中班数学活动《一寸虫》(长度测量)

第一篇：中班数学活动《一寸虫》(长度测量)

中班数学活动：《一寸虫》

活动目标：

1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行长度测量，学习首尾相连的测量方法。

2、感受测量活动的意义和乐趣。

活动准备：

1、PPT课件；

2、活动黑板，四种鸟的测量操作图片，可吸附在黑板上的“一寸虫”若干。

3、幼儿操作材料：四种鸟的图片若干，每人一根水彩笔，为每桌幼儿准备至少20只“一寸虫”。活动过程：

1、谈话引入

“我们刚刚量过身高体重，医务室的阿姨给老师报出的数字表示我们的身高体重，数字越大表示越高，数字越小表示越低。”

“测量是一件非常有趣和非常有意义的事情。今天张老师就带大家来学习一些关于长度测量的本领。”

“我们先来了解一下生活中常用的测量工具”

（教师借助PPT图片帮助幼儿认识一些生活中常用的测量工具，重点理解“刻度”、“ 长度单位”等等。）

2、认识一寸虫

“今天，张老师为你们请来了一个小师傅，他也有测量长度的本领。你们看，他来了。（看PPT）”

“他的名字叫一寸虫，他是以他身体的长度起的名字，一条一寸虫就是一寸长。”

3、绘本故事推进，幼儿尝试测量

教师讲故事，介绍知更鸟，提要求，展示操作材料，引导幼儿尝试测量。

先量尾巴，请个别幼儿在活动黑板上展示自己的测量方法。

教师小结测量长度的要领，提要求，请幼儿再次测量知更鸟全身的长度。

引导幼儿互相检查，是否从头量到尾，不能重叠，首尾相连。

最后，数一数，共同记录结果。

4、绘本故事推进，幼儿巩固测量方法

教师讲故事，认识苍鹭、巨嘴鸟和蜂鸟。

展示操作材料，提要求，引导幼儿再次测量，并将测量的结果圈画出来。

拿给客人老师（或家长）进行验证，孩子给客人讲一讲，纠错，集中展示。

5、小结结束

“今天，我们跟一寸虫学到了长度测量的本领，可是一寸虫要回家了，一寸虫不在的时候，我们能用什么来代替他测量物体的长度呢？”

引导幼儿找一找教室里还有什么能当做测量工具。量一量桌子有多长，胳膊有多长……。

“让我们明天再来利用身边的事物进行测量游戏吧。”“一寸虫走了。孩子们再见~”

第二篇：大班数学《一寸虫》说课稿

大班数学《一寸虫》说课稿

一、说教材及设计思路

《一寸虫》是一个有趣的绘本故事，讲述了草丛中一条可爱的一寸虫如何运用智慧来求得生存。在这个故事中带给幼儿的不仅仅是绘本所蕴涵的深刻道理，还将测量的数学内容自然地浸透到故事情境中。《3~6岁儿童学习和发展指南》中提到幼儿的学习是在解决实际问题的过程中，通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习方法和能力。那么一寸虫是大自然中一种常见的虫，孩子对它的体态动作非常感兴趣，因此运用《一寸虫》这个绘本故事开展数学测量方面的学习，既迎合了孩子的学习兴趣，又让孩子了解到智慧的力量，感受一寸虫的机智和勇敢，提升孩子的生活经验。

二、说活动目标

根据大班班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。1.认识目标：了解一寸的概念，感知一寸的长度。

2.能力目标：学会用首尾相连和做记号的方法测量不同动物身体的各部位。3.情感目标：和同伴一起使用“一寸虫”进行测量，体验合作的乐趣。活动重难点：学会用首尾相连和做记号的方法测量不同动物身体的各部位

三、说活动准备

活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：课件、一寸虫若干、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片、。

四、说教法

/ 4 在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

五、说学法

在教学活动中我通过引导、观察、讲述、操作，让幼儿认识了解一寸的长度并了解测量的重要方法。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿量出各种小动物身体部位长度的方法。

六、说活动过程

我把教学过程分为六个部分去完成。

（一）谈话导入，激发兴趣。

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1.师：今天张老师带你们认识一位动物朋友，它就躲在草丛里，小朋友们猜猜看，它有可能会是谁呢？（幼儿自由回答）

