第一篇:人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学设计
《恐龙世界》教学设计
课题类型:造型〃表现、欣赏〃评述 教材分析
恐龙是曾经生活在地球上的真实动物,它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上,很多动物还未出现,人类远未诞生,恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天,随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入,越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣,有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱,使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而,由于环境的变化,恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来,是《恐龙世界》编入教材的初衷。第8课 恐龙世界在本册教材中属于“造型〃表现”领域。学生情况分析:
四年级学生,思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题,他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事,因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣,教学中利用相关的模型、图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同种类恐龙的特点。设计理念:
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们从小就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事。因此,这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入,激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识,提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点,来解决本课的重点。并出示课件,演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。教学目标:
认知目标:一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识。技能目标:在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。情感目标:在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想象表现力和探索精神。教学重难点:
教学重点:了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来。
教学难点:在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。教具学具准备:
教具:课件、水彩笔、白纸、剪刀、原始环境图 学具:水彩笔、勾线笔
教学过程:
一、情景引入激发兴趣
师:欢迎走进美术课堂!今天,老师给大家带来了一段精彩的影视片段,你们想不想看一看? 学生:想。
师:那好,现在我们一块来看大屏幕,同学们认真看,想一想影片中的主角是谁?(播放影视片段《恐龙世纪》)师生观看。师:影片看完了,影片中的主角是谁? 生:恐龙。
师:你们想了解恐龙的更多知识吗? 生:想。
师:那好,这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇,探索生命的奥秘吧。板书课题:恐龙世界
二、观察了解探究新知
1、说恐龙。
师: 同学们,你们了解恐龙吗?知道哪些有关恐龙的知识呢?哪位同学能够来说一下?
生1:老师我从科普书上看过,我知道恐龙有庞大的身躯,尾巴很大。
生2:老师我知道恐龙的皮很厚。
生3:恐龙有翼龙和剑龙。
生4:恐龙有的飞行有的爬行,有一些锋利的牙齿,他们生活在远古时代,有的食肉有的食草。
生5:有腭龙。
师小结:同学们说的真好,恐龙是曾经生活在地球上的真实动物,它们繁衍生息了亿万年之久,却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团,带给我们无尽的想象和思索。
师:同学们我们了解了恐龙的这么多知识,想不想近距离的看一看恐龙呢?
生:想。
师:那就让我们就一同走进神奇的恐龙博物馆,去领略恐龙的神奇吧。(出示课件:恐龙种类图片若干)。
师:在这些恐龙中,你最喜欢哪一种?为什么? 生:我喜欢翼龙,它有有力的大翅膀可以飞行。生:我喜欢食肉恐龙,它有锋利的牙齿,非常强大。生:我喜欢剑龙。
生:我喜欢第三张图片上的食草类恐龙,它的脖子很长尾巴粗大。
师:同学们观察的真仔细,说的真好。我们看到了这么多不同类型的恐龙,其实,恐龙分为两大类(课件出示图片):鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石,还可以分为食肉类和食草类。恐龙不仅种类很多,它们的形态更是多种多样。有在天上飞的,有在水里游的,还有陆地上爬行的。
师:了解了恐龙的种类,我们再来分析恐龙的特征。
(出示图片)特征:以图片上的恐龙为例,我们来分析一下它的特征。学生分析教师总结。
食草类恐龙共同特点:四肢着地、头颅很小、没有锋利的牙齿,以植物为主。
食肉类恐龙的特征:前肢短小,后肢粗壮,可以站立起来行走或奔跑,并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。
鸟龙类恐龙的特点:有像蝙蝠一样的翅膀,头颅小,有锋利的牙齿和爪子。图片出示恐龙的组成部分。
师:以图片上的恐龙为例小组之间来讨论一下,恐龙有哪几个主要部分组成的?(头、颈、躯干、四肢、尾巴。)
师:同学们我们掌握了恐龙的这么多的知识,那么应该怎样用绘画的方式来表现恐龙呢? 师:让我们大家一块来看一下。(课件出示:作画步骤:构图、添花、配景、涂色)
师:掌握了绘画的步骤,我们再来欣赏一些优秀学生的作品,看看他们是怎样来表现恐龙的?(课件出示优秀学生作品)。
师:掌握了恐龙的这么多知识,欣赏了其他同学的的优秀作品,接下来就是我们同学大显身手的时候了。
三、学生创作。
根据你对恐龙的了解画一幅恐龙及其生活的想象画。
作业要求:创作要求构图饱满、想象丰富、用色大胆,要联想恐龙的生活场景,背景的添画要得当。
师:同学们拿起手中的画笔大胆进行创作吧!(循环播放图片、音乐)
四、展示作业,多元评价。
展示学生作品:
1、争当恐龙小勇士,到前面来介绍一下你的恐龙朋友,其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品?说说为什么?
