网络道德教育的材料5篇

第一篇：网络道德教育的材料

网络道德教育工作计划

2009——2010学年度

一、指导思想：

为深入贯彻落实本年度政治思想领导小组工作会议精神提出的目标和任务，落实德育处的工作部署，认真分析当代学生在上网过程中存在的问题及其原因，结合我校实际工作，明确工作思路，切实发挥德育在教育教学中的动力、导向和保证作用，促进学校整体工作水平特别是德育工作效果在上一个新台阶。

二、工作思路：

继续坚持以德育教育为主体，以加强规范管理为保证，以班集体良好班级环境为载体，结合教育教学工作实际，全面贯彻《全国青少年网络文明公约》和《中学生日常行为规范》，在“诸育融合、和谐发展”理念的指导下，确保学生在网络世界中吸取健康营养，增强学生自觉抵御网上不良信息的意识。以“开展生命教育，促进学生全面发展”为抓手，以强化德育评价为手段，以开展适合学生年龄特点的丰富多彩的活动为中介，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质。

三、工作设想

（一）利用校园网开辟网络德育板块教育专栏，对学生进行各种教育（包括法制教育、思想道德教育、心理健康教育、安全教育等）。

（二）以班级为载体，通过主题班会、文明上网公约等形式，形成学生文明上网的良好意识和习惯。

（三）积极组织学生参与各项网络竞赛，通过参与实践活动使学生养成良好的上网习惯，增强学生信息素养，培养学生实践能力。

（四）利用课堂主渠道，在信息技术课程相关单元的学习中掌握一定的网络知识、上网技巧、网页制作方法等，充分发挥网络优势，利用好网络资源。

四、具体工作内容：

1、认真学习和落实《全国青少年网络文明公约》和我校“六要六不准”文明公约；

2、安排一次班级主题班会；

3、举行一次全校网络道德教育讲座

4、对学生进行文明上网问卷调查；

5、反馈学生和家长文明上网的心得体会；

6、安排一次全校网络道德教育总结； 以上工作分工协作，各负其责。

五、成果：关于网络道德教育的德育论文

湛江市 会各方共同实施网络德育教育，呼吁全社会，给予学生一片成长的净土，让学生们能够享受到整洁安全的上网环境。

总而言之，我们要鼓励学生上网，拓宽视野，增长见识，教育学生不能一味地视网络为洪水猛兽，动员家长赞同学生上网，不能因为网络的负面影响而不让学生上网。我们应该在日常的道德教育的基础下审时度势，做到深入了解、研究学生，树立以人为本的观念，重视学生思想的变化，注重学生发展的过程，通过对小学生的网络道德教育帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们对网络信息的辨别能力，使学生理解、掌握、认同、实践网络道德规范，能够以道德理性来规范自己的网络行为，从而正确地利用、研究、开发网络这把“双刃剑”，建立起一种自我保护、自我约束、扬善抑恶的内在自觉，做一个网络文明人，从而达到培养信息化社会需要一代新人的目标。

具体活动记录

活动

一、学习《全国青少年网络文明公约》和湛江市 活动

二、主题班会：仅附某一个班的班会教案

网络道德教育 主题班会

高一（8）班

一、指导思想：

学生迷恋网络是班主任工作中一个很棘手的问题。高中学生的年龄、心理特点决定了简单说教、严厉制止的教育方式是收效甚微的。所以，这堂班会课的设计，以关注学生的心理需求为出发点，力求让学生通过诉说、倾听、讨论明白沉迷网络的危害，找到正确对待网络的方法，让他们在自我体验和互动中明辨是非，远离网吧，文明上网。

1、让同学们课前收集资料，让他们在参与过程中，初步了解网络的利与弊。

2、让同学们观看迷恋网络带来危害的录象、资料等，让他们进一步了解网络的负面影响。

3、通过诉说家长的真情实话，让同学们明白家长的心情，以真情打动孩子，让他们注意避免沉迷网络。

4、让同学在讨论、交流中，找到正确对待网络的方法。

二、教学目标：

1、认知目标：认识计算机、网络与中学生获取信息的关系；

2、情感目标：正确对待网络，不沉溺其中，自觉抵制网络的不良影响；

3、行为目标：展示新时代高中生丰富多彩的网络生活与实践成果。

三、教学内容： 主要环节：

1、展示学生网络成果：借助网络支持和大屏幕演示，展示学生丰富多彩的网络生活与实践成果。

2、提出诸多负面事件，通过讨论网络的负面影响，充分认识网络，为下一步正确认识、正确使用网络的讨论奠定基础。

3、树立正确网络观：在充分演示、讨论的基础之上，客观公正地认识网络。

4、讨论网络秩序的维护：确立“维护网络秩序，人人有责”的观念，并提出一些行之有效的具体措施。

四、课前准备：

1、搜集、整理班级电子图文信息，建立班级相册、PPT演示文稿展示、电子学习助手等等。

2、搜集计算机、网络负面影响的报道，并进行资料分类整理。

3、技术支持：多媒体演示教室一间，黑板一块，观众座位若干。

五、教学过程：

（一）网络并不远，就在你我身边——网聚魅力展示

1、记录精彩每一刻——班级电子相册展示

由通过扫描或数码照相存入的相片集结成册，内容包括：（1）每位同学最满意的个人照片及一句话格言，每位教师的照片及寄语；（2）重大集体活动，如军训、运动会、春游等具有纪念意义的相关照片。

2、一人有难，八方支援——电子学习助手

从德智体各个方面概括介绍班级的情况。以 word文档、PPT演示文稿的形式，总结各学科知识的重难点。

3、知识的海洋任我游——现场网络资源搜索

由同学们提出有待查询的知识点，现场搜索。(二)虚拟的世界中，我不辨南北西东——认清网络的负面性

主持人首先提出北京“蓝极速”网吧纵火案，由此引发对网络负面影响的讨论。讨论主要集中在以下几个方面：

1、不是我不想走，实在是欲罢不能——对沉迷网络游戏的讨论。

2、还我明亮的眼睛，还我健康的体魄——对损害身体健康的讨论。

3、虚拟世界中，我是谁，你又是谁？——对网恋，网上散布谣言，网络购物骗买骗卖现象的讨论，实质是对网络道德、责任的讨论。

在同学们讨论的同时，用多媒体将观众搜集的视听信息播放在大屏幕上。所有讨论内容由主持人进行分类整理，并将之概括在演示黑板

（三）谁之过，网络还是我？——网络的利弊讨论

主持人：网络到底带来了些什么？为什么有人凭借着它走向成功、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭？由此引发对网络本质的讨论。由主持人对讨论走向进行把握，对讨论结果进行总结。由一位计算机录入速度较快的同学，将讨论结果录入机器，并用大屏幕展示出来。讨论结果集中为：

1、网络本善良：网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错。

2、虚拟的世界中，我们仍旧是现实的：网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界，但仍离不开现实的道德与规范。

3、网络面前，人人平等：网络为每个人提供了相等的资源，从中获益还是受害，全靠自己把握。

（四）将网络规则进行到底——维护网络秩序讨论

网络秩序，从我做起；网络秩序，人人有责。面对网络，应该做到：

1、提高自身素质，抵制网络诱惑；

2、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门。

（五）各抒己见寻良策

1、请同学和家长说说怎样构筑心灵的防火墙。

老师从心理学家度为我们分析了沉迷网络的原因，也为你们提供了预防网络危害的方法——构筑心灵的防火墙。请同学们说说，我们还可以从哪几个方面为自己构筑起一道心灵的防火墙，请同学各抒己见。如：控制上网时间。

培养其它兴趣爱好，转移注意力

找最亲近的亲人或朋友诉说„„

2、班主任老师以自身经历谈谈正确上网的好处。

（六）落实行动表决心

1、学习《日常行为规范》

副班长（鲁治成）：同学们，我们左右不了网吧的不规范管理，我们阻挡不了网上垃圾信息的产生，但我们可以构筑起道德的防火墙，文明上网，健康上网，充分利用网络为我们的学习生活服务。

