第一篇：分一分2教案
教学过程：
1.同学们在我上课之前先来玩个猜字游戏？请看大屏幕课件出示（教师读）（学生说答案）对是分一分的分，真棒！
2.好同学们！在上节课我们已经学习了分一分，现在老师要考考你们，请听题（老师这有8支铅笔，请你拿出8支铅笔的二分之一）请举手。真好！（现在老师有4支铅笔，请你拿出4支铅笔的二分之一）你们真厉害，3.看来老师的增加一点难度来考考你们，（课件出示）请看大屏幕，（老师读要求）（学生回答）你们太棒了！
4.看来，同学们对分数的意义这部分知识掌握的很好，今天我们就继续来研究分一分。（板书分一分
（二））
请看大屏幕，（出示课件）谁来吧活动的要求读一下：（学生读）好！现在请你先拿出老师发给你们的图形和学习卡片，然后自己先涂一涂，涂完以后说一说你找到了那些分数，最后把你找到的分数填在学习卡片上，好，开始。（学生动手涂）
（教师巡视）好！涂好的同学先自己小声说一说你找到了那些分数，然后将你找到的分数填在学习卡片上。
有同学已经用眼神告诉老师他做完了。我们再等等其他同学。好了没有同学们！好了，那谁愿意上来给大家分享一下你找到的分数。拿上你涂好的图形和学习卡片。（学生回答）说的好不好，特别好不仅说说出了分数，而且说出了每个分数的意义，好谁在来试一试。（学生回答）真好声音洪亮而且说的特别完整。
好同学们，老师也按照活动要求吧这个大正方形涂上了颜色，来我们一起看一看，看老师又能找到那些分数，谁来说一说，（学生回答）。老师找到了那3个分数，（板书92 94 93）
好，现在老师想问问大家，如果我吧这个大正方形剪开，变成9个小正方形，那我还能找到这3个分数吗（黑板）？猜测一下，谁来说说你的观点理由（学生回答）同意他的观点吗？到底这个猜测对不对呢，现在请同学们来验证一下，拿出你刚才涂好的图形把它剪开，剪完以后看一看每种颜色占9个小正方形的几分之几呢？（学生动手剪，老师巡视）
好，有些同学已经剪好了剪好的同学，同桌两人互相说一说那种颜色占这9个小正方形的几分之几。（教师继续巡视）
有些同学已经用坐姿告诉我了他已经完成了，那谁愿意上来给大家分享一下，这会又找到了那些分数，谁来试试，（学生回答），有疑问吗？你们没有，老师可有疑问，为什么红色部分占了9个小正方形的9分之几为什么？（学生回答）你说服老师了，那老师再问问你这会找到的3个分数和你之前记录在学习卡上的分数一样吗？同学们你们帮他审查一下找的一样吗？谁在来试一试（学生回答）
老师也按照活动要求吧这个大正方形剪开了，来看看老师有得到了那些分数呢？（搬在黑板上，课件出示）
老师搬了九个小正方形，你有能找到那些分数，谁来说一说？（学生回答）红色小正方形占9个小正方形的9分之2 同学们仔细观察这两组分数一样吗,？（学生回答）看来这两组分数没有变，那在我们剪开之前和剪开之后谁变了？（小组讨论）谁变了。谁来说一说（板书：一个图形，多个图形）
也就是在剪开之前每种颜色占谁的几分之几（回答：大正方形）那么剪开之后每种颜色有占谁的几分之几（回答：9个小正方形的）回答的真好
那么归根结底谁变了（学生回答。答案）我们可以吧大正方形看成一个大整体，也可以把9个小正方形看成一个大整体（板书：整体）
归根结底是什么变了，对，是我们的这个大整体变了。有原来的一个图形看成一个整体，现在我们把它变成了多个图形。
这就是我们这节课研究的分数意义。
同学们其实在我们生活中也有很多事物可以用分数来表示的。同学们头抬起来，我们一起来看看这幅图（学生读要求）
同学们先仔细观察图，你发现了那些事物，每种事物又有几个。好了，同学们现在根据这些事物，你能找到那些分数，先自己想一想，然后同桌之间说一说（老师巡视）
哪位同学来分享一下（学生回答）谁在来补充一下。观察的真仔细。
看来这幅图带给我们很多很多的分数。其实同学们，分数不仅在我们数学图形中出现，在我们生活中也有很多分数。
现在我们可以总结出，在分数中，整体既可以是一个物体，也可以是多的物体。（课件出示让学生齐读两边。）
好，同学们这节课我们学习了这么多的知识，相信大家对分数的意义有了更深刻的认识。下面我们用学过的知识做一些练习，好不好。（课件出示。）请大家认真观察你能圈出其中的53吗？（学生回答）真棒。好!下面我在找同学来回答请看这幅图（课件出示）。
下面请同学们 拿出你们的学习单独立完成上面的作业。开始。
今天的课我们就上到这!
