《水果王国选美》随笔化习作教案

第一篇：《水果王国选美》随笔化习作教案

《水果王国选美》随笔化习作教案

课前准备：

1.学生准备自己最喜欢的一种水果并带到学校。2.教师准备好水果选美评选环节用来打分的纸。导入环节：

听，这七嘴八舌、议论纷纷的声音是在做什么呢？哦，原来是水果王国在举行一场盛大的选美大赛啊。就让我们一起参加这场盛事，去凑凑热闹吧！教学过程：

一、各找各家（预计两分钟）

请带同样水果的同学，组成一个个水果家族代表队，并为自己队起个响亮的名字和口号。

（组队，并讨论队名和口号）

二、自报家门

（预计一分钟）

请各个代表队，高呼自己队伍的名字和口号。

三、家庭会议（预计三分钟）

1.看一看所带水果的颜色和形状。2.摸一摸所带水果带来的触感。3.闻一闻自己的水果什么味道。

4.尝一尝，如果方便的话，你可以尝尝你的水果，是什么味道，什么口感。

5.说一说，自己所带水果有什么功能或功效。6.夸一夸。请每个家族成员们，从形状、颜色、气味、口感、功能等方面夸一夸自己家族水果的外在美和内在美，然后讨论一下如何上台展示。

四、精彩展示（预计十五分钟）

1、选出五位评委，上台为即将展示的各个水果代表队打分，看看哪个代表队能展示出自己队伍的水果内在和外在美，务必公平、公正。满分十分。

2、各个代表队逐一展示自己家族水果的美。

（相机采访展示者的心情如何，是否有信心获胜。采访观众支持哪种水果，如果是你上台展示，你会如何夸奖自己的美）

3、统计得分，宣布结果。

五、师生同写（35—40分钟）

同学们，这场水果选美大赛有趣么？你是否还意犹未尽呢？就让我们拿起手中的笔，将这美好的一幕幕定格在纸上吧。你可以写写自己家族水果的美，也可以写参加选美比赛的全过程，想些什么就写什么吧。我也跟大家一起写。

六、展示环节（15—20分钟）

1.学生展示

哪位同学想自告奋勇来展示自己的作品。2.教师展示

听了同学们的佳作，老师也想来展示一下自己的可以么？希望大家给我一些鼓励。

七、课堂结语：

一场别开生面的水果选美大赛就这样结束了，一堂随笔习作课也接近尾声，愿我们在今后的日子里，认真观察，用心体会，愿我们都能写出更长、更好的文章。

第二篇：习作指导课 水果选美大赛

水果选美大赛­

教学设计理念：三年级学生的一个重要的能力训练是学会观察周围事物，并乐于书面表达，增强习作的自信心。加之，10月正是硕果累累的丰收季节，学生们经常会带自己喜欢的水果来学校和同学一起品尝。因此设计一堂内容为水果的习作课，采用课堂活动的方式，让他们进入习作训练，培养他们对作文的兴趣，打开作文观察之门。

习作目标：培养学生的观察力与想象力，学生通过观察把自己所带来的水果用一段优美的文字叙述出来，学会找到不同的水果特别之处，用自己的语言概括出来，并大方地介绍给大家。­

习作重难点：用自己的语言概括水果的特点，把句子写通顺写优美。­习作准备：各种各样的水果、多媒体课件­习作时间：20分钟­习作教学过程：

一、创设情境，诱发兴趣

1、导入：同学们，看，老师拿来了什么？你们喜欢吃水果吗？是啊，今天很多水果都来到了我们的课堂，你们欢迎吗？那我们一起把它们请出来吧，掌声！­ 课件显示：各种各样的水果一一出现在屏幕，再显示：水果选美大赛­ 师：都有哪些水果来到了我们的课堂？这么多水果齐聚一堂来干什么呀？­

二、范文赏析，指导说话

1、师：是呀，它们都来参加水果选美大赛，瞧，草莓都等不及了，它迫不及待地开始展示起自己的美来。屏幕显示范文。­

2、分析范文­（1）、师范读­

（2）、提问：草莓美不美啊？哪儿美呢？（形状、外表、颜色、味道）它是怎么形容自己的美的？它是用什么方法把自己说得这么美的呀？（好词佳句、比喻拟人）­

（3）小结：草莓可真聪明，它从自己的形状、外表、颜色、味道介绍了自己，用上比喻拟人的手法，用上优美词语把自己的美淋漓尽致地展现在我们面前。让我们感到草莓可真美啊，它真会介绍自己，真会发现自己的美。但是还有其他的一些水果也想来参加选美比赛，可是它们需要小朋友们的帮助，你愿意帮助它们吗？。­

