第一篇：桦林贝尔幼稚园小班思维游戏展示课教案(定稿)
桦林贝尔幼稚园小班思维游戏展示课教案
班级：企鹅班 执教人：蒲虹燕 时间：2011年12月29日
活动一： 配对对（图形评价）活动名称：魔术变变变 活动目标：
1.能分辨相似图案之间的细微差异，正确判断图案的异同。
2.通过有趣的游戏情景引发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图形的判断能力。活动准备：手偶小猴子，魔术帽，黄边大卡片12张（4组，每组3张），魔术袋
2个
活动过程：
一、课前律动，儿歌《五只小猴荡秋千》。
二、引入活动：故事情节导入。
1.老师扮演成魔术师“咪咕”出场，激发幼儿的兴趣。A.魔术师“咪咕”出场。师：我是魔术师“咪咕”，今天我要给企鹅班的小朋友变魔术，我喜欢变小朋友身边的一些东西。
B．魔术师咪咕变出铅笔。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。C.老师出示铅笔的卡片，贴在黑板上。师：这是什么？ 幼儿反馈。
2.出示小猴子手偶。
A.师：我一个人变魔术一点也不好玩。B.小猴子出场。
师以小猴子的口气说：我小猴子，来也。
师以小猴子的口气说：我小猴子也会变魔术，我要和“咪咕”比赛看谁变得更好。师说：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。3.教幼儿观察的方法，并找出不一样的卡片。（出示铅笔）A.老师出示铅笔卡片。
师以小猴子的口气说：可是，我小猴子的魔术没学精，我变的铅笔和其它两支不一样。B.让幼儿从3张相似的图卡中找出与其它2张不一样的的图卡。
师：请小朋友从上到下，从左到右的观察颜色、图案有哪里不一样的铅笔就是小猴子变的。师：哪支铅笔是小猴变的呢？（1人）师：某某某，你真棒！（师和全班幼儿鼓励，回答对问题的小朋友。）4.幼儿操作。
（1）游戏：寻找小猴子1（找不同）。（出示帽子）（1人）A.出示帽子图卡。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。
师：我和小猴子变的东西，都藏在黑板的后面，我把它给拉出来。黑黝黑黝黑哟我拉出来了。--师将3张帽子图卡贴在黑板上。
B.引导幼儿观察图卡，并找出不一样的那张图卡。
师：我们从上到下，从左到右仔细找一找颜色，图案不一样的帽子，就是小猴变的。师:哪个杯子是小猴变出来的? 师：小猴变的杯子哪里不一样？
C.找到不一样的帽子后，全班幼儿学小猴的动作。（2）游戏：寻找小猴子2（找不同）。（出示布娃娃和椅子）(8人)A.出示图卡布娃娃和椅子。师拿出魔术袋，变魔术。
--师让幼儿观察魔术袋没有装东西的一面。B．变出布娃娃。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示布娃娃图卡。是将图卡贴在黑板上。C．变出椅子。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示椅子图卡。D.师请6个小朋友，来拿布娃娃和椅子图卡。E．引导幼儿观察6张图卡，找出不一样的图卡。师：图卡上有什么？（椅子，布娃娃）
师：小朋友仔细观察一下，哪一个布娃娃和其它的布娃娃不一样？ 师：为什么？
——师鼓励回答正确的幼儿。
师：小朋友仔细观察一下，哪一张椅子师小猴子变出来的。师：为什么？
——找到不一样的椅子后，全班幼儿学小猴的动作。——全班幼儿放鞭炮鼓励自己。
活动二：多彩的世界（图形记忆）活动名称：猜猜我在哪里 活动目标：
1.引导幼儿准确记忆复杂的颜色组合，找出相应的木偶卡片，发展图形记忆能力。2.引导幼儿准确记忆图案的形状和位置，发展幼儿观察力和图形记忆能力。
活动准备：木偶图卡10张（其中：2张粉红帽和紫色鞋子的木偶，2张绿色帽子和黄色鞋子的木偶），一列小火车，4幢小房子，粉笔。
活动过程：
一、律动：《小木匠》。
师：刚刚小朋友都很棒，我们一起来唱《小木匠》庆祝一下！
二、引入活动：情景导入。
师：小木匠叮叮当当的做了很多的小木偶，准备送给企鹅班的小朋友。
三、游戏：捉迷藏。
1．从3个小木偶中找1个小木偶。（1人）
A．师出示一张小木偶（红帽子，黄衣服，蓝鞋子小木偶）让幼儿观察。
师：我们从上到下的看一看，小木偶戴的是什么颜色的帽子，穿的什麽颜色的衣服。穿的什么颜色的鞋子呢？--幼儿反馈。