第二篇：分一分2教案
西师版小学一年级数学上册分一分教案
教学内容: 分一分（教科书P51－52和52页的课堂活动）
课时目标:
1、经历根据颜色、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、体验分类的数学思想方法。
3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
教学重点: 能按照一定的标准进行简单的分类。教学难点: 能按照一定的标准进行简单的分类。教学准备: 多媒体课件、铅笔等。
板书设计：分一分 标准 按颜色分 按种类分 教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、欣赏图片，请仔细观察，课件出示生活中杂乱的图片和整理得干净整洁的图片。看了这些图片，你有什么想说的？感受到整理分类的必要性。
2、出示P51主题图
（一）同学们，告诉你们一个好消息，最近小强搬新家了。小猴要带领我们一起去参观。（出示放大的主题图）瞧，这就是小强的房间。(1)师：你们觉得小强的书房看上去怎么样？生：小强房间里的东西丢得乱七八糟的，（2）师：你们想不想帮助小强把他的家整理得整整齐齐的呀？（想）应该怎样整理，谁来建议一下？（生说自己的想法。）
3、师小结：刚才大家提了许多建议，都认为应该把物品分类进行整理：书放在一起，玩具放在一起，球放在一起·····小强听取了大家的意见，对房间进行了整理。（出示教材第51页第二幅图）
师：看看整理后的房间，感觉怎么样？
4、揭示课题：在数学上，像这样把同一类的物品放在一起就叫“分类”。看来分类在生活中的作用还真大，今天我们就一起来研究“分类”。（板书课题）
二、探索新知
合作探究，学习分类方法
1、教学例1 师：小强知道大家要学习分类，给大家带来了一些铅笔，大家教师拿出一把铅笔（不超过10支），无规律握在手里，让学生仔细观察，这些铅笔一样吗？把这些铅笔分成两类，可以怎样分？小组合作分。老师要看看哪组小朋友最能干，想的方法最多。（生分组讨论）
（2）、老师请一个小组的代表上来给大家展示一下你们这组的分法。师：说说你是怎样分的？（演示分类方法，并说明理由）预设：按颜色分成两类 师问：还可以怎样分？（3）、小结 师：下面我们看看课件上是怎么分的？（课件显示分铅笔）师：哦，原来和大家一样，也把这些铅笔分成了两类，可以按颜色为标准进行分类，即红色的为一类，黄色的为一类。（课件显示：按颜色分）也可以按种类为标准进行分类，即有擦头的为一类，没有擦头的为一类。分类的标准不同，分出来的结果也不同。所以，分类之前，大家要仔细观察，想一想可以按什么标准分类。（4）、收铅笔
2、教学例2（1）让学生打开教材52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什么东西，有多少，你能把它们分成两堆吗？（2）学生交流，教师提醒学生注意分类标准，渗透集合的思想。（3）学生完成书上的填空，并说说理由。
（4）拓展延伸：还可以怎样分类？（按颜色）让学生分一分。
三、巩固拓展
1、课堂游戏（孩子们，你们想不想做游戏？想）
现在请班长到台下找 3为老师和3位同学到台上来做游戏（最好男、女老师和男、女同学都有哟）把这6个人分成两组该怎样分？(预设：高矮分、男女分)
2、巩固练习： P52课堂活动1、2题。先独立完成，再讨论交流。大家有没有信心（有）请看大屏幕
3、其他练习：课件出示第3、第4题
4、思考题：课件
5、联系生活想想：在我们的生活中哪些地方有分类？有什么好处？（学生独立思考，再与同桌交流，最后指名回答。）课件出示从古到今分类的图片。
四、实践活动：课堂活动第3题
1、我们已经学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书包的东西进行分类？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。
2、独自整理，再小组交流整理的方式，再全班交流，评议。
五、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获呢？
第三篇：分一分教案
西施版小学一年级上册《分一分》教案
执教者
贺敏 教学目标:
1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类；
2、初步培养学生整理物品的习惯。
教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理；（即掌握分类方法）
教学难点:找到合适的分类标准； 教具准备：
师生准备6个三角形（3黄3绿），5个圆（3黄2绿）；小棒10根（两种颜色，一样长）;师准备：题卡纸 教学过程:
师：孩子们，老师知道一、一班的小朋友都是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。对那些表现的好的孩子老师还是会奖励漂亮的大苹果哟！
一、多媒体创设情境，激发分类需求
那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）教材第一幅图。仔细观察后你有什么想对大家说的吗？ 生1：书架上的书很乱;生2: 玩具到处都是;生3: 笔 桌上、地上都有…
师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。师:孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。师：Ppt出示第二幅图（教材第二幅图)师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样?
