大班语言活动大石头

第一篇：大班语言活动大石头

大班语言活动大石头

设计思路

1.对幼儿经验的分析。我班作为分享阅读的试点班，经过几个学期的实践，幼儿对阅读比较感兴趣，掌握了一些基本的阅读方法与技能，并且能够通过自主阅读，理解故事中的部分内容。本学期，我们又尝试将分享阅读与表演游戏相融合，充分给予每个幼儿自我表达的机会。但是，在表演游戏开展过程中，大部分幼儿只能依据旁白做动作，缺少人物对话。因此，我将本次活动的重点放在“在理解故事内容的基础上，尝试用完整的对话式语言表述田鼠们尝试搬走大石头的方法”，提高幼儿完整连贯的讲述能力和肢体表现能力。

2.对活动素材的分析。《大石头》采用叙事性语言讲述事情发生的过程，其中出现的诸多动词，如滚、搬、撬、挖、变、吊等，表现了故事的动态发展，反复出现的感叹词“嗨哟、嗨哟”增添了故事的动感与趣味。故事以田鼠们碰到一个大难题开始：怎么把不请自来的大石头搬走呢？于是，田鼠们想了各种办法，大力士、科学家……这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程，而失败所带来的情绪低落，为下一情节的峰回路转做好了铺垫。居然是田鼠宝宝想出了一个最简单的办法：团结合作。在幼儿足够的关注中，高潮就这样风轻云淡地来临，以此更凸显故事的主题。故事的结束部分，在快乐的场景里，孩子们再一次感受到团结合作带来的成功和满足。

3.对活动价值的分析。《大石头》是一个情节富有表现力的故事，幼儿猜测推理、想办法解决问题的过程也是一个语言和思维发展的过程。另外，我班不少幼儿以自我为中心，碰到困难或问题，他们首先考虑的是自己的立场，这个故事能让幼儿明白：大家团结合作会拥有更强大的力量。

活动目标

在自主阅读的基础上，尝试用生动、完整的对话式语言表述、表现田鼠们想办法搬走大石头的情景，感受团结力量大。

活动准备

绘本的PPT，人手一本图书，道具（纸箱制成的大石头、木棍、魔法棒、铁铲、眼镜等）。

活动过程

一、音效导入，引起兴趣

1.幼儿倾听石头滚入的音效。师：一个静悄悄的夜晚，有一块又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来，这是什么？

2.出示大石头图片。师：大石头正好滚进了田鼠们准备造游泳池的大洞里，这件事情可不得了，立刻在田鼠村里传得沸沸扬扬，许多田鼠都赶来了，这下可怎么办呀？你们有什么好办法？

二、自主阅读，展开情节

引导语：有哪些田鼠赶来了，他们用了什么办法？请你们仔细去书里面找一找，说一说。

1.幼儿自主阅读图书。

2.集中分享交流。师：（1）有哪些田鼠赶来了？（2）这些田鼠分别用了什么办法？

3.分组交流。每组选择绘本中的一张图片，轮流讲述并表演图片中田鼠使用的办法。（图片1：田鼠大力士――用尽全力搬；图片2：田鼠科学家――利用杠杆原理撬；图片3：田鼠矿工――钻到地底下挖；图片4：田鼠魔术师――用魔法变；图片5：田鼠发明家――用热气球吊）

小结：尽管他们都用自己的特殊本领做了尝试，可是最后都没有成功。

4.转折提问。师：这么多有特殊本领的田鼠都没有成功，田鼠们很失望。难道就没有别的办法了吗？大家都为这块大石头愁眉苦脸伤透脑筋，就在这个时候，谁站了出来？（小田鼠）

5.猜一猜小田鼠想的办法。师：（1）这只小田鼠可能会说什么呢？你能猜出他想到了什么好办法？（2）小田鼠究竟想了什么办法？你认为这一回他的办法会不会获得成功？（出示“大家推的推，拉的拉，都使出了最大的劲”图片）（3）大石头终于搬起来了，田鼠们会对小田鼠说什么呢？小田鼠又会对大家说什么呢？哪些小朋友愿意来演一演小田鼠的办法？

