第一篇:爵士乐 教案
爵 士 乐
教材分析
本节课以欣赏为主,讲授为辅来感受体验两首爵士乐《南部之子》和《不知为何》。引导学生共同探讨爵士音乐的风格特点,激发学生去了解爵士乐的兴趣和愿望,简单了解爵士乐的起源和发展史,通过实践活动,引导学生了解爵士乐的节奏特点。
《南部之子》,乐曲速度较快,体现一种愉悦的心情,并运用大量的切分节奏,是一种带有幽默,欢快,活泼情绪的舞蹈音乐。演奏乐器为小号,钢琴,爵士鼓,主奏乐器为小号。作者是路易斯 阿姆斯特朗,被称为“爵士乐之父”。
《不知为何》乐曲速度徐缓,乐曲弥漫着淡淡的忧郁和哀愁,色彩沉郁。演奏乐器为吉他,钢琴,架子鼓等。演唱者诺拉?琼斯,被誉为“爵士公主”。教学目的
1.欣赏两首爵士乐---《南部之子》和《不知为何》,引导学生感受、体验爵士乐的风格特征。
2.知道爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。3.探索爵士音乐对于当代音乐的影响。教学重点
在欣赏音乐的过程中,要特别注重引导学生感受和体验爵士音乐的风格特征,并介绍有关爵士乐的知识
教学难点
引导学生基本把握爵士乐的节奏特点,结合做一做模仿爵士乐的节奏练习。教学过程 一.听辨导入
对比欣赏: 蔡琴《夜来香》 爵士乐《夜来香》
1.刚才我们听到的两首乐曲旋律是一样的,但给我们的感觉确不一样,谁来说一说这是为什么呢?
(第二首比第一首的节奏感更强)
2.你知道第二首乐曲是属于什么风格的音乐呢?(爵士音乐)
今天我们就要走进极具动感的爵士音乐中,一起体会爵士乐极具风格的动听旋律。二.爵士乐欣赏 1.爵士乐的起源
爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人音乐,后来传入城市风靡美国,并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言,极具个性的灵活演奏,时而低沉忧伤,如泣如诉;时而强劲高亢,激动奔放,给人深刻的精神体验。
2.欣赏《南部之子》
①.这首歌曲想表达一种什么样的情感?(速度欢快,表达了演奏者愉悦的心情)
②、乐曲的伴奏部分都有哪些乐器?以什么乐器为主?(小号、爵士鼓、长号、萨克斯等;以小号为主。)
③.爵士乐乐队
爵士乐队总的来说可以分为两组:
1、节奏组
2、旋律组 节奏组主要乐器有:钢琴、低音提琴、贝司、鼓 旋律组:小号、长号、单簧管、萨克斯
(结合爵士乐乐队知识,完成课本162页实践与创造的第一题)
④.作者简介:这是由爵士乐之父,路易斯.阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐,他是著名的美国黑人爵士音乐家。路易斯·阿姆斯特朗是爵士乐史上永恒的灵魂人物,他即兴的演奏和歌唱能像月光一样轻盈,也能低沉如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。路易斯·阿姆斯壮的音乐在世界环绕了已近80年,他的音乐至今无人可及。可以说,他是永恒的爵士乐之王。在全世界范围内,他崇高的声誉更加与卓别林、巴勃罗·鲁伊斯·毕加索和莎士比亚旗鼓相当
3.欣赏《不知为何》
①.展示PPT三幅图片
首先我们跟随图片来到了17世纪的非洲,这是一艘从非洲开往美国的运送黑奴的船,你们看到了什么?