宣传委员（吴小玲）：学校下发的《中学生日常行为规范》，就像一场及时雨，为我们健康上网指明了更明确的方向。

遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

2、在倡议书上签名（同时播放歌曲《男儿自当强》）

班长（伍佑希）：同学们！让我们保持人类的本性——诚实、守信、文明。呵护青少年最善良、纯正的心灵，做一个合格的中学生！

生活委员（许嘉慧）：同学们行动起来吧！正确上网，文明上网，健康上网，远离网吧!团支书（李冰）：为了更好地约束自己，我们班委会经过讨论，写出了一份倡议书，现在请同学们在倡议书上签名。

六、班主任讲话

通过同学们的交流反映，看来网络值得关注问题还真不少网络已深入我们每个人生活的各个方面，但它到底会成为汩汩长流的智慧泉源，抑或是上天“赐予”人类的“潘多拉盒子”，却是因人而异的。因此同学们要正确认识网络，自觉抵御诱惑。通过此次活动，让同学们受到了深刻的教育，并且深深感受到我们正处于人生的关键时期，繁重的学习任务，家里巨大的投入，父母老师的辛勤付出。这就要求我们要自我约束，互相监督，树立崇高的理想，增强学习的进取心，努力学习科学文化知识，提高辨别事非的能力。为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，为了让老师、父母安心，为了我们美好的明天。让我们从我做起，告别网吧，远离“网毒”。树立健康上网观念，不浏览不良信息，不沉溺虚拟时空，珍惜光阴，勤奋学习，共创一片纯净蓝天。

七、活动结束

通过举行这次主题班会，同学们认识了文明上网的必要性，对网络有了正确的认识。要更好地利用网络，为自己的学习服务，而不是去玩网络游戏，游戏人生，游戏自己。

活动

三、网络道德教育讲座

随着社会的快速发展、信息化进程的不断推进、人民生活水平的切实提高，互联网连起了千家万户，它正以惊人的速度、力度、深度和广度影响着广大青少年的学习和成长。从根本上讲，网络以其便捷、大容量、交互性强等新时代特点，对学生的学习、生活以及身心的健康发展都起着其它媒介不可替代的积极作用。然而，互联网绝对不仅仅是一个纯洁的虚拟世界，随着网络日益为青少年所熟知和使用，各种各样的网络道德问题也浮出水面，有多少青少年沉迷于网络“异度”空间，乐在其中，欲罢不能，有多少孩子逃离家庭，寄生于网吧，又有多少学生由于身受网络不良信息的毒害而挺身走险，甚至以身试法。青少年的网络道德问题正越来越引起人们的关注与思考，E时代呼唤网络道德教育。

相对于以往以监督为主的传统道德而言，网络具有很高的隐蔽性、独立性，青少年的网络行为受传统道德规范的约束力明显减弱，而主要的是取决于他们本身的道德品质修养。因此在这种前提下，我校充分发挥了学校这一青少年道德教育的主阵地、主渠道、主课堂的作用，通过讲座的形式，加强青少年的网络道德教育，意在规范青少年上网者的思想、言论、行为的道德准则。

附：《网络道德教育讲座》讲稿

提高学生网络道德 增强法律素质

随着现代科学技术的不断进步，互联网迅猛发展并日益普及。截至2006年底，我国网民总人数已达1.37亿，占中国人口总数的10.5%。互联网给人类社会生活各领域带来了深刻的变化，不仅提高了人们的学习与工作效率，拓宽了人们的视野，丰富了人们的生活，也改变了人们的工作、学习、生活与思维方式。

互联网为青少年提供了丰富的信息资源和广阔的学习空间，成为他们增长知识、拓宽视野、休闲娱乐、互动交往、展示自我的重要平台。然而，由于网络的开放性与管理的滞后性，各种不良信息也乘机大量涌入，一些学生缺乏分辨力、自控力，加上网络道德与法律意识淡薄，道德与价值取向发生偏差，由此引发了一系列道德与法律问题。

一、网络不良与违法行为的主要表现

（一）起低俗网名，使用不文明语言，侮辱诽谤他人

主要表现在：为引起他人注意或出于其他不良企图，故意为自己起低俗的网名；网络聊天或网络游戏时使用不文明的语言、符号或表情图像；在论坛或留言板上发布包含不文明用语、内容粗俗的帖子；使用污辱性、攻击性的语言肆意攻击谩骂他人，或故意捏造虚假事实，贬损他人人格，毁坏他人名誉；甚至有个别学生在网上公然谩骂、恶毒攻击自己的老师。

（二）浏览、传播或发布不良信息

互联网上存在不少不良信息，对青少年的思想道德及行为会产生不良影响。一些学生经不起诱惑，在 网上浏览这些不良信息，如查看色情、暴力图片，观看色情、暴力视频等。也有人为了恶作剧，故意在网上发布一些虚假信息。对社会造成不良影响，严重损害了学生的公众形象。

（三）利用网络抄袭、剽窃他人成果

有些学生在完成老师布置的作业时，不去认真地阅读、理解教材，也不愿花时间、花精力到图书馆、资料室查阅资料，更不愿动脑子去深入思考，而是直接上网，通过搜索引擎，将网上的相关文章整篇下载，或者经过简单的复制、粘贴后上交了事。而且论文抄袭、网上购买论文的现象也时有发生。

二、网络不良与违法行为产生的原因

（一）对网络道德与法律的错误认知

网络世界是虚拟的，它具有不同于现实社会的一些特征。一些学生认为虚拟社会是没有道德与法律的；也有一部分学生认为，虚拟社会对人们的道德与法律要求是低于现实社会的。由于对网络道德与法律的这种错误认知，有的人在网络中放松了对自己的道德与法律要求，如平时在现实社会中严守道德的人，在网络活动中也会做出一些不文明、不道德的行为；有的人在网络中肆意发泄、为所欲为，以为彻底摆脱了道德、法律的束缚，导致不道德行为和甚至违法犯罪行为的发生。

（二）网络法律知识的匮乏

由于网络的特殊性，加之我国网络立法的时间还不太长，不少人对网络方面的法律法规并不十分了解。学校在向学生介绍法律基础知识时，一般也很少强调这方面的内容。所以，一些学生虽热衷于上网，但对于网络法律法规却知之甚少，并不清楚哪些网络行为违法，哪些网络行为构成犯罪，这也是学生网络违法犯罪行为时有发生的一个重要原因。

（三）个人自律能力的欠缺

网络具有隐匿性，正如网上流行的这句话“在互联网上，没有人知道你是一条狗”。如果有人在网络中实施了某种不良或不法行为，一般人是不会知道他的真实身份的，因此不会对个人的现实生活造成影响。而且，由于网络交流属于人机交流，它不会带来现实交往中那种面对面的舆论所产生的心理压力。因此在缺乏外部监督的情况下，网络环境中更强调个人的自律。

三、提高学生网络道德与法律素质的途径

（一）加强网络道德教育

学校在传授计算机和网络知识的同时，应对学生进行网络道德教育，使计算机和网络技术的传授与网络道德教育同步进行。思想政治理论课也要将提高学生网络道德教育作为课堂教学与实践教学的一项重要内容。学校还应通过开办专题讲座、组织论坛讨论、开展主题活动、加大网络宣传等方式进一步提高学生的网络道德与法律素质。要教育学生要重视网络道德，虽然网络世界是虚拟的，但使用网络的人却是真实的，网络交往虽属人机交往，其实质却是以网络为媒介的人与人之间的交往，网络交往同样应当遵循社会道德规范；帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高辨别力与免疫力，自觉抵御网络违法和不良信息的 侵袭；提高个人修养，增强社会责任感，加强个人自律，坚持“慎独”；做到“知行统一”，从网络活动中的一言一行、一点一滴做起，严格遵守社会公德和公民道德基本规范，并按照《全国青少年网络文明公约》规定的“要善于网上学习、不浏览不良信息，要诚实友好交流、不侮辱欺诈他人，要增强自护意识、不随意约会网友，要维护网络安全、不破坏网络秩序，要有益身心健康、不沉溺虚拟时空”，自觉规范个人网络行为，坚持文明、健康、合法上网。