小结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。

三、设置悬念，引发再读

师：瞧！田鼠们在干什么呢？后面又会发生什么事呢？活动后老师把这本书放在阅读区，你们可以继续去看一看。我还会把这些道具放在小舞台，下次我们再来演一演。

第二篇：大班语言活动

大班多媒体语言活动教案

教师：李 建班级：大一班时间：2008年5月 活动名称：名字的故事

活动目标：

1．引导幼儿仔细倾听他们讲述，用流畅的语言介绍自己的名字。

2．感受中国姓氏的丰富，激发幼儿初步了解百家姓的兴趣。

3．鼓励幼儿大胆想象，利用绘画后的画面内容讲出自己名字的独特性 含义。

活动准备： 先请幼儿向家长了解自己取名字的小故事、实物投影、绘画笔、纸 活动过程：

一、寻找名字的秘密

1、教师请幼儿在纸上流畅的写出自己的名字，然后收集上来。

2、利用实物投影仪分别展示幼儿的名字，引导幼儿用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气大胆地表达。

3、小组讨论：我们的名字都一样吗？

4、教师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两

个字，有的名字有三个字，还有一个小朋友的名字是由4个字组成的。

二、寻找姓的秘密

1．认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

2．引导幼儿了解姓的由来。

3．讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。

4．小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟妈妈姓。

5．让幼儿说出自己知道的其它姓氏。

6．教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

三、画名字，讲名字的故事

1、教师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字

是怎么来的，有什么小秘密吗？

2、教师引导幼儿根据自己的名字的意思画成一幅画，然后利用实物投 仪展示鼓励幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。

3、小结：原来我们的名字不是随便取的，都是有一定意义，表达了爸爸 妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

第三篇：大班语言活动

大班语言活动（讲述活动）

龟 兔 赛 跑

执教老师张海桃（长江盐厂幼儿园）

一、教材分析：

故事作为一种看图讲述的形式，充满童趣，幼儿容易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能是幼儿增长知识和明白道理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事内容让幼儿明白知道做事情只有不骄傲，认真、努力、坚持到底一定能成功的寓意。

二、教学目标：

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉和理解故事内容。

2、理解故事内容，学习用连贯、完整的语句说出故事里的对话。

3、明白做事情只有不骄傲，认真努力，坚持到底才能把事情做好。

三、教学重点：学习用连贯的语句，说出故事里的对话。

四、活动准备：

1、故事挂图一张。

2、兔子、乌龟头饰若干。

3、故事视频动画短片、音乐等。

五、活动过程：

1、激发幼儿兴趣，引出主题。

“今天班上来了两个客人，让我们一起来认识它们吧？”

教师分别出示乌龟、兔子的头饰，让小朋友和客人见面并说出它们是谁。

2、引出故事名称《龟兔赛跑》。

3、教师出示故事挂图，完整讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发挥幼儿想象力。

（1）教师问：图中有哪些动物？它们在干什么？后来又发生了怎样的故事呢？让我们一起回忆一下吧！（教师运用挂图引导幼儿引导幼儿回答）

4、教师运用直观法，完整播放动画短片《龟兔赛跑》。

教师提问，加深幼儿对故事的印象，帮助幼儿理解和记忆故事内容。

（1）教师问：看了刚才播放的动画片，兔子编了一首什么儿歌笑话乌龟呢？

（2）教师问：动画片中兔子跑到了大树下在干什么呢？乌龟有在干什么呢？

（3）乌龟爬到终点了，兔子还在干什么呢？

5、学说故事里动物角色的对话。逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说，采用先看在说，不断激发幼儿表达的欲望。

6、故事表演，分角色、头饰等道具，让幼儿分组进行故事表演。

7、提问并总结故事寓意。

（1）问：请大家想一想，为什么兔子跑得那么快，最后反而会输了呢？乌龟爬得那么慢，为什么到最后却得到了胜利呢？

（2）总结：即使你有天生好的条件，你也一定不能骄傲，骄傲会使人失败的。也许你懂条件并不好，但是只要你坚持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友们应该向谁学习？

