人美版小学美术三年级下册第一课《恐龙世界》教学设计
1、教材分析
本课是人美版小学三年级
第6
册中第二课，是“造型与表现”领域的内容。
“恐龙”是孩子们和感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生的学习兴趣。教学中，我利用恐龙模型，图片，影像资料，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
2、学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，粘土恐龙的制作符合孩子活泼多动的特点，提高他们对美术学习的兴趣，锻炼动手能力。对恐龙知识的学习激发孩子们对科学探索的兴趣，对自然的关注。
3、教学方案
教学目标
知识目标：了解恐龙的生活年代、外形特征等相关知识。
能力目标：用粘土制作的方式表现出恐龙的形态特点，刻画出生动的恐龙形象，培养学生的造型能力、动手能力和表现力。
情感态度：在看图片、观察外形和制作恐龙的过程中，激发学生想进一步了解的恐龙的学习欲望，培养其想象力、表现力和探索精神。
教学重点：初步了解恐龙的相关知识，了解各种恐龙的外形特征。
教学难点：用粘土制作的方式生动地表现恐龙的生活。
教学准备
教师：恐龙模型、PPT课件、粘土制作工具、底板卡纸、牙签、小牙刷、小梳子、吸管、细铁丝、座位牌号、挂图。
学生：粘土、尺子等粘土制作工具。
课时安排：1课时
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
批注栏
导
入
一、教师出示化石图片
师：在刚刚过去的五一小长假，高老师去参观了博物馆，在那儿，有个大家伙把游客都吸引住了！大家看看它是谁？
师：对！是恐龙化石。
二、师介绍恐龙的基本信息。
师：他就地球上一种神秘而古老的物种----恐龙，二亿四千多年前这种庞然大物统治者地球，同学们看见过真的恐龙吗？是啊！实际上，谁也没用真正见过恐龙，考古学家发掘了恐龙的骨架、化石后，利用科学技术，才还原出了我们所见到的恐龙。
三、你知道哪些关于恐龙的知识呢？
大家的课外知识可真丰富！今天我们请来了远道而来的小恐龙YOYO，带领我们走进恐龙的世界。
——教师板书课题。
生：恐龙。
（没有、在电视上）
(2个回答)
学生介绍自己所知道的知识。
激趣导入。
了解恐龙生活的年代。
感受史前地球的样子，带学生进入恐龙世界的情景。
学生观察恐龙外形。
通过比较，发现恐龙的外形特点。
教师的示范作为铺垫，提示学生在泥塑造型时也可以用概况的方法。
通过恐龙模型，感受立体的恐龙。
热身游戏调动学生的情绪，活跃气氛的同时回顾了制作粘土的基本方法。
通过自己的制作发现问题。
教师示范，学生直观学习制作的方法。
思维启发：如何用小工具做出不同的效果。
学生欣赏与评价，感受成功。
新
授
一、创设情境
师：你知道两亿多年前的地球是什么样子的吗？
教师播放视频片段，学生感受史前地球。
师：是啊！那时的地球，温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，恐龙就在这里幸福快乐地生活。
二、欣赏感知
教师：让我们跟着YOYO一起来瞧瞧恐龙的神秘生活。
图片A：这些恐龙在干什么呀？
教师：雷龙是爱吃草的鸟龙类恐龙。
图片B：看！谁来了？
教师：霸王龙是蜥龙类恐龙，它刚刚结束了一场战斗，它可是恐龙中最英勇善战的勇士呢！
仔细看看，霸王龙的样子很特别！让我们请性格温和的梁龙，来比一比，它们的外形有哪些不同？
教师示范霸王龙的画法：将头部和身体概况成椭圆形，再表现它的特点。
教师总结：恐龙可以分为蜥龙和鸟龙两大类，蜥龙类爱吃肉食，后肢着地，前肢不发达；鸟龙类是吃草的、四足着地的恐龙。
二、小组抢答赛
在这两位恐龙出场后，其他的小伙伴也迫不及待地要出来和大家见面！
