小学四年级信息技术上册《图片的插入与设置》教学实录（精选五篇）

第一篇：小学四年级信息技术上册《图片的插入与设置》教学实录

《图片的插入与设置》教案

教学目标：

1、学会在文档中插入图片，并以图片为例，学会调整图片的大小、位置和版式。

2、掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置。

3、提高审美情趣，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：

在文档中插入图片并进行简单的设置。

教学难点：

设置图片的版式。

教学过程：

课前交流：

同学们，你们的班主任老师告诉我，今天坐在这里的孩子是上课表现最棒的，说你们动脑积极，回答问题声音响亮，让我们先来认识一下，自我介绍谁先来？（我叫ⅹⅹⅹ）

师：A、够响亮B、清脆极了C、名字正好听

认识大家非常高兴，我是你们的徐老师，大家有没有信心把你最好的一面 展示出来？

生：有！

师：现在准备好了吗？ 生：准备好了!师：上课！师生问好!

一、情景创设，激发兴趣

初次见面，送给大家一份见面礼，请欣赏！（PPT《家乡图片》）

这里的风景漂亮吗？（漂亮）知道这是哪里吗？（知道，兰陵）

师：对，这就是我们美丽的家乡——兰陵！兰陵风光秀丽，有着得天独厚的自然和人文景观，为了吸引更多的游客，小明和小红都准备了一份宣传板报。请看！（PPT: 两份宣传板报）仔细观察，比较一下，你更喜欢谁的作品？

生：小红的！

师：为什么？

生：因为小红的文章中使用了图片，要比小明的文章显得更活泼、生动、美观、吸引人、视觉冲击力更强……

师：是的，图文并茂的作品更美观，更生动，更有说服力。

我们在用 word 编辑文章时，可以根据内容插入相应的图片，从而产生图文并茂的效果。这节课我们就一起来研究《图片的插入与设置》。（板书课题）

二、自主探究、分享交流

（一）活动一：小试牛刀-----插入剪贴画

师：你愿意帮小明装扮文章，使他的板报图文并茂吗？（愿意）真是乐于助人的好孩子。现在尝试第一种方法，请看活动一：小试牛刀。

1.明确要求

师：活动要求，请你读！（帮小明插入剪贴画“小树”，使板报图文并茂。）

2.温馨提示

师：注意老师的温馨提示：（1）素材在“桌面—活动一—小明的板报”文 2 件夹中。（2）你想在文中的什么地方插入剪贴画，一定要先把光标移动到这个地方。

3.学法指导

师：在操作过程中，遇到困难该怎么办？ 求助热线：

1、问老师。

2、和同学交流。

3、借助课本35--37页。

4、动手操作，自主探究——插入剪贴画

师：既然同学们明确了要求，掌握了方法，现在就请打开“桌面—活动一—小明的板报”，开始！（学生分组探究，教师巡视指导。）

5、汇报展示，合作交流

师：同学们，请暂停手上的操作，老师发现很多同学一脸茫然，是遇到问题了吗？（是，找不到图片）好，学贵有疑，谁来上台操作，我们一起寻找原因，其他同学认真倾听，你是否也遇到了同样的问题？

师提示：一边操作一遍解说，让大家听明白。（学生操作）大家也遇到了同样的问题吗？（是）同学们，你们的方法是正确的，显示“没有搜索结果”，是因为你使用的电脑中没有装“剪贴画”。如果装入了“剪贴画”，点击“搜索”，就会出现许多树的剪贴画，选中你想要的，点击插入就可以了。------孩子，你的勇敢，让我们豁然开朗，“勇士勋章”奖给你，掌声鼓励！

