水果王国(小班)

第一篇：水果王国(小班)

水果王国（小班）

活动目标：

1、了解几种常见水果的名称和典型特征。

2、喜欢水果，爱吃水果。

3、掌握吃水果的方法。

活动准备：苹果、梨、香蕉、桔子若干盘，桌面垃圾桶若干，各种水果的照片贴在教室的四周。

活动过程：

一、幼儿听音乐，进入水果王国。

师：小朋友，你们好！我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀！（想）

二、展示水果实物，引导幼儿感知水果的特征，并与同伴交流 1.看一看

师：我们来看一看，这里有那么多的水果，小朋友们都认识吗？请你跟旁边的小伙伴说说看，你看到了哪些水果，它是什么样子的。（引导幼儿仔细观察苹果、梨、香蕉、桔子的颜色和形状）2.摸一摸

师：再来摸一摸，水果宝宝的皮肤摸上去是什么感觉。（粗粗的，滑滑的……）

三、吃水果，尝试动手剥桔子

师：现在老师把苹果和梨切开，请小朋友们尝一尝，它们是什么味道的？（酸酸甜甜的）

师：梨的水分是不是更多一些？（是）师：那香蕉和桔子该怎么吃呢？（要剥皮的）

师：那我们来试试看，每个小朋友一个桔子，我们来剥桔子（分发桔子，教师展示桔子的剥法，请幼儿尝试）

师：剥好的桔子皮扔在哪里？（垃圾桶）

师：有小朋友已经剥好了，尝尝看，告诉大家你吃到的桔子是什么味道的？（有点酸有点甜）

活动小结：

师：小朋友们喜欢吃水果吗？（喜欢）

师：今天我们不仅认识了那么多的水果宝宝，还能够自己剥桔子了，小朋友们都拥有一双厉害的小手，家里有桔子的时候，我们就可以剥给爸爸妈妈、爷爷奶奶吃了对不对？（对）

第二篇：《水果王国》说课稿

《水果王国》说课稿

《水果王国》说课稿1

一、说教材。

1、教材来源：

水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：

活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：

（1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验；

（2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。

（3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。

根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：

（1）经验准备：活动前参观过果园。

（2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。

二、说教法：

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学习的意识和能力。

1、操作法：

它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。

2、交流讨论法：

在活动中，教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后，又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同分享制作的乐趣。

3、情境教学法：

在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多渠道参与法：

新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。

2、体验法：

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。

3、尝试法：

陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。

四、说教学程序：

（一）激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）。

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能自然落实。

（二）根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）。

根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。

（三）品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）。

感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3。

（四）制作水果拼盘。

幼儿已经不满足品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行交流分享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。此环节落实目标2

（五）运水果。

活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。

《水果王国》说课稿2

一、说教材

1、教材来源：

此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟悉的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材方便，它的种类很多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、形状不同，大小不同，味道不同，吃起来营养丰富。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，营养价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、营养价值，我认为选则此教材有一定的季节性，必要性。就如纲要中所说；及符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。

2、目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、培养幼儿喜欢水果的情感，并在活动中乐于表现自己。

2、幼儿感知水果的'外型，用途，及营养价值。

3、幼儿通过游戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。

4、通过实物、图片及对话识别所学单词，能在所学单词前加上适当颜色。根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝水果，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：

1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。

2、物质准备：、水果头饰、创编歌曲、多媒体课件、各种水果（苹果appiie、梨子pear，橘子orange等）头蚀，水果卡片。

3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对水果有一定的经验（吃过或看过）。

二、说教法

新纲要指出：教师应该成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出教师和幼儿应合作探究，因此，本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的兴趣以外，还要挖掘本次活动的价值。采用的教法有：

1、操作法它是建沟活动的基本方法，所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要探索水果的趣味性、多样性，让幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。

2、演示法是指教师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。

3、游戏法游戏是活动的基本方法。通过游戏的方法使幼儿通过游戏的方式为说过创编水果儿歌，进一步的了解水果，熟悉水果。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。

2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。

四、说教学程序

我采用换换相扣来组织此活动，活动程序为激发兴趣——自由探索——游戏结合——情景表演——品尝延伸

（一）激发兴趣

兴趣是幼儿最好的教师，活动一开始教师采用幼儿熟悉的苹果姐姐的身份出现，要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的兴趣。通过音乐的过度到第二个环节。

（二）自由探索教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：aredapple。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orangeorange；yellowbanan；greenpear。

(三)、游戏结合

幼儿对水果有一定的了解之后，我以游戏的方式请幼儿自己来表演喜欢的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。

（四）情景表演

根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去水果王国摘水果，喜欢吃哪种水果就摘哪种，但要用英语表达。eg。ilikeredapple。

（五）品尝延伸

幼儿从“水果王国”摘水果后，洗一洗品尝一下水果不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种水果的特征，从而培养幼儿喜欢水果的情感。

第三篇：水果王国教案

洛阳复兴学校-幼教中心 2016-3-21

活动教案--水果王国

授课老师—李小飞

 教学思路：

夏天是一个水果云集的季节，孩子们的生活中也离不开水果。通过收集水果资料并认识水果字宝宝等一系列的活动，引导孩子们对水果的兴趣越来越浓厚；孩子们对水果有一定的经验习得，那么，在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平，让他们在积极的思维过程中，对形容词词汇产生兴趣就成为教师下一个目标。

 活动目标：

1、感受水果王国的缤纷多彩，体会语言修饰的魅力，并由此获得愉悦的情感体验。

2、鼓励幼儿认真思考，大胆表述，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及认读能力。了解形容词在语言表达中所特有的修饰作用，并了解认读词汇：红彤彤、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的。

