人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教学设计

第一篇：人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教学设计

《一张奇特的脸》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

知识：了解艺术作品运用夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。

技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。

2、过程与方法

在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。

3、情感、态度和价值观

感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。

二、教学重点和难点

1、教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。

2、教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。

三、教学过程

（一）、游戏导入

1、师：你们喜欢玩拼图游戏吗？谁能在30秒内利用老师提供的图形拼摆出一张脸的造型。

2、学生拼摆。

3、师：我也想来试一试，还是利用这些图形，看看老师能拼摆出一张什么样的脸？（改变图形的位置和方向进行拼摆）

4、生：一张奇特的脸。师：我改变了什么变成了一张奇特的脸？生：改变了图形的位置和方向。

5、师：今天我们就来研究怎样表现一张奇特的脸。

（教学意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，初步了解怎样表现一张奇特的脸）

（二）、探究活动

1、观察分析奇特的脸奇特在哪里？

师：古今中外的艺术家们用各种方法创造出了很多奇特的脸，你想不想来欣赏一下。

课件出示各种奇特的脸，师：说一说这张脸奇特在哪里？

（教学意图：引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。）

2、出示图片，对比普通的脸和奇特的脸。师：欣赏了这么多奇特的脸，你有什么感受？ 生：有趣、与众不同、特别......师：你想不想也来设计表现一张奇特的脸？生：想。

师：先不要着急，我们先来对比一下奇特的脸和普通的脸有什么区别? 课件出示奇特的脸和普通的脸对比图。

师：我们观察的时候主要从三个方面来观察，板书：脸型、五官、色彩。小组观察讨论。

（1）、脸型

师：我们先来说一说脸型，奇特的脸和真实的脸有什么区别? 生：奇特的脸，脸型像长方形，下面还长出两个角，感觉很奇特。师：我们真实的脸有没有这样的？生：没有。师：用我们美术的语言说就是变形。

师：用这种变形的方法还可以变出哪些奇特的脸型？生：半圆形，五角形，像白云一样的脸型，像地图一样的脸型......师：奇特的脸型可以是规则的图形，也可以是不规则的图形。

师：你们说了那么多奇特的脸型，想不想现在就动手把它做出来，好，下面请同学们运用变形的方法来设计一张奇特的脸型，看谁的想象力最丰富，设计的脸型最奇特。

师：请同学们注意我们做的时候是有时间限制的，计时三分钟。记住只做脸型。提醒学生要选择和卡纸对比明显的粘土。

教师和学生一起在规定时间内完成脸型，教师对比较突出的脸型，进行展示。

（2）五官、色彩

师：我们已经设计好了脸型，再来研究一下奇特的脸和真实的脸五官有什么区别？

生：眼睛是圆的，耳朵又长又尖，嘴巴非常大，占了脸的一半......师：说了那么多的不同，用我们美术的语言来说就是五官的变形，那么五官变形之后，表情就变得非常什么？能不能用一个词语来形容一下。生：夸张。师：对，夸张的表情让脸变得更加奇特了。

师：下面，我们来玩一个表情游戏，请几位同学到讲台上，根据老师的指令做面部表情动作，大家仔细观察，看他们的面部五官有什么变化？ 师：兴高采烈、火冒三丈、惊恐万状。生：兴高采烈时眼睛变小了，火冒三丈时眼睛瞪的大大的.....师：不同的表情，让五官产生了各种的变化。师：那么色彩呢，色彩有什么特点？ 生：色彩很鲜艳，有很多颜色.....师：你们的脸上有这么多颜色吗？生：没有 师：用美术的语言说就是色彩的夸张。

（教学意图：先设定了观察的内容：脸型、五官、色彩，然后对每一个内容逐项探究，引导学生发现艺术创作元素，表现新颖、美观的形象，解决教学难点。）

3、直观演示，示范创作。

师：通过我们的观察和研究，我们已经知道了表现一张奇特的脸，需要变形和夸张。（板书：变形、夸张）接下来老师就用这些方法来继续我这张奇特的脸。

教师边说边做：

（1）出示已做好的脸型。（2）设计五官。（3）添加装饰。

4、欣赏优秀学生作品，探究表现方法。

师：下面我们再来欣赏一下学生作品，看看他们都是怎么表现的。课件欣赏 学生作品。

师：谁来说一说，你觉得哪张脸最奇特，奇特在哪里？生：脸的颜色奇特，发型很奇特，眼睛大小不一样很奇特......（教学意图：通过教师的示范，以及欣赏分析学生作品，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。）

（三）、课堂实践

提出作业要求：运用多种泥塑技法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。

（四）、评价展示

师：欢迎同学们把作品送到怪脸俱乐部里来展示。

展示学生作品，开展多种评价方式：学生自评，互评，教师点评。（教学意图：培养学生有目的地评价，锻炼欣赏和语言表达能力。）

（五）、拓展

师：今天同学们表现的都非常出色，你们学会了用夸张变形的方法，设计创造出一张张奇特的脸！老师非常喜欢这些奇特的脸，你们喜欢吗？设计师们也非常喜欢，下面我们来欣赏一下设计师们怎样用一张张奇特的脸来装饰美化我们的生活。