每组图片后面都有一个小问题，你最想来挑战哪一幅呢？
三、讨论交流
师：今天
YOYO还为大家准备了一份神秘礼包，请你拆开来看一看，同时思考大屏幕上的问题。
师：组织、维持纪律。
四、粘土热身游戏
教师：上一课时中，我们用绘画的方式表现了恐龙的形象，今天我们要用粘土来更真实地再现恐龙世界。
让我们一起取出粘土，把它揉软。
让我们全体起立一起热身！听口令：
A：快速搓一个圆。倒计时5秒。
B：将他尽量压扁。
C：快速搓成长条。倒计时5秒。
教师提问：刚才我们用了哪些方法？除此之外，你还知道哪些制作手法呢？
五、粘土初体验
YOYO给我们出题咯！试着快速做一个喜欢的恐龙外形。音乐停，你就停。
时间到，教师取2个学生作品：小朋友们，你们太能干了！YOYO没有难倒大家，刚才我们利用“整体造型法”，基本做出恐龙的外形！，那你觉得制作过程中，哪里最难？
六、粘土制作方法
教师：其实，泥塑中还有一种“分泥造型”的方法，也许能帮助我们解决难题，瞧！你看懂了吗？
教师示范（讲解抓住恐龙的外形特点、色彩搭配）。
我们还可以借助小工具，恐龙有了骨架，就能站得稳了。（边讲解，边演示用牙签支撑恐龙的四肢）
提问：恐龙身上的花纹，可以用什么方法来制作？
教师示范：用剪刀剪出刺。
出示图片：想一想，这些花纹是如何形成的？YOYO送来的小工具可以怎么用呢？（出示图片：剪刀、吸管、铁丝、尺、水彩笔……）请大家先把这个问题的答案放在心中，一会在制作中演示出来。
七、作业布置：
YOYO的新任务：让我们制作出其他各种各样的恐龙，完成一个新的“恐龙世界”！
谁能说一说制作的步骤是什么？
学生：遍地森林，有很多种类的恐龙在地球上繁衍。
学生回答：吃草
学生回答：霸王龙
学生回答：头部大小，脖子，四肢不同，尾巴不同，霸王龙还有尖牙。
学生选择序号。
1霸王龙和镰刀龙各自厉害的武器是什么呢？
2观察三角龙、戟龙的头，说说它们有什么不同呢？
3剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆是什么形状？像什么？
马门溪龙、甲龙外形的最大区别在那里？
学生打开桌上的礼包。
和你的小组成员讨论一下：
你们一组的恐龙可能是什么恐龙？它有什么特点？来给大家介绍一下！
学生和教师一起揉粘土。
学生听口令，一起热身。
学生回答：揉、搓、压
学生回答：捏、贴。
学生做。
学生欣赏。
学生发现，脖子、腿都有难度，恐龙容易倒下，身体各部分不够牢固。
学生回答：可以把腿做得结识一些等等。
学生讲一讲：就是将恐龙的头部、身体、四肢分开捏，再拼接起来。
学生回答。
学生猜：用牙签
学
生说一说制作步骤。
步骤：
1.挑选粘土
2.把握整体外形
3.抓住恐龙特征进行细部刻画
4.装饰
创作
教师巡回指导。
提示做出生活的环境。
学生创作。
评价
教师拍下每一组的作品，放在投影中欣赏。
师：请你评一评：你最喜欢哪一组的恐龙世界？
为了创作美好的恐龙家园，我们还可以制作哪些景物？
学生欣赏、评价。
说一说喜欢的作品。
学生：灌木丛、森林、湖泊等
拓展
教师：为什么可爱的恐龙在几百万年前，就神秘消失了呢？其实今天的地球上，也有越来越多珍稀的动物走向灭绝，它们有的是因为栖息地遭到人类破坏，有的是因为遭到人类捕杀，面对这样的情况，你有什么感触？
如果你想了解更多的知识，可以在课后继续探索！
学生回答。
学生：人类应该保护自然环境和生态平衡。
学生课后探索。
引发学生思考，延续对恐龙世界的好奇心和求知欲。
板
书
恐龙世界
课堂教学图片资料
教学反思
“恐龙”是孩子们和感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生的学习兴趣。教学中，我利用恐龙模型，图片，影像资料，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
点击咨询