水果教案

第一篇：水果教案

1.问好，点名，分组，给号。

Good morning/afternoon girls and boys!~ Nice to meet you …~ „Jenny how are you today?‟…~ “LiMing how are you today?”…~Ok, let‟s begin our class.Now if I call your name ,you should say „here‟ ok? 开始点名。

Very good!You are all here!Good job!Everyone look at the blackboard ,this is group A and this is group B!And I will give you your number “number 1 ,number 2 …” ok now ,if I call your number ,you should say “here”,do you understand? Ok, “number 1 ”~ “number 2”……

2.Warm up Very good!Now,everyone stand up ,let‟s warn up,ok? Follow me ,let‟s go!“Hello hello how are you? Fine fine thank you!Hello hello how are you? No no ,just so so!”Ok, vere good!Now let‟s learn a new warm up,ok?..~ Everyone show me your hands,follow me “one two three four, clap your hands, two two three four, stamp your feet, three two three four, nod your head, four two three four, hands on knee.”Ok,very good.Now,let‟s go to the second time ok? Let‟s go!“one two three four, clap your hands, two two three four, stamp your feet, three two three four, nod your head, four two three four, hands on knee”!Perfect!3.导入

Ok,now，every student, look at my hand, this is a bag,do you know what‟s in my bag?(同学才袋子里装的是什么，然后让一个同学上来摸)。This class we will learn some fruits,do you know what is fruit? Ok , look at here(拿出一个苹果)，this is fruit,and(拿出一个香蕉)this is fruit.4.单词领读

Now, look at here(拿出卡片), read after me(flash cards).5.逐个学习，叫号读单词,say here游戏

Ok,now, look at this one,read after me “apple ”..~，look at this one，read after me“banana”。~，（再拿出apple让同学读，接着反复领读这两个单词，然后叫号读单词，直到孩子们都能会读这两个单词），（接着拿出orange）ok，everyone，look at this one，read after me“orange”……~（叫号读），（再拿出apple banana 让孩子读）。Ok，now，let‟s play a game,(拿出苹果，香蕉，橙子的卡片各两张)，this is an apple, this is a banana, and this is an orange, I will give them to you ,ok? Now, everyone close your eyes,(把六个卡片放在六个同学的桌子上),ok now open your eyes,(让孩子们找一找自己是否得到卡片)。Ok ,where is apple? please say here!Ok ,where is banana? …where is orange? Ok ,good job!Look at this one ,read after me “pear”…(再拿出前几个单词，领读)，grapes,read after me 6.传水果篮游戏

Ok,now,let‟s play another game, look！（拿出水果袋），I will konck the blackboard,and you should pass it one by one, and when I stop, you should stop, and you should pick one fruit to read it.,if you read it right , I will take it away, and if you read it wrong, you should be a teacher to knock the blackboard.Do you understand? Ok ,let‟s go!(老师敲黑板，学生传水果袋，老师一停，拿着袋子的学生要从袋子中拿出一个水果并读出单词，读对了水果老师拿走，读错了由这个学生代替老师敲黑板)。

7.找姐姐游戏

再反复让孩子们对单词进行音，形，拼写认识

Now, let‟s play another game.(准备好这五张的单词卡片和模型，放在大家都能看到的桌子上，打乱顺序)，look, this is apple,you should take it with the apple „s card together, and read the word quickly, who want play the game?(选一名同学来做这个游戏，其他同学来监督改错，然

后再叫另一组的一名同学来做，哪组的同学用的最少并且错误最少，哪组获胜)8.point and say

Ok,look at here(拿出apple and banana),please point apple, please point banana,（再拿出另两个单词卡片，让孩子们指，再用已学的单词干扰），please point pear, point grapes(看同学是否能区分出来没有grapes这个单词)，if no have the word ,you should put your hand down..(反复练习指单词，直到所有同学都能很快的指出正确的单词)。9.Read together Ok, you are so clever!Now, let‟s read words together!10.复习上节课学的五个单词