2.小结：在草丛里有很多有生命的东西，其中有一条小小、绿绿的虫子，它叫一寸虫 二、一寸虫——绘本推进。

1.教师通过PPT，讲述绘本故事内容。

师：一寸虫生活在美丽的草丛里，过着自由自在的生活······ 2.故事推进，出示知更鸟和一寸虫的画面。问：知更鸟想要吃掉一寸虫，它会怎么做呢？ 3.一寸虫说：“我很有用的，我有量东西的本领”。

三、初次测量，了解原有经验。

/ 4 1.请幼儿合作，运用一寸虫当测量工具，依次摆放一寸虫，测量知更鸟尾巴的长度。

2.通过PPT动画操作，集体验证测量方法。3.小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。

4.拓展经验。问：一寸虫只有小小的独自一个，它怎么量呢？介绍首尾相连的测量方法，一寸虫爬一次就记一次记号，记号有几个就有几寸。

四、结合故事情节，开展二次测量。1.出示PPT，图片中出现三幅图。

师：又有三只鸟儿找来了，它们是谁？认识吗？（苍鹭、巨嘴鸟、蜂鸟）2.提问：它们请一寸虫量什么？

3.测量要求：用一条一寸虫运用首尾相连的方法测量三种鸟的腿、嘴巴和身体。

4.提问：三种鸟量出来的结果是几寸？（小朋友分别回答）

5.小结：树丛里的鸟儿满意的飞走了。因为一寸虫有数学家的本领，每天都生活得很快乐。

五、再见一寸虫，感受一寸虫的机智。1.听一段优美的音乐旋律。（谁在唱歌?)2.继续故事，夜莺请一寸虫量它的歌声。

3.一寸虫听着歌声，一直量着一直爬着，等夜莺唱完找一寸虫时，一寸虫已经爬得无影无踪了。

4.小结：有数学家脑子的一寸虫以后在树林里还会有危险吗？小朋友们以后在生活中也会有危险和困难吗？那你们怕不怕？（不怕，因为我们也有数学家 3 / 4 的脑子）

六、延伸活动

1.树丛里的鸟儿都有自己钟爱的地方，你们有自己钟爱的地方吗？ 2.师：现在一寸虫送给你们，回去后量一量你们最钟爱的地方有多长。

七、说教学反思

这是一节将数学活动融于绘本故事情景的活动。在活动中我以绘本故事的线索展开，帮助一寸虫测量的过程中，孩子们也掌握了一定的数学知识，如：运用首尾相连的方法测量物体的方法。从开始带结束或者说从起点到终点，一条接着一条，中间不能有空隙也不能有重叠。

此次活动我在测量方法上出现了困惑，在第一次研讨活动时，虽然大部分幼儿是基本学会了首尾相连的测量方法，但并没有掌握而且形式有点单一；第二次虽然丰富了形式，但由于难度增加了，幼儿都没有很好掌握利用一条一寸虫做标记测量。

并且我总结归纳性语言有点不到位，第一次活动时，我没有让幼儿自己发现错误而是直接将方法教于幼儿同时也忽略了总结性的话语；第二次由于话语太多导致活动时间过长；第三次精简了语言，进行了对与错的对比，4 / 4

第三篇：大班绘本数学：一寸虫

大班绘本数学：《一寸虫》

活动目标：

1.和同伴一起尝试使用简单的工具进行测量，引发测量的兴趣

2.学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简单记录。

3.喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。活动重难点：

重点：有意识的从物体的一端量到另一端，起点对齐的进行测量。难点：学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位。活动准备：

人手一根扭扭棒制作的“一寸虫”、记录卡、各种动物的图片 活动过程：

一、通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。

阅读封面和蝴蝶面，介绍一寸虫：今天老师就带来了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸虫），你们看得清吗？为什么看不清？（因为它太小了），它只有一寸大，所以我们就叫它一寸虫，来跟一寸虫打个招呼。

二、运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。（突破重点，测量从起点到终点，初探难点一，测量要首尾相接）

一寸虫生活在草叶上（出示教具草叶），每天过着舒服、悠闲的日子，现在它正在晒太阳呢！

呀，小朋友快看，一寸虫碰到了谁？（小鸟）鸟可是虫子的天敌，它是专门吃虫子的，这只鸟叫知更鸟，一寸虫遇到知更鸟是件高兴的事还是危险的事？会有什么危险？（它会吃了一寸虫）