(大量的非洲黑人奴隶,受到残酷、非人的对待)他们被卖到哪去?(美国)
到了美国后的生活怎么样?(被迫劳动、受尽折磨)
同学们说的非常好。这些黑奴在美国每当思念故乡和亲人时,只能用唱歌表达自己的痛苦心声。那是一种怎么样的歌声呢?下面我们就一起去《不知为何》这首乐曲中感受一下。
②.提问这首歌曲给你带来什么感受?(忧伤),以什么乐器伴奏为主?(大提琴、钢琴)
(教师总结:乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下,歌声徐缓缠绵,曲调松弛,略带忧伤。散发着一种特有的民谣的清新韵律。)
③.介绍“爵士公主”——诺拉琼斯,她的演唱风格融入了爵士音乐、流行音乐以及乡村音乐等多种音乐元素。诺拉琼斯在2003年2月的第45届格莱美音乐颁奖典礼上,这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括年度最佳唱片、年度最佳专辑、年度最佳单曲、年度最佳新人等八项大奖,成为最大赢家,从而也平了迈克尔·杰克逊当年的惊人纪录。
三.爵士乐的音乐特点
1、大部分音乐带有幽怨的情感色彩。演唱、演奏即兴性较强。
2、爵士乐的旋律经常采用布鲁斯音阶来形容它的特点。
3、爵士乐的切分节奏复杂多样,特别是跨小节的连续切分经常将原有的节奏整小节移位,造成一种飘忽不定的游移感。
四.爵士乐在中国
1、欣赏《蔷薇蔷薇处处开》
爵士乐在中国的影响由来以久,这种由美国黑人贫民创造的民间音乐,在征服了白人之后,舶来了东方。三四十年代的上海“老百汇舞厅”“和平饭店”等,其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收和借鉴。
2、欣赏《夜上海》
由于历史的原因,爵士乐在很长的时间内,与颓废甚至反动这些词汇联系在一起,成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在现代开放的中国,我们没有理由拒绝外来的音乐文化。而是用开放的心态来了解,学习多元的音乐文化,丰富自己的视野。
五.小结
今天,我们通过音乐了解了一种文化,通过文化又让我们更好的理解了音乐。音乐是一种民族的文化。希望我们学了这门课之后,能更多的去理解世界不同地区的音乐文化,提高我们的人文修养。谢谢大家,下课。
第二篇:爵士乐教案
爵士乐
教学目标:
1.了解,接受多元音乐文化,开阔学生视野。2.通过中外爵士乐的欣赏,使学生感受,体验爵士乐音乐的风格特征。3.学习爵士乐的切分节奏。
教学思路:
1、作为对爵士乐的入门课,让学生对爵士乐有初步的认识,从而喜欢上爵士乐,在课外能积极欣赏爵士音乐。
2、在唱的过程中,领略爵士乐的音乐特点。
教学过程:
一、引入:播放爵士乐《海上钢琴师》,问题:音乐段落属于哪种音乐元素?带出课题——爵士乐。
二、爵士乐的起源
爵士乐(Jazz),于19世纪末20世纪初源于美国,诞生于南部港口城市新奥尔良,音乐根基来自布鲁斯(Blues)和拉格泰姆(Ragtime)。爵士乐讲究即兴,以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础,是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。20世纪前十几年爵士乐主要集中在新奥尔良发展,1917年后转向芝加哥,30年代又转移至纽约,直至今天,爵士乐风靡全球。爵士乐的主要风格有:新奥尔良爵士、摇滚乐、比博普、冷爵士、自由爵士、拉丁爵士、融合爵士等。
三、感受爵士乐的切分节奏,节奏练习。
四、爵士乐队常见乐器
爵士乐队总的来说可以分为两组:
1、节奏组
2、旋律组
节奏组主要乐器有:钢琴、低音提琴、贝司、鼓
旋律组:小号、长号、单簧管、萨克斯 其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。
爵士乐队中每个人都是乐队的主体,包括歌手。乐队中的每件乐器包括人声,并没有谁为谁服务,谁为谁伴奏的概念,而是通过合作使自己的价值得到更好的体现。
五、总结:爵士乐的特点
(1)大部分音乐带有忧怨的情感色彩。演唱,演奏即兴性较强.
(2)爵士乐的旋律经常采用布鲁斯音阶(1 2 b3 3 4 b5 6 b7 7)来形容它的特点。(3)爵士乐的切分节奏复杂多样,特别是跨小节的连续切分经常将原有的节奏整小节移位,造成一种飘忽不定的游移感。
第三篇:爵士乐教案
第二十三节 爵士乐教案
教学目标:
1、了解、接受多元音乐文化,开阔学生视野,正确审视美国黑人爵士音乐文化。
2、通过中外爵士乐的欣赏,使学生感受、体验爵士乐的风格特征,并了解其相关文化及艺术价值。
3、激发学生联系爵士乐的兴趣,为进一步欣赏和表演打下基础。
教学重点:
让学生初步了解爵士音乐的音乐风格特征及对爵士乐中节奏的练习。
教学过程: 一 听辩导入: 蔡琴《夜来香》爵士乐《夜来香》 师:请大家分辨一下,两段音乐有什么不同? 2 学生谈对音乐的理解。
师:为什么感觉它是爵士乐?(乐器,节奏,凭感觉.....)3 爵士乐的主要乐器是什么?节奏是什么样的? 4 引出课题:“什么是爵士乐?”
