不一样。”

师：你们认识这些鱼朋友吗?

幼：这是金鱼，有红的，有黑的，真漂亮，我家也有。

幼(指着泥鳅)：这是蛇吗?

师：它是有点像蛇，但它是一种鱼，名字叫泥鳅。

幼：这里还有一条大鱼，我知道它叫鲫鱼。辽宁中公教育ln.offcn.com

师幼一起观察鲫鱼、金鱼、泥鳅的不同外形特征。小结：泥鳅是长长的、细细的，像蛇一样，嘴巴上有胡须;金鱼是圆圆的、胖胖的，肚子像气球;鲫鱼是扁扁的、大大的。

师：鱼儿是怎样游的?

幼：摇摇尾巴，摇摇头。

幼：泥鳅是钻来钻去地游，有时还会跳。

幼：鱼的翅膀在动。

师：鱼的翅膀叫鳍。

……

师幼一起把鱼朋友轻轻地送回家，教师提醒幼儿看清楚标志，互相帮忙把“鱼朋友”分类放入三个大鱼缸内。”

师：鱼朋友都找到家了，现在我们一起数数鱼朋友衣多少。

幼儿认真地数着各种鱼的数量：鲫鱼3条，金鱼4条，泥鳅5条。

师：你们还认识哪些鱼朋友?

幼：鲨鱼、鲤鱼、美人鱼、海豚……

师：美人鱼是动画片里的鱼朋友。海豚不是鱼是另一种动物，我们回去再找资料。辽宁中公教育ln.offcn.com

师：我们可以用什么办法认识更多的鱼朋友?

幼：参观海底世界;看电视;看书……

师：方法有很多。这是鱼妈妈上网找到的一些鱼。朋友的资料，这些鱼朋友和我们刚才认识的鱼朋友长得不一样，游的样子也不一样，我们一起来看看吧。师幼一起观看“海底世界“的课件，进一步了解不同的鱼。幼儿被生动形象的课件所吸引，一边看，一边兴奋地说： “啊，大鲨鱼，牙齿好尖.”“这条鱼怎么长得像小鸟?”“这条鱼的身上怎么长满了刺?”……幼儿边说边模仿各种鱼游的动作，开心极了。

[page]

三、自由表现

在轻快的音乐声中，幼儿做出各种鱼游的动作。教师适时介入，引导幼儿大胆表现，如，“你是什么鱼在游?”“鱼儿还可以怎样游?““哪个鱼宝宝和别人游的不一样?”等，不断激发幼儿的创造性。幼儿玩得很开心，都能自由想像，大腰表现，用自己的肢体表现鱼游的动作。教师及时发现幼儿不同的游的动作，及时给予表扬和鼓励，引导同伴间互相交流和分享。个别孩子出现了跑和跳的动作，教师不急于纠正，而是让幼儿快乐地参与活动，慢慢体验。

四、游戏：小猫捉鱼

幼儿按意愿扮演成自己喜欢的鱼宝宝，教师交待游戏规则：妈妈要带宝宝出去玩，附近有一只大馋一猫，当听到猫叫声以后要赶紧团家，辽宁中公教育ln.offcn.com 不要被猫捉到了。音乐声响起，幼儿自由、快乐地在“家”的周围游来游去，当“小猫“出来的时候，“鱼宝宝”们尖叫着四外躲藏。第一次游戏结束时，有少数幼儿找不到家，有的幼儿就说：“你找错家了，请你快回家。”然后帮助他们找到家。接着幼儿互相商量，交换角色，体验到了合作游戏的乐趣。游戏玩了三遍，幼儿还兴犹未尽，在游戏中不知不觉地练习鱼游的各种动作，体验了游戏的乐趣。

五、延伸活动

师生一起到自然角为鱼儿喂食和换水。

活动反思：

一、活动设计的整合性

活动设计中我整合了科学和艺术目标，让幼儿通过观察鱼的不同外形特征、不同数量进行分类，尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验学鱼游的乐趣。同时注意幼儿口语表达能力和社会性的发展。

二、活动过程的游戏性

活动充分考虑小班幼儿的年龄特点，以游戏方式贯穿整个过程，有效调动幼儿的学习积极性和主动性。如以鱼妈妈带宝宝去找鱼朋友的游戏激发幼儿探索的欲望，再以“鱼宝宝学本领“和“小猫捉鱼”的游戏不断激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩。幼儿情绪饱满，对活动十分感兴趣，学得很开心，达到了预期的教育目标。辽宁中公教育ln.offcn.com