（二）加大网络法制宣传与教育的力度

近年来，我国青少的网络违法犯罪案例日益增多，其中很多案例反映出了他们网络法律意识淡薄和网络法律知识的严重匮乏。因此，加大对青少年生的网络法制宣传与教育显得十分必要。学校应当通过课堂教学以专章或网络宣传以专栏的方式向学生着重介绍我国的网络

（三）完善校园网络管理制度，净化校园网络空间

要全面加强校园网络的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。校园BBS应实行实名登记制，以增强学生的责任意识，减少或杜绝滥发不良信息情况的出现；在网站上设置一些提示信息，提醒学生文明、合法上网；对校园网内发布的信息进行严格审查与监督，对于含有不文明用语，侮辱、诽谤他人及其他有悖道德，违背法律的内容的帖子应坚决删除；安装不良信息过滤软件，阻止色情、暴力等不良信息的侵入；加装技术先进的网络监督管理软件，一旦校园网络环境中有不良、违法行为发生，该系统可自动向行为人发出警告，以制止或减少不良、违法行为的发生；对于不听警告者，学校应对其进行批评教育，必要时可限制其网络使用权限、取消其用户资格等，情节严重的可给予校纪处分，涉嫌违法犯罪的，应移交公安机关处理。

（四）加强校园文化建设，引导学生文明健康使用网络

学校应进一步加强校园文化建设，营造积极健康的文化氛围，净化学生的心灵，陶冶他们的情操，提高其审美观念，抵制网络不良信息及不法行为的影响。多举办一些生动有趣的活动，丰富学生的课余生活，为他们提供更多的表现自我、展示才华的机会，引导他们将自己的聪明才智用在对社会有益的事情上。如组织、引导学生创办红色网站，举办网页、网络动画、应用软件等设计大赛。通过这些活动不仅可以满足爱好计算机与网络的学生的兴趣，又能提高他们的动手能力和创新能力。同时，将一些学生吸纳进校园网络管理团队，不仅有利于校园网的维护与管理，而且可以增强他们的社会责任感。

青少年是祖国的未来和希望，学校努力为广大青少年营造一个绿色、和谐的网上空间，使更多的孩子能从网络中收获知识和智慧，更加健康快乐地成长，早日为我国实现跨世纪的宏伟目标贡献智慧和力量。

活动

四、对学生进行文明上网问卷调查

网络安全与文明调查问卷

上网习惯：

1.上网主要在哪里

A.网吧 B.家里 C.学校 D其他 2.你对网络的情感处于的阶段是（）

A.不喜欢 B.上不上无所谓 C.喜欢但能有所节制 D.非常迷恋且不能自拔 3.你每星期上网的次数? A每周一两次 B几乎每天都上网 C不一定 D很少 4.每次上网多久：

A 1小时左右 B 2-3小时 C 3小时以上或通宵 黑客

1.你崇拜或欣赏电脑黑客吗？”是 否 2.你尝试过当黑客吗？有 无

3.你认为黑客行为是违法的吗？是 否 不清楚 4.突遇网络病毒或木马时，你是

A.应付自如 B.先自行尝试，不行再求助C.马上求助D.不知道处理 色情暴力：

1.在机房或网吧发现黄色网站链接，你会去随手点开浏览看吗？会 不会 2.你主动游览过不健康的网站吗？

(A)经常(B)偶尔(C)从不

3.如果你的同学经常接触不良站点，你的态度是

A反对.B.默许 C参与

4.你认为浏览这些不健康网站对青少年成长有不良影响吗？有 无 有利有弊看情况和程度 上网目的和内容：

1.上网的目的（可多选）：

A.学习紧张，压力过大，上网聊聊天，玩玩游戏等，缓解一下压力。B.学习生活太过单调，网络内容多，上网丰富生活。C.学习需要，上网寻找一些资料帮助学习。D.生活需要，日常娱乐或与亲朋好友通信的方法。

E.生活中朋友太少，无聊空虚，到网络上交朋结友。F.家庭生活不快乐不和谐，缺少关爱，寄托网络。2.您上网的主要内容是（可多选）： * A.玩网络游戏 B.聊天或交友

C.看动漫、电影、下载音乐等 D.获取信息 E.帮助学习或工作 F.通讯或联络 G.其它

3.互联网对你最大的吸引是什么？ A.了解更多知识，满足求知欲 B.放松一下调节情绪 C.方便交朋结友

D.扮演虚拟角色，展现自我 E其他 网恋：

1.你有网友吗？你们见过面吗？

(A)有网友，而且见过面(B)有网友，但不曾见过面(C)没有网友 2.你对见网友，执何种态度？

(A)太过危险，不该见面(B)有些危险，慎重最好结伴前往(C)没有什么危险的，想见就见 3.当你们初次见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一人到外地游玩时，你该怎么做？ A.不去,太危险 B.去小心就是 C.只要免费的有玩就去 4.你相信网恋吗？相信 不相信 分情况

5.众说不一的网恋，你是否会去尝试？会 不会 难说 6.你有网上异性恋人吗？有 没有 7.你会轻易把真实情况告诉网友吗？

A.会 B.经过选择,告诉个别网友 C.不会 网上消费：

A.是否使用过网上消费？是 否

B.如何支付：电话 网上银行 宽带账号 汇款

C.你认为网上消费安全吗？不安全，很安全，应该注意安全 D.你会在哪里进行上网消费？

学校机房 网吧 家里 其他地点

E.设置密码时，安全级别最高的是下列哪种方法

A、生日 B、电话号码 C、英语单词 D、字母、符号、数字混用，多用特殊字符 F.你收到一封的邮件，声称你的可消费账户已经被抽中大奖，请你登录它提供的网站，输入账号和密码，查看你的账户，你会怎么做

A、登录该网站，看看再说 B、不登录该网站 C鉴别真假后，再做决定 聊天：

1.遇到陌生人给你的诱惑性网址，你会打开吗？ 会 不会

2.你的QQ曾经被盗吗？现在知道如何防范QQ被盗的现象吗？ 有过，知道一些 有过，不知道 没有 3.你聊天的内容主要是什么？ 一般学习生活的话题 侃大山，瞎聊

其他 4.聊天的时候会说脏话吗？ 有，经常 有，偶尔 从来不说 5.您在什么情况下会使用不文明用语？

A.对方先出口伤人时 B.觉得心情不好时 C.在大家都骂人的环境下 D.无论如何都不骂人 E.对方行为极其恶劣时 F.帮别人骂人 G.与别人意见不统一时 H.其它情况下

6.您在网上使用不文明用语的行为与现实中是否一致(是否在现实中不使用不文明用语而在网上使用)? A.一致 B.不一致

7.你对上网时大呼小叫，谩骂散布虚假信息的现象

1、非常厌烦

2、有些厌烦

3、无所谓，但不参与 ４.无所谓，还经常参与 8.你认为在网络上出现的不文明用语情况____？

A.是人们宣泄情绪的一种重要方式 B.是当今社会的一个缩影，没有办法 C.不应当提倡，应加大管理力度 游戏：

1.玩过网络游戏吗？玩，经常 玩，偶尔 不玩

2.你在游戏里恶意PK过别人吗？有，经常 有，偶尔 没有 网络影响：

1.你上网后成绩下降了吗？

(A)下降了不少(B)下降了一点(C)没有变化(D)没有下降，反而提高了

2.上网使你的社会经验变得丰富，处事变得老练了吗？是 否

3.网络对你的生活习惯及观念有影响吗？

A.效果明显 B.效果不大C.虚拟世界与现实生活无关 期望：

1.你对网络安全与文明的现状满意吗？

满意 基本满意 不满意，要加强监管 网络道德：

1.你认为网上道德重要吗 A.重要 B.不重要 C.无所谓 2.你知道中学生网络文明公约吗？ 是 否

对上网的认识：

1.你自己对中学生上网的看法

A.利大于弊，多 B.弊大于利要严格控制C.利弊参半应适当指导 2.老师家长对你上网持什么态度？ A.不支持 B.有条件支持 C.完全支持 3.如果他们反对你上网，最主要的理由是