爵士乐队总的来说可以分为两组:
1、节奏组
2、旋律组 节奏组主要乐器有:钢琴、低音提琴、贝司、鼓 旋律组:小号、长号、单簧管、萨克斯
其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。
二、爵士乐的起源
1、欣赏钢琴
爵士乐《演艺人》 让学生感受体验“拉格泰姆”的音乐特点。学生谈感受:轻快 活泼 节奏复杂多变 带有即兴性特点
2、学生学唱主要旋律。
3、简单介绍一下:“拉格泰姆”是源于19世纪美国黑人民间活动中的“拉格”舞蹈。后来成为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的音乐。
4、欣赏〈〈“空虚”布鲁斯〉〉
学生谈感受:忧郁,悲伤,难唱,变化音多,节奏复杂,难掌握。
5、引导学生总结布鲁斯的特点。
总结:布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了爵士乐音乐的基本词汇。
6、关于爵士乐的即兴性。(1)让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”?表现在哪方面?能不能用一段音乐来表现?
(2)即兴性是爵士乐的灵魂,是它的生命所在。他自由的即兴风格,要求演奏者必须有丰富的想象力和创造力。所以这些美妙的音乐只能用录音的方式记录下来。有人说“一张张的爵士唱片汇成了一部爵士乐的音乐史。"演奏者往往是曲作者。
三、欣赏〈〈南部之子〉〉
1、提问:整首歌曲的音乐情绪是怎样的?速度欢快、表达了演奏者愉悦的心情
2、乐曲开始和结尾部分是以什么乐器演奏为主的?小号
3、教师总结:这是由爵士乐之父,路易斯.阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐,他是著名的美国黑人爵士音乐家。
简单介绍路易斯.阿姆斯特朗:路易斯·阿姆斯特朗是爵士乐史上永恒的灵魂人物,他即兴的演奏和歌唱能像月光一样轻盈,也能低沉如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。路易斯·阿姆斯壮的音乐在世界环绕了已近80年,他的音乐至今无人可及。可以说,他是永恒的爵士乐之王。在全世界范围内,他崇高的声誉更加与卓别林、巴勃罗·鲁伊斯·毕加索和莎士比亚旗鼓相当。
四、聆听《不知为何》
1、提问:
前奏部分以哪两种乐器伴奏为主?大提琴和钢琴
整首歌的音乐情绪怎样?
忧伤
教师总结:乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下,歌声徐缓缠绵,曲调松弛、怡然,略带忧伤。散发着一种特有的民谣的清新韵律。
简单介绍诺拉。琼斯:在2003年2月的第45届格莱美音乐颁奖典礼上,这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括最佳唱片、最佳专辑、最佳单曲、最佳新人等八项大奖,成为最大赢家,从而也平了迈克尔·杰克逊当年的惊人纪录。
五、爵士乐的艺术价值:
(1)爵士交响乐的产生------《蓝色狂想曲》
最大的价值:把通俗音乐与严肃音乐有机的融合在一起。
(2)复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
六、爵士乐在中国
1、欣赏《蔷薇蔷薇处处开》
爵士乐在中国的影响由来以久,这种由美国黑人贫民创造的民间音乐,在征服了白人之后,舶来了东方。三四十年代的上海“老百汇舞厅”“和平饭店”等,其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收和借鉴。
2、欣赏《夜上海》
学生交流看法,并根据自己的理解,谈对爵士乐在中国的看法。
师:由于历史的原因,爵士乐在很长的时间内,与颓废甚至反动这些词汇联系在一起,成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在现代开放的中国,我们没有理由拒绝外来的音乐文化。而应该要用开放的心态来了解,学习多元的音乐文化,丰富自己的视野。
七、创作与表演 把《小星星》进行简单的创作。2 表演一段你学过的爵士音乐。3 模拟爵士乐手的演奏...你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲?