 活动准备：

1、幼儿经验习得：幼儿已通过一系列的水果游戏活动，对水果产生了浓厚兴趣；收集了相关素材；了解并熟悉了与水果有关的部分词汇。

2、教师教具：相关字卡、多媒体支持等。

 活动过程：

1、水果宝宝与字宝宝

教师：“小朋友们，你们都吃过什么水果？”“今天老师请来了水果王国里的四位宝宝，大家想不想知道他们是谁呀？”（想）

“那我们先请出第一位水果宝宝，看看他是谁？”（大西瓜）“谁能告诉我大西瓜是什么颜色的？”（绿颜色）“谁能告诉我大西瓜是什么形状的？”（圆形的）洛阳复兴学校-幼教中心 2016-3-21

教师先挡住屏幕，再回头，“嗯？我们的大西瓜怎么不见了？它跑哪去了？”大西瓜怎么变没了？我们一起来找找它吧，跟老师一起喊：“圆溜溜的大西瓜！”教师再播放西瓜的图片，与教师跟读“圆溜溜。”反复读。教师问：“那么小朋友们想一想还有什么东西是圆溜溜的？”（皮球、乒乓球、葡萄、桂圆等）

现在要请出第二位水果宝宝了，我们大家一起猜一猜它是谁？“红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜！”（苹果）那我们来看一看第二位水果宝宝到底是谁。（播放图片）苹果是什么颜色的？（红色）跟老师一起念：“红彤彤。”反复读。教师问：“那么小朋友们想一想还有什么东西是红彤彤的？”（大枣、太阳、西红柿、樱桃、草莓等）

现在我们掌声有请第三位水果宝宝闪亮登场。“哇，是一个橙子，酸酸甜甜特别的好吃。谁能告诉我它是什么颜色的？（黄颜色）”

教师：“小朋友真聪明，橙子是黄颜色的，跟老师一起念黄澄澄。”反复读。教师问：“那么小朋友们想一想还有什么东西是黄澄澄的？”（黄澄澄的南瓜、芒果、梨子、香蕉、柠檬等）

老师请小朋友再猜个谜语：“黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。”（香蕉）那我们来看一看第二位水果宝宝到底是谁。（播放图片）香蕉有什么特点呢？（弯弯的）跟老师一起念：“弯弯的。”反复读。教师问：“那么小朋友们想一想还有什么东西是弯弯的？”（月牙、小河、小路、镰刀）。

2、水果接力赛（活动尾声）

游戏规则：场地一端放着两个装有字卡的纸箱，全班幼儿分成两组站在另一端。比赛开始后，各组的第一个队员跑到纸箱前拿出一张字卡认读，如果正确则得到一个水果娃娃，反之则不能得到。认读后跑回来拍一下第二名队员的手，第二名队员继续接力认读……最后得到水果娃娃最多的组为优胜组。

小朋友，咱们今天都学了哪些字宝宝？一起来看一下，与教师再次跟读“圆溜溜，红彤彤，黄澄澄，弯弯的”。

今日作业：回家认读“圆溜溜，红彤彤，黄澄澄，弯弯的”字宝宝。欣赏水果宝宝歌曲，结束本次活动。

第四篇：小班英语 水果Fruits

Fruits

一、教学目标：

1、学习新单词apple、banana、pear、peach，能正确掌握单词发音。

2、愿意与小朋友一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

3、初步理解I like…的含义。

二、教学准备：

小箱子一个，苹果、芒果、橘子及图片若干三、三、教学过程：

1、“Today ,we’ll go to fruit’s home.Are you ready？

2、来到已装有水果的箱子前，对幼儿说：“Look ,it’s a house.Many fruit in it，我们一

起来敲门！一起看看有什么水果娃娃在里面。（敲门）教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂气氛。

What’s in the house ? What’s in the house ? Do you know ? Do you know ? Ding ding dong ,who can try ? 当幼儿拿出苹果之后，教师用英语惊喜地说：“What’s this ?” 幼儿：“苹果”

教师“Yes, apple!”(学习新单词：apple)以同样方式引出“mango”和“orange”（学习新单词：mango、orange）

3、Teacher：I am so thirsty，I want some fruit。Who can help me？ 先跟助班示范：T：Can you help me? P: Of course.What fruit do you like? T: I like apple！

接下来就跟小朋友用同样的方式互动。

T: What fruit do you like? S: I like …！

4、唱童谣

T：OK！Now，let’s do a chant！Read after me.Apple apple

on the tree，Mango mango one two three，Orange orange all for me.用手势与助班做示范两次，再给小朋友分组练习.5、Sing a song-Apple Tree T: Listen!(播音乐)…..T：Sing after me。（教师一边做动作一边教唱。）

一起跟音乐做动作。

四、Ending

第五篇：小班水果英语教案（最终版）

小班英语：苹果，雪梨和香蕉

【活动目标】

1、学会新单词：Apple；pear；banana。

2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。

3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。

【活动准备】

1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。

2、三幅水果的图片。

【活动过程】

1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀？”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗？”

2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。

3、同理示范香蕉和雪梨。

4、教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。

5、看视频。看这个视频里有没有我们今天学到的英文？如果有，有哪些？带领小朋友一起巩固

自评：课堂气氛活跃，孩子们掌握的很轻松，达到了寓教于乐的目的。在第4环节中，老师说英文孩子去摸图片，孩子摸完图片，老师不应该直接说对错，应该问场下的孩子们这个孩子摸的对不对，掌声在哪里？这样互动会更好，孩子们会更积极。