三、幼儿活动的自主性

活动为幼儿提供自由表现的机会，如自由观察、自由交流讨论、自由创编鱼游的动作等，鼓励幼儿用口头语言和肢体语言大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，教师注意观察幼儿，发现幼儿的闪光点，当幼儿在活动中敢于表现时，教师能及 时地给予表扬和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的帮助和指导，让不同发展水平的幼儿都有进步的机会，都能获得成功的喜悦。

四、渗透情感教育

首先是师幼间的情感沟通。在活动过程中我的“鱼妈妈”角色身份让幼儿感到亲切，通过妈妈爱宝宝，摸一摸、夸一夸宝宝，和宝宝一起做游戏等拉近了与孩子的距离，师幼充分交流，有效互动，有效促进幼儿对活动的参与。其次是同伴间的情感沟通。在活动中不断鼓励幼儿进行交流与分享，并在游戏中通过互相交换游戏角色让幼儿学会商量，体验合作游戏的乐趣。最后是幼儿与小动物之间的情感沟通。如向鱼朋友问好、说再见，轻轻地将鱼朋友送饲家，和鱼朋友一起玩游戏，最后喂食和换水氰激发幼儿爱护小动物的情感。

五、材料的生活化、差异性

材料是幼儿探索和学习的桥梁。活动材料是否科学实用对于一个活动能否顺利进行起着至关重要的作用。因而我觉得提供的材料应该生活辽宁中公教育ln.offcn.com 化，体现差异性，所以我选择了几种生活中最常见的鱼，如金鱼、泥鳅和鲫鱼，让幼儿观察。这些鱼随手可得，生命力又极强，平时也便于饲养、照料。它们的外形特征又有明显的区别，便于幼儿比较，从中发现问题。这些普普通通的材料不管是城市或农村都可以找到。有条件的还可以多媒体手段作为辅助，本活动我让幼儿观察了几分钟的课件资料，让幼儿了解更多的鱼，拓展知识面。j

活动中也存在一些问题，主要有：

1.小班幼儿年幼，注意力容易分散，规则意识也比较差，有时出现个别孩子开小差而没有认真参与活动的情况。教师应该更加关注这些幼儿，及时、灵活地将幼儿的注意力吸引回来。

2.“小猫捉鱼’’的游戏趣味性强，孩子很喜欢，但规则比较简单，只是让“鱼宝宝”去寻找与自己相同的“家“，因而“鱼宝宝”很容易就能找到自己的家，缺乏挑战性。教师可多设置几个“鱼宝宝"的家，这样既能增加必要的游戏难度，又能增强游戏的趣味性。

3.游戏中由于鱼挂饰绳结打得不牢，多次出现了脱落的现象，影响了幼儿活动。所以活动准备应更加充分、到位。

第三篇：幼儿小班综合说课稿：鱼儿游啊游

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小班主题教案：鱼儿游啊游

[活动目的]

1.尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验鱼儿游的乐趣。

2.了解几种常见鱼，知道其名称，区别其外形特征。

3.在游戏中感知数数、分类等简单的数学概念。

[活动准备]

1.创设情境：三个“鱼的家“。

2.实物：金鱼、泥鳅、鲫鱼等鱼分成若干小盆摆放在“水草”旁;鱼的课件。

3.鱼胸饰若干;鱼儿游和猫叫的音乐磁带，录音机;三个大鱼缸(分类用)。

[活动过程]

一、角色扮演，游戏引趣

师：我变我变我变变变(出示鱼妈妈的头饰)，你们看，梁老师变成谁了呀?

幼：金鱼;鱼妈妈。

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师：对，我是鱼妈妈，你们想变成我的鱼宝宝吗?

幼儿：想。

师：这里有一些“鱼宝宝”的胸饰，戴上它你们就可以变成鱼宝宝了(幼儿自愿选择鱼胸饰扮演鱼宝宝)。

师：呀，我的鱼宝宝好可爱哦(摸一摸、亲一亲幼儿)，你们爱妈妈吗?现在，妈妈要带宝宝去找鱼朋友玩，请宝宝找一找哪个鱼朋友和你一样?还有哪些不一样的鱼朋友?它们叫什么名字?它们是怎样游的?

