第一篇:三年级美术下册 恐龙世界2教案 人美版
恐龙世界
教学目标:
1.了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。2.以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。3.通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4.能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点:
独立完成一只恐龙造型。教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备:
师:范作
生:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学过程:
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1.你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。
2.揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”——恐龙世界
三、讲授新课
1.出示范作。这是什么?(恐龙——长颈龙、三角龙、剑齿龙„„)引起学生兴趣,激发学习热情。
2.恐龙生活在什么时代? 都有哪些种类? 它们是长什么模样的? 你最喜欢哪头恐龙?
„„
让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。
3.教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子„„
4.任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。(1)头部;(2)身躯;(3)腿部;(4)尾部。
5.布置作业:按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。6.音乐、教师巡回辅导。
7.作业展示:集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。
8.课堂小结。
四、课后延伸
课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。
教学后记:
现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容,所以,对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多,在这一点上,老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子,我深深地感到:这堂课与其说是我在教学生,还不如说是学生当了我一回老师。
第二篇:人美版美术三年级下册教案 恐龙世界
第一课 恐龙世界(2课时)
教材分析
本节课是“造型·表现”领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们从小就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此,这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同种恐龙的特点。通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。教材版面分析
教材中编入了学生参观恐龙化石的照片,以激发学生探索科学奥秘的意识。4个不同种恐龙玩具的图片,可以帮助学生认识不同种恐龙的特点。教学中可以引导学生通过观察、分析图片,引导学生了解恐龙的种类、习性、外形特点。学习过程中,也可以让学生带来一些恐龙的图片、模型、玩具,丰富教学资源。教材中还选入了3幅不同形式的学生作业,有的是用彩泥,有的是用油画棒的表现形式,可供教师和学生借鉴。这些作品表现了一定的情节,教学中可通过对这些作品的分析,学习不同种恐龙的表现方法,以及对情节、环境的表现。教材第5页还有2幅学生活动的图片,中间一幅在引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点,体现了学生学习的过程。右下角的图片,力图引导学生课下搜集恐龙的相关资料,并制作专刊进行展示。
第一课时
一、教学目标
1、了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养学生的造型能力和想像能力。
2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
二、教学重点与难点
重点:了解恐龙的相关知识,通过对恐龙资料、玩具的观察、分析,了解恐龙的特点。
难点:观察、分析,了解恐龙的特点。
三、教学准备 课件、恐龙的相关资料及玩具、图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥等。
四、教学过程
(一)导入新课
1、展示一种恐龙玩具。
提问:这是什么?它生长在什么时期?它是哪种恐龙?你还知道有哪种恐龙? 学生发言。
几名学生利用课前搜集的资料、玩具,到黑板前面介绍自己所了解的恐龙。激发学生的学习兴趣。了解恐龙的相关知识。
2、播放课件,介绍恐龙相关知识。
布置活动内容:
请同学们把自己带来的恐龙玩具都摆在桌子上,看哪组同学能摆出有意思的情节。(教师帮助各组调整一下恐龙的大小、种类。)
(二)探究式学习
1、布置讨论题:这些恐龙各是什么种类,外形有什么特点?用什么样的线去表现?