Let‟s review these words.(flash cards)11．句子导入

（拿出手偶）hi ,I‟m Jack , 老师说： “hi, Jack!” Ok , every student, say hello to Jack……（学生向玩偶问好），玩偶说： “wow…appple!I like apple,” 老师说，oh , you like apples.玩偶说：yes!老师问学生：Jack like apple, yes or no? 学生回答。。老师拿着水果模型，问学生喜欢哪个，训练学生说 I like…句型 老师问玩偶：Do you like bananas? 玩偶答：No, I don‟t like bananas.老师问学生：Ok , Jack don‟t like bananas，yes or no? 学生回答：。。接着玩偶问老师 ：Do you like bananas? 老师回答：Yes,I do!玩偶问老师：Do you like peaches? 老师答：No ,I don‟t!玩偶问座位的第一个学生：“do you like apples?”引导学生回答。再由这个学生问他邻座的学生：“do you like bananas?”一个接一个往下问，最后一个学生问老师。所有同学都会用这个句型的话，就领同学读黑板上的句子，然后叫号读。12.魔力小法师

Now let‟s play a new game.（拿出五个单词卡片让同学看）now, I will pick one my like（放在背后），now ,you should guess what do I like? You should ask me “do you like …”if you want ask me ,you should hand up ok?,who guess right , I will give you one point.Now, who wants play the game?(找一个同学扮演老师的角色，并告诉他不能只叫自己组的同学回答)。（再找另一组的同学玩）

直到所有的同学都会运用这个句型。Ok , let‟s read this sentence together!13.a--e发音的学习

Ok, now is our magic phonics Time!Look at here，(grapes,make，game,)你们看他们有什么共同点啊？。。那他们的发音都有什么共同点啊？。。他们都是a和e 中间加一个字母对吧，你们知道吗，e是一名警察，a 是一个罪犯，当a和e中间隔一个字母的时候，a 就不耍花招了，就老老实实的读自己的本音了，那e都是警察了，他有公务在身，就不参与读音啦，所以他就不发音。你们知道a怎么读吗？。恩，对，read after me“a”，ok，look at here，（写几个相对开音节的单词），直到所有同学都会认识并且会读这样的单词。

第二篇：水果教案

我爱吃的水果 知识技能目标：

1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。

2、能积极参与讨论，围绕水果的特点这一话题，发表自己的意见。

3、培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。

4、能用简单的语句写写自己喜欢吃的水果的特点。教学过程与方法：

通过猜谜语等教学手段，激发学生兴趣。利用观察(看一看、摸一摸)与指导让学生说出自己最爱吃的水果的特点，能有条理的组织好语言并写一段文字。

道德情感目标：通过多种形式的交流活动，培养孩子敢于交际，乐于表达的情感，从而激发学生的写话兴趣。

课前准备：水果若干、多媒体课件。教学过程：

一、猜谜激趣，激发交流欲望

今天，老师给大家带来了几个谜语。你们想不想猜一猜？（出示课件）

1、谜语一：青青藤，满地爬，结出果子圆又大。绿皮红瓤水分多，甜甜蜜蜜好味道 师：你是怎么猜出来的？

2、谜语二：一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。师：你是怎么猜出来的？

3、小小黄坛子，装满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子。师：你是怎么猜出来的？

4、小朋友，你观察这几个谜底，有什么发现？

（我发现它们都是水果。我发现西瓜和葡萄、桔子都是水果！板书：水果）你还知道有哪些水果？（我还知道的水果有苹果、樱桃、芒果……）

小朋友们知道的水果真多呀！每个水果都有他们自己的特点。今天就让我们一起来说说〈我爱吃的水果〉（板书：我爱吃的）。

二、畅谈“爱吃的水果”