师：小木偶可调皮了，他藏起来了。要请小朋友把刚刚我们看到的小木偶找出来。--幼儿从3个不同颜色小木偶中找出红帽子小木偶。（红帽子木偶，绿帽子木偶，粉红帽子木偶）2．从4个小木偶中找1个小木偶。（2人）
A．师出示一张小木偶（绿色帽子，粉红色衣服，黄鞋子小木偶）让幼儿观察。师：小木偶要和小朋友“捉迷藏”，我数1、2、3小朋友要闭上眼睛不许偷看。当小朋友听到“叮咚、叮咚、叮咚”的声音是才睁开眼睛。B.幼儿找木偶。
师：找找刚刚我们看到的小木偶在哪里？--幼儿反馈。
--是鼓励回答正确的小朋友（做冰棍）。
四、游戏：猜猜我在哪里
1.游戏：木偶排队：记忆2个木偶的颜色、图案和准确的位置。（1人）师：小木偶和小朋友玩的可高行了，但现在要排队买火车票回家。1号位：粉红帽子木偶 2号位：蓝帽子木偶 A.师：小木偶已经排好队了。
师:我们现在来看一看1号位和2号位的小木偶的帽子和鞋子是什么颜色呢？--幼儿反馈。
师：一二三，小木偶不见了。（老师边说话便将小木偶的背面朝上）B.让幼儿回忆粉红色帽子的木偶在第几位。师：小木偶要考一考小朋友。
--师出示另一张粉红的帽子的小木偶。
师：这个小木偶排在第几位？排第1号位。
2.游戏：坐火车：记忆3个木偶的颜色、图案和准确的位置。（1人）A.师出示火车图片。--师播放火车的声音。师:什么声音？幼儿反馈。
--师出示火车图片，并贴在黑板上。师：有几节车厢。幼儿反馈。师：可以坐3个小木偶。B.小木偶坐火车。
师：小木偶现在坐着火车回家。
师：我们仔细看一看1、2、3节车厢里坐什麽颜色的木偶？
--幼儿观察时，我指着木偶的帽子，让幼儿记忆3个木偶的正确顺序。1号位：黄帽子木偶 2号位：绿帽子木偶 3号位：蓝帽子木偶 师:突然，火车钻入黑黑的隧道里。（老师边说话便将小木偶的背面朝上）C让幼儿回忆绿色帽子的木偶在第几位。.师：小木偶要考一考小朋友。
--师出示另一张绿色帽子的小木偶。
师：这个小木偶排在第几位？排2号位。——师表扬回答正确问题的幼儿。
3.游戏：猜猜我住哪里：记忆4个木偶的颜色、图案和准确的位置。（1人）A.师出示房子图片。师播放火车的声音。
师:火车进站了，小木偶下车回家了。--师出示房子图卡，并贴在黑板上。师：有几幢房子。幼儿反馈。师：每幢房子只住一个木偶。师：可以住4个小木偶。B.小木偶休息。
师：小木偶现在坐着火车回家。
师：我们仔细看一看1、2、3、4幢房子里住什麽颜色的木偶？
--幼儿观察时，我指着木偶的帽子，让幼儿记忆4个木偶的正确顺序。
1号位：黄帽子木偶 2号位：蓝帽子木偶 3号位：绿帽子木偶 4号位：粉红色木偶 师:小木偶玩累了，要去休息。（老师边说话便将小木偶的背面朝上）C让幼儿回忆粉红色帽子的木偶在第几位。.师：小木偶要考一考小朋友。
--师出示另一张粉红色帽子的木偶。
师：这个小木偶排在第几位？排4号位。——师表扬回答正确问题的幼儿。
老师总结：
活动一：“魔术变变变”是让幼儿在游戏中“同中求异（在相似的图形中找到最不相同的地方）”主要发展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图形的判断能力。而且让幼儿按从上到下，从左到右的顺序来观察，从颜色、图案来观察比较事物的异同。
活动二：“猜猜我在哪里”是让幼儿通过一系列的游戏，引导幼儿准确记忆复杂的颜色组合和记忆图案的形状和位置，发展幼儿观察力和记忆力。学习整体记忆法（指从上到下的记忆方法）
第二篇：思维游戏教案
思维游戏展示
中二班 陈娜
活动目标
1.培养幼儿听的能力，能够根据声音说出乐器名字，并记住敲打乐器的顺序。
2.培养幼儿记忆能力，体验游戏的乐趣。
3.培养幼儿观察反应能力，增进幼儿的模仿能力。4.训练幼儿脚部的反应能力，发展动作的协调性和反应能力。游戏准备： 1.PPT展示
2.三角铁、响板、沙锤、木打棒、蛙鸣筒、手摇铃、单响筒。3.教具：各种动物图片 活动过程
一.游戏导入：手指谣 二.游戏探索
1.游戏名称：“猜猜它是谁” 游戏玩法：
请小朋友们闭上眼睛，老师把乐器分为两组，首先敲打三角铁，提问：猜猜它是谁？幼儿：我猜它是三角铁！依次提问完，提问敲打的顺序。第二组与第一组一样。2.游戏名称：奇妙的声音 游戏玩法：
先出示4张动物图片，按照顺时针的顺序模仿小动物的叫声。其次，按照逆时针方向有顺序的模仿小动物叫声。增加难度，出示8张动物图片，按照顺时针方向，老师指到哪个动物小朋友模仿出下一个动物发出的声音。老师指到哪张小动物的图片，小朋友模仿出相对的小动物的声音。3.游戏名称：石头剪刀布 游戏玩法：