生自由答。（整齐）
很舒服（或很整齐）。那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢? 师：回答的真不错。所以呀我们平时都要养成良好的生活习惯。
二、检查预习情况。
之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。
师：现在老师请孩子们听清要求：（2、3个同学）
你是怎样整理自己的书包的？(出示课件)
（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）
生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等 师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等等。师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！师：那今天我们继续学习分一分的知识。
板书：分一分。
三、新授
师:现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;
老师看哪些同学能干,分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）
1、例1：学生操作，给小棒分类
师：哪位乖孩子能单独到展台来分一分呢？并说明理由。（2个学生分）
师： 这位孩子分的很正确。同样长的十根小棒除了可以按数量 重读，也就是用根数分。分成5和5，还可以分成1和9，2和8, 3和7,4和6,。那请孩子孩子们仔细观察，他还可以说成按什么分？ 引导生回答，颜色分。掌声送给她。板书：(一种情况：颜色）
那下面请孩子们按颜色再分一分这些小棒吧。
真棒！请孩子们把小棒快速地轻轻地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。
老师知道一、一班的孩子个个聪明，那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。
2、练习出示（课件）
师：现在我们一起来闯关，好吗？
第一关 请同学们听清要求（1）把生活在水里的动物涂色。
师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。
生自由答。
其他没圈的都是在陆地上跑的。其实呀孩子们观察，我们就是把 它们分成了两类。一类是生活在水里的；另一类是生活在陆地上的。
孩子们第一关闯关成功！把掌声送给你们自己。下面我们来挑战第二关：有信心吗？
请孩子们自己先认识一下这些事物。（出示课件）想一想：画面上哪些是动物?
然后把动物圈起来。（2）把动物圈起来
师：孩子们真能干。细心的孩子会观察到画面上的事物我们分成了两类，一类是我们刚刚圈起来的动物，另一类是植物。
孩子们真棒！继续挑战第三关：
师：老师相信孩子们对我们平时爱吃的水果并不陌生吧。那请孩子们把水果圈起来。(3)圈水果
师：同样的我们把他们分成了两类；一类是水果；另一类是蔬菜。
真不错！（4）练习
师:我们继续闯关。
请同学们先认真观察再回答老师的问题。图上的内容分成了三类；一类是天上飞的；一类是地上跑的；一类是水里游的，你能分的清吗？ 同桌之间可以互相小声地讨论。
天上飞的画“○”，地上跑的画“√”，水里游的画“△”。
真好！
过渡语：刚才孩子们会分这样多的东西。看来聪明的孩子们还会解决我们身边更多的数学问题。老师带你们去逛逛服装店吧！播放（音乐、视频）
师注意：先静静听节奏感强时再和孩子们拍手律动。小声地跟着哼唱。（师生互动）
师：
3、教学例2：出示例2图片
师：我们刚刚逛完服装店。那刚才的服装店给你怎样的感觉？ 生自由答。(整齐)
1个学生回答。
老师呀也在这个服装店里挑了一些衣服，想请孩子们试着分一分。
下边我看哪些同学表现的棒，肯动脑筋。
师：听清要求：
同桌之间小声地互相讨论，看哪些同学表现的乖？（出示课件）请生单独回答，并说明理由。（按什么分）生边说边播放课件。师：请孩子们闭上小嘴巴，学会倾听是对自己和别人的尊重。生在说的过程中如果还有另外的方法，要鼓励他是个爱动脑筋的孩子。奖励苹果。师总结：
同学们说的有道理，根据不同分类标准，就有不同的分类结果。
师：你们真棒！看来呀孩子们真能干，学会了做这么多事情。真了不起！现在请同学们从信封里轻轻地倒出所有的图形卡片，你们能试着来分一分吗？ 操作：将11张图纸片分类
请同学们听清要求，先仔细观察，动脑筋思考后再动手操作。
