学术理论研究型课题教案

第一篇：学术理论研究型课题教案

教学内容：学术理论研究型课题 目的要求：

1、了解学术论文的含义；

2、掌握学术理论研究型毕业论文的基本格式；

3、掌握学术理论研究型论文的写作方法。教法教具：讲授法、演示法、练习法 教学过程：

一、学术论文的含义

学术论文，就是用来表述科学研究成果和阐述学术观点的论说性文章。它是在科学研究和实验的基础上，对社会科学和自然科学的课题进行科学的分析和论证，动用概念、判断、推理、证明等手段，阐述各种问题的本质、特征、原理、定律等而与成的理论性文章。

二、学术论文的分类

根据研究和写作方法的不同，可将学术论文分为理论型、评论型、考证型、诠释型、综述型、述评型、描述型、实验型等。

就学术论文的应用范围，可以分为报刊学术论文、学生论文和学位论文三种。

三、学术论文的特点

1、学术性

学术性或称为理论性，是学术论文根本区别于其他议论文的方面。它要求动用科学的原理和方法，对社会科学和自然科学的新问题，进行抽象、概括的论述，进行严密的论证和分析，揭示事物的内在本质和发展变化的规律。它不是叙述人所共知的知识，不是叙述一般的研究过程和结果，而是通过对材料的加工制作所造成的概念和理论系统。

2、科学性

科学性是学术论文的的生命。

科学研究的任务是探索真理，达到认识世界和改造世界的目的。探索真理，也就是达到对事物整体的本质的内在联系及其发展规律的认识，发现和发展真理。

3、创造性 亦称为创新性、独创性，是衡量学术论文价值的根本标志。

表现为：发展新学科，填补某一研究领域的空白；有新发现，对前研究成果有新补充；对某一课题从新的角度、新的高度，用新的方法或新的材料进行新的研究；对某一学科有新的发展或突破；用新的逻辑形式、新的结构方式将科学应用于新的领域；有新的表述方式。

4、专业性

选题、选材料、语言表述、论证方式都是本专业的，要求论文作者熟悉本专业的基础理论与基本知识。

四、学术论文的基本格式

学术论文的基本格式包括：论文题目、作者及单位、摘要、关键词、前言、正文、结论、致谢、参考文献、附录等。

1、论文题目

是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。论文题目是整篇论文的眼睛，好的题目能起到画龙点睛的作用，使人一看就能知道论文的主题思想和所述范围。论文题目一般不宜超过20字。

2、摘要

又称概要，内容提要。摘要的内容包括研究的：目的、对象、方法、结果、结论五个部分。摘要是一篇完整的短文，一般200-300字。

3、关键词

关键词是标示文献关键主题内容，它是能表示论文主要内容的信息或词汇。关键词可以从论文标题和论文内容中去选。一篇论文可选取3至8个关键词。

4、前言

又称引言、序言、概述等。主要介绍该论文研究课题的背景、研究现状、目前研究存在的问题及该研究课题的创新点，引出论文的主题思想，也就是论文的提出问题部分。应注意的是，前言部分应简明扼要、实事求是，避免与摘要、正文、结论雷同，但一般应与结论遥相呼应。

5、正文

是论文的核心，也就是论文的分析问题和解决问题部分，它反映着研究成果的学术性和创新性的水平。正文应充分阐明论文的主题、基本原理、研究方法、研究过程，尽量以实例和数据说话，以突出论文的独创性和科学性。

6、结论

是论文的总结，但不是正文各小节的简单重复，它主要阐述论文的研究成果，即“研究出了什么”。结论应完整、准确、鲜明地指出：本研究结果所揭示的原理、实用价值；与已有的研究工作的异同及创新点；尚待解决的问题和对进一步深入研究的建议等。