三、比赛第一关

师：好，现在我们五个小朋友为一组来帮助一种水果，（师把水果端到学生面前）你们这组想帮助谁？­

每组选择一种水果。想不想让自己帮助水果取得大奖啊？请同学们坐好，一起来看看比赛的第一关，屏幕显示。­ 第一关：看一看，说一说­

1、认真观察水果，看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，发现水果身上的美。­

2、把自己发现到的美和小组同学交流。（可以充分发挥合作学习的力量发现水果的美）。

3、每组选派一名代表，像草莓那样作一下自我介绍，参加选美大赛。­

师：课前我们已经观察了水果，现在请小朋友们再一次认真的观察水果，然后每组选出一个说得最好的同学当代表参加选美大赛，另外，老师还要给同学们提供一些好词，如果用得着请尽管挑选，好的，各小组开始吧。­

四、选美比赛

师：比赛进入倒计时了，一起倒数“三、二、一”，我宣布：水果选美比赛第一关，现在开始！哪种水果先来？­

1、请同学扮演水果作自我介绍­

2、在每组选手介绍完时请同学作点评，老师作最后小结。­

五、比赛第二关，习作指导

师：太棒了，小朋友们说得实在是太好了，我真为我们班的同学有这么出色的演讲感到骄傲，感到自豪！给自己一点掌声吧！可是，选美大赛不但要求选手说得好，还要写得好，那么接下来，我们就要进入选美比赛的第二个环节了——写介绍词，看哪一组的水果说得好写得更好，同学们有信心吗？­ 好，闯关开始！请看大屏幕­

1、第二关比试：写一写­ 写作要求：­

（1）、像草莓一样给自己喜欢的水果写一份介绍词，注意把水果的特点写具体。­（2）、按一定的顺序来写，充分发挥想象力，运用好词佳句，[/B]运用比喻拟人等手法把句子写通顺，写优美。­

2、师导读写作要求­

3、教师指出写作要求中的重点。­

4、开始习作 板书：­ 写作方法：­ ­按顺序抓特点 ­形状-----颜色-----味道 ­大小-----吃法-----作用 ­比喻拟人好词佳句

­习作评改

水果选美大赛

一、教学目的：

1、使学生通过作文讲评，学会把事情写具体。­

2、能对他人的作文进行正确的点评。­

二、教学重点：学习作文点评的方法。­

三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。­

四、教学过程：

（一）复习写作要求，揭开第三关要求

１、导言：同学们，上节课我们观察了水果，还完成了片段写作。我们很多同学都闯过了选美比赛的前两关，这节课我们还要继续发扬小组团队精神，勇往直前冲向第三关，争取全班闯关成功，好不好？温故而知新，首先我们一起来回忆一下第二关的写作要求，请看大屏幕。（大屏幕显示）­

2、师：按一定的顺序把水果的特点写出来，并运用好词佳句和比喻拟人手法，把句子写优美，也就是要按顺序、抓特点、写通顺、写优美。如何写优美呢？运用好词佳句，比喻拟人手法。­

3、现在，让我们一起来揭开第三关的神秘面纱，请看大屏幕。­

（二）、第三关比试，欣赏精彩片段，评一评[/B][/B]­

师：我们班的同学都很棒，有很多同学都抓住了水果的特点写得非常优美，比如：***、***、***、***、***、***，其实啊，每个同学的习作中都有一些精彩的片段，接下来我们一起来欣赏一下这些优美的片段。­ 师评­

1、请小组内欣赏各组员习作，每个组员都读读自己的习作，再推选一个组员当代表，展示本组风采。­

师：哪个小组想来展示一下自己的风采。×××你来。­

2、生评­

师：还有哪组想要和大家一起来分享一下？好，你来，其他同学认真听，听听他写得怎么样？­

好，哪里写得好？他先写什么？再写什么？­

过渡：我在看同学们写作文的时候，发现有一位同学和她写得不一样，她是怎么写的呢?请××来读一读你的习作。­

2、师例举一个同学的精彩片段与之对比­（1）、由同学自己朗读­

师：你看他不仅会写，而且会读。读得时候多入神啊!­（2）、听完后，同学们自己说说哪里写得好­

师：听出来了吗，他怎么写的?对比一下，你喜欢哪一种？说说为什么？­（3）、小结师：刚才的这些同学都能够细看、细想、细说，这样他们才能把水果的特点写得这么具体。你喜欢哪一种方法就采用哪一种方法去写，这就叫不拘一格地写自己的发现。写文章就是要我们从不同角度与不同思路去写，每个同学都要写出自己的独特感受，这样写出的文章才会与众不同，才会更加的精彩。­