三角形代表剪刀，梯形表示石头，正方形代表布。幼儿根据出示的图片，进行表演动作，熟练以后打乱顺序，加快速度玩。
三、快乐翻盖乐
请小朋友打开翻盖乐按照1-12的顺序摆在翻盖乐上方。1.通过自己做游戏，让孩子开动脑筋，找出能合在一起的东西，培养孩子的观察能力。
2.孩子通过识别图片找出能合在一起的东西，让孩子学会独立思考，培养幼儿的归纳能力。
3.通过小动物的图片，让孩子自己观察小动物的孩子们长得什么样子，培养幼儿的逻辑能力。
4.观察图片，找出缺少的物品，幼儿自己判断物品应该放的位置，培养幼儿推理能力。活动结束
第三篇：展示课教案
人教版语文四年级上册
《长城》教学设计
1、教学目标：
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。
2、教学重难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。3教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。
4、教学过程：
（一）谈话导入，明确目标
1、请同学们看老师写两个字——长城。一起来读。
2、你对长城有哪些了解？
（二）自读感知，反馈交流
1、请同学们打开课本，自由地读课文，想一想作者从哪些方面介绍了长城？（师生交流，整体感知文章大意。）
2、接下来老师请几位同学接读课文，其它同学注意倾听，想一想，每段分别写了什么内容？(相机板书)远看 长龙
近看 高大坚固
设计巧妙 奇迹 血汗智慧
3、作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？让我们再来细细地品读课文，相信你一定会有和作者相同的感受。
（三）深入品读，感受长城的魅力
1、品读第一自然段
（1）品读第一句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”我们先来看“崇山峻岭”这四个字，你想到了怎样的画面？
带着感受读读这个词语。
（2）长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,那是一种怎样的形态？ 所以作者把弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作„„（一条长龙）带着感受齐读这句话。
（3）想不想亲眼看看这条长龙？（播放录像）能说说你现在的感受吗？
让我们齐读第一段，读出龙的气魄。
（4）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
过渡:刚来我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。
2、品读第二自然段
（1）默读第二自然段，想一想：你对长城又有了怎样的印象？（2）感受高大坚固的特点
①学生汇报划出的相关语句，交流体会。
②补充资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。
③齐读描写高大坚固的语句。（3）感受构思巧妙的特点
①刚才我们感受到长城的高大坚固，你还有什么感受? ②学生汇报交流，随机学习理解“垛口、瞭望、屯兵、堡垒”等词语。③你能在图中找到长城的这些部位吗？并说说它们的作用。（出示长城近景图）
④想不想看看古人是怎样依靠长城来作战的？（播放城台场面录像，进一步了解古代劳动人民修筑长城的目的。）
⑤面对这样的设计，你想说点什么？
⑥所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
过渡：我们跟随着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了它的精心设计。此时此刻当作者站在长城之上，踏着平整的石砖，摸着巨大的条石。他想到的又是什么？
3、品读第三自然段
（1）指明读第3段，画出感受深刻的句子。
（2）品读体验：
①“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。
凝结是什么意思？
凝结的是什么？（劳动人民的血汗和智慧）
②作者为什么说这前不见头、后不见尾的这万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？
生汇报。