7、参考文献

是与本研究方法、结果、讨论有关的其它相关的研究，可以是专著、期刊、报纸、电子文献等。

格式为：

引自期刊：[1]作者．刊名．出版年份及第几期

引自专著：[2]作者．书名．出版地：出版社，出版时间

引自报纸：[3]作者．题名．报纸名．出版时间及版次

五、论文结构参考

以论文《网络信息化平台下高校党建工作体系的构建与实现》为例，论文结构如下：

摘要

1.引言（提出问题）

2.网络信息化对高校党建工作的影响（分析问题）

2.1 社会主义意识形态的防御能力受到严峻考验

2.2 思想政治教育对象更容易受到来自网络信息的负面影响 3.高校党建信息化平台系统分析（分析问题）

3.1 党建网站 3.2 校园网络加密

4.高校党建信息化平台系统关键技术实现（解决问题）

4.1 党建网站数据库 4.1.1 数据库设计 4.1.2 连接代码

4.2 校园网络内防火墙的设计 4.2.1 专用服务器端口 4.2.2 开启相应功能

5.小结 参考文献 课后作业：

1、什么是学术论文？

2、学术论文有什么特点？

3、学术论文的基本格式包括哪些内容？

4、学术论文的提出问题、分析问题和解决问题一般放在论文基本格式的哪一部分？

第二篇：研究型课题

研究性学习课题集

一、语文研究性学习课题

新课标规定必读的经典名著：

《论语》、《孟子》、《庄子》、《红楼梦》、《三国演义》、《家》、《子夜》、《围城》

请从上面的这些名著中，任选一部，做两方面的探研究：

1．有关该篇（可选一角度、细节、人物等）的鉴赏评论进行收集、分类； 2．写一篇自身的阅读心得感悟。

二、数学研究性学习课题

1高中数学的学习活动--解题分析 2.如何提高课堂的效率 3.数学学习的最优化方法 4.编程中的优化算法问题

5华罗庚的统筹安排时间思想的再研究 6购房中的数学

7学习成绩与学习时间的关系

8计算机战胜中国象棋第一人指日可待？ 9.围棋会成为人类在棋类人机大战中唯一的旗帜? 10基金问题

11房贷车贷付款问题 12.理财思路 13彩票中奖概率问题 14.数学建模问题 15数学游戏 16数学实验

17数据的处理和利用 18数学悖论 19生活中的数学 20广告的可靠性研究！21“亏本销售”的真实面目！22“买房”还是“买车”？

23如何向银行贷款？

24彩票（股票）的购买的诀窍！25女孩穿高跟鞋的秘密！26“幻方”的制作、推广、应用。27初高中需要衔接什么？知识？ 能力？思想？

28我们最需要数学的哪一方面？ 29如何才能让自己“开窍”!30“开窍”的感觉是什么？

31如何关注身边的数学？如何让数学知识为自己服务？ 32教育成功学

三、英语研究性学习课题 1广告英语的特点

2饮食英语及西方餐桌礼仪 3英语交际中的非语言行为 4从西方电影与音乐看文化差异 5英语发展史

6与人体部位相关的习语调查 7修辞手法在英文写作中的运用 8英美文学赏析 9国外风情面面观 10英语习语与英美文化 11阅读方法与英语学习效果 12动物在中，英习语中的文化差异 13英语和法语的差异 14提高英语听力策略和技巧 15英语颜色词语与心理情绪 16“独立主格”结构探讨 17趣味英语收集

18Tongue twister(绕口令)对英语学习的作用

19英语习语来源典故探究 20从民族性看中西酒文化差异 21中西饮食文化对比研究 22浅析中西饮食文化和中餐英译 23英汉语言文化上的差异 24英语报刊及其语言特点 25性格与英语学习

1四、物理研究性学习课题

1、高中物理实验中学生心理障碍种种调查

2、医用吊瓶

3、摩托车手的手套的原理及制作

4、排球比赛中“飘球”的分析

5、三铁运动员郑培峰抛掷最佳角分析

6、身高与体重比列探究.7、中学物理实验中的打点计时器的原理与制作.8、几何画版在物理习题中的应用.9、高压锅的秘密.10、高速公路 “ 弹簧路”的原因及防治

11、魔术表演中物理知识

12、小刀、菜刀、斧头中的力学知识

13、全新设计的超轻型电动遥控模型飞机

14、钢筋分布中的力学知识

15、考试时习惯用姆指食指转动笔对成绩的影响

16、足球场上的力学知识.17、月相的观察.18、不会发生车祸的汽车：这也是种剥夺不少人乐趣的科技发展，为了安全性的理由，许多科技研究人员千方百计要让汽车学会自动驾驶，操控汽车自动对路况做出反应，避免一切可能的撞击。

19、水火箭的制作。

20、高初中男、女学生对物理课的学习态度

21、节能灯的节能探究

22、噪声的危害和测定

23、家用电器的维修方法探讨

24、应用蚊子对不同频率声音的反应制作电子驱蚊器

25、制作小水气压计测山高

26、开关的升级换代

27、节能台灯与生活空间

28、手机幅射的调研

29、近视眼镜的检测 30、潜望镜里的望远镜

31、估测压力锅的水温

32、家用热水器的原理、使用、安装

33、红外线与电动按摩

34、氖泡在日常生活中的应用

35、多用表的设计与制作

36.探究热水瓶内所盛开水的多少与保温性能的关系 37.调查不同服装材料的保温性能及适用条件 38.测定家用电器的电功率

39.调查当地主要通信工具的发展，了解它们的原理，比较它们的优劣40.装配直流电动机模型

41、来信提示器

42、三线插座判别仪

43、自行车闪光尾灯

44、储藏室门被撬报警器

45、简易静电控测器

46、楼道灯声控开关的研制

47、手动延时开关

48、感受纯粹个人空间--对试音空间小型化的探索与研究

49、哈哈镜成像原理浅析

50、发光二极管自行车指示的设计

51、关于温度对运行中台式PC机的影响及对有害热量的释放

52、指纹识别学说初探

53、噪声的测试

54、近视产生的原因及预防

55、冷热牛奶放置冰箱的观测

56、校园用水知多少(6-4

五、化学研究性学习课题

1、水果中维生素C还原性的测定

2、自来水中游离氯的存在(4-1)

3、加氟牙膏防治龋齿病的作用机理怎样？(4-2)

4、从海带中提取碘(4-2)

5、食盐加碘的作用及其在整个过程中的变化怎样；加碘食盐的日保存。(4-2)