2、是否突出了恐龙的主要特征?
3、线条疏密安排的美吗?色彩搭配、有无环境添加,整体效果如何?
五、教师小结,拓展延伸
师:经过同学们的共同努力,现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是,它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中,恐龙由于种种原因消亡了。现在,地球上还有很多可怜的动物也濒临灭绝(出示各种珍奇动物,频临灭绝动物的图片),这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此,为了地球美好的未来,让我们携起手来,像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物,为它们创造一个良好的生存环境。把我们的家园建设的更好、更加和谐。
六、谢谢大家,再见。课后提升:
1、知识与技能延伸,将自己的作品拿给爸爸妈妈看,并作出相关的解释。
2、美术实践,做好保护环境的宣传。
第二篇:人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学反思(模版)
《恐龙世界》教学反思
《恐龙世界》一课是一节非常有趣的绘画创作课。本课的作业要求是根据相关影视、图书资料所获得对恐龙的了解,画一幅恐龙及其生活环境的想象画,观察是创作的前提条件,而恐龙在几百万年前就从地球上消失了,需要通过图片或模型来了解它的外貌。为了上好这节课,课前我做了精心的准备。课前我让学生收集家里恐龙造型玩具和文字图片资料。上课开始,因为恐龙是学生比较感兴趣的,我通过大量的图片欣赏,让学生结合自己准备的资料交流对恐龙的认识,学生介绍很多的恐龙名称,部分学生还说了恐龙的面貌及生活情境,整个课堂活跃,气氛热烈。接着,我通过恐龙的画面以及教材中的学生作业的展示,讲解了一些恐龙的分类和恐龙的一般形态,又让学生学习教材,帮助学生了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识。接下来环节我讲解示范画恐龙,让学生学习。观察是创作的前提条件,引导学生观察恐龙的形体特征,运用简单的几何形组合,描画恐龙,化难为易,学习画画技能。学生在作业中画出一幅幅漂亮的恐龙图画。但时间安排不好,很多学生的作业只能课后完成了。对这一课教学,我还得调整改进,以实现优化,提升
自己的教学水平,完善我的课堂教学。
第三篇:人美版美术三年级下册教案 恐龙世界
第一课 恐龙世界(2课时)
教材分析
本节课是“造型·表现”领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们从小就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此,这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同种恐龙的特点。通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。教材版面分析
教材中编入了学生参观恐龙化石的照片,以激发学生探索科学奥秘的意识。4个不同种恐龙玩具的图片,可以帮助学生认识不同种恐龙的特点。教学中可以引导学生通过观察、分析图片,引导学生了解恐龙的种类、习性、外形特点。学习过程中,也可以让学生带来一些恐龙的图片、模型、玩具,丰富教学资源。教材中还选入了3幅不同形式的学生作业,有的是用彩泥,有的是用油画棒的表现形式,可供教师和学生借鉴。这些作品表现了一定的情节,教学中可通过对这些作品的分析,学习不同种恐龙的表现方法,以及对情节、环境的表现。教材第5页还有2幅学生活动的图片,中间一幅在引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点,体现了学生学习的过程。右下角的图片,力图引导学生课下搜集恐龙的相关资料,并制作专刊进行展示。
第一课时
一、教学目标
1、了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养学生的造型能力和想像能力。
2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
二、教学重点与难点
重点:了解恐龙的相关知识,通过对恐龙资料、玩具的观察、分析,了解恐龙的特点。
难点:观察、分析,了解恐龙的特点。
三、教学准备 课件、恐龙的相关资料及玩具、图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥等。
四、教学过程
(一)导入新课
1、展示一种恐龙玩具。
提问:这是什么?它生长在什么时期?它是哪种恐龙?你还知道有哪种恐龙? 学生发言。
几名学生利用课前搜集的资料、玩具,到黑板前面介绍自己所了解的恐龙。激发学生的学习兴趣。了解恐龙的相关知识。
2、播放课件,介绍恐龙相关知识。
布置活动内容:
请同学们把自己带来的恐龙玩具都摆在桌子上,看哪组同学能摆出有意思的情节。(教师帮助各组调整一下恐龙的大小、种类。)
(二)探究式学习
1、布置讨论题:这些恐龙各是什么种类,外形有什么特点?用什么样的线去表现?