图形卡片分好后摆在自己的桌子上，举好手并用坐姿告诉老师。我看哪组同学表现的最好，就可以为本组争的更多的红旗，那可是集体荣誉哟！孩子们加油！
师：哪位能干的孩子愿意到展台上来摆一摆他的分法呢？
请生单独汇报，同时请他到展台操作分的结果。（展台上堆着图形卡片）
请生试着讲按什么分的？（或师引导)师：哪些同学和他的分法一样的，请举手。老师也同意他的分法，所以我要奖给他一个大大的红苹果。掌声送给她。
师：那还有不同的分法吗？谁愿意到展台来摆一摆他的分法呢？
真棒！同样老师也奖励一个大苹果（奖励苹果形状的小纸贴）给你。请生试着讲按什么分的 还有其他分法也要鼓励。练习出示（课件）
（1）师：孩子们今天表现得真棒，那我们一起来智力大比拼吧。我们先一起来认识认识它们吧。再讲解编号意思。
请生单独回答。
师说出按什么标准分类。我们把上面的事物分成了两类。左边是饮料，右边是玩具。
（2）师：孩子们，你们能把下面的这些人物进行分类吗？
请同桌间小声地相互交流。再请生单独回答。
师：高的一般指的都是大人，矮的一般指的小孩。男女指的是按性别分。我们刚才把这些人物分成了两类。并要求说出按什么标准分类。边讲边播放课件。
四、小结
师：这堂课我们学的按一定的标准对事物进行分一分。我们以后还会学更多的数学知识解决我们生活中的实际问题。
五、课堂检测一至两道。（题卡纸）
师：请孩子们拿出桌子上的课堂检测纸。请认真听老师给你们读题目。
完成后
集体订正。看哪些同学完成的全对，孩子们学得真不错。
请孩子们轻轻地将练习纸放在课桌左上角。
过渡语：在生活中我们会处处用到分一分的知识，下边老师带你们一起走进我们的生活。请看大屏幕。
六、课件放整齐的图片
师：
这些图片是刚刚在我校举行的云阳县第一届中小学生综合性运动会开幕式的场面。我校承办的大型团体操《彩云阳光》以美丽的造型,气势的恢宏令人震憾，呈现出一场华美的视听盛宴。食堂可口的饭菜，注重了营养配餐。漂亮的卧室，摆放整齐的洗漱用品。让我们生活在中山外国语学校里的每个人都身心快乐！
结束语：在这节课上，我们来看哪组同学获的笑脸最多。A组 其实呀，大家在这堂课上都表现的非常好！老师很快乐，你们快乐吗？ 今天我们学习了分一分的知识，生活中我们会处处用到这些知识。那课后请孩子们把自己的课桌整理一下，我看谁整理的整齐、漂亮。大家说好吗？
七、课后作业
整理课桌（先想想怎么分类）下课！
第四篇：分一分教案
分一分
教学目标：
1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。重点难点：
通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类 教学教程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：
师：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？
师：而东东的星期天过的可丰富了，想不想知道他是怎么过的吗？
师：东东不仅是一个爱整洁的孩子，并且也是一个特别爱学习的孩子，所以在他的星期天里不仅自己整理了自己的房间，还去文具店里买了一些学习用品。但是在整理房间的时候遇到了一些问题需要小朋友的帮助。你们愿意帮助他吗？
师：那我们先去他的家看一看吧！出示东东的家
二、自主探索，解决问题。
1、打开衣柜
师：观察一下他的衣橱，你发现里边都有什么衣服？那你觉得怎样整呢？ 师：你说的太好了，这就是我们今天所要研究的分一分，板书课题。师：我们要把上衣分在一起，把裤子分在一起，帽子放在一 起。你们真是太聪明，太能干了。
2、书架
师：我们再去看看东东的书架上都放了些什么书吧！师：如果是你，你会怎么分呢？你会按什么标准分呢？
师：此时丁丁的物品是怎么摆放的呢？我们看！
师：大家太棒了，能帮丁丁把它的用具都放好了，相信同学们在生活中也一定能把自己的物品整理好，大家能不能？
师：那现在小朋友们想去哪逛一逛呢？
1、寻求“分类”的策略。
（1）、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？
（2）、交流分的方法，相互评价。
2、动手操作，体验分类。
同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？
3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？
4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