1、（出示水果盘）看！我爱吃的水果有：葡萄、苹果、香蕉、草莓。

2、小朋友，你爱吃什么水果呀？

（生：我爱吃的水果有：……

哇！你和老师有好几种是一样的呢！生：我爱吃的水果有……有……还有……

你还能用上“有，有，还有”呢！）

3、同学们爱吃的水果这么多，你们知道他们有什么特点吗？ 课件出示图片。学生根据图片填空。

（）的苹果

（）的草莓

（）的香蕉

要想把一个水果介绍清楚，一定要仔细的观察，你们都从哪些方面观察了？ 总结：颜色

样子

味道

你观察时是按照什么顺序进行的呢？（从外到内）

师：听了同学们说的，老师也 想来说说自己最爱吃的水果。小朋友们，你们猜猜老师最爱吃什么水果？（西瓜）师生互动说水果 说西瓜

（出示1个西瓜）生：请孩子们仔细观察大屏幕，谁来说说西瓜的样子？ 生：西瓜圆圆的。师：谁还会说？

师：你真会观察，用词真准。谁能说得更好？（如圆圆的西瓜像什么）生：像皮球，大气球，胖娃娃（真会想象，送智慧果）

师：你能把看到的、想到的都说出来，真有本领！请继续观察西瓜的颜色。生：西瓜绿绿的

师：对！仔细看,绿绿的瓜皮上还有什么？ 生：绿绿的瓜皮上有一圈圈花纹。师：（真会观察）谁能把样子和颜色连起来说？

师：孩子们，老师这里有一盘切好的西瓜，谁来尝一尝？（请2个孩子来尝一尝。）师：好吃吗？什么味？ 生答：(略)师：要是在夏天吃西瓜，你们还有不同的感受吗？（凉快、清热、解暑）师：孩子们懂得真多！，老师要奖励刚才这两位小朋友吃西瓜！请你们送去吧！想想该怎么说。

刚才，孩子们分别介绍了西瓜的样子、颜色和味道，现在老师要看看谁最有本领，能把这三部分特点连起来完整的介绍西瓜。先自己说说。师：谁来试试。（生2人介绍）！

师：孩子们真会介绍，让老师也来试试，行吗？（出示字幕）

师介绍：西瓜圆圆的，绿绿的，像个花皮球，像个胖娃娃，它那红灿灿的果肉里，睡着许多黑色的小宝宝，吃起来又甜又凉，夏天如果喝上一杯西瓜榨的果汁真是舒服极了!师：喜欢老师的介绍吗？（喜欢）咱们一起来说说吧！

小结：孩子们，你们通过“仔细看、认真想、亲口尝”的方法了解了西瓜的特点，并学会了抓住颜色、样子、味道来介绍西瓜,真了不起。其实，每种水果都可以用这种方法来介绍。

生生互动说水果

师：今天，孩子们都带来了自己爱吃的水果，下面我们来介绍自己的水果。交流方式：可以同桌交流，也可以下座位与你喜欢的学习伙伴交流。有不懂的地方，要虚心向小伙伴和后边听课的老师请教，注意：别忘了文明礼貌。（待学生坐定）指导交流：①仔细观察，交流水果的形、色；②分吃水果（强调卫生，引导与后面听课的教师共享美味），鼓励学生大胆的说出自己独特的感受；③生生交流，把水果的形、色、味连起来说一段话。三为爱吃的水果写名片

1刚才同学们交流的热火朝天，很多同学都抓住了自己喜爱的水果的特点来谈。下面让我们一起来为你最喜欢的水果来写一张名片好吗？看看谁能介绍的最吸引人。课件出示要求小朋友们可能词语库里的词语不多了，那就到词语加油站来加加油吧！

（出示课件）每位小朋友轻轻读一读，看看可以用上哪些好词使你的描述更加精彩。四水果发布会

谁愿意把你写的水果名片给大家读读？学生读

教师讲评，颁发智慧果。

第三篇：《水果》教案

水果

一、活动目标：

1、了解水果的有关知识，包括水果的产地、形状、颜色、味道、种类、吃法、作用等；让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。