8、结束。让我们一起来听一首《龟兔赛跑》的歌曲吧！

教学反思：

《龟兔赛跑》故事是看图讲述的形式，充满童趣，幼儿容易接受并产生浓厚的兴趣，以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白道理，而且还能发展幼儿听说能力。在设计这堂课是我先口述故事一遍，再看图讲述故事，然后播放一段《龟兔赛跑》的动画视频短片，采用练习的方式逐一播放动物对话的画面，让幼儿看着画面学对话，激发幼儿表达的欲望，最后是故事表演。分角色让幼儿带上动物头饰进行表演，表演结束后提问并总结故事的寓意。在上着节课时有以下不足之处：

1、在口述故事和看图讲述是做了两次小结。没有掌握好课程由浅入深、由易到难的顺序。

2、幼儿表演时，故事的场景布置不够到位，所以表演时，幼儿情绪不能投入。总之，我认为这次语言活动已完成了预期目标，不足之处在以后的课程设计中会加以改正，努力让自己的专业知识更加成熟、完善。

第四篇：大班语言活动

大班语言活动：《小猴的出租车》

一、活动背景：

幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

二、活动目标：

1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

三、活动准备：

森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴纸教具。

四、活动过程：

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣

师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？

师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？

教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：

“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？

幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。

幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！

幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿：不行，这样开车不安全。

幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

（评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答）

3、编讲故事：

（1）幼儿相互编讲

师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）

（2）请个别幼儿编讲故事

（大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价）

4、续编故事：

“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”

（评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间）

儿歌《小汽车》 活动目标：

1、运用图片理解记忆儿歌，找出重复的地方。

2、通过变化朗诵儿歌的节奏，感受儿歌的节奏美。

3、体验创编不同车辆声音的快乐。

活动准备：

儿歌图片。

活动过程：

1、音乐活动：这是什么车。

师：叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？

笛笛笛，笛笛笛，这是什么车呀？

2、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。

*师：你们是怎么来上幼儿园的呢？（走路、坐自行车、坐汽车）

*鼓励幼儿大胆地讲述自己上幼儿园来园时的方式。

3、学习儿歌：小汽车

*教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

*教师边做动作边念儿歌，幼儿欣赏。教师提问；“小汽车是怎么叫的呀？小汽车的轱辘是怎么转的呢？它要带着我们大家到哪里去呢？”

*幼儿根据儿歌的内容进行回答，并可以用动作表示汽车轮辎转的样子，教师在幼儿讲述过程中，帮助幼儿整理儿歌中的语句。

*教师与幼儿共同朗诵儿歌。*找出儿歌中重复的地方，分角色朗诵。

*教师引导幼儿边做动作边学念儿歌。

4、引导幼儿变换方式朗诵。

*小汽车开快了朗诵时快点。

*小汽车开慢了朗诵时慢点。

5、引导幼儿尝试仿编儿歌。

儿歌《小汽车》 小汽车、大汽车； 来来往往多少车； 叮铃铃，自行车； 嘀-嘀-，小汽车； 嘟-嘟-，大客车； 5—3，5—3，洒水车。

第五篇：大班语言活动

大班语言活动：《神奇的出租车》

活动目标：

1、引导幼儿体验助人与受助的快乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。

2、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。

3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满意。

活动准备：

汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。

活动过程：

（一）问题导入：

提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁？（出示字卡出租车、司机、猴）。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。

（二）展开：

1、讲述故事，加深理解。

教师操作教具，讲述故事，穿插提问：A小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难？如果你是小猴你会怎样解决这个问题？请小朋友积极想办法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满意”（出示字卡满意），为什么？你们喜欢小猴和它的出租车吗？是否也“满意”？

2、大胆想象仿编故事。

引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。（幼儿分组讨论，仿编故事，鼓励幼儿把故事讲给大家听。）

3、展开讨论，分组竞赛。教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组

幼儿展开积极讨论，为汽车加工出主意，进行比赛（幼儿想出一种设计方法，并能够说出设计理由，就可贴一个标志，多的获胜）。

4、创设情景，引出主题。

教师：告诉小朋友小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜欢小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？如果没有从事次工作的人会出现什么情况？

教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想办法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。