A．浪费时间，影响学习.B.易受不良信息的诱导.C.错交不好的网友 D.形成心理依赖.E.增加了开支.4.当他们不允许你上网时，你采取的措施是（）

A． 听人教育不上网.B.瞒着他们偷偷上.C.与他们沟通争取支持

活动五：反馈学生和家长文明上网的心得体会

我伴孩子网海冲浪

孙佩瑶同学家长

我曾经接触过许多同学家长，谈及给孩子买电脑上网一事，多数是谈之色变。或坚决不予考虑以免后患，或喋喋抱怨忧心忡忡，或如坐针毡却又寸步不离。作为现代科技的代表，网络如何成为了让家长们谈虎色变的洪水猛兽了呢？在国外，鼓励孩子上网查资料以完成部分作业，在各个门户网站及时了解最新时事，网络成为孩子们不可缺少的学习工具。而为什么这个好东西在我们身边就不好呢？是南桔北枳么？也许在国内许多学校开展了一些实践性学习活动，孩子们借助网络完成了学习，让教师家长们刮目相看。为什么孩子们同为上网，却有不同的结果？

我想，这首先是一个转变观念的问题，其次是如何引导的问题。

记得两年前，我给孩子买电脑时，最初也没有考虑到上网。只是希望让她学习一些电脑基础知识，平时打打文稿，进行一些功课辅导或打打小游戏轻松一下。目睹媒体“网络是青少年犯罪又一诱因”“网络污染人际关系”等等触目惊心的标题，我始终不敢越雷池半步。反而是女儿转变了我的观念。

女儿某天提出要求上网，并对其理由侃侃而谈“中国社会科学院网络中心主任解延德同志指出：互联网只是工具，我深信只要掌握互联网的人有科学性，互联网就有革命性和人性，就为我们的事业服务，为我们的奋斗目标服务。”“任何事物都是有其两面性的。”“实践出真知。”„„显然，女儿是蓄谋已久。她巧舌如簧，却也有理。在深思熟虑后我才勉强同意了她的提议，但先来了个“约法三章”。

一、不能上不健康的网站，或者自己不了解的收费网站，不能浏览不健康的信息；

二、上网超过一个小时，中途要适当休息；

三、网上聊天内容要有益于生活与学习，私人信息不随意告诉他人。

在女儿上网后，我发现网上的世界实在太宽广、太丰富多彩了。它几乎包容了世间的一切，而且只要点击鼠标，就无所不能。上网后，开始女儿还能遵守我们的约法三章。不但会与网友们进行远距离英语聊天，而且还自学了一些网页、FLASH制作。然而，随着对电脑与网络知识的了解，渐渐地她的兴趣开始转移。一会迷上卡通，整个晚上看卡通，画漫画；一会钟情于流行音乐，忙四处寻找下载；一会又对网络小说或者网络游戏感兴趣，她又废寝忘食，乐此不疲。对于这一切，我没有全盘否定，也很少直接干预。

当然，对于女儿利用网络进行正常交流与学习时，我总是特别支持，无论精神上还是学习上都极力支持。小到购买一些参考书，大到数码相机、写字板、打印机、U盘等大量硬件。这样是希望女儿能在娱乐中学习，在学习中娱乐。不过，虽然我从来不强求女儿一味学习，但是如果任由她自己支配一切，显然是不会有满意的结果。所以，如何在适当的时候给予适当的指导，并把握好其中的火候与尺度，这就必须对自己的孩子的脾性、喜恶、习惯有非常的了解。

至于对于网络小说的态度，我一向持反对立场。当女儿长时间吊在网络小说上，我会采取各种方式劝

阻。可是，在她看的时候，我从不会声色俱厉地硬将她拽下,而是委婉地说，你已经上了好几个小时了，可以让爸爸侃侃新闻或者下下象棋了。在一次语文测验中，女儿的作文扣分较多，我乘机对她说起网络小说的弊端，如文理不同顺、病句、断句太多、错别字连篇累牍。这些不严谨的文学结构都会在潜移默化中影响你的作文水平。这样更能引起女儿的同感，加强教育的效果。

对于一个青少年，拒绝他们接触电脑和网络时一种损失与缺憾。阻止他们上网聊天、打游戏也是一种愚昧和残忍。此时，就要我们用家长的智慧与经验去指导孩子明确网络规范；监督他们下载和进行网络游戏；或者交给孩子一些身边需要的解决的问题，让他们在网上找到解决的方法，增强他们对于正确使用网络的信心与能力。引导孩子正确网络聊天。当然，我们家长最愿意看到自己的孩子在电脑前为参加某一次比赛或考试正在查找资料或做着漂亮的网页。

当然，对于初中和高中阶段的孩子，自制能力还比较弱，猎奇心强，还尚未形成较为成熟的是非观，容易受到误导而偏离方向。网络是把双刃剑，她给人们带来便捷与丰富多彩的同时，也同时带来了所谓的“网络综合症”。所以，我们家长对于网络的犹豫，怀疑也是不无道理的。正因为如此，就更需要我们做家长的以自身的社会经验，人生渔利配合学校，社会的网络道德教育及时予以提醒和指点。尽管我们许多家长的电脑网络知识比孩子们懂得少，但我们家长肯定比孩子更有理智。但这个理智不是用来阻止孩子上网的理由。

当今，我们已进入了全球村的时代，对于孩子上网，我们不应该采取堵，而应采取输和导的方法。惟有如此，我们的子孙将来才不至于落后于时代，才不至于误入不良网络信息的歧途。目前，我们也清楚地看到，政府对打击各种黄赌、毒网站的力度非常大，洁净的网络环境，科技的进步，将会极大地减轻家长们的后顾之忧。所以，我认为有条件，有能力的家庭更应该适时给孩子们购置电脑和上网。我们家长也不妨跟着上网冲冲浪，掌握网络道德教育在家庭阵地中的主动权,指导孩子在网海中长风破浪，健康成长。

网络伴我成长

高一（10）殷 茗

网络，这个名词对于当代学生而言，并不陌生。从本市遍布的网吧，社会上随处可见的网络游戏攻略，就足见它对我们的影响之大。由于外界经常有关于网络的反面报道，我对于它原先没有什么好的印象。我一直认为网络是一个充满暴力、色情的虚拟空间，对于青少年只有毒害，毫无道德可言。再加上电视经常披露一些网吧内青少年斗殴现象，更有人整夜住在那里，试问这样的地方对青少年何来一点好处？不仅如此，在校学生有一大部分都迷恋上网络，荒废学习，有的竟为了弄钱上网而去偷去抢。因此，我对网络甚至可以说是深恶痛绝。

在半年前，家里为了帮助我学习也买了一台电脑。我本对电脑游戏一无所知，但在有了这台电脑之后，我也开始了解关于电脑游戏方面的资料。在看了许多关于这方面的书刊后，一向自认为电脑游戏十分无聊的我，竟然也迷上了它。于是，我开始节省下父母给我的零花钱以及压岁钱去买游戏软件。有时，我甚至整晚上网与人聊天或打游戏，以致于白天没有精神，上课直打瞌睡，根本无法集中精力，作业也是草草了事，甚至早上来校向其他同学“批发”一下是家常便饭。这种日子过了大约两个月，我的成绩直线下降，几乎要到了“大红灯笼高高挂”的地步。后来，父母和我恳谈了一番，使我迷途知返。我便关上电脑，决定再也不碰它了。从那以后，一听人谈及电脑、网络，我就宛如惊弓之鸟。