（二）活动二：大显身手

师：除了可以插入剪辑库中的图片，我们还可以把光盘或电脑中的图片插入图片到文档中。请看活动二：大显身手。1.明确要求

师：先来明确要求，请你！（根据文章内容，帮小明插入一张相应的图片。）

2、温馨提示：

（1）打开“桌面—活动二—小明的板报”。（2）图片在 “桌面-----图片”文件夹中。（3）遇到问题，学会寻求帮助。

注意小组合作，经组长检查全部完成的小组，按先后顺序依次可以获得4、3、2、1颗“智慧星”。

3、动手操作，自主探究——插入图片

同学们通过自己的探究，已经基本上完成了老师布置的任务。现在请一名同学汇报演示，谁愿意？演示的时候，要一边操作一边解说，其他小组的同学也要跟着一起学习。

师评价：真棒，奖给你一枚 “智慧”勋章。同学们在这么短的时间内，学会了插入图片的方法，真了不起！

4、提出问题，分组研究，解决问题

请大家看一看这位同学插入的图片，你发现了什么问题？（展示学生问题作品）（或者老师自己展示一张问题图片）生：图片太大了！（这个同学的眼睛真亮！一眼就看出来了）

生：图片把文字挡住了！

师：同学们观察得真仔细，发现了这么多问题，真棒！老师将你们提出的问题进行了整理，也就是：（投影展示三个问题）

（1）图片大小不合适该怎样调整？（2）图片位置不理想时该怎样移动？（3）图片挡住了文字怎么办？

（4）插入的图片总是单独占据几行的位置，能不能让图片和文字融洽地排在一起呢？

师：下面，我们分组来研究讨论，试着找出这些问题的解决办法，好吗？ 学习之前有几个小要求：1.各小组长要带领其他成员进行学习，并负责汇拢本小组的学习成果向全班汇报；2.当你解决了自己负责的问题后可以帮助其他暂时有困难的同学；3.有些问题大家可以参考课本 P35－37，在那里你也许能找到满意的答案。开始吧！

5（配背景音乐，生分组探究，教师巡视。）师：老师发现我们有的同学特别聪明，他在调整修改图片时，请来了一个得力助手，让我们一起去认识一下它，好吗？ 生：好！

师：同学们单击选中图片之后，会弹出一个图片工具栏，上面有许多功能按钮，大家可以大胆的进行尝试。如果你选中图片后没有弹出工具栏，不要急，大家可以在图片上单击右键，选择显示图片工具栏，就可以把它请来了。下面请大家继续学习！（生继续小组学习，教师巡视。）

师：请各组长抓紧时间汇集一下本组的学习成果，准备向全班汇报（小组长汇拢本组学习成果）

师：好了，下面让我们来交流一下各组的学习成果：（生分组汇报）首先，来看第一个问题：如何调整图片大小？谁来说一下你们的探究结果？

生1：单击选中图片后，图片四周会出现 8 个小控制点，把鼠标移到这些小控制点上就可以拖动鼠标改变大小了。

师：你说的很好，你是“电脑小博士”。有要补充的吗？（……）为了使图片不失真，我们提倡拖动四个角的控制点来改变图片的大小。那我们再来看第二个问题，怎样移动图片在文中的位置？请探讨这个问题的小组进行汇报。