2、展示几幅用线写生的有一定情节的恐龙题材的作品,组织学生讨论。教师随时演示几种恐龙身上纹理的表现方法。
第二课时
一、教学目标
1、了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养学生的造型能力和想像能力。
2、通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。
3、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。
二、重点与难点
重点:通过对恐龙的观察、分析,了解恐龙的特点,学习如何表现不同特点的恐龙。
难点:不同种恐龙的特点及情节的表现。
三、教学准备
图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥等。
四、教学过程
1、布置作业:学生用线写生恐龙。
2、教师示范
(1)画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征:体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物。(2)很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠,它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为,后来的鸟类就是由它们演化
3、自由表现
把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。
4、展示评价
板书设计:
第一课 恐龙世界 观察、分析,了解恐龙的特点
如何表现不同特点的恐龙
教学反思:
本课的作业要求是根据相关影视、图书资料所获得对恐龙的了解,画一幅恐龙及其生活环境的想象画,观察是创作的前提条件,而恐龙在几百万年前就从地球上消失了,需要通过图片或模型来了解它的外貌。为了上好这节课,课前我做了精心的准备。
观察是创作的前提条件,引导学生观察恐龙的形体特征,运用简单的几何形组合,描画恐龙,化难为易,学习画画技能。学生在作业中画出一幅幅漂亮的恐龙图画。但时间安排不好,很多学生的作业只能课后完成了。对这一课教学,我还得调整改进,以实现优化,提升自己的教学水平,完善我的课堂教学。
第四篇:人教版小学美术三年级美术《恐龙世界》教学设计
《恐龙世界》教学设计
教材分析 :
恐龙,是曾经生活在地球上的真实动物,它们繁衍生息了亿万年之久,却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上,很多动物还未出现,人类远未诞生,恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。
今天,随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入,越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣,有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱,使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而,由于环境的变化,恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。了解过去,把握现在,关注未来,是《恐龙世界》编入教材的初衷。
在教材编写上,《恐龙世界》分为两个方面。其一,情景再现。其二,想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据,给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果,是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果,合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画,表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画,有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙,既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景,也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主,加上提示,为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像,也能画出自己心目中的恐龙世界。学生分析:
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们从小就玩恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此,这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同种恐龙的特点。教学目标
1、知识目标:一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识。了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。
2、能力目标: 以学生兴趣为导向,初步了解和绘出各类造型。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。培养学生仔细观察。
3.情感目标:通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想像表现力和探索精神。教学重难点:
教学重点:独立完成一幅恐龙为主题的想象画。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备:
师:课件、一些关于恐龙的图片
生:水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、铅笔。教学过程
一、情境导入
1、师:同学们,去过博物馆吗?里面都有些什么?
2、今天老师带你们去参观神秘的恐龙博物馆。(出示多媒体课间)
二、探究
1.博物馆厅内讲解:恐龙在距今二亿到六千五百万年的时候,是地球上最庞大的家族,它们统治着海洋、陆地、天空、是地球上的霸主。
2.孩子们你们对恐龙都有了解哪些知识?接下来你想去哪里参观?
3.你们对恐龙了解的真不少啊,现在我们先去看一下恐龙是在什么环境下生存的!
4.在那个时代,地球的气候温暖、湿润、遍地都是茂密的树林,还有清澈的河流和海洋,那里居住着各种各样的恐龙。你都知道恐龙有哪些种类吗?