③（课件出示第2句）仔细地品读这句话，相信你能找到答案。谁和大家一起分享你的感受？谈感受，体会重点词语。
A “没有„„没有„„”有的只是什么？（无数的肩膀、无数的手）一块巨石就有两三千斤重，这巨石压在了一双双肩膀上，这是怎样的肩膀？怎样的手？
B “一步一步”“陡峭”
八达岭有多高？相当于300层楼高！C．“数不清”“两三千金重”
（没有现代化的工具，人们怎样把巨石抬上这陡峭的山岭？）谁来带着自己的感受读？
（3）补充文言文《孟姜女寻夫》及故事。想一想，他们还会遇到什么样的艰难？ 齐读第三自然段。
（4）历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。
美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。（课件出示）
长城不但是世界历史上的一个奇迹，而且是一个伟大的奇迹！是一个伟大的民族创造的伟大的奇迹！
让我们一起深情地对古代劳动人民说„„ 让我们一起自豪的对全世界„„
（四）拓展延伸，赞美长城
1、同学们，长城带给我们的是骄傲和自豪。然而强大国力的本身，就是一道令人望而生畏、难以逾越的万里长城。老师有这样一个想法：希望长城永不再发挥它的战斗作用，希望和平之花永远盛开，也希望同学们用自己的力量去筑起 3
新时代的长城。
2、作业:面对长城你们一定有自己的思考，老师希望你们能把它记录下来。
课后练习：
1.长城真有气势呀，我要通过朗读把这种气势表达出来。2.我们来讨论一下：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 3.下面的句子中加点的词语用的真好，我们来体会体会。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长．．．．．．城的劳动人民来。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。．．．
第四篇：展示课教案
《 项链》教案
青岛开发区一中 高一语文组 曹文娟
教学目标：
1、体会作者精巧的构思
2、赏析主人公玛蒂尔德 的人物形象，把握文章内涵
一、导入：引起学生兴趣与注意
世界三大短篇小说之王是谁？
明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。
二、整体感知，把握情节
1、出示四幅图片，请同学一句话描述，概括文本情节。
2、引出本文班的线索
3、围绕线索用四个字概括本文的情节
4、主人公玛蒂尔德发现这个项链是假的，只值500法郎，苏联的苏曼诺夫说“艺术的打击力最重要的要放在最后，”对于这个结局来说，你觉得应该是意料之中，还是情理之外？
5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的？
三、人物形象分析
1、玛蒂尔德为了一条假项链付出了十年的青春，经历了这次事件之后，主人公的外貌有没有发生变化发生了怎样的变化？
2、有人说这是一部关于转变的小说，那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的变化？
3、外貌发生了如此巨大的变化，她的性格有没有发生变化呢？如果发生了，那前后有什么样的变化？（从文中找到证据）
四、小说主题
1、若你是莫泊桑，你觉得莫泊桑是喜欢变化前的，还是变化后的玛蒂尔德？（出示莫泊桑的女性观幻灯片）
2、不论莫泊桑喜欢那一个，他在文中都没有流露出来，这源于莫泊桑的创作观，莫泊桑师承福楼拜，主张作家要冷静的旁观，作家不要做结论，而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们，我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西，这就是关于小说的主题，你认为这时一部关于什么的小说？（只要言之有理，自圆其说即可）
五、课堂活动
1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前，你可以对她说一句话，你想对她说什么呢？（更深入的把握文章内涵）
六、作业（二选一）
1、改写：若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链，会是怎样？
2、续写：玛蒂尔德得知项链是假的，会发生什么？