我以为，我可以在这个信息社会中与网络彻底划清界限，直到学校开展了“让网络成为道德教育的窗口”这个活动。作为班长，我必须担任起这一系列活动的组织工作。为了这次活动，我又重新开启了已经堆满灰尘的电脑，上网查资料。当看到屏幕在我眼前闪烁时，过去的情景又在我头脑里晃动，在我心中，仍然对网络心有余悸。

放松一下。不过，事物都有其两面性，游戏固然有其积极的一面，但我们必须增强自控能力，把握好上网的时间。毕竟学生的主要任务还是学习，而不是成天在游戏世界里无休止地消磨时光。只有掌握好度，游戏才会成为我们进步的动力。

网络为我们青少年的成长带来很多帮助。首先，可以开阔我们的视野，促进我们的学习。因特网信息量大，信息交互速度快，实现了全球信息共享，青少年在网上可以方便快捷地获得所需的各种信息。网络使青少年的学习领域空前地宽广，极大地开阔了青少年的视野，给青少年学习和生活带来了巨大的便利和乐趣。其次，可以加强对外界的交流。网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们满足感情需求和获取信息提供了崭新的渠道。活动

六、全校网络道德教育总结

“网络道德教育”主题班会总结

彬彬有礼，温文尔雅—— e时代的我们

一、活动目标：

1、认知目标：认识计算机、网络与中学生获取信息的关系；

2、情感目标：正确对待网络，不沉溺其中，自觉抵制网络的不良影响；

3、行为目标：展示新时代小学生丰富多彩的网络生活。

二、活动内容：

（一）活动班级：全校各班

（二）主要环节：

1、展示学生网络成果：借助网络支持和大屏幕演示，展示学生丰富多彩的网络生活与实践成果。

2、提出诸多负面事件，通过讨论网络的负面影响，充分认识网络，为下一步正确认识、正确使用网络的讨论奠定基础。

3、树立正确网络观：在充分演示、讨论的基础之上，客观公正地认识网络。

4、讨论网络秩序的维护：确立“维护网络秩序，人人有责”的观念，并提出一些行之有效的具体措施。

三、活动准备：

1、搜集、整理班级电子图文信息，ppt演示文稿展示等。

2、搜集计算机、网络负面影响的报道，并进行资料分类整理。

四、活动过程：

（一）网络并不远，就在你我身边——网络魅力展示

1、记录精彩每一刻——班级电子照片展示

重大集体活动，如军训、运动会、春游等具有纪念意义的相关照片。

2、一人有“难”（“难题”的“难”），八方支援——网络学习助手

打开部分学习网站，感受网络学习带来的方便和快捷；现场上网查询部分学科知识重难点。

3、知识的海洋任我游——现场网络资源搜索 由同学提出有待查询的知识点，现场搜索。

(二)虚拟的世界中，我不辨南北西东——认清网络的负面性

主持人首先提出北京“蓝极速”网吧纵火案，由此引发对网络负面影响的讨论。讨论主要集中在以下几个方面：

1、不是我不想走，实在是欲罢不能——对沉迷网络游戏的讨论。

2、还我明亮的眼睛，还我健康的体魄——对损害身体健康的讨论。

3、虚拟世界中，我是谁，你又是谁？——对网上散布谣言，网络购物骗买骗卖现象的讨论，实质是对网络道德、责任的讨论。

（三）谁之过，网络还是我？——网络的利弊讨论

主持人：网络到底带来了些什么？为什么有人凭借着它走向成功、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭？由此引发对网络本质的讨论。由中队辅导员对讨论走向进行把握，对讨论结果进行总结。由一位计算机录入速度较快的同学，将讨论结果录入机器，并用大屏幕展示出来。讨论结果集中为：

1、网络本善良：网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错。

2、虚拟的世界中，我们仍旧是现实的：网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界，但仍离不开现实的道德与规范。

3、网络面前，人人平等：网络为每个人提供了相等的资源，从中获益还是受害，全靠自己把握。

（四）将网络规则进行到底——维护网络秩序讨论

网络秩序，从我做起；网络秩序，人人有责。面对网络，应该做到：

1、提高自身素质，抵制网络诱惑；

2、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门。

活动成果、关于网络道德教育的德育论文

在网络中与学生一起成长

江舸

随着信息技术的蓬勃发展，网络已覆盖了绝大多数地区。网络是一个庞大的资源库，同时又是一个大染缸。在中学生这个世界观、人生观正在形成的重要阶段，他们的认知、辨别和自控能力都不强的状况下，如何正确引导他们上网是每个教育工作者的共同课题。作为学校班集体引领者的班主任更要熟悉网络，与学生们一道参与网络活动，以“疏”为主，做学生的“网友”，与他们一道成长。在学校网络道德教育方面，我本人也做了点滴探索，愿意与大家一起分享与探讨。

这一方法的最大益处是班主任与学生交流时有了更多的共同语言,能够得到学生的信任，因此,能够及时地进行思想道德教育。登陆各大网站浏览,了解其版块内容设置,根据现有学生生理和心理发展,再经过座谈和问卷调查,便可了解学生喜欢的网络内容,有利于教师与学生的沟通。在沟通中,我了解了大多数男生迷恋网络游戏，像《传奇》、《奇迹》乃至联手游戏“CS”和目前火爆的《天堂》等。网络游戏都有着共同点：精美的画面、立体的人物造型、悦耳动听的音乐、逼真的魔幻世界确实让人心动。游戏者所拥有的游戏角色在天上、海里、洞穴、雪山、森林去打怪，打下各种金币、装备、武器„„升级换代，实现在现实生活中不能得到满足的成就感!这些连一些许多成年人都不能自拔，何况一些在学业重压下百无聊赖的十几岁的孩子呢。关键问题是，怎样使他们把握好度，不着迷电脑游戏。

抓住契机引导公开讨论是教育的方式之一。一次学校派人清查游戏机房，我班的两名男生正在其中了，按校规，他们要受到校纪的警告处分。就此事，我让全体学生进行讨论，从而形成了以下的共识：（1）网吧内的安全不能保证。不良少年常在网吧中敲诈在校学生或拉拢在校生。（2）网吧内空气污染厉害。有些成人香烟袅袅，对未成年人的心身健康不利。（3）摆正学习和娱乐的关系，适当地在家上上网可以，但不能“玩物丧志”。在讨论中，我们一起客观分析了游戏存在的合理性，抓住了人的好奇探究的特点，慢慢地“引君入瓮”„„所有的游戏开发商和运营商们毫无例外是以赢利为目的的。作为学生了解一点，稍娱乐一下无可非议，但不能把虚拟当现实。通过这样的讨论，很多学生自觉地控制自己的上网时间，很好地处理学习和上网的关系。

第二篇：网络道德教育总结

网络道德教育总结

一年来，政教处在学校领导的关心支持下，坚决贯彻“文明上网”的教育理念，扎实开展网上工作，德育活动有效推进，现总结如下：

一、形式多样，注重学生体验，发挥学生的主体作用。我们在开展网络道德教育活动的过程中，充分注重学生的体验，发挥学生的主体作用，通过班会课、信息课等一系列的网络活动，形式多样，学生参与面广、积极性更强、充分表达着大家对于网络的认识和看法，享受着网络给人们带来的乐趣，也对部分青少年沉迷网络、浏览不良信息等现象加以抨击。比如近期在高年级信息技术课上，教师组织学生参加网站中的“大发现”直击行动，在老师的鼓励下，同学们兴致勃勃、争先恐后陆续是上传自己的“发现”成果，踊越畅淡自己对安全的认识和想法，个个感受颇深。