（三）、出示问题习作，指导学生修改填充内容[/B][/B]­

师：小朋友们，刚才我欣赏了许多优美的文章和词句，现在我们来看看这篇习作，感觉怎么样？那应该怎么帮助这位同学把文章写好呢？谁愿意来帮帮他？­

（四）、颁发奖杯，修改作文­

1、师：非常好。同学们，你们现在可真称得上是修改句子的高手了。­

在这次比赛中每个小朋友都表现得非常棒，每个小组也都表现出了强大的集体凝聚力，所以本次的选美大赛的冠军会是„„？请全班同学站起来，一起来等待这激动人心的时刻。三（）班，最后的冠军属于我们共同的集体**班，恭喜小朋友们，掌声！太激动了，太高兴了，让我们唱起来吧，动起来吧，共同庆祝这美好的时刻！­ 师生群舞­ 师：三（）班­ 生：最棒！YES！­

课后请同学们工工整整地把习作誊写在作文本上。­ 板书：­

按顺序-----抓重点­

­写通顺------写优美（好词佳句、比喻拟人）

第三篇：水果王国教案

洛阳复兴学校-幼教中心 2016-3-21

活动教案--水果王国

授课老师—李小飞

 教学思路：

夏天是一个水果云集的季节，孩子们的生活中也离不开水果。通过收集水果资料并认识水果字宝宝等一系列的活动，引导孩子们对水果的兴趣越来越浓厚；孩子们对水果有一定的经验习得，那么，在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平，让他们在积极的思维过程中，对形容词词汇产生兴趣就成为教师下一个目标。

 活动目标：

1、感受水果王国的缤纷多彩，体会语言修饰的魅力，并由此获得愉悦的情感体验。

2、鼓励幼儿认真思考，大胆表述，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及认读能力。了解形容词在语言表达中所特有的修饰作用，并了解认读词汇：红彤彤、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的。

 活动准备：

1、幼儿经验习得：幼儿已通过一系列的水果游戏活动，对水果产生了浓厚兴趣；收集了相关素材；了解并熟悉了与水果有关的部分词汇。

2、教师教具：相关字卡、多媒体支持等。

 活动过程：

1、水果宝宝与字宝宝

教师：“小朋友们，你们都吃过什么水果？”“今天老师请来了水果王国里的四位宝宝，大家想不想知道他们是谁呀？”（想）

“那我们先请出第一位水果宝宝，看看他是谁？”（大西瓜）“谁能告诉我大西瓜是什么颜色的？”（绿颜色）“谁能告诉我大西瓜是什么形状的？”（圆形的）洛阳复兴学校-幼教中心 2016-3-21

教师先挡住屏幕，再回头，“嗯？我们的大西瓜怎么不见了？它跑哪去了？”大西瓜怎么变没了？我们一起来找找它吧，跟老师一起喊：“圆溜溜的大西瓜！”教师再播放西瓜的图片，与教师跟读“圆溜溜。”反复读。教师问：“那么小朋友们想一想还有什么东西是圆溜溜的？”（皮球、乒乓球、葡萄、桂圆等）

现在要请出第二位水果宝宝了，我们大家一起猜一猜它是谁？“红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜！”（苹果）那我们来看一看第二位水果宝宝到底是谁。（播放图片）苹果是什么颜色的？（红色）跟老师一起念：“红彤彤。”反复读。教师问：“那么小朋友们想一想还有什么东西是红彤彤的？”（大枣、太阳、西红柿、樱桃、草莓等）

现在我们掌声有请第三位水果宝宝闪亮登场。“哇，是一个橙子，酸酸甜甜特别的好吃。谁能告诉我它是什么颜色的？（黄颜色）”

教师：“小朋友真聪明，橙子是黄颜色的，跟老师一起念黄澄澄。”反复读。教师问：“那么小朋友们想一想还有什么东西是黄澄澄的？”（黄澄澄的南瓜、芒果、梨子、香蕉、柠檬等）

老师请小朋友再猜个谜语：“黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。”（香蕉）那我们来看一看第二位水果宝宝到底是谁。（播放图片）香蕉有什么特点呢？（弯弯的）跟老师一起念：“弯弯的。”反复读。教师问：“那么小朋友们想一想还有什么东西是弯弯的？”（月牙、小河、小路、镰刀）。

2、水果接力赛（活动尾声）

游戏规则：场地一端放着两个装有字卡的纸箱，全班幼儿分成两组站在另一端。比赛开始后，各组的第一个队员跑到纸箱前拿出一张字卡认读，如果正确则得到一个水果娃娃，反之则不能得到。认读后跑回来拍一下第二名队员的手，第二名队员继续接力认读……最后得到水果娃娃最多的组为优胜组。