二、自由观察、议论和交流

幼儿来到“水草“旁，高兴地向鱼儿打招呼：“鱼朋友，你好呀。”然后自由观察、议论、交流：“啊，我找到和我一样的鱼朋友了。“我发现这个鱼朋友和我不一样。”

师：你们认识这些鱼朋友吗?

幼：这是金鱼，有红的，有黑的，真漂亮，我家也有。

幼(指着泥鳅)：这是蛇吗?

师：它是有点像蛇，但它是一种鱼，名字叫泥鳅。

幼：这里还有一条大鱼，我知道它叫鲫鱼。

[键入文字] www.xiexiebang.com.com

师幼一起观察鲫鱼、金鱼、泥鳅的不同外形特征。小结：泥鳅是长长的、细细的，像蛇一样，嘴巴上有胡须;金鱼是圆圆的、胖胖的，肚子像气球;鲫鱼是扁扁的、大大的。

师：鱼儿是怎样游的?

幼：摇摇尾巴，摇摇头。

幼：泥鳅是钻来钻去地游，有时还会跳。

幼：鱼的翅膀在动。

师：鱼的翅膀叫鳍。

……

师幼一起把鱼朋友轻轻地送回家，教师提醒幼儿看清楚标志，互相帮忙把“鱼朋友”分类放入三个大鱼缸内。”

师：鱼朋友都找到家了，现在我们一起数数鱼朋友衣多少。

幼儿认真地数着各种鱼的数量：鲫鱼3条，金鱼4条，泥鳅5条。

师：你们还认识哪些鱼朋友?

幼：鲨鱼、鲤鱼、美人鱼、海豚……

师：美人鱼是动画片里的鱼朋友。海豚不是鱼是另一种动物，我们回去再找资料。

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师：我们可以用什么办法认识更多的鱼朋友?

幼：参观海底世界;看电视;看书……

师：方法有很多。这是鱼妈妈上网找到的一些鱼。朋友的资料，这些鱼朋友和我们刚才认识的鱼朋友长得不一样，游的样子也不一样，我们一起来看看吧。师幼一起观看“海底世界“的课件，进一步了解不同的鱼。幼儿被生动形象的课件所吸引，一边看，一边兴奋地说： “啊，大鲨鱼，牙齿好尖.”“这条鱼怎么长得像小鸟?”“这条鱼的身上怎么长满了刺?”……幼儿边说边模仿各种鱼游的动作，开心极了。

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三、自由表现

在轻快的音乐声中，幼儿做出各种鱼游的动作。教师适时介入，引导幼儿大胆表现，如，“你是什么鱼在游?”“鱼儿还可以怎样游?““哪个鱼宝宝和别人游的不一样?”等，不断激发幼儿的创造性。幼儿玩得很开心，都能自由想像，大腰表现，用自己的肢体表现鱼游的动作。教师及时发现幼儿不同的游的动作，及时给予表扬和鼓励，引导同伴间互相交流和分享。个别孩子出现了跑和跳的动作，教师不急于纠正，而是让幼儿快乐地参与活动，慢慢体验。

四、游戏：小猫捉鱼

幼儿按意愿扮演成自己喜欢的鱼宝宝，教师交待游戏规则：妈妈要带宝宝出去玩，附近有一只大馋一猫，当听到猫叫声以后要赶紧团家，[键入文字] www.xiexiebang.com.com

不要被猫捉到了。音乐声响起，幼儿自由、快乐地在“家”的周围游来游去，当“小猫“出来的时候，“鱼宝宝”们尖叫着四外躲藏。第一次游戏结束时，有少数幼儿找不到家，有的幼儿就说：“你找错家了，请你快回家。”然后帮助他们找到家。接着幼儿互相商量，交换角色，体验到了合作游戏的乐趣。游戏玩了三遍，幼儿还兴犹未尽，在游戏中不知不觉地练习鱼游的各种动作，体验了游戏的乐趣。

五、延伸活动

师生一起到自然角为鱼儿喂食和换水。

活动反思：

一、活动设计的整合性

活动设计中我整合了科学和艺术目标，让幼儿通过观察鱼的不同外形特征、不同数量进行分类，尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验学鱼游的乐趣。同时注意幼儿口语表达能力和社会性的发展。