为坚决抵制网络中的不健康信息，做个文明的“网民”，学生通过“开展网络道德教育

抵制网络不良信息”活动、网络问卷，网络征文等活动，使学生在这些丰富多彩的活动中，自我体验网络给人们带来的喜怒哀乐，利弊得失，增强文明上网的自觉性。

二、加强引导，实现“文明上网”，加强网络德育工作。

良好的网络道德观，必须落实在具体的网络行为中。在网络条件下，学生面对海量的信息必须学会“选择”这就需要培养学生的道德主体性，提高辨析判断能力，从而能够正确上网“道德知识并不必然导致相应的道德行为，在实施网络道德教育时必须充分尊重学生的内心情感”。学生通过丰富的校园网内容来充实学生的生活，不断满足 学生成长过程中产生的各种心理、知识需求。教师通过强有力的网络环境的感染力来实现对学生的道德教育。

随着上网人数的增多，网上聊天交友的学生越来越多。由于网络交友是一种新鲜事物，初中生迷恋网络交友是自然的。但有些学生迷恋上网影响正常的学习，学习成绩下降；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响于现实生活中与父母、老师、同学的交流。所以，通过一系列的网络道德活动引导学生正确看待网络，在老师的正确指导下，学生的“网上行为”日趋规范。

三、协同社会各方力量，加强实施网络监督。

学校虽然是德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的。家庭、社会各方面都应当承担起相应的责任，以形成协调一致的教育网络。我们应与家长多沟通、多联系，争取家长的配合，取长补短，相互配合，让家长采取适当措施监督学生上网。家长要尽量帮助孩子选择上网内容，提醒孩子时刻注意保护自己，对孩子上网时间也应有所控制。另外还应安装对不良网络资源进行过滤的工作软件。我们还要协同社会各方共同实施网络德育教育，呼吁全社会，给予学生一片成长的净土，让学生们能够享受到整洁安全的上网环境。

总而言之，我们要鼓励学生上网，拓宽视野，增长见识，教育学生不能一味地视网络为洪水猛兽，动员家长赞同学生上网，不能因为网络的负面影响而不让学生上网。我们应该在日常的道德教育的基础下审时度势，做到深入了解、研究学生，树立以人为本的观念，重视学生思想的变化，注重学生发展的过程，通过对初中生的网络道德教 育帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们对网络信息的辨别能力，使学生理解、掌握、认同、实践网络道德规范，能够以道德理性来规范自己的网络行为，从而正确地利用、研究、开发网络这把“双刃剑”，建立起一种自我保护、自我约束的内在自觉，做一个网络文明人，从而达到培养信息化社会需要一代新人的目标。

第三篇：未成年人网络道德教育

未成年人网络道德教育探微

[摘 要]网络的开放性、隐蔽性与无约束性导致未成年人道德失范，引发未成年人的人格问题。分析了未成年人网络道德失范的表现及原因，并就少年儿童图书馆在网络服务中如何加强未成年人网络道德教育进行了探讨。[关键词]未成年人 网络 道德 图书馆 [分类号]G258.7

网络道德是对信息时代人们通过电子信息网络而发生的社会行为进行规范和调节的伦理准则，是网络建设的一个新课题。未成年人是网络社会的主体，未成年人网络道德建设对构建整个网络伦理有着重要意义。2004年3月22日《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》颁布后，未成年人的思想道德教育再次成为全社会关注的焦点。“水能载舟，亦能覆舟。”对于青少年，如果引导得当，无疑将会调动他们身上的积极因素，有利于构建和谐社会。反之，则可能给社会造成不安定，甚至带来**。我们不能无视已经在未成年人身上发生的一系列网络社会问题，更不能容忍由于这些网络社会问题而日渐引发的未成年人道德失范问题。因为网上的道德失范会影响现实人格的健康发展，今天的失范最终会铸成他们终身的遗憾。1 未成年人网络道德失范的表现

据一项“网络文化对学校德育的影响”调查显示，目前未成年人网络道德失范主要有以下几种表现： 1.1 网络言行随意放纵

调查发现，有18.8％的学生在网上聊天或发表自己的看法时使用过不文明 的语气或符号缩写，有61.8％的学生表示在聊天室或论坛中曾遇到过其他网友使用脏话或带有人身攻击的语言。对使用不文明语言的动机调查显示，6.6％的学生出于“好玩、表现个性”，21.3％的学生是因为“不痛快的时候发泄一下”，22.3％的学生是“别人对我用时我才用”，5.2％的学生是“大家都用我也用”。此外，有6.3％的学生偷看过别人的电子邮件，6.9％的学生私自用过别人的账号上网。

1.2 网络价值观念模糊

在对“你认为在网上最应该具备哪些基本的道德品质”进行调查时，有66.1％的学生没有选择“诚实可信”，有55.1％的学生认为在网上聊天“可以欺骗对方，但只能以保护自己的隐私为限，而不能伤害别人”，甚至有13.2％的学生认为“网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的”。对于不文明语言，有22.4％的学生认为“网上可以使用，但是现实中不可以使用”，有10.6％的学生认为“网上和现实中都可以使用”。有35.1％的学生不认为在网上复制、抄袭文章是不道德的行为，有16.1％的学生不认为“在网上私自使用别人的账号”是不道德的。1.3 人格冲突突出

调查显示，45.6％的中学生希望自己在网上成为“和现实中不一样的人”，其理由从高到低分别是“放松自己，新鲜、自由、轻松、刺激，有意思，不受限制”、“表现自己另一面，改变自己，完善自己”、“网络是虚拟的，神秘的，不信任，怕受骗，保护自己”、“尝试新的感受”、“体验不同于现实的生活，寻求另一种感觉”、“逃避现实，对现实不满”、“无聊”等等。

相当一部分生活在网络中的未成年人存在双重人格的倾向。从调查中可以看出，当前未成年人还没有完全协调好网上与网下的关系，他们对自己在现实社会与网

络社会的道德要求不一样，实行的是双重道德标准。2 未成年人网络道德失范的原由

2.1 网络文化的特殊性对未成年人的成长环境构成挑战

网络的开放性对于自我监控能力不强、极富好奇心的未成年人具有极大的诱惑力，而开放性所带来的有害信息的泛滥，是未成年人网络失范的环境因素；其隐蔽性、无约束性和虚拟性，则可能导致未成年人道德失范，引发人格问题。可见，传统道德规范已不能适应网络社会的发展。2.2 未成年人身心特点是引发网络道德失范的重要根源

未成年时期既是人生最重要的发展时期，也是人生一个最为脆弱和危险的时期。现代城市青少年的生理成熟与心理成熟滞后、生理心理需求和现实生理心理发展与社会环境教育往往产生矛盾，从而使青少年难以形成正确的自我意识，导致青少年产生心理健康问题。而网络则是一片没有国界、没有传统樊篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的自由空间。由于青少年独特的心理特征，更促使他们远离现实社会，寻求压力的摆脱而逃进虚拟的网络社会。2.3 道德文化植入者的“不在场”

个体道德的形成要经历一个从无律到他律再到自律的发展过程，未成年人正处于由道德他律向道德自律的发展阶段，他律的道德规范与自律的道德原则，都是需要通过各种方式（学校、家长、社会德育）传输给未成年人的核心的道德内容，这对于促进未成年人的网络道德发展也同样适用。

然而，作为“道德文化植入者”的家庭、学校与社会面对网络文化的冲击，却显得过于无力。特别是由于多数父母对网络知之甚少，大部分家庭没有承担起对未成年人指导与监督的责任；在未成年人品德形成过程中充当重要角色的学校，其传

统的德育显得滞后与低效；而对网络，社会价值取向过于单一。

总之，我们的道德教育缺乏对个体作为一个公民的基本道德品质的培养，对个体缺乏足够的重视，使未成年人在德育过程中没有形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品质，更未将这种道德规范转化为自身的内在道德要求。传统社会中以服从为主的道德范式在网络社会中已部分失效，只有上升到道德习惯和道德信念的高层次上的自律性道德，才能有效地规范个体的网络行为。3 加强未成年人的网络道德教育方略