6、燃放炮竹的利与弊(6-4)

7、厨房里的化学(6-4)

8、你认为喝什么水好（如.纯净水.自来水.矿泉水.纯水及天然水等）(6-4)

9、磷对水质的污染(6-4)

10、玻璃对环境的污染？(7-2)

11、无磷洗衣粉为何难以推广的探研(1-1)

12、四大发明与我国古代化学。（1-4）

13、试讨论“逆反心理”与“平衡移动原理”在理解上是否有共同点（2-2）

14、你会除去水垢吗？用什么方法即省事又经济？（3-3）

15、铝与人体健康(4-1)

16、居里是怎样发现并获得大量镭的？这对你的学习生活有何启示（4-2）

17、废电池的危害和处理方法(4-4)

18、废旧电池的处理与利用(4-4)

19、为什么一些干电池比其他干电池的使用寿命更长？测试几种普通电池，看一看在不同条件下哪种使用寿命更长。（4-4）20、轮船外壳上的锌板有何作用？（4-4）

21、说说酸奶的准备及其营养价值。(7-4)

22、制作一个简图，表明汞是怎样进入食物链的？（7-4）

23、焚烧垃圾的利与弊。（8-3）

24、化妆用品的副作用(8-4)

25、食品污染(8-4)

26、头发及与润发露的搭配(8-4)

27、中西药差别和应用(8-4)

28、对市场补钙药品的研究(8-4)

29、化学与申奥(8-4)30、化学与侦探(8-4)

31、为北京2008年奥运会设计一种节能环保型奥运火炬(8-4)

32、奇异的纳米材料（2-2）

33、侯德榜对我国民族制碱工业发展的贡献。（4-2）

34、讨论离子交换膜法电解制烧碱的基本原理，试设计一种更先进的制碱流程。（4-2）

六、政治科研究性学习课题

1、某一社会热点调查（如就业形势、住房、社会保障、旅游、城市乞讨现象等）

2、某一商品及其文化研究（如茶业、陶瓷、小吃等）

3、聊城品牌及效益研究

4、汽车业的发展及大气污染

5、饮食与居民生活（中外快餐在聊城、研究聊城餐饮业）

6、关于假货问题的思考

7、中学生服饰调查

8、学生消费状况的调查研究

9、高中生学习压力来源及应付方式的研究

10、高中生对早恋现象的看法

11、高中生学习习惯调查

12、高中生生活自理能力调查

13、关于聊城交通现状的思考

14、绿色消费

15、校园周边环境调查

16、商家促销手段研究

17、学生食堂卫生状况调查

18、我市外贸发展现状及纠纷调查

19、县域经济

20、饮食与健康（如吃中学生早餐问题）

七、历史研究性学习课题

1、聊城小商品批发市场何方突围？

2、聊城名胜古迹和旅游文化资源、旅游经济

3、聊城的民间信仰

4、聊城古运河的兴衰史

5、聊城名人探究

6、游戏与战争 7、20世纪的战争和发展历程

7、聊城街巷名研究

8、聊城美食研究

9、聊城婚俗研究

八、地理研究性学习课题

1、茌平城区噪声（大气、固体废弃物）污染及危害

2、生活垃圾能再利用研究（或城区生活垃圾处理状况的调查）

3、废电池的危害和处理方法

4、调查本市某个行业或者某个产品的情况及发展前景分析

5、中学生手机的禁与放。

6、调查当地某一旅游景点，分析该景点的开发条件，并提出发展建议，思考发展旅游业对当地的影响。

7、观察你熟悉的某交通路线（或路段）常出现的交通问题，分析产生的原因，提出解决的办法。

8、广告的昨天、今天、明天

9、聊城市区交通现状的调查与思考

10、茌平城区公交现状调查与思考

11、古诗（或民间谚语）中的气象知识

12、犯罪与气候

13、体育与地理环境

14、高中生学习心理压力分析及缓解对策

九、音乐研究性学习课题

1中国内地校园原创音乐 2关于西方

第三篇：高一11班研究型课题清单

《巴黎圣母院》读后感冯逸兰、唐新、杨国香

修正液的危害陈祥

果酒的制作原理和方法韩睿彭一桓林世刚

《巴黎圣母院》读后感组长熊梓丞，李林宗 组员吴昊，张桐，刘航宇，鲜钰彬，余行，金宇晗，周鑫

《巴黎圣母院》人物分析皮骆东 胡志斌 姚治鑫 杨世林 彭国林 修正液的危害李腾

纳米技术欧柯利，吴纯丽严旗 口香糖的危害董惠 彭国会

纳米技术 纯净水知识杨丽金金钰峰

《巴黎圣母院》人物分析吴登菊

第四篇：理论对话.学术贡献.学术规范

理论对话.学术贡献.学术规范

由中国地理学会旅游地理专业委员会、国际地理联合会旅游与休闲及全球变化专业委员会联合组织，中山大学、美国北亚利桑那大学和张家界市人民政府共同主办的第七届旅游前沿国际会议――“旅游与人地环境”国际学术研讨会于2011年7月1-15日在湖南省张家界铂尔曼酒店举行。来自美国、日本、英国、新西兰、挪威、伊朗、泰国、中国台湾、中国香港等14个国家和地区以及中山大学、北京大学、浙江大学、复旦大学、南京大学、武汉大学等56所高等院校和科研机构的近300名国内外学者参加了本次会议。