一寸虫遇到这么大的危险，那该怎么办？那一寸虫它自己想了一个什么办法，才能脱离危险的呢？让我们一起来听听一寸虫是怎么说的。

教师讲述故事：

一寸虫说：不要吃我，我很有用。知更鸟说：你这么小，有什么用? 一寸虫说：我可以量东西。

知更鸟说：那你就来量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。一寸虫说：好啊！

提问：小朋友，一寸虫遇到困难、危险的时候，有没有哭？（没有）小结：对！遇到困难、危险的时候不要着急，不要紧张，更不要哭，哭是没有用的，要赶快动脑子、想办法来救自己。

一寸虫是想到用什么办法来救自己的？如果量错了，就会怎么样？（知更鸟就要吃掉它。）对，就有生命危险，这个任务可有点艰巨，量不量？（量）那我们一起来帮它量好吗？

提供多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。这里有一些一寸虫的朋友，我们用这些一寸虫来给知更鸟量一量它的尾巴。

提出问题：我们从哪里开始量？终点在哪里？请一名幼儿到台上进行尝试。并记录在记录表上。

小结小朋友操作的方法：从起点开始，一条一寸虫要紧跟上一条一寸虫，不能有空隙。

三、运用多条一寸虫测量火烈鸟的颈子。（突破难点一，测量要首尾相接，不重叠）

一寸虫刚逃离了知更鸟的爪子，又被火烈鸟碰上了。这一次火烈鸟说了只要一寸虫能量好了它的颈子，就放了它。

提出问题：我们从哪里开始量？终点在哪里？请幼儿各自操作自己的一寸虫。并记录在记录表上。

由幼儿小结操作的方法：从起点到终点，一条紧跟一条，不能重叠。

四、运用一条一寸虫测量四种动物身体的不同部位。（突破难点二，做记号进行测量）

一寸鸟又成功逃离了火烈鸟，但是火烈鸟又叫来了它的朋友——（巨嘴鸟、苍鹭、雉鸡、蜂鸟）这些朋友可说了只准一条一寸虫量一量它们身上最特别的地方。这可太难了，你们快快帮帮它吧！

提问：我们从哪里开始量？终点在哪里？只有一条一寸虫可以怎么量？ 请幼儿两两合作，选择一种动物，用一寸虫来量一量。小结：测量时在一寸虫的尾巴处划一根线，再把一寸虫从有线的地方开始量，最后有几个记号就有几条一寸虫的长度。

好了，一寸虫帮好多鸟都量出了尺寸，总可以安安全全，无忧无虑地过上幸福的生活了吧！

五、讨论、拓展小朋友，今天你学会了测量方法，有了这条一寸虫，你想量你的什么？（我想量我的手臂）

师：那就让一寸虫爬一爬，量一量，看看有几寸？今天老师就把一寸虫送给你，想量哪就量哪，还可以去看看我们教室里的一些物品是几寸呢！

第四篇：大班绘本数学活动 一寸虫

大班数学活动：一寸虫 孙志娟

大1班

15年4月

内容与要求：

1、尝试运用故事《一寸虫》进行测量，学习用自然物进行测量的基本方法。

2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢，萌发对测量活动的兴趣。重点与难点：学习用首尾相接的方法与同伴合作进行测量

活动准备：PPT、用扭扭棒做成的一寸虫、知更鸟、苍鹭、蜂鸟、巨嘴鸟图片、记录纸、笔 设计思路：

1、幼儿分析：测量对于孩子来说，枯燥而难于掌握。在上一主题《我自己》活动中，我与幼儿进行了户外的“测量影子”游戏。其中同样是运用自然物进行测量，但幼儿游戏中缺不能做到首尾相接，一直在移动。考虑到幼儿是处在动态的情况下所呈现出的状态，然而本次则选择在静态的环境下进行直观的感知，这样会使幼儿对运用自然物进行测量的方法有进一步的正确认识。

2、绘本分析：《一寸虫》是绘本，但其中蕴含的数学元素，则是本绘本最大教育价值。本次数学活动借助故事中的“一寸虫”，引发幼儿测量的兴趣，并在欣赏理解故事的基础上，幼儿通过观察、讨论，学会用首尾相连和做记号的方法测量，并在测量的过程中养成做事细认真的学习态度，体验测量的无穷乐趣。使得原本枯燥的测量活动变得有趣起来。从情感上来讲，这是一个很有意思的绘本，讲了一只很聪明的虫子的故事，这个故事让我们了解，有很多事情并不是可以用武力就可以解决的，不是因为你长得高，有力气，就可以打败别人，应该多动动脑筋、用智慧来解决问题，这样反而会更成功。就像一寸虫一样，如果我们也遇到了坏人，遇到了困难，就要提醒自己不可以去害怕、紧张，要多动脑筋，用智慧来解决困难，想出解救自己的方法。活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、介绍一个新朋友：一寸虫