目前，大部分学校对网络知识的教育仍旧停留在资格考试的层面上，甚至不少学校根本就不涉及--对学生不仅没有网络知识教育，网络道德教育更是一片空白。而少儿图书馆作为未成年人课外最为集中并接受教育的场所，要充分发挥其思想道德教育的功能，把网络道德教育作为网络服务的重要组成部分，遵循网络特点和网上信息传播规律，充分考虑未成年人的爱好，循序渐进地引导未成年人正确上网，使其从小就学会在一个信息化的环境中，树立正确的世界观和人生观，在不断的实践中形成应有的是非观念和自制力。

3.1 更新德育教育观念，德育目标应以培养道德主体为核心

今天的德育教育与网络共处一个时空，时刻面临着网络传媒的冲击与挑战，家庭、学校的围墙再也无法阻隔网络的渗透。当青少年坐在电脑屏幕前，轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们的道德选择。

未成年人由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对多元价值观往往难以作出正确的选择，但我们也不能就此剥夺青少年选择的权利。我们必须尊重未成年人的自我意识，帮助他们形成辨析的能力，指导他们选择正确的路线。因而，建立一种“教会选择”的教育观念是教育适应网络社会的首要举措。道德教育 的目的再也不能仅仅要求未成年人接受几条道德规范，而必须面对复杂多变的信息环境，锻炼未成年人的道德判断和选择能力，培养他们的道德主体性。3.2 强化信息道德观念，规范网络伦理行为

网络属于大众媒体，网络秩序的维护很大程度上取决于网民的素质。目前，我国网络立法方面尚未完善，信息素质教育尤显重要。因此，要注意培养未成年人良好的信息道德素质，规范未成年人的网上行为。要教育未成年人自觉维护网络文明，树立自律意识，营造良好的网络道德氛围，对网络信息中的不道德现象进行抵制，在纷繁复杂的网络文化面前，要自律、自控、自辨、自我约束，提高免疫力。

少儿图书馆对未成年人网络道德教育的开展，既要有网络规范和网络行为准则的灌输，也要有网德情感和意志的培养，既要有理论的传授与讨论，也要有具体的网德失范行为的剖析与评价，同时还要有对网上不道德行为或违法行为进行制裁的宣传与曝光。要让青少年在网德的学习教育中，自觉地形成良好的网络道德观，从而达到自我约束网络行为，切实履行维护空间秩序的社会（包括现实和虚拟的）责任和义务的目的。

3.3 充分利用网络资源，开展未成年人心理教育

网络道德教育要充分利用网络的特点，最大限度地保证网络交流的自由、开放和民主。在少儿图书馆网站可开设“德育快讯”、“德育论坛”、“法制天地”、“知心姐姐”、“心理热线”等栏目，鼓励青少年把自己关心和感兴趣的话题及存在的情绪与困扰，通过网络直接反映，直率表达。同时配备具有心理学专业素质的馆员，直接在网上与青少年对话，对他们关心的热点、难点作出解答，使青少年因上网出现的问题都能得到及时的心理疏导和排解。

只有这样，才有利于我们了解未成年人的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，使网络道德教育贴近青少年，贴近实际，贴近现实，最终达到入脑、入心、入情、入理的德育绩效，从而引导未成年人在虚拟的网络世界中学会自主发展、自我教育，努力做网上文明人，体验做一个道德人的快乐。3.4 加强网络文化建设，为未成年人营造良好的网络环境

目前，我国上海、深圳、北京、南宁、福州、大连等地少儿图书馆都相继推出了各具特色的网站，并吸引了不少小读者上网访问。“中国少年儿童信息大世界--网上图书馆”就是由全国十四个省市少儿图书馆共同建设的我国第一个文化信息资源共享的数字图书馆项目。该项目通过互联网络向广大青少年、教师、家长及各类型少年儿童工作者提供文献信息服务，充分发挥全国各地区少年儿童图书馆的作用，让健康的文化信息资源通过网络进入校园、社区、乡村、家庭，丰富广大未成年人的精神文化生活。该项目自2002年6月在互联网开通以来，建立了拥有书目数据120万条，电子图书80000余种，各类型资源库20多个，总容量达525G的少年儿童数字图书馆。经过两年多时间，共有517000多人次的读者登录，取得了显著的社会效益。3.5 动员全社会力量，营造齐抓共管局面

未成年人的健康成长关系着祖国和民族的前途、命运，社会、家庭、学校应当承担起各自的责任，发挥各自的优势，形成“三位一体”的网络文明系统。少儿图书馆要加强与信息产业部门、教育部门的联系，共同制定出本地区为未成年人网络服务的方案、计划，向上级领导反映情况，引起重视，争取支持；要与学校和其他教育机构加强对校园网络或其他青少年网络的协作协调及联合开展活动；要帮助家长提高网络安全和网络道德意识，发挥家长对未成年人的监护和指导作

用，让家长成为管理指导的主力军。我们要加强与各类型图书馆，主要是少儿图书馆的协作协调，在信息资源建设上，综合各馆实际，协调分工，不搞重复建设，形成各具特色的信息资源和全国范围内的一个互为补充、有机结合的少年儿童信息资源网络。

参考文献： 马和民，吴瑞君.网络社会与学校教育［M］.上海：上海教育出版社，2002 2 李霜梅.试析青少年网上信息保护［J］.图书馆理论与实践，2003（12）3 任瑞■.充分发挥电子阅览室对青少年教育的职能［J］.中小学图书情报世界,2004（9）李建途.中学生上网成瘾分析及对策［J］.中小学图书情报世界，2005（1）李新娥 女，1965年生。馆员，副馆长，已发表论文数篇。（收稿日期：2005-04-17；责编：李德戈。）

第四篇：网络道德教育工作计划

福安市溪尾中心小学

网络教育工作计划

福安市溪尾中心小学网络教育工作计划

为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等文件精神，进一步加强我校学生网络道德教育，促进广大青少年学生思想道德建设，全面推进素质教育，特制定本计划。

一、教育目标

计算机互联网对学生的成长成才，往往起着资源共享、增长知识、发展智力的作用。网络已成为青少年与时俱进、学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台，但其负面影响也不容忽视。特别是对于世界观、人生观和价值观尚未成熟的学生来说，由于他们缺乏足够的鉴别和自控能力，往往容易在网络世界中迷失方向，误入歧途。在这个世界多极化、思潮多元化、人的发展多向化的时代，学校围墙已无法阻隔网络的渗透，也没有必要去阻隔。与网络共处一个时空的学校德育应主动迎接网络传媒的冲击与挑战，充分利用网络的特点，及时更新德育观念，调整德育内容，优化德育环境，创新德育模式，构筑适应网络时代特点的学校德育框架，使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，用科学、健康、积极向上的信息熏陶学生，用文明、健康、向上的环境引导学生，用新鲜、趣味、生动的方式吸引学生，最终达到网络德育入脑、入心、入情、入理的绩效。

二、网络道德教育工作领导小组

组长：阮书铃

副组长：陈胜荣（常务）池蚌珠

成员：王永旺李春陈元忠陈奶亮

张锦团姚奶灼

在领导小组的统一领导下，德育处负责学生网络道德教育、家庭

网络道德教育以及网络时代的学校德育策略研究；教学处负责学校内部网络建设，网络管理和校园网络设施安全管理；主控信息中心负责全校师生信息技术教育的指导；其他相关科室负责做好配合和落实工作。