本次会议由中山大学旅游发展与规划研究中心和美国北亚利桑那州立大学地理、规划与休闲系承办，由中山大学旅游学院院长保继刚教授和美国北亚利桑那州大学地理、规划与休闲系Alan A.Lew教授担任会议联席主席。根据往届会议的惯例，旅游前沿国际学术会议由中山大学方面负责国内会议代表的组织，北亚利桑那大学方面负责国际参会代表的组织，会议每两年在中国一个著名旅游地举行一次。

会议开幕式由华东师范大学资源与环境科学学院汪宇明教授主持。在开幕辞上，中山大学旅游学院院长保继刚教授回顾了历届旅游前沿问题学术会议，并指出选择张家界作为本次会议的主办地，一方面是因为张家界是中国旅游业发展30多年来的典型和缩影，见证了中国旅游业的发展历程；另一方面是因为张家界的旅游发展也很好地体现了旅游与人地环境的互动演化。美国北亚利桑那州大学Alan A.Lew教授在开幕辞中高度评价了这十多年来与中山大学合作主办国际会议的成果与意义，并对会议东道主张家界地方政府表示衷心感谢。

本次会议主题报告分两节进行，第一节主题报告由南京大学张捷教授主持，来自新西兰奥塔哥大学Brent Lovelock博士以《动荡的世界对于旅游和地方感的挑战》为题就旅游发展对地方感产生的影响进行讨?。安徽师范大学陆林教授以《湖泊旅游：人类利用湖泊的重要途径――千岛湖实证研究》为题，从千岛湖旅游规划的实例中总结了湖泊旅游开发利用与规划。第二节主题报告由华南师范大学朱螗教授主持，日本广岛大学Carolin Funk博士以《尺度对于旅游中的人地和环境的影响》为题就空间尺度变化与旅游者人地环境关系的影响进行了深刻讨?。中山大学张朝枝教授以《中国旅游目的地的发展：RICI模型与研究展望》为题，从张家界、九寨沟、黄山等地发展历程中总结提出了旅游地发展的“资源一制度一资本一创新”的动力模型。

本次会议共安排了24节教师场和7节研究生专场进行小组汇报。与会代表分别就“旅游与人”、“旅游与地方”、“旅游与环境”、“旅游发展”、“旅游目的地管理”、“国家公园管理”、“旅游需求与旅游流”、“遗产旅游”、“旅游规划”、“旅游与社区参与”、“生态旅游与旅游景观”、“城市与节庆”等议题展开了全面而深入的交流与思想碰撞。Pin Ng教授、Brent Lovelock教授、Alon Gelbman教授、Barry Mak副教授、Alan A.Lew教授、吴必虎教授、张捷教授、周永广教授、熊元斌教授、汪宇明教授、叶文教授、王衍用教授、梁保尔教授、廖晓静教授、朱?f教授、黄震方教授、张凌云教授、徐红罡教授、彭青教授、孙九霞教授、周常春教授、戴光全教授、邱继勤教授、陶伟教授、李蕾蕾教授、黄润教授、罗秋菊副教授、曾国军副教授、翁瑾副教授、李山副教授、陈志钢副教授等国内外知名学者分别主持了各小组讨?。

为加强对青年学者的培养，本次会议专门面向研究生开设了专题讲座，吴必虎教授根据目前城市旅游的几个热点问题作了《多途径城市化与旅游导向型现代化》的学术报告。《旅游地理》(Tourism Geographies)主编Alan A。Lew教授针对英文?文撰写与投稿问题作了《研究方法与?文撰写》的专题讲座，指导青年学者如何撰写英文学术?文，如何投稿以及处理退修稿等问题。保继刚教授作了题为《旅游研究的学术规范与学术贡献》的专题讲座，对青年学者旅游研究问题意识缺乏、学术规范意识不强等问题进行了生动的解剖，这是近年来保继刚教授多次在不同场合对青年旅游学者提出的告诫与期望。《旅游学刊》副主编宋志伟女士就研究生投稿撰写等热点问题进行现场答疑，和与会的研究生、青年教师代表进行了热烈的交流。

会议期间，与会代表考察了世界自然遗产地武陵源风景区，感受了奇特的张家界地貌景观，观看了国家文化产业示范基地的精彩演出《魅力湘西》，领略了神秘的湘西民俗文化，部分代表还出席了联合国世界旅游组织旅游可持续发展张家界观测点挂牌仪式，见证了张家界旅游发展中这一里程碑事件。