2、PPT故事推进，知更鸟和一寸虫的画面

提问：知更鸟看见一寸虫笑了，为什么？一寸虫会怎么做？ 小结：一寸虫可以用它的身体来量东西，一寸一寸

二、阅读绘本，尝试测量

（一）、帮知更鸟量尾巴，初步了解测量的方法

过渡语：帮帮一寸虫，两个好朋友一起试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长

1、幼儿两两合作进行测量

2、提问：你们量出知更鸟的尾巴有多长？是怎么量的？

3、PPT验证并小结：原来知更鸟尾巴的长度是3寸。一寸虫爬一次做一次记号，一次接一次向前爬，一共爬了三次，爬的时候头尾相连，没有空隙，最后数数记号就知道是几寸了。一寸虫就这样为知更鸟量好了尾巴。

（二）、帮三种鸟测量，进一步积累测量的方法

过渡语：知更鸟放走了一寸虫，于是一寸虫会测量东西的本领在森林里传开了，又有三只鸟请一寸虫来测量。

1、提问：看看它们是谁？它们分别会请一寸虫量什么地方呢？

2、再次测量：请你们用一条一寸虫，运用头尾相连的方法来测量这三种鸟的嘴巴、腿和全身吧（幼儿两两合作完成操作）

3、交流验证：三种鸟量出来的结果是几寸呢？

4、师幼共同小结：我们在量东西的时候，要先对准物体的一头做为起点，测量的工具摆好后用笔做下记号，然后再把测量工具拿起，工具的一头对准记号的位置，继续往下量，然后再做记号，量好后数一数一共做了几个记号，就知道多长了。一寸虫用自己的智慧又脱了一次险，逃过了三只鸟。

（三）、帮夜莺量歌声，感受一寸虫的机智

过渡语：最后一寸虫碰到一个蛮不讲理的家伙“夜莺”，他请一寸虫帮它量歌声。提问：歌声怎么量？你们有什么办法？一寸虫是怎么躲过危险的？

小结：一边唱一边量，量到声音没有为止。一寸虫听着歌声，一寸又一寸的量，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了。

三、拓展学习，丰富经验

1、如果送你一寸虫，你想让它为你量什么？

2、量量好朋友的身体吧

第五篇：中班数学活动《测量》

中班数学活动《测量》

中班数学活动《测量》

活动目标：

1．学习用目测和自然测量的方法，识别物体的长、宽、高。2．激发幼儿进行测量活动的兴趣。

活动准备：幼儿人手1只空纸盒、1把自制多用尺(见图7—12)。图7—12自制多用尺 活动过程： 1．教师介绍

(1)教师以空纸盒、桌子、教室为直观演示教具，让幼儿分别感知它们的长、宽、高。(2)用什么方法能知道它们的长、宽、高? 在幼儿议论后教师归纳：用测量的方法。

目测法：用自己的眼睛看，可大致比较，但不精确。测量法：用尺子来量一量。

幼儿人手一把多用尺，教师提醒幼儿数一下，多用尺上有几个小格子，幼儿数后发现多用尺由10个彩色小方格组成：红一黄一蓝一绿一橙五色相间。教师再提示幼儿，这把多用尺可用来量物体的长、宽、高。2．演示

(1)教师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽、高。

(2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、宽、高，说出长、宽、高分别是几个小方格。3．操作

(1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒，分别量出空纸盒的长、宽、高各是几个小方格，并记录在纸上。

(2)幼儿合作用多用尺测量小桌子，量小桌子的长、宽、高是几尺(10个小格为1尺)或几尺零几个小方格，并记录在纸上。

(3)幼儿尝试进行自然测量，教师巡回观察指导。活动建议：

1．启发幼儿在使用多用尺测量时，可以1个小方格作单位，也可以1尺作单位(10个小方格为1尺)。量同样长的物体，单位小，测量的数大；单位大，测量的数小。例如，空纸盒的长可以说是2尺长，也可以说是20个小方格长。

2．可再让幼儿想想，除了用多用尺测量外，还可以用什么作为度量工具?(小棍、绳子、筷子、脚步、手等)