三、网络道德教育的主要工作内容

（一）制作“宣传册”对学生进行网络道德教育

（宣传册负责部门：德育处、教学处）

网络信息中心宣传册内容：

⑴《全国青少年网络文明公约》；

⑵校长致辞；

⑶溪尾中心小学学生网络文明倡议书；

⑷溪尾中心小学小学网络道德教育工作计划；

⑸刊载正面宣传案例。

(二)在校园内开展一些网络知识图片展览，充分利用板报、墙报、标语、广播、校园网等形式，进行宣传活动，形成健康的网络知识文化氛围，对学生进行全方位的网络德育引导。通过校报、黑板报、组织学生学习讨论《互联网管理条例》和教育部颁发的《全国青少年网络文明公约》，广泛开展网络文明教育宣传活动。

（三）由少先队组织实施，老师加强指导，开展一次网络学习互动活动，以网页制作比赛等形式，教师给予讲评指导，向学生提供一些应用技巧，以及校园网资源的分类、使用、获取。使学生能够更快，更容易获取到所需的知识，教育引导学生正确使用网络。

（四）举办网络文明教育系列活动。举办一场“学生上网的利与弊”为题的辩论赛；开展“小学生上网情况的调查和研究”的探究活动，德育处写出调查报告，通过辩论、调查、研究，达成共识，让学生对上网有一个正确的认识。

（五）由网络信息中心组织一次以“做文明网民，上健康网络”

为专题的主题班会，让学生互相交流讨论，辨别是非，正确应用网络进行学习，对组织好的班级进行拍摄留念，将其剪影在文化长廊展示，并进行表彰。

（六）以专题演讲、专家讲座、“远离网吧”宣誓等网络文明教育列入11月份“11·9”安全教育周活动中，对学生文明上网，远离网吧等提出明确要求，组织学生签订《文明上网承诺书》，强化他们的安全意识、网络文明意识和诚信自律意识，每个班进行网络文明宣誓。

（七）加强校园网络建设。把学校网络资源利用起来，提供学生在校园开展文明上网的场地，校园网在课外活动时间和节假日时间，积极向学生开放，吸引学生参加为学生创造在学校上网的合理机会，把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，积极主动地引导学生文明、健康上网，更好地为学业服务。

（八）利用校园网开设学生心理咨询热线，关注学生的心灵，让孩子们能够把自己的心思与同龄人沟通，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这有利于教育者了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，帮助解决学生成长中的各种心理问题，达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行目的。

（九）优化网络时代的德育环境

1、优化德育环境是渲染德育教育气氛，感化学生的一个重要手段。而网络文化的开放性所带来的有害信息的泛滥，是青少年网络行为失范的环境因素，为此，社会、家庭、学校应承担起各自的责任，发挥各自的优势，形成“三位一体”的网络文明系统，2、提高家长的网络安全和网络道德意识，发挥家长对孩子的监护和指导的作用。优化德育环境。我们建议家长：

（1）父母应该与孩子一起学习使用计算机和互联网。在与我们

共同学习的过程中，成人不仅便于与我们沟通交流，甚至还会保持青春和童心，这种千载难逢的良机不可错过。

（2）让我们多多体验成功。研究表明，人接触不良信息的反应是不同的，对网络和游戏的迷恋也不相同。在生活中成功的人，受的影响较小，而在生活中失败的人，容易沉溺于虚拟时空。因此，让孩子在生活中获得成功，是抵御不良媒体的关键。

（3）孩子上网前必先立下规矩。可以根据《全国青少年网络文明公约》执行，还可以具体一些，如：每天使用计算机一般不超过一个半小时，在与别人交流时，不泄露个人与家庭的秘密，学会选择并欣赏健康网站等等。

（4）可以丰富孩子们的生活。网络之所以容易使孩子过度痴迷，往往与他们的课外生活贫乏有关。因此，培养学生养成广泛的兴趣，尤其是热爱户外运动，是至关重要的。

（5）引导孩子学会交往。孩子长大的过程是社会化的过程，而社会却离不开同龄群体的密切交往，离不开深刻的体验。所以，让孩子从小生活在伙伴的友谊之中，是避免虚拟时空诱惑最重要的保障。

第五篇：网络道德教育活动总结

网络道德教育活动总结

网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大给中小学生的网络道德素养提出了新的要求。如何结合网络时代的新特点，探索加强中小学生网络道德教育的方法，确实是一个崭新的课题。结合中学教育实际，我认为，网络带给青少年德育教育工作提出严峻挑战的同时，也存在着巨大的机遇。我们应当趋利避害，加强引导，把中小学生的德育教育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络开展生动活泼的青少年思想政治工作。现将我校的网络道德教育工作总结如下：

一、领导重视，强化管理，是搞好网络道德教育的保证。

2015年3月，我校开展网络道德教育活动：

一是确定试点班级。选定七-九年级12个班作为网络道德教育试点班级。

二是成立了网络道德教育领导小组。由校长于振军同志任组长。下辖网络技术服务小组、网络教育日常管理小组。各小组按计划、分步骤实行，从而做到了级级有人抓，层层有人管，事事有人为，保证了网络道德教育工作的各个环节不留空档。

三是制定制度，科学管理。我校制订了《文明上网公约》、《计算机网络管理办法》《中小学网络管理员基本职责》等一系列规章制度，使网络道德教育工作规范化、科学化和有序化, 保证了网络道德教育的有序进行。

二、加强宣传，统一认识，是搞好网络道德教育的前提。

网络是一个崭新的事物，应以开放的心态来迎接它，面对网络给青少年良好道德形成所带来的负面作用，我们不能因噎废食，粗暴地切断青少年与互联网的联系，而要在青少年接受网络科技知识的同时，强化青少年的道德意识，加强对青少年的道德教育，使道德教育适应科学技术和社会生活的发展变化，不让他们在网络世界中迷失方向。

三、分步实施、行之有效,将网络道德教育落到实处

我校有计划地指导学生利用电脑课、课余时间到学校电脑室自由上网。本阶段主要工作有：

1、以《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”为基础，全面开展网络法制教育。各中队通过主题讨论的方式，运用正反事例，向学生发出“文明上网，从我做起”的倡议。让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，敲响警钟，引起学生的警醒，产生内在的免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良的用网行为。

2、召开“中学生与网络文明建设”为主题的班会，并撰写“网络文明建设”的学习心得。

3、向学生发出“文明上网，从我做起”的倡议书。

4、向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站，如雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站等各类“健康网站”。使他们了解网络安全知识；正如一位家长指出的:“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站!他看自己喜欢的内容还看不过来呢”。

5、成立“家长网络学校”，指导学生家长引导学生文明上网。

6、开展各类竞赛活动

①教师中开展网络德育课件的制作比赛。② 在学生中开展征集个人主页的竞赛活动。

7、评选和表彰一批文明上网的品学兼优的学生及学习进步的学生。

四、多管齐下，以点带面，网络道德教育初见成效

应该说，大部分的中学生（尤其是城区学生）都上过网，他们中的大多数并未完全荒废学业，陷于其中。在网吧里，首先陷落的是那些意志薄弱、信念不坚的懦弱者。我们告诉学生：一个人如果抵制不了一点诱惑，那么在今后漫长的人生道路上将会摔很多跟头。要具有较强的抵御诱惑的能力，就必须胸怀大志，不断追求；必须信念专

一、永不放弃；必须警钟长鸣、利剑常悬。同时我们也高兴地看到，有不少同学都曾经深受网吧之害，他们在老师、家长的帮助下，靠自己坚强的意志、坚贞不渝的信念在思想上筑起了一道长城，使他们走出了网吧的漩涡。

通过调查，在活动开展之前，我校大部分的学生上网都是玩游戏、聊天。活动开展后，通过调查发现我们大部分学生上网开始查找学习资料、浏览新闻、画图等。回顾过去，我们与时俱进、因势利导，为我校的德育工作闯出了一条新路。展望未来，我们信心百倍，豪情满怀。我们坚信，在上级领导的正确领导下，在兄弟学校的大力支持下，在全校师生员工的共同努力下，我校的德育之路会越走越宽广，我们的明天一定会更加美好。

东棘坨镇中学

2015.7

2014—2015学网络文明教育工作总结

2015年7月