恐龙世界
一、教材分析：
通过让学生观看恐龙有关视频，给学生开展情景教学，让学生在情景中学习，弘扬学生的个性特点，放开学生，让学生大胆去创作，学会自己去探索，去发现美，并丰富我们的生活，贴近孩子们的童心情趣，任凭他们展开想象的羽翼在美术的天空中翱翔。
二、学生情况分析：“恐龙”是孩子很感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的视频、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。
三、课程类型：造型•表现
四、教学目标：
显性内容与目标：了解恐龙相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。
隐性内容与目标：
1、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
2、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
五、教学重点与难点
重点：把握恐龙形态及一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
难点：表现具有典型特征的恐龙。
六、设计思路：“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩视频来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙图片探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并在黑板上演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。
七、教学准备：恐龙相关视频资料，背景音乐，PPT，手绘教具，小红旗，贴条，图画纸，铅笔，勾线笔，橡皮擦，小奖品，扩音器。
八、教学过程
（一）激趣导入
师：在开始上课之前，我有个小小的问题想考考大家，（点PPT，念）
生：恐龙！
师：（点击PPT，出现答案）看来大家都非常聪明！为了让同学们更加直观的感受一下恐龙长什么样子，我首先想请大家看一段关于恐龙的小视频（放视频）
师：视频已经放完了，电影里面的恐龙看起来十分高大威武，但现实中的恐龙早就因为环境的恶化已经灭绝了，那大家想不想学学怎么画这种遥远而神秘的动物呢？很好，那就让我们一起走进今天的课题《恐龙世界》（PPT，粘贴标题：恐龙世界）
（二）新授
师：为了提高大家对这堂课的兴趣，羊老师还给大家带来了一份小礼物呢（展示恐龙贴纸），大家想要吗？那好，那我们这堂课来进行一个比赛，我把我们班的同学们分成几个小组，每回答一个问题，我就给你们组贴上一面小红旗，这堂课结束之后，哪个小组得到的小红旗最多，我就把它们送给那个组好不好？
（分组）
1、特征
师：既然大家的积极性已经被调动起来，那就让我们一起回到课堂上。
其实有的同学私底下也经常画恐龙，但就是疑惑为什么自己画不像，其实，那是因为你没有掌握到恐龙的特征。（揭题板，PPT）
特征，就是指的特点。我们一起来看看这两种恐龙究竟有什么特点。
对比这两只恐龙，你能看出它们有哪些不同吗？（给两分钟独立思考时间，抽人回答，贴红旗）
小结：霸王龙头大，脖子又粗又短，两条腿行走，前肢短小，双腿粗壮，食肉恐龙；腕龙头小，脖子又细又长，四条腿行走，食草恐龙。
你看，通过对比这种方法，我们就能很轻易的找到一只恐龙的特征，甚至有的恐龙的名字，也是根据它的特征所取。
接下来，我们一起来做个小游戏（介绍游戏规则，贴红旗）
2、画恐龙
看来大家都已经学会如何快速的抓住恐龙的特征，那我们接下来应该怎样动笔来画它？（PPT,揭贴条）
（1）我们就像玩拼图一样，首先得把它拆开看，我们来看看恐龙的身体一共有哪几个部分组成。
小结：恐龙的身体一共由头、颈，躯干，尾巴，四肢五个部分组成。
（2）接着我们采用线条简单勾勒的方法把它画出来，大家拿出铅笔和纸，跟着我一起动手画一画（以椭圆为主表现恐龙，每种恐龙的躯干基本上都可以用椭圆来表现，引导学生观察，强调特征，强调作画尺寸）
走下讲台检查，最后给它涂上颜色，就是这个样子（贴恐龙手绘教具）
3、画场景
很好，看来大家已经能够把握恐龙的基本外形特征和细节特征，接下来，最关键的地方来了，今天我们的课题是恐龙世界，看看黑板上和你的纸上，现在只有孤零零的一只恐龙，这能叫做恐龙的世界吗？
所以我们要画一个完整的画面，还得学会画场景。（PPT，揭贴条）
画场景，就是给恐龙添加上背景的景物。我们一起来做个小游戏（PPT）羊老师这里有很多漂亮可爱的道具，你能不能利用这些小道具，给黑板上的恐龙装饰一下它的世界呢？（抽学生上台互动，指导，贴红旗，强调纪律）
大家看，现在的画面漂亮吗？现在的画面就完整了，所以待会大家画的时候也请记得给恐龙画上漂亮的背景。
（三）、学生作业
终于到了我们期待已久的动笔环节，我们刚才学习了那么多关于恐龙的知识，相信大家已经能够动手展现一个完整的恐龙世界（PPT，揭贴条），首先我要提出几点作业要求（点PPT），请大家齐声读一读。
大家记清楚了吗？为了让同学们画画的时候有参考，你们动笔时，羊老师在黑板上放一些恐龙生活场景的图片，和一些其他小朋友的范作，大家可以动笔画的时候，抬头看看别人是怎么画的，吸取一下他人的经验。（PPT，音乐）
动笔，教师巡回指导。
（四）、评价（最后5分钟）
我们快要下课了，羊老师想看看同学们画得怎么样，有同学愿意举手起来展示一下自己的画吗？（抽2人上台，让该同学简单介绍自评，教师针对恐龙特征和环境添加评价，贴红旗）
最后，我们一起来数一数哪个小组的红旗最多？（发奖品，掌声鼓励）
（五）、小结：
师：看来通过这节课，大家已经学会了如何表现一个完整的恐龙世界，恐龙世界又恢复了它的热闹景象。
但是，大家画面上的这些美好场面，仍然只存在于我们的想象当中，恐龙早在数十亿年前就因为环境的恶化灭绝了，如果环境持续恶化，我们人类总有一天也逃不开和恐龙相同的命运，走上灭绝之路，所以我们应当怎么样？（保护环境）对了，我们应当爱护我们的生存环境，只有这样，我们才能延续我们生命的火种，下课！
板书：
恐龙世界
1、恐龙的特征
2、学会画恐龙
3、学会画场景
4、画一画
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