第一课
《恐龙世界》教学设计
一．教材分析
：
本课属于造型·表现学习领域的一个内容。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢各种恐龙玩具，看恐龙的动画片，听恐龙的故事。通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学，爱护环境，训练他们的观察、记忆、表现能力，增强对美术的喜爱之情。
二．教学目标：
1.知识与技能
认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
2.过程与方法
学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。结合图片和视频创设情境，利用绘画和粘贴的方法表现恐龙。
3.情感、态度和价值观
学生在愉悦的实践中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性，养成善于搜集资料和使用资料的习惯。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
三．
教学重点：
运用绘画、粘贴等多种方法表现恐龙。
四．
教学难点：
恐龙的动态造型及恐龙生活的环境组织画面。
五．
教学过程：
1.导入玩具恐龙
教师拿出各种恐龙玩具让学生认一认，知道它们是什么恐龙吗？
学生回答：三角龙、剑龙、马门溪龙、甲龙、霸王龙、梁龙、翼龙等。
教师手中拿着恐龙说：老师手中的恐龙十分乖巧、十分可爱。那同学们见过动画片里的恐龙吗？
学生回答：见过。
老师给你们播放一个视频，视频里出现了什么？
学生看完视频举手回答：出现了一个霸王龙和一个甲龙。
教师问：出现了一个霸王龙和一个甲龙，它们在干什么？
学生回答：它们在打架，它们在发生争执等。
教师：视频里出现了一个霸王龙和一个甲龙，霸王龙张着大嘴正恶狠狠地向甲龙袭击，甲龙却用自己的尾巴作了防御武器，反击了霸王龙。
2.引出课题《恐龙世界》
教师问：同学们，你们见过真正的恐龙吗？
学生回答：没有。
那就让我们穿越到远古时代恐龙的世界里，观看恐龙的生活环境（出示恐龙生活的图片）
教师：在恐龙时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处都是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，它们就在那里繁衍生息。
教师问：恐龙有这么好的生活环境，那是什么原因导致恐龙消失的呢？
学生回答：陨石撞击、火山爆发、等。
教师：恐龙在2.2亿多年前，曾经统治地球达1.6亿年之久。然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
教师问：恐龙消失后，考古学家发现了什么？（出示图片）
学生回答：恐龙足迹化石、骨骼化石等。
教师：恐龙骨骼、恐龙蛋化石，完整的恐龙骨骼化石。
让同学们说一说自己认识的恐龙。教师在视频里播放一些恐龙让大家认识。（出示图片）
3.恐龙生活在哪些时期呢？
三叠纪
恐龙时代
侏罗纪
白垩纪
4.恐龙有哪些分类呢？（出示图片）
植食恐龙
恐龙分类
肉食恐龙
5.同学们先想一想恐龙有什么特点？（出示图片）
我们以霸王龙为例，根据图片和教师手中的霸王龙，我们可以看出霸王龙是什么恐龙？它有哪些特点？（出示霸王龙图片）
学生回答：肉食恐龙
头巨大、牙齿锋利
肉食恐龙特点
前肢短小、后肢强壮
尾巴粗而短
用线条概括霸王龙的外形特点，用线条勾画霸王龙的外形。
我们以马门溪龙为例，根据图片和教师手中的马门溪龙，我们可以看出马门溪龙是什么恐龙？它有哪些特点？（出示马门溪龙图片）
学生回答：植食恐龙
头小、脖子长
植食恐龙特点
四肢行走
尾巴长
用线条概括马门溪龙的外形特点，用线条勾画马门溪龙的外形
看一看视频里的剑龙身上的防御武器是什么？
学生回答：剑龙身上的防御武器是剑龙背上长得菱形的骨板，很威武。
6.看一看视频里的甲龙身上的防御武器是什么？
学生回答：甲龙身上的防御武器是甲龙背上长有许多坚硬得刺，头上有一对角，尾巴长得十分的坚硬。
以甲龙为例，画一幅甲龙生活的恐龙作品。（出示视频图片）
画甲龙的外形
绘画步骤
画甲龙身上的细节
画背景
涂颜色
一幅甲龙生活的恐龙作品出现在同学们的面前了。
7.欣赏作品
各种不同的恐龙生活图片在视频里播放，问一问作品运用了哪些方法表现恐龙？帮助他们从构图、形式、恐龙的特点及情节的表现等方面进行欣赏。同时提出同学们自己还可以添加什么背景？
教师也画了两幅恐龙生活作品供同学们欣赏和在绘画的时候加以借鉴。（作品粘贴在黑板上）
8.艺术实践
要求：选择自己喜欢的绘画方法，画出不同恐龙的外形特点，要求形象生动。添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。
教师：让我们一起来画一幅自己喜欢的恐龙生活作品吧！
展示绘画作品
同学们，把自己的作品拿到讲台上给其他的同学一起分享，通过教师的点评，同学们为自己的绘画作品感到骄傲。
9.拓展思维：现在的什么动物可能是恐龙的后代？（出示图片）
学生回答：鸟儿、爬行动物等。
教师：全球科学家最新研究发现，恐龙的后代是现在的鸟儿，它们之间有许多相似的地方，化石进化以后也有了羽毛。现在的爬行类动物也可能是恐龙的后代。
10.知识拓展：从课内延伸到课外，地球是我们赖以生存的家园，怎样做才能保护我们的家园呢？
（1）我们要节约资源，确保污染的减少。
（2）爱护环境，不要随意破坏。
（3）保护大自然，保护生物。
（4）环保消费，绿色选择。
通过学生的大声朗读，才能培养学生尊重生命和保护自然环境的意识，增强对自然、生命和生活的热爱。
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