会议闭幕式由北京大学吴必虎教授主持。在闭幕式上，AlanA.Lew教授指出，张家界奇特的自然景观极具特色和吸引力；张家界是中国旅游发展的典型代表，因而也是审视中国旅游发展的有效窗口，此次学术会议的召开，加强了世界各地旅游学者之间的跨文化交流。他认为，从此次会议的情况来看，中国旅游学术研究的水平正在进一步提升，年轻一代学者的英文表达能力和国际交流能力也在不断进步，中国旅游研究的整体水平在不断提高。在闭幕式上，华东师范大学李山副教授、新西兰怀卡托大学博士生杨晶晶也分别代表青年教师和在读研究生畅谈了参会感受，他们认为本次会议?文体现了大家对前沿问题与新方法的关注，会议组织体现了大家对青年学者的关心与培养。吴必虎教授对近年来中国旅游研究进行了总结与展望，认为旅游地理研究(Tourism Geographical Research)屹立于旅游研究(Toudsm Studies)之林的关键在于不断深化和拓展对物质空间结构、流动性等基本的地理学议题的关注和研究。

会议在中山大学孙九霞教授对下一届会议举办地新疆喀纳斯的介绍和热情邀请中胜利闭幕。

总体来看，本次会议体现了“旅游前沿国际学术会议”一贯的风格，以“理?对话”为契入点，强调旅游研究的学术贡献，强调研究内容的前沿性、研究方法的创新性以及交流对话的国际性。但与往届会议相比，本届会议有以下几个特点：一是参会代表结构发生新变化。一方面，“新生代”旅游研究群体(即“TGeneration”，指没有其他学科背景，从旅游管理专业走出的研究群体)明显增加，另一方面，海外留学生回国参加学术会议成为新现象，本届会议中有来自泰国、新西兰、西班牙、英国等地的海外中国留学生专程回国参会，并做了精彩的?文报告。二是研究议题更加广泛。从参会代表的来源以及?文选题来看，已经远超出“旅游地理”学科背景的范畴，“旅游研究”与“旅游地理研究”的边界正日益模糊。三是参会代表的语言能力明显增强，研究选题与国际对话、与理?对话更加明显，在会议的小组讨?中，国际代表与国内代表共同讨?学术问题，气氛热烈，双方的思想碰撞明显，与会的国际代表对中国旅游与旅游研究有了新的了解。四是研究方法更加多元化，一些新的研究方法不断涌现，无?是定性还是定量方法，大家都开始探索新的工具与方法以解答问题，同时这些研究对理?贡献有了更多的思考。但这次会议组织中，会议组织者也深深感受到国内会议代表与国际会议代表参会行为的区别，即国内参会代表参会行为计划性差，临时赶到会议现场注册的会议代表将近3成，这可能是今后国内会议组织都必须面对的挑战。

本次会议是中山大学、中国地理学会旅游地理专业委员会自1999年珠海“城市旅游国际研讨会”、2001年桂林“发展中国家旅游规划与管理国际研讨会”、2003年宜昌“事件旅游及旅游目的地建设管理国际研讨会”、2005年西双版纳“边境旅游与社区旅游国际研讨会”、2007年广州“遗产与旅游国际研讨会”、2009年阳朔“可持续与可替代性旅游国际研讨会”以来的第七次盛会。每两年一次的国际研讨会完全按照国际会议模式举办，以英语为会议主要语言，增强了国内外旅游学术界的广泛沟通，开阔了国内外学者的学术视野，加深了中西方的学术对话，推动了中国旅游学术研究的发展与国际影响度的提升。

第五篇：研究型学习教案

研究性学习教案 授课人：王成方

课题：校园气象观测及天气分析和预报

课时：1课时

授课人：

【教学目标】：

1、培养学生收集、分析和利用信息的潜力。

2、提高学生发现问题、分析问题、解决问题的潜力。

3、养成学生良好的科学态度和科学精神。

4、培养学生善于与人交流和合作的团队精神、树立对社会的职责心和使命感。

透过气象观测活动引导了解科学究的一般过程和方法，掌握常见的搜寻信息的方法，并能对信息进行有针对性的筛选，能设计解决问题的方案，具有必须的调查研究的潜力，会撰写简单的研究报告，对研究性学习产生兴趣。

【基本设计、组织形式及实施过程】

第一步：学生按必须比例进行分组，然后由各小组轮流进行常规气象观测，分析气象要素和天气现象，讨论探究方向。

第二步：老师讲解探究方法和要点。

第三步：以小组为单位，围绕本组课题进行活动，透过翻阅气象要素数据记录本、气象观测日志、书本、气象资料、上网查寻、向老师请教、图书馆等渠道查阅书籍和文献，搜索数据和图片，整理数据和材料，构成本组代表的发言搞，并制作成幻灯片。