八、总结与归纳:
1、再次提出问题:什么是爵士乐? 引言:“若你非问不可,你是永远不会知道的。”-----路易斯 ?阿姆斯特朗
2、爵士乐的主要特点:
(1)、第三级和第七级音经常是降低一些(平时讲是降半音,实际上不到半音),有时第五级音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音,因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩。“布鲁斯音阶”
(2)、旋律中多用切分节奏和三连音,形成轻重音和倒。(3)、节奏多为双拍,通常为4/4,也有部分为2/4。
3、师:今天,我们通过音乐了解了一种文化,通过文化又让我们更好的理解了音乐。音乐是一种民族的文化。希望我们学了这门课之后,能更多的去理解世界不同地区的音乐文化,提高我们的人文修养。谢谢大家!
第四篇:音乐鉴赏爵士乐教案
广州市第五届中小学优秀音乐录像课、有效教学案例评比活动
爵士乐
郑中钧中学
张宇艺
教学目标:
1.了解,接受多元音乐文化,开阔学生视野。
2.通过中外爵士乐的欣赏,使学生感受,体验爵士乐音乐的风格特征。
3、学习布鲁斯音阶,感受布鲁斯音阶特点。
4、学习爵士乐的切分节奏。
教学思路:
1、作为对爵士乐的入门课,让学生对爵士乐有初步的认识,从而喜欢上爵士乐,在课外能积极欣赏爵士音乐。
2、在摹唱的过程中,领略爵士乐的音乐特点。
教学过程:
一、引入:播放爵士版《夜来香》,问题:音乐段落属于哪种音乐元素?带出课题——爵士乐。
二、爵士乐的起源
爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人音乐,后来传入城市风靡美国,并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言,极具个性的灵活演奏,时而低沉忧伤,如泣如诉;时而强劲高亢,激动奔放,给人深刻的精神体验。
1、布鲁斯 学习“布鲁斯”音阶
2、拉格泰姆
三、感受爵士乐的切分节奏,节奏练习。
四、黑人有了自己的乐队,演奏着属于自己的音乐,贫穷卑微但快乐地活着,爵士乐融合着布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格逐渐走向成熟。在爵士音乐史上,不能不提到一位大师级的美国黑人爵士音乐家——“爵士乐之父”路易斯〃阿姆斯特朗,欣赏《南部之子》
问题:有哪些乐器演奏,主奏乐器是什么?
五、爵士乐队常见乐器
爵士乐队总的来说可以分为两组:
1、节奏组
2、旋律组
节奏组主要乐器有:钢琴、低音提琴、贝司、鼓 旋律组:小号、长号、单簧管、萨克斯
其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。爵士乐队中每个人都是乐队的主体,包括歌手。乐队中的每件乐器包括人声,并没有谁为谁服务,谁为谁伴奏的概念,而是通过合作使自己的价值得到更好的体现。
六、欣赏阿姆斯特朗演唱《What a wonderful world》领略大师风采。
七、欣赏《不知为何》试说出音乐的风格与早期的爵士乐有何不同。
八、总结:爵士乐的特点
(1)大部分音乐带有忧怨的情感色彩。演唱,演奏即兴性较强.
(2)爵士乐的旋律经常采用布鲁斯音阶(1 2 b3 3 4 b5 6 b7 7)来形容它的特点。
(3)爵士乐的切分节奏复杂多样,特别是跨小节的连续切分经常将原有的节奏整小节移位,造成一种飘忽不定的游移感。
第五篇:第二十三节 爵士乐 教案
第二十三节 爵士乐 教案
教学过程: 一 听辩导入: 蔡琴《夜来香》爵士乐《夜来香》 师:请大家分辨一下,两段音乐有什么不同? 2 学生谈对音乐的理解。
师:为什么感觉它是爵士乐?(乐器,节奏,凭感觉.....)3 爵士乐的主要乐器是什么?节奏是什么样的? 4 引出课题:“什么是爵士乐?”