5、练一练
“想想做做”第1题。
想一想，下面的动物哪些生活在水里？
圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？
说一说，你认为哪些动物生活在水里？
三、巩固深化，再次体验。
1、想想做做第2题。
小兰在小朋友的帮助下，顺利整理好了自己的书包。这时电话响了，妈妈在电话里说，有客人来，她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手，收拾一下家里，小兰高兴地答应了，客厅的桌子上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。
学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2－3个小组上台演示，说说分类的依据。
2、想想做做第3题。
3、整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。
（1）、说说它们各有哪里行驶。
（2）、客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗。就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。
（3）、同桌互相检查。
（4）、你还能按别的特点来分一分吗？
4、想想做第4题。当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了什么呢？
哟，红红绿绿的多新鲜多好看呀！这些又可以怎样分呢？
（1）、小组讨论可以按什么特点来分。
（2）、小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。
（3）、评价每组的分类结果。
5、这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？
引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。
四、全课总结，拓展思维。
学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。
第五篇：分一分教案
分一分
（二）素质教学目标：
【知识教学点】
结合“颁奖典礼”的具体情境，体会一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示它的一部分，从而进一步理解分数的意义。【能力教学点】
经历思考、创作、交流等学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。【德育教学点】
感受学习的愉悦和成功。
教具学具准备：
挂图
教学过程：
活动一：分奖品
1、颁奖典礼 一、二、三等奖各一名；奖品：一张大正方形贴纸。
2、怎样分配奖品？学生在由9个小正方形拼成的大正方形纸上涂上颜色。一等奖涂红色，二等奖涂蓝色，三等奖涂黄色。
集体交流：自己是怎样分配奖品的以及这样分配的理由。
3、用剪刀将各选手的奖品分开。
4、正式颁奖：每位选手得到几个小正方形贴纸，占所有小正方形贴纸的几分之几，为什么？ 活动二：现场比赛
第一轮：观察生活找分数。
获奖作品展览1：几何图形拼成的图案。说说每种图形占全部的几分之几。获奖作品展览2：情境图（P59试一试）
1、独立思考：可以把图中哪些物体看成一个整体？从图中你能找到哪些分数？
2、小组交流：用分数表示图中的一部分。
3、分数接龙：
各小组派一名代表参加接龙，以小组评比。第二轮：创作分数
用各种图形拼出喜爱的图案，并说出每种图形的个数占所有图形个数的几分之几？贴出作品，小组评比。活动三：现场颁奖。
（一）颁发优秀个人奖 奖品
7支铅笔的4/7；8个糖果的4/4；10块橡皮的1/5；8把学生尺的1/4； 15个果冻的3/5；8支水彩笔的2/8。
学生独立解答：每种奖品你能得到多少个？在奖品纸上圈出来。集体交流：如果回答正确，就获得相应的奖品。
（二）颁发集体奖
1号奖品：6支铅笔的1/2；
2号奖品：4支铅笔的1/2 你选择几号奖品？为什么？ 板书：
分一分
（二）7支铅笔的4/7；8个糖果的4/4； 10块橡皮的1/5；8把学生尺的1/4；
15个果冻的3/5；8支水彩笔的2/8。
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