第四步：探究成果汇报：程序：观测数据、观测天象→发现问题，产生疑问→科学探究→得出结果→服务于生产和生活。

三、探究问题：

解释：各种天气现象产生的原因

应用：对观测的气象要素和天气现象进行分析对日常生活提出具体推荐

洞察：为何紧邻的三天气象要素完全不同？

神入：产生上述现象的原因是什么？

自知：掌握科学探究的一般方法是什么？

四、气象要素和天气现象分析：

由各小组代表发言

研究性学习教案 授课人：王成方

教学目标：

1、了解研究性学习这一门课程的内涵

2、初步掌握研究性学习的过程与方法

3、培养他们的合作、创新精神和实践潜力

教学重点：

掌握研究性学习的过程和方法

教学过程：

导入：

同学们，这天我们上的是研究性学习，同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同？学生答：是的，我们不明白这门课将学资料。是阿，它不像语文、数学、英语一看书就明白学的是什么资料，你们拿了一这本书是不是感到很含糊，究竟是学什么呢？同学们，看看这本书，它是研究性学习的背景材料与示例，所以说它不是一门学科，是一种新型的学习方式，我们要好好的掌握这种新型的学习方法，把它应用到其它学科中去，从而提高我们学习效率。这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性，目的在于转变传统的学习方式，培养同学们的创新精神和实践潜力。那么研究性学习如何进行的呢？首先，请同学们解释一下什么叫研究？（深入细致的钻研）

学生答：略。

举例：研究生

虽然我们不会象研究生、科研人员一样深入的研究，得到惊人的成果。但是这种研究的方法在我们的学习中也是很有用的，我们要掌握它的方法和步骤，为我们的学习服务。这天我们就以南京外国语校园初二年级师生的研究为例，来学习进行研究性的学习的步骤与方法。

展开：

一、研究性学习的过程与方法：

1、课题的选定和研究的背景

课题的选定是必须的社会背景和历史条件下确定的，它是社会上的热点、焦点问题，或者是人们都感兴趣的事、人、物等等，同是也具有可研究性的资料，并不是随意的确定。例如：外国语校园确定的课题是：为残疾人朋友创造一个无障碍的环境。它是在南京政府关心残疾人生活方面作出了很大的努力，在物质、文化教育、体育卫生、城市建设等方法为残疾人的权益创造了许多有利的条件。但这与经济和社会快速发展的现状仍不相适应，而且建成后的无障碍通道被占、被毁现象比较严重。如何建设功效齐全、美观漂亮的无障碍通道，如何管理和维护已建成的无障碍环境，如何唤起人们的保护意识，那么作为青少年学生在建设和保护中应发挥什么作用？这在种状况下，他们确定了这样的研究课题。

那么，请同学们，讨论一下在我们这个地方你们想确定一个怎样的研究课题呢？

学生讨论，提出研究课题。

当我们确定了研究的课题以后，我们该怎样做呢？

2、研究的步骤与方法：

（1）查询有关资料和文献，为课题研究与学习积累知识基础

方法：去图书馆查有关书籍、上网查找资料、对有关专家和权威人士进行访谈。

进而再把查询所获的资料进行整理归类。

（2）调查：

方法：A、问卷法：（最常见的一种调查方法）

优点：能够在短时间内，得到比较多而全面的信息。

缺点：较难得到十分可靠的答案。

采用无记名的形式。

举例：期末时的学生评教。

B、访谈法：单独进行的交谈，需超多的时间和精力。它却有更多和典型性和具体性，毕竟各人的想法不同，对某一典型的深入研究更加有利于对总体的分析。

举例：学生座谈会

C、实地考察法

举例：中央电视台的焦点访谈。

D、网上调查法：网络对于很多人来说，意味着隐蔽和真实，大多数人在网络上更加容易无所顾忌，更加容易说出自己的心理话，得到的调查的真实可信程度自然会更高，而且在网络上问卷是全社会开放的，所以不会拘泥于自己选定的调查对象，只要经过认真的筛选，想念得到的答案会更加客观。

（3）状况分析：

参照例题进行分析。

（4）探讨对策：

参照例题进行分析。

3、学习和研究的成果：

透过大家查资料、调查、分析、探讨，辛苦地劳动，总要把研究的结果颂出来，让大家明白透过你的劳动，获得的成果。能够撰写一系列的调查报告、论文或心得体会。

4、学习者的体会

透过这次的调查研究活动，作为参加这次活动的自己，获得了怎样的收获。

二、总结：

1、请学生谈谈，透过这天的学习，对研究性学习的认识。

2、教师总结

教学后记：

这两节课上，对示例的研究，同时确定一个相关的课题，运用研究性学习的方法，透过学生的热烈的讨论、比较，初步掌握了研究性学习的基本步骤与方法。

研究性学习教案 授课人：王成方

成长幸福指数调查研究

讨论：

1、这个小组同学在完成这个研究课题与我们同学完成平时学科（语文、数学、英语）教师布置的作业，两者有什么区别？（做什么谁决定？为什么做？怎样做？结果类型（有无已知的标准答案））

2、根据你自己的实际状况，你觉得在这个课题的研究活动中，你能够胜任哪块工作？哪一块觉得自己不能胜任？

3、学好某门学科，最重要的是什么？做好1个课题，最重要的是什么？

4、大家觉得研究性学习的过程大致能够分几个阶段？

（设计理念：采用让学生带着问题看案例的方式，让学生在看案例的过程中面临1个需要立即去解决的现实问题。这贴合建构主义教学的主要模式——抛锚式教学。同时本环节透过比较和讨论的学习方式帮忙同学们了解研究性学习活动的特点。）