二、活动过程的游戏性

活动充分考虑小班幼儿的年龄特点，以游戏方式贯穿整个过程，有效调动幼儿的学习积极性和主动性。如以鱼妈妈带宝宝去找鱼朋友的游戏激发幼儿探索的欲望，再以“鱼宝宝学本领“和“小猫捉鱼”的游戏不[键入文字] www.xiexiebang.com.com

断激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩。幼儿情绪饱满，对活动十分感兴趣，学得很开心，达到了预期的教育目标。

三、幼儿活动的自主性

活动为幼儿提供自由表现的机会，如自由观察、自由交流讨论、自由创编鱼游的动作等，鼓励幼儿用口头语言和肢体语言大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，教师注意观察幼儿，发现幼儿的闪光点，当幼儿在活动中敢于表现时，教师能及 时地给予表扬和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的帮助和指导，让不同发展水平的幼儿都有进步的机会，都能获得成功的喜悦。

四、渗透情感教育

首先是师幼间的情感沟通。在活动过程中我的“鱼妈妈”角色身份让幼儿感到亲切，通过妈妈爱宝宝，摸一摸、夸一夸宝宝，和宝宝一起做游戏等拉近了与孩子的距离，师幼充分交流，有效互动，有效促进幼儿对活动的参与。其次是同伴间的情感沟通。在活动中不断鼓励幼儿进行交流与分享，并在游戏中通过互相交换游戏角色让幼儿学会商量，体验合作游戏的乐趣。最后是幼儿与小动物之间的情感沟通。如向鱼朋友问好、说再见，轻轻地将鱼朋友送饲家，和鱼朋友一起玩游戏，最后喂食和换水氰激发幼儿爱护小动物的情感。

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五、材料的生活化、差异性

材料是幼儿探索和学习的桥梁。活动材料是否科学实用对于一个活动能否顺利进行起着至关重要的作用。因而我觉得提供的材料应该生活化，体现差异性，所以我选择了几种生活中最常见的鱼，如金鱼、泥鳅和鲫鱼，让幼儿观察。这些鱼随手可得，生命力又极强，平时也便于饲养、照料。它们的外形特征又有明显的区别，便于幼儿比较，从中发现问题。这些普普通通的材料不管是城市或农村都可以找到。有条件的还可以多媒体手段作为辅助，本活动我让幼儿观察了几分钟的课件资料，让幼儿了解更多的鱼，拓展知识面。j

活动中也存在一些问题，主要有：

1.小班幼儿年幼，注意力容易分散，规则意识也比较差，有时出现个别孩子开小差而没有认真参与活动的情况。教师应该更加关注这些幼儿，及时、灵活地将幼儿的注意力吸引回来。

2.“小猫捉鱼’’的游戏趣味性强，孩子很喜欢，但规则比较简单，只是让“鱼宝宝”去寻找与自己相同的“家“，因而“鱼宝宝”很容易就能找到自己的家，缺乏挑战性。教师可多设置几个“鱼宝宝"的家，这样既能增加必要的游戏难度，又能增强游戏的趣味性。

3.游戏中由于鱼挂饰绳结打得不牢，多次出现了脱落的现象，影响了幼儿活动。所以活动准备应更加充分、到位。

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第四篇：鱼儿游游教案

《鱼儿游游》教案设计

教学对象分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。

教学内容分析：

1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用视频导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。

教学目标：

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好准备图画纸、彩色笔等。

2、教师准备多媒体资料和范画。教学过程:

一、组织教学

二、视频导入： 播放有关鱼儿的动画,接着让学生模范鱼儿游动的姿势.揭示课题（板书：鱼儿游游）

三、新授 1．考考你。

鱼儿是由哪几个部分组成的.2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时思考这些鱼儿有哪些不同.3．想一想

鱼儿都有哪些形状的?

4、展示两张鱼儿的画,提问学生喜欢哪一幅,为什么?

5、画一只鱼的步骤.6、欣赏有关鱼儿的作品.四、作业时间

1、提出作业要求.2、学生进行作业，教师巡回辅导。

五、作业评比.进行自评和互评.六、课后扩展.多媒体显示”小小观察家”:平时多注意观察,我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的?