2、培养学生收集资料、口头表达、动手动脑创作的能力、审美能力和培养同学们的合作精神，发展想象力。

3、让学生感受到大自然的美好，增强他们热爱大自然的情感。

二、活动前的准备：

学生每人带三种不同的水果、收集水果的有关资料、相关的课件和利用各种水果创作各种物品的工具等。

三、活动步骤：

（一）猜一猜

师：同学们，现在我们来做游戏，好吗？ 生：学生高兴、大声地说：“好！”

师：现在，我请五位同学上台，一位同学负责帮同学蒙眼睛，一位同学负责拿水果分别给三位同学摸、闻、尝水果，猜水果的名称。请其他的同学当裁判，看看猜得对不对。对了就说：“啊！”然后拍掌“啪、啪、啪啪啪！”；错了就说：“噢！”

（过渡语：同学们，看来你们的水果知识还是很丰富的。现在，老师奖励你们，请欣赏形状各异、颜色鲜艳的水果，边看边说出水果的名称。）

（二）看一看

1、老师放映水果图片课件，学生边看边说出水果的名称。

2、学生不懂的水果，老师告诉他们。

（过渡语：同学们，你们认识的水果可多了，我非常高兴。请你们通过请教别人、参观、上网、到书城看书摘录等方法收集到的水果资料与小组的同学互相交流。）

（三）议一议

1、分六个小组进行小组互相交流，让学生将自己收集的水果知识从多方面介绍。

2、老师到各小组巡视、倾听、鼓励学生大胆说。

（过渡语：刚才你们讨论得津津有味，我和其他组的同学也很想听。请同学向全班介绍一下。）

（四）说一说

1、指名向全班介绍水果知识，全班评议，老师发奖。

2、过渡：同学们，你们通过课前的一系列实践活动，对水果的知识认识还真不少。我非常佩服你们。现在，请你们动手动脑，小组合作水果拼盘，进一步去认识水果。

（五）做一做

1、让学生利用各种水果，小组合作制作拼盘。

2、作品展示，学生欣赏，请组长对作品作简单介绍。

3、老师小结，表扬。

（过渡：你们的作品都很有创意，各有特色，很诱人，请你们品尝。）

（六）想一想

1、让学生在观察、解剖、品尝水果的基础上，想想：你发现了什么？

2、老师指名学生说。

（过渡：你们非常聪明，发现这么多水果知识。现在请展开你们的想象，运用你们的聪明才智，想培育什么水果新品种？）

（七）创新

1、小组讨论：培育什么水果新品种？

2、指名同学说。

（八）总结

同学们，你们的新品种一定很受欢迎。只要你们有信心，我相信你们一定会梦想成真的！

味甜，主产在我国的北方

苹果是我们生活中最为常见的水果之一

吃苹果最大的好处便是预防心脏病以及预防癌症。

水果名称：柚子

产于我国福建、江西、广东、广西等南方地区。种子酒包在果肉里

柚子清香、酸甜、凉润，营养丰富，富含纤维、维他命c药用价值很高，是人们喜食的名贵水果之一，可以去火 功效：，对感冒和神经痛有预防作用，还能润喉化痰

山楂：【异

名】 红果、棠棣、绿梨、北山楂

产地】 生于我国的北方

主产地河北、山东、辽宁、河南。秋季果实成熟时采收

外皮红色，具皱纹，有灰白色小斑点； 气微清香，味酸、微甜。功能：消食健胃，促进生长

香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。

香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。

第四篇：水果教案

水果宝宝去旅行

活动目标：

1、理解儿歌内容，体验学习儿歌、进行游戏的快乐。

2、根据儿歌的结构，替换不同的水果，尝试仿编儿歌。活动准备：

PPT、西瓜爷爷头饰，水果图片人手一个。活动过程：

1、以游戏进入情境，熟悉儿歌的内容

（1）先听声音。听！这是什么声音？（播放火车的声音）一列火车开来了（师边说边出示火车）谁是火车司机？（西瓜爷爷）我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷好！）师：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”