总结：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节，希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。
第五篇：展示课教案
课题：用线段图解决倍数问题
教学目标：
1、会画倍数问题的线段图。
2、会观察倍数问题的线段图。
3、会用线段图解决倍数问题。
教学重点：能把数学信息和问题用线段图表示出来。
教学难点：能从线段图中发现信息间的联系，找到解决问题的方法。教学过程：
师：在解决倍数问题的过程中，有些同学总是找不出信息之间的联系，不知道该用乘法还是除法计算，我们可以怎么办呢？对，画线段图能让我们更好的看出数学信息间的联系，从而找到解决问题的方法，这节课，我们就一起来探讨用线段图解决倍数问题。（板书课题）
一、巩固倍数线段图的画法。
师：同学们，前面我们已经学习过倍数线段图的画法，谁能给大家说一说？
1、请学生说一说倍数线段图的画法，以及要注意的问题，为后续学习做好铺垫。
2、课件出示乘法题目：一支钢笔10元，一个书包的价格是钢笔的4倍，一个书包多少元？（1）、读题，收集数学信息和问题。
（2）、师出示线段图，请学生先说说这样画对吗？错在哪里？应该怎样画？请同学在作业本上画。画完后，请一名同学说说怎么画线段图的。（生：先画一条线段表示钢笔的价格；再画这样的4份表示书包的价格；标明信息和问题就可以了。）
（3）、再请一名同学说说是怎么画的，教师用课件演示正确画法，师追问：你先画了哪一条线段？为什么？一倍量画多长？为什么？画的时候要注意什么问题？
师：同桌欣赏一下对方的作品，说说他（她）画得怎么样！
3、课件出示除法题目：小明家有30只母鸡，母鸡的只数是公鸡的5倍，公鸡有多少只？
（1）、读题，收集数学信息和问题。
（2）、师出示线段图，请学生先说说这样画对吗？错在哪儿？应该怎样画？请同学在作业本上画一画。画完后，请一名同学说说是怎么画线段图的。（生：先画一条线段表示公鸡的只数；再画这样的5份表示母鸡的只数；标明信息和问题就可以了。）
（3）、再请一名同学说说是怎样画线段图的，教师用课件演示正确画法。强调两条线段左端要对齐，表示一倍量的每一份要同样长。
师：同桌再欣赏一下对方的作品，是不是比刚才有进步了？
过渡语：同学们画得好说得也不错，小马虎也想和大家一样用线段图解决倍数问题，咱们一起来看看他的答题情况，好吗？
二、巩固观察线段图的方法。
1、课件出示第一幅线段图。师：小马虎从这幅线段图中收集到了这样两个数学信息和问题，并列出了算式，请大家认真阅读，然后发表自己的意见。
（1）、学生观察片刻，师出示收集的数学信息、问题和算式，请学生说说收集的数学信息和问题对吗？算式对吗？错在哪里？
师：大家能从这幅线段图中找到数学信息和问题，并解决它吗？
（2）、再出示线段图，请一名同学带领学生观察，师一一用课件出示。（小老师问题一：你收集到哪些数学信息，从哪一条线段观察到的？问题二：问题是什么？问题三：要解决这个问题，主要观察哪一条线段？问题四：你有什么发现？问题五：怎样列式？齐答。）
2、课件第二幅线段图。师：小马虎很快的又完成了第二题，咱们再来看看这次做得怎么样？
（1）、学生观察片刻，师出示收集的数学信息、问题和算式，请学生说说收集的数学信息和问题对吗？算式对吗？错在哪里。
（3）、再出示线段图，请一名同学带领学生观察，师一一用课件出示。（小老师问题一：你收集到哪些数学信息，从哪一条线段观察到的？问题二：问题是什么？问题三：要解决这个问题，主要观察哪一条线段？问题四：你有什么发现？问题五：怎样列式？齐答。）
师：线段图中藏着解决问题的方法，想要找到方法，可不能像小马虎，我们应该认真仔细的观察，才能解决问题。
过渡语：同学们真棒，掌握了画、观线段图的方法，就让我们一起来解决问题吧！
三、用线段图解决问题
1、公园有杨树12棵，柳树的棵树是杨树的4倍，杨树和柳树一共有多少棵？
2、动物园有42头大象，大象的头数是小象的6倍，大象比小象多多少头？
（1）、复印成答题卡，学生自主完成。
（2）、请学生展示学习的成果，说说怎么画线段图；再说说怎样列式解答。
（3）、课件演示正确的线段图，并引导学生一题多解。（机动，时间允许就做。）
四、全课小结
1、请学生说说这节课的收获。
2、师小结：线段图是我们解决倍数问题的好帮手，大家今天学得这么好，掌握了方法，以后一定能解决更多的问题。
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