第五篇：《鱼儿游游》教案

《鱼儿游游》教案

【学习领域】造型•表现 【课时建议】1课时 【教学目标】

知识与技能：通过引导学生欣赏分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用不同的材料和形式表现鱼。

过程与方法：在教师的引导下，通过欣赏、体验、交流和实践等方法，发现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张地表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。

情感、态度与价值观：增长学生的知识，让学生受到美的熏陶，使他们懂得珍惜自然，培养他们对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生的环保意识。【教学重点】

用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。【教学难点】

表现水中游动的鱼的姿态，并进行适度装饰。【教具学具准备】

彩铅、水彩笔、油画棒、白纸 【教学过程】

一、新课导入

出示视频：《海底总动员》片段

师：刚才我们看的小视频是海底世界的鱼儿们的故事。谁能跟我说一下刚才讲述的是什么故事呢？

生：小鱼尼莫离开爸爸游向海面的故事。生：小鱼被潜水者抓住了。……

师：同学们说的真棒。视频讲述的是尼莫不顾爸爸的反对，执拗的游到海面去触碰船底“屁股”，在回游的路上，被潜水员抓住的故事。真是惊险啊！你发现小尼莫是怎么游的吗？谁来模仿一下。

学生模仿。

师：真棒！模仿的很像。现在小鱼尼莫被抓起来了，假如你是鱼爸爸，你会怎么做呢？ 生：我会去把它救出来。师：是的，刚才我们看到鱼爸爸其实很懦弱，但是，为了救自己的孩子，它还是勇敢的游向海面了。救尼莫的路上，它遇到了很多困难，但是不用怕，鱼爸爸有很多好朋友，它们会帮助它渡过难关。

（设计意图：通过视频故事引导学生思考，激发学生兴趣，潜移默化乐于助人的习惯。）

二、新课讲授

（一）教师引导示范 师：鱼爸爸都有哪些朋友呢？ 图片展示不同鱼儿。

师：鱼爸爸的朋友真是多，它们的衣服五颜六色的真美丽啊。你知道它们都是什么鱼么？有什么特点呢？

引导学生观察发现鱼的特点。（例如：尖嘴鱼：尖尖的嘴巴，身体是黄色和白色相间分布。）教师复述鱼的形状和颜色。

师：你最喜欢什么形状、什么颜色的鱼朋友?（生作答）

师：在鱼朋友的帮助下，鱼爸爸终于救回了尼莫回到海底幸福生活。

漂亮的鱼儿在水里游啊游，真是开心啊，我们再来看一下鱼儿们欢乐地游动的场景吧。出示视频：鱼儿游游

师：游动的鱼儿真可爱，下面我们就一起来画一画它们吧。先画一个大的轮廓，再画细节，保护它的身体的鳞片，让它游动起来的鱼鳍，还有呼吸吐出来的泡泡。这样一条鱼就画好了，你也可以先画头，再画鱼身，最后添加细节。还可以给它加上水草，其它种类的鱼，这样会更加丰富哦。（教师范画）（设计意图：将鱼拟人化，以朋友的概念引出各种各样的鱼，生动形象地将千姿百态的鱼儿介绍给学生。）

（二）学生实践 教师注意引导：

1．学生动手画小鱼的外形，努力表现鱼儿的游动。2．用不同的线条图案和色彩装饰小鱼。

3．画不同的鱼一起游动的场景，注意添加海洋植物之类。

（设计意图：学生动手操作，教师引导提示鼓励，增强学生信心，丰富画面。）

三、课堂小结

（一）作业展评

1．学生谈谈自己的作品。

2．教师点评作品：表扬构图饱满，形态丰富的作品。鼓励单一鱼或者未画完的同学。3．教师小结：不要随便捞鱼，也劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友。（设计意图：鼓励表扬，给学生绘画信心；渗透环保教育。）

（二）知识拓展 1．奇特的鱼。

2．鱼（鱼纲、鱼的结构、洄游现象）。视频：鱼

3．其它手法表现鱼。

除了画鱼之外，还可以用彩泥捏，拼贴、彩纸剪等。

（设计意图：通过欣赏更多奇特的鱼和鱼的相关知识，拓宽学生知识面。了解其它表现鱼的形式，丰富艺术表现手法。）