5.同学们了解真多,恐龙的种类很多,科学家们根据它们骨骼化石形状,把它们分成两大类。一类叫鸟龙类,一类叫做蜥龙类。根据它们牙齿化石,可以分为食肉类和食草类。
三、体验 a)现在我们看到的是恐龙化石骨架。恐龙种类很多,它们的形态也多种多样。现在我们看到的是陆地上的恐龙-霸王龙,观察下,它的身体有哪几部分组成?
b)参观了几个恐龙,这些恐龙的身体都有什么特别之处?有什么共同特征?
c)陆地恐龙一般形体特征:体形大,尾巴粗长,从头到尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有甲、剑等生长物。
d)看了这么多的恐龙骨架,现在我们来身临其境的感受一下它们的世界吧!(播放视频)
四、欣赏
e)恐龙时代虽然已经过去,我们对恐龙和它们生活环境充满了想象。现在我们到的是博物馆的艺术品收藏区,欣赏些副画,你最喜欢哪里?
总结:画家的画之所以这样真实,是因为画家抓住恐龙的特征,进行了大胆的想象。
f)很多小朋友也特别喜欢恐龙,馆里有一些他们的作品,我们一起来看看!
1.你最欣赏他画的哪一部分?
2.如果是你,你会怎么表现呢?
五、学生作业
欣赏了这么多优秀的作品,了解了这么多关于恐龙的知道,现在同学们拿起你的画笔,发挥你的想象力,描绘出你心中的恐龙世界吧!
六、展示评价 a)b)小型画展参展会。(小组为单位)学生自评、互评,教师评价。c)参加博物馆博物馆作品收藏会,学生对自己喜欢的作品贴上小红花。得花最多的作品,颁发 博物馆收藏小徽标。(播放音乐)
七、孩子们,今天我们一起来到了神秘的恐龙博物馆,感受恐龙世界!现实生活中,恐龙早已离我们远去,只 留下这一堆骨架和化石。老师希望同学们回去继续从网上或书上了解恐龙的知识,并且珍惜我国现有的珍稀动物,成为保护动物的小天使。板书设计:
恐龙世界
第五篇:三年级美术下册 恐龙世界1教案 人美版
第2课 恐龙世界
学习领域:造型•表现 课时:二课时 教材分析:
本课属于造型•表现学习领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们喜欢玩有关恐龙的玩具,看恐龙的连环画,听恐龙的故事„„通过本课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:了解恐龙的相关知识。
应会:学习表现不同特点的恐龙以及生活环境,培养学生的造型能力和想像能力。2.隐性内容与目标:
引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。教学重点与难点:
重点:了解恐龙特点,学习表现不同特点的恐龙。难点:不同恐龙的特点及情节的表现。学习材料:
恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔„„ 教学过程:
一、谈恐龙: 1.恐龙的生活时期
2.恐龙的种类(蜥龙类,肉;鸟龙类,草)3.恐龙的生活习性
教学意图:通过课前的调查了解,学生之间相互交流,让知识进行共享,并且培养了学生的语言表达能力。通过对恐龙的了解,激发学生对本课的学习兴趣。
二、看恐龙:
1.观察恐龙玩具:分析恐龙的特点及结构 2.欣赏书中学生的作品。
教学意图:通过观察分析恐龙的玩具造型,了解恐龙的造型特点,解决本课的重难点;通过对同龄作品的欣赏,开阔学生的视野,引导发散思维,激发学生的创作兴趣。
三、画恐龙: 1.提出创作要求:
表现出恐龙的特点,以及恐龙生活时期相关的情节;构图大方,大胆表现,形式多样。2.学生创作,教师辅导。
教学意图:在实践中进行锻炼,培养学生的造型表现能力。教师的指导,重在引导学生大胆地实践和创新,随时发现,随时鼓励,激发学生的创作兴趣。
四、赏恐龙:
1.欣赏作品:从构图、形式,恐龙的特点及情节的表现等方面进行赏析。2.课后拓展:《百科全书》
教学意图:相互欣赏,相互鼓励,让每一个学生都有成功感,增强学生的欣赏评述能力;通过对知识的拓展,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神。