2、展示几幅用线写生的有一定情节的恐龙题材的作品,组织学生讨论。教师随时演示几种恐龙身上纹理的表现方法。
第二课时
一、教学目标
1、了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养学生的造型能力和想像能力。
2、通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。
3、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。
二、重点与难点
重点:通过对恐龙的观察、分析,了解恐龙的特点,学习如何表现不同特点的恐龙。
难点:不同种恐龙的特点及情节的表现。
三、教学准备
图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥等。
四、教学过程
1、布置作业:学生用线写生恐龙。
2、教师示范
(1)画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征:体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物。(2)很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠,它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为,后来的鸟类就是由它们演化
3、自由表现
把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。
4、展示评价
板书设计:
第一课 恐龙世界 观察、分析,了解恐龙的特点
如何表现不同特点的恐龙
教学反思:
本课的作业要求是根据相关影视、图书资料所获得对恐龙的了解,画一幅恐龙及其生活环境的想象画,观察是创作的前提条件,而恐龙在几百万年前就从地球上消失了,需要通过图片或模型来了解它的外貌。为了上好这节课,课前我做了精心的准备。
观察是创作的前提条件,引导学生观察恐龙的形体特征,运用简单的几何形组合,描画恐龙,化难为易,学习画画技能。学生在作业中画出一幅幅漂亮的恐龙图画。但时间安排不好,很多学生的作业只能课后完成了。对这一课教学,我还得调整改进,以实现优化,提升自己的教学水平,完善我的课堂教学。
第三篇:三年级美术下册 恐龙世界1教案 人美版
第2课 恐龙世界
学习领域:造型•表现 课时:二课时 教材分析:
本课属于造型•表现学习领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们喜欢玩有关恐龙的玩具,看恐龙的连环画,听恐龙的故事„„通过本课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:了解恐龙的相关知识。
应会:学习表现不同特点的恐龙以及生活环境,培养学生的造型能力和想像能力。2.隐性内容与目标:
引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。教学重点与难点:
重点:了解恐龙特点,学习表现不同特点的恐龙。难点:不同恐龙的特点及情节的表现。学习材料:
恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔„„ 教学过程:
一、谈恐龙: 1.恐龙的生活时期
2.恐龙的种类(蜥龙类,肉;鸟龙类,草)3.恐龙的生活习性
教学意图:通过课前的调查了解,学生之间相互交流,让知识进行共享,并且培养了学生的语言表达能力。通过对恐龙的了解,激发学生对本课的学习兴趣。
二、看恐龙:
1.观察恐龙玩具:分析恐龙的特点及结构 2.欣赏书中学生的作品。
教学意图:通过观察分析恐龙的玩具造型,了解恐龙的造型特点,解决本课的重难点;通过对同龄作品的欣赏,开阔学生的视野,引导发散思维,激发学生的创作兴趣。
三、画恐龙: 1.提出创作要求:
表现出恐龙的特点,以及恐龙生活时期相关的情节;构图大方,大胆表现,形式多样。2.学生创作,教师辅导。
教学意图:在实践中进行锻炼,培养学生的造型表现能力。教师的指导,重在引导学生大胆地实践和创新,随时发现,随时鼓励,激发学生的创作兴趣。
四、赏恐龙:
1.欣赏作品:从构图、形式,恐龙的特点及情节的表现等方面进行赏析。2.课后拓展:《百科全书》
教学意图:相互欣赏,相互鼓励,让每一个学生都有成功感,增强学生的欣赏评述能力;通过对知识的拓展,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神。
第四篇:三年级下册美术教案- 第1课 恐龙世界 ▏人美版
《恐龙世界》美术教学设计
课程类型:造型与表现
教学内容与目标
1.显性内容与目标
了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生括环境,培养学生的造型能力和想像能力。
2.隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点
重点:通过对恐龙资料、玩具的观察、分析,了解恐龙的特点,学习如何表现不同特点的恐龙。
难点:不同种恐龙的特点及情节的表现。
学习材料
恐龙的相关资料及玩具、图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥等。
教学过程
一、组织教学
检查学生学具准备情况,稳定学生情绪。
二、导人新课
1、抢答游戏:你看过哪些关于恐龙的影视作品或图书?
抢答游戏:你认识哪些恐龙?
2、探究式学习活动
组织学生利用课前搜集的资料,简单介绍一下几种恐龙的特点。
学生边介绍,教师边展示相应的恐龙玩具。
4、恐龙的分类:食肉类(分析身形、四肢、牙齿特点)
杂食类(分析身形、四肢、牙齿特点)
食草类(分析身形、四肢、牙齿特点)
5、分析课本图片:
画恐龙是可以把身体概括为一个椭圆形,再进行细致刻画,容易把握恐龙的整体造型。
6、组织学生在黑板上画一画自己喜欢的恐龙。
组织学生讨论:学生画的是否抓住了恐龙的特点。
教师进行修改,使其突出特点
三、艺术创作:
1.运用线描的绘画方法,画出你喜欢
恐龙的外形特点,要求形象生动。
2.添画出恐龙生活的环境,画面协调而美观。
创作要求:?
抓住特征,主人公突出
?构图饱满,想象丰富
?
线条要有疏密变化,点线面有序结合3.学生动手创作,教师辅导。
(播放音乐)
4.展评:
(自评、互评)争当恐龙小勇士,到前面来介绍
一下你的恐龙朋友,其他学生给与评价和建议。你们都喜欢
谁的作品?说说为什么?
(1)是否突出了恐龙的主要特征?
(2)线条疏密安排的美吗?整体效果如何?