小朋友，咱们今天都学了哪些字宝宝？一起来看一下，与教师再次跟读“圆溜溜，红彤彤，黄澄澄，弯弯的”。

今日作业：回家认读“圆溜溜，红彤彤，黄澄澄，弯弯的”字宝宝。欣赏水果宝宝歌曲，结束本次活动。

第四篇：动物王国选美大赛

动物王国选美大赛

今天阳光明媚，微风阵阵，花儿开放。在这美丽的日子里，动物王国一年一度的选美大赛马上就要拉开帷幕了。我们快去看看吧。

评委由威风而公正的狼王和淘气而机灵的小猴担任。“叮叮叮”三声钟响之后，狼王说：“现在动物王国的选美大赛开始了，请一号选手老虎登场。”说完，台下传来一片掌声。只见老虎迈着稳重的步伐威风凛凛地走到台上，它的手臂强健有力，两腿粗壮，虎虎生威，尽显王者风范。“有请下一位选手白狐。”白狐步履轻盈笑容可掬地走上了舞台，她眯着眼，陶醉在自己的美丽之中，而她那白色柔软的大尾巴则让台下的观众赞叹不已，给观众留下了非常深刻的印象。“三号选手登场。”长颈鹿高雅的走上了台，它的脖子长长的，像白杨树一样„„

小丹顶鹤一直憧憬能得到冠军，现在该它上场了，耳边不时回响起妈妈的叮嘱：“你不要太注重结果，只要享受过程就可以了。”

小丹顶鹤迈着高雅的步伐走上了舞台，仿佛天仙下凡。它那红宝石似的头顶，在阳光下熠熠生辉，博得了观众热烈的掌声。随着音乐的节奏，小丹顶鹤优雅地走着，整个场面如痴如醉。

最后，大家一致认为小丹顶鹤是冠军。当戴上花环的那一刻，小丹顶鹤知道，一点也不能骄傲，因为后面的路还很长，需要更加努力！

江苏徐州泉山区少华街小学二（1）班二年级:王梓瑜

第五篇：《水果王国》说课稿

《水果王国》说课稿

《水果王国》说课稿1

一、说教材。

1、教材来源：

水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：

活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：

（1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验；

（2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。

（3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。

根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：

（1）经验准备：活动前参观过果园。

（2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。

二、说教法：

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学习的意识和能力。

1、操作法：

它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。

2、交流讨论法：

在活动中，教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后，又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同分享制作的乐趣。

3、情境教学法：

在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多渠道参与法：

新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。

2、体验法：

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。

3、尝试法：

陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。

四、说教学程序：

（一）激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）。

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能自然落实。

（二）根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）。

根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。

（三）品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）。

感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3。

（四）制作水果拼盘。

幼儿已经不满足品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行交流分享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。此环节落实目标2

（五）运水果。

活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。

《水果王国》说课稿2

一、说教材

1、教材来源：

此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟悉的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材方便，它的种类很多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、形状不同，大小不同，味道不同，吃起来营养丰富。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，营养价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、营养价值，我认为选则此教材有一定的季节性，必要性。就如纲要中所说；及符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。

2、目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、培养幼儿喜欢水果的情感，并在活动中乐于表现自己。

2、幼儿感知水果的'外型，用途，及营养价值。

3、幼儿通过游戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。

4、通过实物、图片及对话识别所学单词，能在所学单词前加上适当颜色。根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝水果，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：

1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。

2、物质准备：、水果头饰、创编歌曲、多媒体课件、各种水果（苹果appiie、梨子pear，橘子orange等）头蚀，水果卡片。

3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对水果有一定的经验（吃过或看过）。

二、说教法

新纲要指出：教师应该成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出教师和幼儿应合作探究，因此，本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的兴趣以外，还要挖掘本次活动的价值。采用的教法有：

1、操作法它是建沟活动的基本方法，所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要探索水果的趣味性、多样性，让幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。

2、演示法是指教师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。

3、游戏法游戏是活动的基本方法。通过游戏的方法使幼儿通过游戏的方式为说过创编水果儿歌，进一步的了解水果，熟悉水果。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。

2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。

四、说教学程序

我采用换换相扣来组织此活动，活动程序为激发兴趣——自由探索——游戏结合——情景表演——品尝延伸

（一）激发兴趣

兴趣是幼儿最好的教师，活动一开始教师采用幼儿熟悉的苹果姐姐的身份出现，要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的兴趣。通过音乐的过度到第二个环节。

（二）自由探索教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：aredapple。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orangeorange；yellowbanan；greenpear。

(三)、游戏结合

幼儿对水果有一定的了解之后，我以游戏的方式请幼儿自己来表演喜欢的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。

（四）情景表演

根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去水果王国摘水果，喜欢吃哪种水果就摘哪种，但要用英语表达。eg。ilikeredapple。

（五）品尝延伸

幼儿从“水果王国”摘水果后，洗一洗品尝一下水果不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种水果的特征，从而培养幼儿喜欢水果的情感。