课件欣赏生活中运用奇特的脸表现的各种装饰。

师：漂亮吗，老师希望大家在今后的日常生活里，运用我们今天学习的方法，大胆想象，创造出更多更漂亮的艺术品，来装饰美化我们的生活。

（教学意图：让学生认识到艺术来源于生活并服务于生活，提高并延伸学生学习美术的兴趣。）

第二篇：三年级美术《一张奇特的脸》教学设计

三年级美术《一张奇特的脸》教学设计

《一张奇特的脸》教学设计

教学目标：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法；运用多种泥塑技法制作奇特的脸。在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。

教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。

学习领域：造型·表现

教学过程：

一、游戏导入

1.“考眼力”快速搜图游戏

屏幕快速闪现各种各样的脸，看一看谁能发现与众不同的脸，大声说出来

2.出示这些脸的图片：这些脸给你什么感受？

3.板书课题：《一张奇特的脸》

二、深入探究

1.奇特的脸出现在哪里？它有什么用途？

奇特的脸是一种艺术创造，它会带给人独特、新奇的感受。

2.欣赏图片，请同学们观察分析，说一说奇特在哪里？

板书：脸型、色彩、五官、花纹、表情、头饰

3.出示图片，小组同学讨论交流

A对比普通的脸和奇特的脸，有哪些共通之处与不同之处？

奇特的脸是在真实的脸部造型基础上进行的艺术创作与加工。

B用什么方法把这些脸变成奇特的脸的？

板书：

夸张——五官、表情、色彩

变形——脸型、五官、头发

C、在奇特的脸上，什么部位还增加了一些什么图案？

增加了这些装饰，作品更有神秘感和艺术美感。

4.出示泥塑“奇特的脸”，仔细观察，作者都运用了哪些泥塑技法？还有哪些新方法？

5、出示问题作品，请分析一下哪里处理得不好？怎么修改？

6、出示调整后的作品，教师组合添加，注意形象突出、装饰有序、富有美感

7、展示其他形式的作品欣赏

三、课堂实践

1、说一说你想选择什么方法创作怎样一张奇特的脸

2、提出作业要求：选用喜欢的方法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。

四、评价拓展

1.根据书中“评一评”内容交流感受，根据评价要点评价组内同学作品

小组填写评价卡

2.欣赏多种材料表现的艺术作品。

第三篇：三年级美术下册 一张奇特的脸1教案 人美版

第16课 一张奇特的脸

学习领域：造型•表现 课时：一课时 教材分析：

人一生中会遇见多少张面孔，每一张面孔都有各自的特点：有的胖、有的瘦、有的面目狰狞、有的慈眉善目……古今中外的艺术创作中，有很多精美的头像工艺品，材质各种各样，造型千变万化。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。

应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

2.隐性内容与目标：

通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣。培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学重点与难点：

重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。学习材料：

课前收集资料，陶泥、垫板、辅助材料…… 教学过程：

一、什么是奇特的脸：

1.什么样的脸是奇特的脸？

2.表演奇特的脸：喜、怒、哀、乐、惊奇、鬼脸……

3.相互交流：五官指的是什么？当脸上的表情发生变化时，五官会发生怎样的变化？

教学意图：引导学生直观细致地观察表情的变化，并培养学生将学习结果进行归纳整理地习惯。

二、怎样做奇特的脸：

1.欣赏：古代埃及、中国等关于人像造型地艺术。

2.总结：很多立体的造型艺术中，艺术家为了更好的表现人物性格、动态，而大胆地将人物的五官形态、动态进行夸张和变形。

3.欣赏学生作品。

4.说说书中陶艺造型中运用了哪些技法：捏、搓、压、刻、镶嵌等。5.介绍羊角揉和菊花揉。

教学意图：信息交流，提高审美水平及文化涵养。

三、我要做奇特的脸：

1.作业要求：发挥想象力，独立或与小组合作一个奇特表情或造型的人像作品。2.学生制作，教师辅导。

教学意图：在轻松互动的气氛中创造，培养创造能力。

四、欣赏奇特的脸：

1.展示：介绍自己作品中最奇特的地方？

2.拓展：欣赏烧制好的作品。

教学意图：提高并延伸陶艺学习的兴趣。培养学生学习意识以及探究的精神。

第四篇：一张奇特的脸教学反思

由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松，一张奇特的脸教学反思。更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步，教学反思《一张奇特的脸教学反思》。如果要说有不足的地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。

第五篇：《一张奇特的脸》教学设计

《一张奇特的脸》教学设计

六安市城北小学南校

崔仲琼

一、课题：《一张奇特的脸》

二、教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点的。在34页中，分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面具，中国京剧脸谱，中国贵州傩戏面具中头像，这些面具各具地方特色，在第35页中，提供了优秀的学生作品，使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让孩子们接触，亲近大自然，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。