生2：单击选中图片后拖动鼠标就可以移动了。

师：你们的研究学习很成功，组员还有要补充的吗？（教你一招：选中图片，利用键盘上的方向键也可以移动位置）下面来看第三个问题，探讨这个问题的小组来说一下。

生3：单击选中图片后，在图片工具栏中选择“文字环绕”命令，选择“四周型”就可以了。

师：不仅脑袋转得快，动手能力也很强！我们可以看到在“文字环绕”中有各种不同的环绕方式，每一种方式都会产生不同的效果，等会儿大家可以自己练习一下。

师：刚才同学们通过自己探究，自己解决了问题，同学们真了不起！请同学们运用刚才学到的知识，继续完善你的作品，速度快的可以帮助其他同学。（学生动手操作，师巡视指导）

5、展示、评价学生作品

师：很多同学都做出了漂亮的作品，谁愿意把自己的作品跟大家一起分享？

（生展示3幅作品）师：大家认为这幅作品怎么样？

生：很好！

师：好在哪儿呢？

生：版面漂亮；图片大小合适……

师：老师也认为非常棒！你自己感觉呢？老师相信假设时间再多点的话，你会修改的更漂亮。

三、实践创作、展示评价 活动三：电脑高手争霸赛

1、比赛要求：插入自己的照片，制作导游证。

2、温馨提示：

（1）打开“桌面”—“活动三”。

(2)照片存在“桌面”—“我的照片”文件夹中。(3)最先完成的同学可获得“电脑高手”荣誉勋章。

3、比赛制作

4、作品展示：自评，生评，师评。

四、梳理总结

同学们的板报做的非常好，老师也带来了一些好的板报，想不想看一下？

生：想。我们一起欣赏吧！（生欣赏）师：这些板报漂亮吗？ 生：漂亮！

师：老师相信大家以后也能做出这么精彩的作品！今天和大家一起学习，老师感到高兴。你们呢？那你告诉大家，通过今天的学习，你有什么收获吗？

生：我学会了怎样插入图片。生：我学会了怎样改变图片的大小。

……

师：同学们的收获真多呀！是的，正如大家所说，这节课我们学习了如何插入图片，并以图片为例学习了如何改变图形的大小、位置，如何改变图形的文字环绕。

五、课后练习

课下请大家以“兰陵欢迎您”为主题，搜集关于兰陵的文字与图片资料，做一份精美的宣传板报，来吸引更多的游客，好不好?老师相信你们一定能做出精彩的作品。这节课就到这里，下课！9

第二篇：小学四年级信息技术《插入图片》说课稿(修正)

《科学家的风采——插入图片》说课稿

尊敬的各位评委，大家早上好！我抽签的号码是3号，今天我说课的题目是《科学家的风采——插入图片》。

本次说课，我将分成六个部分向大家进行介绍。首先，让我们来看一下第一部分，教材分析。

一、教材分析

1.教材的地位与作用

本课内容来自广西教育出版社出版的小学《信息技术》四年级下册教材第一单元第三课。主要是学习在表格插入图片，为后面学习Excel打下基础，本课在本单元中起到了承上启下的作用。

2.教学目标

首先是知识目标：掌握在表格中插入图片的方法。

接下来是能力目标：着重培养学生的观察和分析能力和团队合作能力。

然后是情感目标：在制作表格过程中，培养学生互相帮助、团结协作的精神；激励学生以科学家为榜样，努力学习。

本着小学信息技术课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

3.教学重难点

重点：在表格中插入图片 难点：图片大小的调整

在整个教学过程当中，我将采用“学生分组讨论及动手实践”的方法来突破重难点

对教材分析了以后，我们来了解一下我的学生。

二、学生分析

小学四年级是低年级向高年级的过渡期，该年级的学生处于儿童期后期阶段，生理和心理特点变化明显，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，也开始有自己的想法，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。而且在本课前，学生已经学习了word文档中表格的制作，掌握了表格的一些基本操作，为本节学习在表格中插入图片起了铺垫作用。

基于对教材的理解分析，和学生的具体情况

三、教学方法

采用演示法和任务驱动法进行教学。

而在学法方面，主要有两点，四、学习方法 1.自主学习法：

接受任务后，学生在老师辅助与支持下，通过实践、体验、探索和发现，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。使学生由“让我学”变成“我要学”，由此产生的效果必然是事半功倍。

2.动手操作法： 通过实际上机操作让学生来进行学习。学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息通过实践的方式来进行验证。为学生自主学习树立自信心。

下面让我们来看一下对以上部分的综合运用阶段即教学过程部分

五、教学过程

整个教学过程当中，我将使用到的教学环境和教具分别包括有：多媒体网络教室、office办公软件以及多媒体演示课件。整个教学过程安排包括有5个环节：

1.创设情景，激情导入（3分钟）展示做好的表格《科学家的风采》，引导学生发现和前面课程学习了的表格不同的地方，引出本课学习的内容。同时，创设班级学习园地需要科学家表格的情景，提出任务：仿照“拓展学习”的格式美化表格，并在表格中加上自己的照片和名字。2.新知识讲授（15分钟）

通过一边解说一边演示，让学生学习在表格中插入图片的方法和表格的美化。3.课堂实践（15分钟）

把学生分组，每组3-5人，合作学习解决难题，完成提出的任务。教师也在旁检查，当学生遇到难题时适当加入讨论，加以指引，避免出现“学的学，看的看”现象。4.评价与小结（5分钟）

展示学生完成得好的作品，对所有学生的作品给予充分的肯定，鼓励学生要以科学家为榜样努力学习，同时将知识点回顾一遍，加深学生对知识的记忆、理解。5.布置作业（2分钟）