四、课后拓展
让我们一起行动起来吧,像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物,为它们创造一个良好的生存环境。
第五篇:三年级下册美术教案- 第1课 恐龙世界 ▏人美版
第1课
恐龙世界
学习领域:造型•表现
课时:二课时
教材分析:
本课属于造型•表现学习领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们喜欢玩有关恐龙的玩具,看恐龙的连环画,听恐龙的故事……通过本课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:了解恐龙的相关知识。
应会:学习表现不同特点的恐龙以及生活环境,培养学生的造型能力和想像能力。
2.隐性内容与目标:
引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点:
重点通过对恐龙观察、分析,了解恐龙的特点,学习如何表现不同特点的恐龙。
难点:不同恐龙的特点及情节的表现。
学习材料:
恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔……
教学过程:
一、视频导入
1、请同学们一边看一边思考视频中有什么动物?(恐龙)
2、它们在做什么?
3、说的非常好。这节课,就跟老师一起学习《恐龙世界》。
师:恐龙在几万年前就神秘的消失了,但是今天老师把它请到了我们学校,信不信?。
二、学习新课
4、看谁来了?
生:霸王龙
师:是霸王龙来了,又称暴龙,是恐龙家族里典型的肉食性恐龙。
恐龙家族非常庞大,种类众多,有像鸡蛋大小的肉食性恐龙,一直到身穿盔甲的庞然大物,人类已经发现了几百种恐龙,但你知道除了霸王龙外还有已经被发现的哪几种恐龙?它们都是哪些恐龙?这些恐龙它们有哪些外形特征呢?
生:三角龙,头上有三只角、翼龙,有翅膀、~~~~~~~~(学生回答,教师奖励相同恐龙的贴纸)
5、(出示图片剑龙、三角龙、霸王龙、翼龙、腕龙)今天老师也把它们请来了。
师小结:这些恐龙生活在侏罗纪阶段白垩纪,所以它们有的脖子长长的如腕龙、有的身披荆棘如剑龙、有的头上长三角如三角龙、还有的有翅膀如翼龙。
6、出示图片(森林龙、鱼龙、游龙、异齿龙)
师:至今还有的是考古学家未曾发现的,正是因为它们有恐龙的身体特征,所以它们的生活习惯、生活环境各不相同。有的在天上飞、有的在水里游、还有的在地上跑。今天老师都把它们请到学校里来。(幻灯片制作恐龙来学校)
师:厉害吧!
生:厉害
师:可是恐龙们遇到了一个难题,它们不知道怎么根据牙齿来进行分类?我们班的同学们能不能帮帮它们呀?
三、探究恐龙
1、根究恐龙的牙齿,可以把恐龙分成哪些种类?
生:肉食恐龙、植食恐龙
2、请你和同学讨论一下植食、肉食恐龙的特点。
师:霸王龙属于哪类恐龙呢?它有什么特点?
生:头巨大、牙齿锋利
前肢短小、后肢强壮
尾巴粗而短。
师:腕龙属于哪类恐龙?它有什么特点?
生:头小、脖子长。
四肢行走
尾巴长
3、无论是植食、肉食恐龙,它们又有哪些地方是相同的呢?(板画)
生:从头到尾的脊柱呈流线、大多有粗皮,无毛或少毛。都有花纹。恐龙的身体表面是什么样的?
生:有花纹
师:现在刘老师就教你们表现恐龙身体表面的花纹的秘诀。
4、添加背景
师:通过刚才的学习我们已经了解了恐龙的一些知识,那么,恐龙生活在一个怎样的环境里?和谁在一起?(在恐龙时代,气候温暖湿润,雨水充沛,到处都是茂密的森林,位恐龙提供了充足的食物,它们就在这里繁衍生息)
(出示几张原始环境的图片)
5、教师小结绘画方法及步骤
6、学生作业欣赏
四、艺术实践
师:你们觉得他们画得好吗?你们有没有信心画得比他们还好?现在伴随着音乐,开始你们的创作吧!
五、评价
争当恐龙小勇士,到前面来介绍一下你的恐龙朋友,其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品?说说为什么?
(1)是否突出了恐龙的主要特征?
(2)线条疏密安排的美吗?色彩搭配、有无环境添加,整体效果如何?
六、小结
瞧!经过同学们的共同努力,现在恐龙世界有回复了它的热闹景象。但是,它们还是生活在我们的想象和画面中。在我们现实生活中,还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步,我们是不是也应该帮帮它们呢?让我们一起行动起来吧,像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物,为它们创造一个良好的生存环境。