三、教学目标：

a)通过本课学习，运用夸张对比的手法，用橡皮泥塑造一张奇特的脸，感受不同造型带给人们的美感。b)尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。

c)通过学习，培养了学生的想象力、创造力和动手能力。

四、教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个想象中的独特的浮雕头像。

五、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

六、教学准备：课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。

七、教学流程：

（一）谈话导入

1，很高兴今天来给你们上这节美术课，我是来自六安市城北小学南校的崔老师，初次见面，看看老师给你们带来了什么？（出示奇特的面具和京剧脸谱）

2，你们看这个面具，它和平常人的脸有什么不一样？（学生回答）

3，同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第16课：一张奇特的脸。（出示课题：

一张奇特的脸）（设计意图：利用面具等艺术品的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维）

（二）探究学习

1，看一看： 同学们想一想书中为什么把这些造型叫做奇特的脸？奇特在哪呢？带着这个问题我们一起去欣赏各种各样奇特的脸。（出示课件）

2，说一说：看了这么多奇特的脸你能说说奇特在哪么？（学生回答，师出示板书：脸型

五官

色彩）3，玩一玩：怎么让五官奇特起来呢？我们一起来做个小游戏，谁愿意和老师一起做这个游戏？（比比谁的眼睛大）

通过游戏，眼睛放大了，脸就很奇特了，这是用了夸张变形的手法。

4，师小结：所谓奇特的脸就是和我们平时正常的脸不一样，脸型和五官变形夸张，色彩鲜艳。（出示板书：

变形

夸张 鲜艳）

（设计意图：通过看一看，说一说，玩一玩，提高了学生审美水平和文化涵养。同时也培养了学生自主学习意识以及探究精神。）

5，技法探究：：下面请同学们打开书本35页，看看书中学生的作品奇特不奇特？它们是用什么做的？怎么做的呢？（出示泥塑技法）小朋友是用哪些泥塑办法来塑造奇特的脸的？（出示板书：制作技法：捏 搓 揉 刻 借助工具）

6，小组讨论：这些学生作品是怎么让脸型和五官夸张和变形的? 你最喜欢哪一幅？最喜欢它的哪个地方？

7，教师示范： 看了这么多，老师也想动手了，想不想看？（师示范并小结）

师小结： 演示步骤：做之前，要先想好，要做一张什么样的脸，是恐怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸。先拿一部分泥来做脸型，要先想好，要做一个什么脸型（讲讲变脸型），然后我们根据脸型制作出形状位置奇特、表情夸张的五官，下一步就是装饰了装饰时花纹越奇特越有趣，像挂上珠子，插上羽毛……还有的脸上还刺（画）有图案。在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法，但是这些辅助材料要有选择地使用，有的表情并不一定适合用。我们不光用了捏，揉，搓等技法，我还用了工具呢，比如说用尺子、笔盖、钥匙或者小刀刻出细节，这样形象就会更生动了。

8，欣赏作品：现在同学们的手都痒痒了吧，想不想自己也试一试？在制作之前，再一起看看别的小朋友的作品，对我们有什么启发？

（设计意图：教师示范，引导学生看书，找新奇有趣的技法，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。）

（三）创作表现

提出作业要求：

1，大胆想象，独立或集体合作用泥做一张奇特的脸，还可以加一些其他材料，让它和平常人的脸不一样。

2，注重脸型和五官的变形和夸张，色彩鲜艳。

3，小组合作，分工建议：1人制作脸型，其余成员负责制作五官和装饰等。（教师巡视指导，并放轻音乐。）

（设计意图：培养学生的创造能力以及概括、夸张、想象的能力，提高学生动手能力。）

（四）展示评价

1，完成作业的同学可将自己的作品送到前面的展台。2，自评，他评，生生互评（由学生选出自己觉得好的作品，脸型哪个最奇特，你最喜欢哪幅作品的色彩，哪个五官夸张最有意思……）

3，教师总评，对学生作品进行评价，并鼓励、赞赏学 生。

（设计意图：培养学生向身边小朋友学习的意识，锻炼欣赏评述的能力。）

（五）拓展小结

今天我们同学表现的都非常出色，真的让老师出乎意料，你们学会了用夸张变形的手法，能用身边的彩泥设计制造出一张张奇特的脸！老师真心希望大家回去以后运用我们今天学习的方法，大胆想象，创造出更多更漂亮的艺术品来装饰我们的生活，让我们身边的传统艺术得以传承发扬！同时也非常感谢今天同学们的合作！下课！

（设计意图：提高并延伸学生学习美术的兴趣）

板书设计：

一 张 奇特 的 脸

艺术手法：

脸 型

变形

五 官 奇特

夸张

色 彩

鲜艳

制作技法：

捏 揉 搓 刻

借助工具

教学反思：

这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。

二○一四年九月