（四）教师总结，说明研究性学习活动的特点以及对学生自身成长的好处。

1、教师呈现学科科目的学习特点与研究性学习活动的特点的比较表来说明研究性学习活动的特点

2、教师介绍多元智能结构与情商理论，说明在研究性学习活动中学生所承担和完成的具体的任务不同，体现了学生情商和智商方面不同的优势！指出研究性学习活动不但能发展完善你的智力结构，还能培养你的情商。（教师能够举例说明研究性学习活动的某几个操作过程对学生具体哪几方面的潜力的培养）。

展示以前学生做课题的体验：教师注意从“四”个方面强调此课程是从填鸭式接收式的以“教师”为主体的模式转变为以学生主动选取的“学生”为主体的教学活动模式。

（1）“研究什么”——由学生选取（发现问题——自然、社会、自身生活）或学生与教师合作

（2）“怎样研究”——由学生自主设计（可能的解决方案，实施的计划？）

（3）“研究过程”——由学生亲自去实施、去经历、去体验（实践、探索）

（4）“研究成果”——由学生自己去总结、去展示、去交流（解决问题——答案）

理论背景一

美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的资料：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理潜力。

理论背景二

多元智能理论认为每个人至少有七种智能，（即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等），不同的人构成了不同的优势智能和弱势智能的组合，从而在不同的学习环境中表现出不同的学习效率。教师要根据学生的智能特点因材施教，促进学生优势智能和弱势智能的互补。这和研究性学习的指导思想是一致的。

（五）这门课程的相关状况介绍

1、学分认定：三年共15分（需要开设五个学期）。认定方式以平时所做的工作《研究性学习活动记载册》和指导师的评价，以及最后的课题报告来确定。

2、要认真记录《研究性学习活动记载册》，小组的每一次活（）动都要有专人记录。

3、课前“一分钟”，每组上台介绍组队过程、研究步骤、个人思想过程、研究方向、体会等。

4、每一次外出的活动需要带相机，随时进行记录。

研究性学习教案 授课人：王成方

课题：噪音的污染与防治

课时：1课时

教学目标：了解噪音对人体的危害，了解控制，减少噪音的措施。教学重点：了解噪音的危害和减弱噪音的途径，提高环保意识

教学难点：了解生产生活中控制噪音的方法，培养学生遵守社会公德的良好习惯。

教学过程：

导入

教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受，当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为好，如果这课

由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的所讲效果也个性差，仿佛对老师讲过的知识没有什么印象，这是为什么？

学生讨论（四人一小组进行讨论）

教师总结：安静的环境容易使人注意力集中，吵闹的环境（噪音）分散人的注意力

新课教学

提问：同学们明白什么是噪音吗？

学生活动：二人一组，四人一组进行讨论，拿出所查资料。明确：噪音即噪声，通常指那些噪杂、刺耳的声音。从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”都属于噪音。

提问：我们透过讨论，明白了什么是噪音，那么噪音有什么特点？和其他污染有什么不同？

学生活动：讨论、辩论，看有关资料，弄清以下二个方面：噪音和其他污染不一样，与人的主观愿望有关，与人的生活状态有关，与人的主观评价有关。同样一种声音，各人的感觉不一样，同一种声音在不同时刻的感觉也不一样。

噪声也不像我们前面所了解的各种污染，它是局部的、暂时的，在空气中传播不会产生有害物质。噪声不像大气污染、水污染等那样，能够扩散到很远的地方，噪声停止了，危害和影响也就消除了。

提问：你们明白噪声的来源有哪些吗？

学生活动：讨论后学生明确

交通噪音：汽车、火车、飞机

生产噪音：工厂和建筑工地的噪声影响，在夜晚，尤其令人厌烦。生活噪音：为了招揽顾客，在店堂前大声播放音乐，家庭娱乐时电视机、音响的声音过大，吆喝声、吵闹声，甚至家庭厨房中的排油烟机的轰鸣声，这些声音包围着我们，构成了一首不和谐的“生活交响曲”

提问：噪音的强弱我们如何区分呢？

学生活动：看课本

提问：噪音的强弱可分四级，哪四级？

学生回答后填好课本表格

你们明白噪音对人体有哪些危害吗？

学生活动：学生各自谈自己的看法。

教师归纳：世界卫生组织研究证明，室内的噪音或声响到达或超过30分贝时，就会使人无法安心工作，不能集中精力思考，难以入睡。噪音对人的生理和心理都会产生不良的影响。不但影响人的听力，而且会诱发高血压、心脏病，分散人的注意力，甚至导致记忆力衰退。

提问：我们如何控制和防治这种污染，大家透过调查和查资料。此刻谈你们有什么好的办法？

学生活动：提出预防和控制污染的措施（各抒己见）

教师归纳：在学生各抒己见的基础进行小结，再请同学看一下课本上减少噪音的小窍门的有关知识。

保护城市绿化带以阻隔噪音的传播

戴护耳器如耳塞、耳罩、头盔能够减弱噪音

调低音响音量，控制噪音声源

改善临街建筑窗户的隔音效果

课堂小结：我们在这堂课堂了解什么是噪音，噪音的特点，噪音的来源，认识了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，从今以后，我们要关注我们身边的噪音，构成防噪控噪的意识，从我做起，从小事做起，和身边的人一齐养成良好的习惯，为他人，为自己创造一个安静和谐的学习、工作和生活的环境，逐步构成环保意识。学生写“我的体会”下一节课交流。