爵士乐队总的来说可以分为两组:
1、节奏组
2、旋律组 节奏组主要乐器有:钢琴、低音提琴、贝司、鼓 旋律组:小号、长号、单簧管、萨克斯
其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。
二、爵士乐的起源
1、欣赏钢琴
爵士乐《演艺人》 让学生感受体验“拉格泰姆”的音乐特点。学生谈感受:轻快 活泼 节奏复杂多变 带有即兴性特点
2、学生学唱主要旋律。
3、简单介绍一下:“拉格泰姆”是源于19世纪美国黑人民间活动中的“拉格”舞蹈。后来成为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的音乐。
4、欣赏〈〈“空虚”布鲁斯〉〉
学生谈感受:忧郁,悲伤,难唱,变化音多,节奏复杂,难掌握。
5、引导学生总结布鲁斯的特点。
总结:布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了爵士乐音乐的基本词汇。
6、关于爵士乐的即兴性。
(1)让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”?表现在哪方面?能不能用一段音乐来表现?
(2)即兴性是爵士乐的灵魂,是它的生命所在。他自由的即兴风格,要求演奏者必须有丰富的想象力和创造力。所以这些美妙的音乐只能用录音的方式记录下来。有人说“一张张的爵士唱片汇成了一部爵士乐的音乐史。"演奏者往往是曲作者。
三、欣赏〈〈南部之子〉〉
1、提问:整首歌曲的音乐情绪是怎样的?速度欢快、表达了演奏者愉悦的心情
2、乐曲开始和结尾部分是以什么乐器演奏为主的?小号
3、教师总结:这是由爵士乐之父,路易斯.阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐,他是著名的美国黑人爵士音乐家。
简单介绍路易斯.阿姆斯特朗:路易斯·阿姆斯特朗是爵士乐史上永恒的灵魂人物,他即兴的演奏和歌唱能像月光一样轻盈,也能低沉如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。路易斯·阿姆斯壮的音乐在世界环绕了已近80年,他的音乐至今无人可及。可以说,他是永恒的爵士乐之王。在全世界范围内,他崇高的声誉更加与卓别林、巴勃罗·鲁伊斯·毕加索和莎士比亚旗鼓相当。
四、聆听《不知为何》
1、提问:
前奏部分以哪两种乐器伴奏为主?大提琴和钢琴
整首歌的音乐情绪怎样?
忧伤
教师总结:乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下,歌声徐缓缠绵,曲调松弛、怡然,略带忧伤。散发着一种特有的民谣的清新韵律。
简单介绍诺拉。琼斯:在2003年2月的第45届格莱美音乐颁奖典礼上,这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括最佳唱片、最佳专辑、最佳单曲、最佳新人等八项大奖,成为最大赢家,从而也平了迈克尔·杰克逊当年的惊人纪录。
五、爵士乐的艺术价值:
(1)爵士交响乐的产生------《蓝色狂想曲》
最大的价值:把通俗音乐与严肃音乐有机的融合在一起。
(2)复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
六、爵士乐在中国
1、欣赏《蔷薇蔷薇处处开》
爵士乐在中国的影响由来以久,这种由美国黑人贫民创造的民间音乐,在征服了白人之后,舶来了东方。三四十年代的上海“老百汇舞厅”“和平饭店”等,其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收和借鉴。
2、欣赏《夜上海》
学生交流看法,并根据自己的理解,谈对爵士乐在中国的看法。
师:由于历史的原因,爵士乐在很长的时间内,与颓废甚至反动这些词汇联系在一起,成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在现代开放的中国,我们没有理由拒绝外来的音乐文化。而应该要用开放的心态来了解,学习多元的音乐文化,丰富自己的视野。
七、创作与表演 把《小星星》进行简单的创作。2 表演一段你学过的爵士音乐。3 模拟爵士乐手的演奏...4 你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲?
八、总结与归纳:
1、再次提出问题:什么是爵士乐?
引言:“若你非问不可,你是永远不会知道的。”-----路易斯 ?阿姆斯特朗
2、爵士乐的主要特点:
(1)、第三级和第七级音经常是降低一些(平时讲是降半音,实际上不到半音),有时第五级音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音,因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩。“布鲁斯音阶”
(2)、旋律中多用切分节奏和三连音,形成轻重音和倒。(3)、节奏多为双拍,通常为4/4,也有部分为2/4。
3、师:今天,我们通过音乐了解了一种文化,通过文化又让我们更好的理解了音乐。音乐是一种民族的文化。希望我们学了这门课之后,能更多的去理解世界不同地区的音乐文化,提高我们的人文修养。谢谢大家!