根据所学的新知识，布置表格作业——“未来的科学家”进行巩固。

这是我的教学过程，通过本次教学，我所要达到的教学效果是

六、教学效果预测

学生能够掌握在表格中插入图片的方法，学会美化表格，培养了学生的审美情趣，完成本课教学目标。

以上就是我从这六个部分进行本次说课的全部内容，我的说课到此结束，谢谢各位评委。

第三篇：小学信息技术插入图片教学反思

小学信息技术《插入图片》教学反思

本节课有以下特点：

1、在教学这一课时，我首先出示了两位学生制作的《喜羊羊与灰太狼》人物介绍，其中一个插入了图片，一个没有，让学生进行比较哪个文件更好，创设了这样的教学情境，让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情，顺势引出在一篇文章中插入图片的教学内容，经过学生自己尝试、请学生演示，把碰到每一个问题展开集体讨论，共同寻找解决问题的方法，为本节课教学的顺利完成打下了良好的基础。

2、在教学环节中，设计的学习任务很有层次性和启发性，学生很有兴趣去完成它。随着任务步步深入，并结合学生创作范例诱导营造氛围，更激发了学生的学习动机和挑战性，学生修饰的作品更是色彩斑斓、个性凸现。任务的分层布置，也有利于实施分层教学。同时，也给我们启示，信息技术的教学不应该只为学技术而学习。

3、找准教师的定位，让学生在过程中体验。在教学过程中，突出学生的主体地位，注重全体学生的参与，通过教师的“导”和“引”，让学生尝试练习、合作讨论、自我设计，为学生创设最大限度的自主学习的空间，使学生在一次次的探索尝试过程中，获得了成功，增强了自信，这样在以后的学习中他们也就会更加积极地去尝试和探索，养成一个良好的学习习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。

4、任务驱动，激发热情。在教学中，“任务驱动”教学模式已被广大教师所认可。它让不少师生获益，但它也存在着弊端，容易忽略学生主体性的发挥。本课通过让学生自己决定获取素材的方法，充分体现了学生在“任务驱动”教学中的主体地位，变教师“要我做”的外在要求为“我要做”的内在需求，让学生真正成为了“目标驱动”的主人、“内容驱动”的主人和“方法驱动”的主人。

第四篇：图片的插入与设置 教学设计

[课题] 图片的插入与设置 [教学目标]

1、掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。

2、掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置

3、提高审美情趣，激发学习电脑的兴趣。[课时安排] 1课时。[教学重点] 剪贴画的插入、移动和缩放。图片格式的设置。

1、Word 启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。

2、当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。[教学准备] 机房上课，准备两篇文章《校园的早晨》，一篇已经插入图片并且排版好的文章，还有一篇没有插入图片。[教学过程]

一、引入

师：出示准备好的两篇文本内容相同的文章。让学生比较两篇文章的不同，并说出哪一篇文章更漂亮（培养学生的审美观点）。为什么？ 生：第一篇有图片

师：对，我们这节课就一起来学习一下如何往文章中插入图片，并对图片进行设置。

二、新授

师：我们先来复习一下，以前我们已经学习过对文章的美化，如对设置文章的字体、字号、颜色，设置文章的段落格式以及插入艺术字。现在同学们就把我给大家发的材料里找到《校园的早晨》并按要求修饰一下。同学们操作。