研究性学习教案

授课人：王成方

《城市公共绿地的调查》教学设计

教学目标：

1．了解城市公共绿地的作用，培养学生分析问题的潜力及环保意识。

2．透过讨论植物对空气净化，噪音污染的作用，引出城市绿化的必要性。

3．透过，对城市中绿地面积的了解，与绿化作用的理解，收集资料，讨论出关于城市绿地建设的推荐。

4．培养学生正确的价值观。

教学重点：

1．了解绿地的作用，学会环保。

2．认识绿地建设的必要性。

3．培养学生的合作精神和环保意识。

教学难点：

1．学生们如何收集到全面的资料。

2．学生的环保意识。

教学准备：

1、教师准备：课件资源、图片。

2、学生准备：调查表

教学方法：

上网、实地考察，参观访问

教学设计：

第一步：提出问题：

1、师：绿地是否对我们城市有美化和净化的作用？

2、学生收集资料

“公共绿地是反应城市整体环境水平和居民生活质量的一项重要指标对空气有净化作用能阻挡飞扬的灰尘”……

3、提出疑惑：

研究问题二。

第一步：提出问题：

1、师：绿色植物对噪音污染是否有作用？

2、学生收集资料，进行研究。

研究问题三。

提出问题：

1、我城市绿地建设的面积现状调查。

调查方法：实地考察，参观访问，上网。

三、关于城市绿地建设的推荐：

学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。

成果展示：

生1：生2：生3：

成果展示后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查资料。也能够证实该小组设计的调查方式是否可行。

四、谈谈收获、总结全课

多建广场、绿地、小游园、风光带等来绿化城市，规划设计艺术特色要强，风格和手法要多，要让树成荫。

课后作业：

1、调查小区绿地面积是多少？

2、准备一个水果切开观察变色状况。

板书设计：

三、城市公共绿地的调查

发现问题

调查探究

绿地的作用

绿地现状调查

对绿地建设的推荐

研究性学习教案 授课人：王成方

《家庭物品分类》教学设计

教学目标：

1、在整个活动中，透过交流体现学生的自主学习，教师透过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。

2、在交流的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作。

3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。

教学重点：

家庭生活物品能够按什么分类。让学生初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

教学难点：

分类的方案。

教学准备：

1、学生准备：每人一张分类表，透过交流填写调查表。

2、教师准备：多媒体课件。

教学方法：

讨论法

教学设计：

出示图片，透过观察比较，让学生感知整齐的美感，凌乱的坏处。Ｔ：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受？

Ｔ：那就应如何处理这些物品呢？

总结：原先将物品分类摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人情绪舒畅，拿东西也方便。分类摆放会更整齐。如何分类呢？

过度语：那让我们一齐走进我们的家吧。出示很多用品。

二、学生们分组讨论该如何分类：

小组讨论，汇报。

有：学习用品分类生活用品分类储藏物品分类装饰物品分类师:说说他们这样分类是否合理。

小组交流.评价

三、出示爸爸的用品和妈妈用品和孩子用品图。

T:还能够按什么分类呢

能够按家用物品的使用人员分类。

四、小组讨论如何按人员使用物品分类，汇报

五、谈谈本节课的收获

六、拓展延伸：

师：家庭用品能够分类，我们学习过的知识如何整理归类呢？

作业：

1、为你的家庭按这天的分类方法分类摆放物品。

2、思考：火锅为什么那么受欢迎？

研究性学习教案 授课人：王成方

《鲜花如何保鲜》教学设计

教学目标：

1、掌握鲜花保鲜的方法。

2、了解不同液体对鲜花寿命的影响。

3、了解影响鲜花保鲜的因素对鲜花的影响。

4、会制定研究计划。

教学重点：

如何操作实验，实验方法的指导。

教学难点：

实验具体步骤，做法。

教学准备：

1、学生准备：鲜花若干、清水、漂白水

2、教师准备：多媒体课件。

教学方法：

实验法

教学设计：

一、导入新课

引言：

很多同学都买过鲜花，尤其是在母亲节或教师节时候，但是鲜花缺很难持续新鲜，过几天就会凋谢枯萎了，怎样能延长他们寿命呢？

二、小组讨论：

讨论资料：鲜花为什么会那么快凋谢，和什么有关？学生汇报

三、想想花朵很快凋谢的原因是什么？

小组讨论，汇报

四、用什么液体能够延长花的寿命呢？

学生们猜想：

白糖，咖啡，啤酒，营养液，洗米水，肥皂水

五、分组讨论，填写研究计划32页。

我们要研究的问题：

我们的猜想：

实验用的保鲜液体：

实验资料与步骤：

我们的发现：

我们的结论：

六、汇报计划

七、实施计划

八、汇报结果，撰写报告，结论

作业：

1、尝试：鲜花是否能够用桔汁保鲜？

2、家庭物品能够怎样分类。