（三）结束：

幼儿集体游戏：开汽车

大班语言教案《小猴的出租车》作者：王路

时间：2012-10-08 20:20:20

大班语言活动教案《小猴的出租车》

活动目标：

1、通过图片讲述增加对对出租车知识的了解。

2、大胆的讲述自己的想法和建议，能用比较清楚、连贯的语言创编。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备：有关出租车的图片、故事配套课件、轻音乐、纸、笔

乘坐过出租车，认识多种动物的外形特征，有过把自己的建议用图画的形式画下来的经验。

活动过程：

一、观察图片，了解出租车的基本特征。

师提问：小朋友，星期天老师去拍了一些照片，看了这些照片后请你猜猜看这是什么交通工具？（出租车）

你们坐过出租车吗？请你来说一说出租车是什么样子的？和普通的汽车比起来，它有什么特别的地方？（根据幼儿

的回答随机出示幻灯片）

1、出租车顶灯。

幼儿一：出租车的顶上面有一个灯。

老师在电视里出示图片：看，你说的是这个吧！这个是出租车上面的顶灯，让人一看就知道这是一辆出租车，那现在大多

数出租车顶灯上都是广告。还有呢？

2、防护栏

幼儿二：出租车司机旁边有一个玻璃一样的东西，有的是想防盗窗一样的东西

教师在电视里出示图片，你说的是防护栏，是围在司机身边的，它是防止坏人抢劫、行凶的。还有吗？

3、计价器。

幼儿三：在前面还有个发出声音的机器

看图片，这个叫计价器，是用来干什么的呢？等你坐完出租车，计价器里就输出一张纸条，上面打着需要你付的金额。

4、空车牌。

幼儿四：还有一个在前面的牌子，一按下去就又声音的看图片：这个牌子上有两个字，写着“空车”，那什么时候这个牌子会竖起来呢？（车里没有人坐进去的时候）那什么时

侯会按下去呢？（有人坐进车里就把牌子按下去）

5、师小结：讲了这么多，出租车就是有明显标记、给人带来方便并且坐后需要支付一定金额的汽车称为“出租车”

二、理解故事内容，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

（一）师：这里也有一辆出租车，看它是谁的出租车（出示小猴的字卡），小猴的这辆出租车可跟普通的出租车不一样，它 的出租车是经过了一番改造的，是一辆特殊的出租车，那你们想不想知道这辆特殊的出租车会发生什么有趣的事

吗？

师开始讲述故事：小猴的出租车经过了一番改造终于上路了，“嘀嘀”，小猴看见小熊站在马路边左右张望（出示小

熊的图片），小猴关心的问：“需要用我的车吗？请上我的车吧！”小熊说：“你的座位太小了，我的动作（用动

作引导）太大了，肯定坐不下。”“别急，别介，包您满意。”小猴一按座位旁的按钮，接下去会发生什么事情

呢？请你来猜一猜。（幼儿自由猜测）（1、小猴一按按钮车子就变大了，小熊就坐得下了

2、小猴一按按钮，座位

就变大了，小熊也坐的下了。

3、小猴一按按钮，座位就往后，小熊就坐的下了。）师：你们讲的都非常有道理，小猴一按按钮，座位就自动的往后移，小型坐进去连后腿也能伸直了。小熊说：“我很满意。”小熊高兴吗？（高

兴）小熊为什么这么高兴呀？（1、因为小熊坐得下小猴的车了，可以不用走回家了，觉得很方便。

2、因为小熊得

到了小猴的帮助，可以坐车回家了，所以它很高兴）那小猴高兴吗？（高兴）为什么呀？（1、因为它帮助了小熊

所以很高兴。

2、因为它送小熊回家了，所以它很高兴）师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事？（快乐的事、高兴的事）