师：设置完了吗？谁来给大家演示一下，你是怎么做的？ 生演示： 生再修改。

师：好，现在我们学习新课。（板书：）

（板书：

一、插入剪贴画）

师：首先我们在《校园的早晨》中插入一棵树。大家自己试一下，不会的看课本的35页： 生：操作

师：大家做完了吗？你是怎么做的？谁来给我们演示一下？ 生：演示

1、打开没有图片的文章《校园的早晨》，单击鼠标，将光标定位在要插入图片的位置。

2、单击菜单栏“插入”→“图片”→“剪贴画”命令，在弹出的右侧边任务窗格中输入“树”，然后点击“搜索按钮。

3、找到需要的图片并单击，这样图片就插入到文档中了。

师：大家都会了吗？ 生：会了

师：现在我们学习如何插入图片。（板书：

二、插入图片）

刚才我给大家下发的材料里有两张图片，现在同学们看课本自己尝试把它们插到文章里去。生：操作。

(师讲解：图片的插入跟剪贴画的插入是相似的。

1、2、将光标定位在要插入图片的位置。

单击菜单栏中的“插入”→“图片”→“来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框

3、找到要插入的图片，然后双击，这样图片就插入到文章中了)师：都做好了吗？谁来给我们演示一下？ 生：演示 生：操作

师：同学们刚才发现一个问题，虽然我们在文章中插入了图片，但是文章显得更乱了。对吧？ 生：对

师：那是因为我们没有对图片进行调整的缘故。首先我们来调整图片的大小。（板书：

三、调整图片的大小）

同学们先自己调整一下，把刚插入的图片调到合适的大小。教师讲: 跟修改自选图形一样，当我们选中的图片的时侯，图片周围会出现八个操作控点，当鼠标指针移动到控点上之后，鼠标的指针就会发生变化，这时，按下鼠标左键拖动，就可以调整图片的大小了。师：同学们调好了吗？ 生：好了

师：其实调整图片的大小有两种方式，刚才我们的操作方式是粗调整，如何对图片进行精细的调整呢？我们一起来看一下：（边演示边讲）

右键点击图片，在弹出的快捷菜单中单击“设置图片格式”命令，在弹出的对话框中选择“大小”标签，再设置图片相应的参数值，这样可以精确的设置图片的大小。

同学们再自己试一下。（学生练习）

师：同学们发现什么问题了吗？当我们调整好图片的大小之后，发现还达不到我们理想的效果，这是什么原因呢？那是因为图片的版式。现在我们看一下如何调整图片的版式。（板书：

四、调整图片的版式）（边讲边演示）

1、用鼠标右键单击刚插入的图片，在弹出的快捷菜单中单击“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框。

2、单击“版式”标签，选择合适的环绕方式，这里我们选择“四周型”。

3、单击“确定”按钮

4、把设置好版式的图片拖到文档中适当的位置即可。

（当选择衬于文字下方时，再选择图片可能比较困难，我们可以用绘图工具栏里的选择对象按钮来选择图片）（学生练习）（图片的移动）

最后我们再把图片移动到合适的位置就可以了，选中要移动的图片，按下左键，移动到文章合适的位置。

同学们自己再给文章加上艺术型页面边框。

三、评价展示

展示学生的作品，并让学生对作业进行点评。评价标准：图片的大小、位置、版式是否合适，图片与文章是否搭配。

四、总结

通过这节课的学习，同学们已经会在文章中插入剪贴画和图片，并且对插入的剪贴画和图片进行相应的设置，同时要注意图片各个版式的不同之处。课下同学们再自己练习一下。

第五篇：图片的插入与设置教学设计课堂实录

《图片的插入与设置》课堂实录

教学过程：

（一）、创设情境，导入新课【3分钟】

同学们看过喜羊羊与灰太狼的动画片吗？你们喜欢看吗？里面的主题歌是什么？你们会唱吗？我们一起来唱吧！从这首歌里我听出了快乐和自由，老师也希望同学们快乐的生活、健康的成长！

老师这里有两篇关于喜羊羊与灰太狼的故事梗概，请同学们仔细看这两幅介绍，说出你喜欢哪一篇，为什么。

生：我喜欢第一幅因为它有图片、图文并茂、打扮的漂亮 生：我喜欢第一幅因为它图文并茂。生: ……

师：同学们喜欢第一篇是因为它在文字中插入了图片，那同学们想不想学习在文字中插入图片这一本领呢？这节课我们就来学习图片的插入与设置。

（老师停下来开始板书，“图片的插入与设置”）

师：希望通过本节课的学习，你能帮助影院设计出引人注目的，关于喜羊羊与灰太狼之虎虎生威的故事梗概，好吗？同学们真是乐于助人的好孩子，要加油啊。

（二）、自主探究，合作交流

A 插入图片 【第4分钟开始】 【 共10分钟】

（1）、师：老师为同学们准备了一些图片和文档，请同学们通过查阅课本、小组合作等方法，自己学会图片的插入，有信心吗？

请同学们打开WORD 文档（喜羊羊与灰太狼介绍）我们在这篇文章中插入图片。（板书：插入图片）

在课前老师将学习所需的图片资料全部放在了D盘的“图片插入与设置”文件夹中，你可以在此找到所需要的图片？ 生:……

师：现在就请大家以小组为单位共同研究图片插入的方法，看一看图文并茂的文章到底是如何做出来的。研究之前，我想再给大家提示一下：如果在研究过程中遇到了困难，应该如何解决呢？ 生1：可以问老师