谁知道旅行是什么意思？

（2）师：一个人去旅行多没意思，所以西瓜爷爷想请一些水果宝宝一起去旅行。

我们来看看他请了谁？（出示苹果）什么样的苹果？ 我们快请苹果宝宝上火车。“苹果宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行” 我们一起来说一说。师幼一同说。

（3）西瓜爷爷还请了谁？ 黄黄的，弯弯的，（请幼儿猜一猜）---香蕉。我们请香蕉宝宝上火车应该怎么说？

（4）西瓜爷爷请到的第三位水果宝宝他穿着紫色的衣服，是一串一串的，（请幼儿猜一猜）原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄宝宝上火车》（请个别幼儿说后集体一起来）

2、完整欣赏儿歌

水果宝宝一起坐着火车去旅行，他们可真开心。老师带来一首好听的儿歌，名字叫《水果宝宝去旅行》 我们一起来听听。教师完整朗诵。

3、学习儿歌

（1）好听吗？这次和老师一起来念。(师幼一起来）（2）加动作表演。师：如果加上好看的动作，这首儿歌会更好听，我们一起来试一试好吗？

4、仿编儿歌

可是呀，还有一节车厢空着呢，还有一些水果宝宝也想去旅行，我们看看都有谁？（3个：樱桃、菠萝、草莓）我们把这些水果宝宝也编到儿歌里吧。完整念儿歌。

5、游戏

老师给小朋友准备了胸饰，分发给幼儿。“现在我来当西瓜爷爷，请水果宝宝去旅行，谁愿意当水果宝宝呢？” 老师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。（播放背景音乐)

6、开火车出活动室

附儿歌

水果宝宝去旅行 西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行； 苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行； 香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行； 葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行； 咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。

第五篇：水果教案

教学目标：

1、引导学生联系生活展开联想，培养说话写话的兴趣。

2、通过竞争情景的创设，培养学生合作的意识。教学时间：1课时 教学过程：

一、游戏激趣，初步练说。

1、（课件出示各种新鲜的水果，引出学生对水果美的记忆。）师：小朋友们，爱吃水果吗？

我们来做一个游戏“猜猜我是最喜欢的水果”。（板书课题：我最喜欢的水果）

游戏规则：不许说出水果的名称，但是可以说说水果的形状、味道、颜色等，（板书：形状

颜色

味道）让大家猜猜你最喜欢的水果是什么。描述完说“开始”，其他小朋友才可以猜。看谁说的能让小朋友们一下子就猜出来。

2、找学生说不同种类的水果。教师相机指导。

（源于生活，启发学生思维，激发他们说话的兴趣。）

二、分组合作，比赛练说

1、分组。前面几位小朋友说得都不错，有谁和他们喜欢一样的水果？

2、合作。小组同学一起想一想，怎样才能把水果描述得更让人喜爱呢？一会儿，各小组派代表比赛推销水果，评选“最佳推销员”。

3、交流。各小组代表进行“推销”演说。（教师相机引导学生评价，发现优点，指导写话。）

4、评选“最佳推销员”小组，并说评选理由，总结优点。（学生在没有心理压力的时候才能更乐于表达，教师创设让学生进行水果推销的情境，学生在合作交流中自然说出自己独到的见解，充实写话的内容。此环节要求学生倾听很重要）

四、写话提高，评选“水果王”

1、师：“胜不骄，败不馁”，现在我们还有最后决赛，评选“水果王”。看哪个小朋友在写话时能把水果介绍得更形象，更令人喜爱，别忘了用上刚才小朋友们推销时用的好办法呀！

2、学生写话。

（“对写话有兴趣，写自己想说的话”是课标的一个重要要求，由说到写，水道渠成。）