二、师：送完了小熊，小猴又在马路边遇见了蛋宝宝在哭（出示图片），小猴问：“蛋宝宝，你怎么啦？”蛋宝宝说：“

我迷路了。”小猴说：“没关系，我送你回家。”蛋宝宝一听，更害怕了，说：“我可不敢坐你的车。”蛋宝宝

为什么这么害怕？它怕发生什么事情呢？（蛋宝宝害怕撞来撞去把自己身上的壳撞碎。）蛋宝宝说：“我就是怕

从座位上滚下来呀。”小猴说：“别急，别急，包您满意。”小猴一按按钮，接下去又会发生什么事情呢？请你

来猜一猜

三、幼儿自由猜想。

四、创设情境，幼儿创编。

大班语言教案《小猴的出租车》

硖口驿镇杨家坝小学：李秀娟

活动目标

1，理解故事内容，感受故事的趣味性。

2，能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

3体验帮助别人和被别人帮助的快乐。、活动准备

1，物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。

2，经验准备：乘坐过出租车，认识多种动物的外形特征。

活动过程

一、听音乐做开车动作进活动室

师：今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧!

反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。

二、看课件，听故事，理解故事内容

师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了。(分别出示小猴遇到熊和蛋宝宝的画面)

1，引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

师：听，小猴是怎样邀请小熊的?(放课件，幼儿学习邀请的话：同样方法学说邀请蛋宝宝的话。)

2，理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。

师：猜猜看，他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)

反思：小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的卡通形象。再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做准备，同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不方便。许多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而热烈。

3，带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。

问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答?他是怎么让蛋宝宝也满意的?(可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题。)

反思，这是一个老师和幼儿一起学的过程，在幼儿视听结合的基础上，教师设置开放性提问，引导幼儿结合日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，利于幼儿大胆想象和积极表述。

4，教师小结，引出续编故事。

师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，他可有些不相信，于是„„(点击画面，出现长颈鹿图片。)

三、续编故事

1，教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象乍的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化)，师生共同编讲故事。

反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说。

2，出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物。师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车一瞧：谁来了?

3，幼儿分组，自选一种动物讨论。师：小猴该怎样变化他的车，才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上他的车呢?

4，根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合。)

反思：自由组合、自选动物讨论，突出了以幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿积极思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。

四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐

师：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?

师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)

五、坐上“出租车”，在集体续编故事中自然结束活动

(一教师扮演小猴开车进来)

反思：在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。

中班语言活动《小猴的出租车》说课稿

故事《小猴的出租车》讲述了一辆常见的出租车，小猴发挥聪明才智，变成了能满足特殊乘客不同需求的神奇车辆。这个故事的价值在于让孩子感受到，通过自己的努力，帮助了别人，被帮助的人快乐，自己也快乐，这里对于孩子们来说，是有启示和教育作用的。

在本次活动中，我结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

1.理解故事内容，感受小猴出租车的“神奇”。

⒉能根据动物的不同特征，合理想象小动物乘出租车的方法，并大胆表达。本次活动的重点为：理解故事中小猴的出租车根据动物的不同特征而变化的过程，并用较完整连贯的语言讲述。难点是最后的创编环节，根据最后出示的三种小动物的特点为小猴想办法，也就是帮出租车设计更多的功能。为了更好地落实教学目标，解决教学活动中的重难点，在环节设计上我是这样考虑的：整个教学过程分为三个环节：导入环节、理解故事环节、创编环节。

第一个是导入环节，在这里，我采用了情景创设法。首先出示小猴和出租车，引起幼儿对出租车的兴趣，在了解出租车用途的基础上，告诉孩子们这不是一辆普通的出租车，是一辆经过改造的、有着神奇本领的出租车，引发孩子们的兴趣，为下面的故事做好铺垫。

接着进入本次活动的理解故事环节，这也是活动的重难点所在。分为两个小环节。

第一小环节：让幼儿理解小猴是按照小动物的特征改造出租车的，这一段故事采取了完整讲述故事的形式，让幼儿在倾听的基础上，再通过观察、讲述小熊乘出租车的过程。这个环节是解决重点的切入口。教师讲完故事后，通过“小猴遇到的第一个客人是谁？小熊刚开始愿意坐小猴子的出租车吗？他是怎么对小猴说的？”这几个问题让幼儿再次感受、体验小熊因为自身的特征而对乘车有着一定的担心。这里请幼儿重点学习说小熊拒绝的话，为后面的创编做好准备。接着教师操作、变化车辆，让幼儿再一次观察并讲述小猴出租车的变化，小熊的感受等等。孩子们在领略出租车的“本领“同时，初步感受小猴遇到困难动脑筋、想办法。