生2：可以和小组内同学商量 生3：还可以查阅课本 生:……

师：我们班同学很会学习，有这么多好办法，那就开始吧！学生进行自主探究学习： ①自己独立学习，探索实验 ② 小组内交流讨论总结方法

③ 小组交流汇报，推选代表发言。

派代表回答问题 【第10分钟开始】

师：刚才，我们分别听取了几个小组的汇报，对于“图片的插入”工具的使用，还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家共同探讨。（学生提出问题）生1：图片的大小

生2：文字在图片的四周 生: ……

师：同学们，你们有发现的眼睛和善于思考的大脑，提出了这么多问题，非常棒！现在，老师将你们提出的问题进行了整理，主要是图片大小的的调整和图片的版式。

B 调整图片的大小 【共7分钟】 【第14分钟开始】 师: 对于如何调整大小呢？请同学们在小组内讨论，哪个小组给大家讲一讲。师：

生: …… 【第17分钟开始】 学生演示 师:还有其他的方法吗？

C 调整图片版式 【 共 12 分钟 】 【第22分钟开始】

师:对于如何调整版式的问题是本节课的重点和难点，老师相信同学们通过查阅课本、小组讨论等多种方法像喜羊羊们运用集体的智慧解决这一难题。

将图片插入到文章中后，如何让图片和文章变得更加的协调，让版面变得更美观呢？这就需要调整图片的位置和文字的环绕方式。

在这里老师给同学们一个提示：不同的环绕方式，对于文字和图片的结合版式不同，显示的效果也不同，你们可以分别尝试一下，看看效果。（１）、教师展示不同的版式的效果。

（２）、师：这是几种不同的版式，请同学们自己试一试。

（板书：调整图片的版式）

（３）、师：请同学们自己进行“调整图片版式”的学习。① 自己独立学习，探索实验 ② 小组内交流讨论总结方法

③ 以小组为单位进行操作演示。【第31分钟开始】 师：同学们，请你在小组内相互交流你所学习的方法。（4）、哪位同学来说一说你怎样调整图片版式的？ 【补充内容：绘图工具栏的使用。师讲解】

（三）、综合运用，知识拓展 【6分钟】 【第33分钟开始】 师：“通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识已经掌握的不错了。现在，你们想不想运用我们今天所学的知识，发挥丰富的想象，帮助电影院设计出更具有竞争力的宣传材料呢，喜羊羊与灰太狼之虎虎生威的故事梗概呢！” 我们一起来做个比赛吧！师：那还等什么，给大家4分钟时间，赶快行动吧！学生完成教师巡视，指导。【第37分钟开始】 师：（4分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成了，让我们先睹为快吧！首先请大家放下手中的鼠标，离开座位，在本小组内看看，评选出你们小组最棒的作品来参加我们四个小组的评选。学生小组内对作品进行评选。小组最优秀作品展示：

师：能介绍一下你的作品吗？

师：这篇故事和这个图片搭配真的不错！今天所学的用的非常好，而且整幅作品色彩很鲜艳，画面布局颜色搭配也很好！师：同学们喜欢他的作品吗？为什么喜欢啊！（学生评价）

（四）、梳理总结，拓展延伸 【2分钟】 【第39分钟开始】 师：在WORD中插入图片可以让版面更加美观，本节课我们学习了插入图片、调整图片的大小和调整图片的版式，你能总结一下它们的操作方法吗？ 生 1： 生 2：

师：这两位同学总结的非常全面，说明他们在探索的过程中善于总结归纳。师：请哪们同学起来说一说，这一节课我们学会什么？ 生 1： 生 2：

生 3：我学会了如何欣赏美的方法。

师：今天这节课同学们运用自己的双手和智慧打扮了一幅幅有创意的作品同时帮助了别人快乐了自己，希望同学们继续努力，创作出更多更好的作品。师：在下课后根据我们所学习的将“校园的早晨”这篇文章设计成你心中最漂亮的校园的早晨，就像我们学校一样。