第二小环节：蛋宝宝乘出租车。这一段的故事情节和第一段是类似的，为了在形式上更为丰富，我这里采取了先猜后讲的教学方法。先告诉幼儿蛋宝宝想乘车但有点害怕，让幼儿想一想蛋宝宝想乘车又为什么有点害怕？这其实也是在交流中了解蛋宝宝易滚、易碎的特点。接着，让孩子们运用自身经验，帮小猴想办法，在此基础上，操作图片，揭晓答案，幼儿观察讲述，促进幼儿观察力、语言表达能力的发展。

最后是创编环节，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征，帮小猴子想办法。这是本次活动的难点所在。

我在这个环节选取了小刺猬、鱼、长颈鹿这三个比较有代表性的小动物。这里的创编有两个内容：说出小动物的特征、想出解决乘出租车的办法，一个内容是从小动物出发的，一个是以小猴的角度去说的，如果都让幼儿说，对中班的孩子来说还是有点难度。所以我把这个难点进行了处理：先集体交流这三种小动物的特征，它们在乘出租车的时候可能会有什么问题，把问题“公开化”，让幼儿根据已经知道的问题去想办法。最后的交流我运用了自由交流、集体交流两种形式。

在交流的过程，请幼儿自选动物，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，同时也发展了幼儿的扩展性思维。由于有了前面看、听、说作为铺垫，所以幼儿在与教师共同创编故事时应该是比较顺利的。

在最后的结束部分：“那么多不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助，他们心情怎么样？小猴又有什么感觉呢？你喜欢小猴吗？有了困难只要开动脑筋想办法，总能解决困难的”在幼儿回答的基础上教师小结，原来自己想办法帮助别人和被别人帮助是一件快乐的事情，将故事的主题进一步升华。

本次的活动的一个小亮点是我制作了一辆会“变化”的出租车，可以根据故事内容进行操作，可以更好的引发孩子的兴趣。

活动结束后，我对这个活动有了一些新的认识，孩子们对于这个活动还是比较有兴趣的，当车辆发生变化时，他们很兴奋，能马上观察到。孩子们能用较连贯的语言表达自己的想法，在续编环节，教师可以请部分幼儿上台表演，增强幼儿的参与感，效果可能会更好。

汉中市“名师大篷车”送教下乡幼儿园教师培训项

略阳培训点培训心得体会

硖口驿镇杨家坝小学：李翠红

我很感谢汉中市“名师大篷车”送教下乡团各位教授及园长的精彩讲座与授课，虽然只有短短两天学习时间，使我更加认识到幼儿园教育是教育中的基础阶段。作为一名学前教育工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我教育教学观念得到了进一步的更新，真是受益匪浅，对我的今后工作有很好的借鉴之用。

在这两天时间里，我们先后聆听了李园长和张园长的讲座。我才真正认识到幼儿早期教育的重要性，知道人的一生成长的关键时期、基础时期是幼儿教育。幼儿从小的教育和培养是个人、家庭、社会的重要时期，是社会进步的财富，遵循科学保教方法，幼儿园应该给孩子创造安全、快乐的成长氛围。同时我也意识到自己是一名幼儿教师所肩负的重任和伟大。4节课观摩课各有不同、各具特色，为我今后的教育教学活动指明了方向。

通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师、身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们的教育对象是幼儿，幼儿教师个人的范例对于幼儿幼小的心灵健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光。所以幼儿教师要加强自身师德修养，以自己高尚的情操和良好的道德品质去感染幼儿和教育幼儿，给孩子正面、积极的教育。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的重要时期，身心各方面的机能尚不成熟，对于外界的适应力比较差，因此，做好幼儿的卫生保健工作，是一项非常重要的工作。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生、营养与保健工作，防止和消除不利于幼儿成长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和活动环境。

培训时间已经结束，但是老师们学习的兴致很高。通过此次学习，我学到了新的教育理论和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育事业的信心，希望自己学以致用，把这次学习到知识积极运用到教学中，做一名积极向上的幼儿教师，把自己全部精力投入到幼儿教育教学中，为祖国多培养有用人才而努力奋斗。

2013年12月2日