三年级下册美术教案- 第1课 恐龙世界 ▏人美版 (23)

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人美版小学美术三年级下册第一课《恐龙世界》教学设计

1、教材分析

本课是人美版小学三年级

第6

册中第二课,是“造型与表现”领域的内容。

“恐龙”是孩子们和感兴趣的话题,他们从小就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此,这节课从题目上就很容易激发学生的学习兴趣。教学中,我利用恐龙模型,图片,影像资料,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。

2、学情分析

三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,粘土恐龙的制作符合孩子活泼多动的特点,提高他们对美术学习的兴趣,锻炼动手能力。对恐龙知识的学习激发孩子们对科学探索的兴趣,对自然的关注。

3、教学方案

教学目标

知识目标:了解恐龙的生活年代、外形特征等相关知识。

能力目标:用粘土制作的方式表现出恐龙的形态特点,刻画出生动的恐龙形象,培养学生的造型能力、动手能力和表现力。

情感态度:在看图片、观察外形和制作恐龙的过程中,激发学生想进一步了解的恐龙的学习欲望,培养其想象力、表现力和探索精神。

教学重点:初步了解恐龙的相关知识,了解各种恐龙的外形特征。

教学难点:用粘土制作的方式生动地表现恐龙的生活。

教学准备

教师:恐龙模型、PPT课件、粘土制作工具、底板卡纸、牙签、小牙刷、小梳子、吸管、细铁丝、座位牌号、挂图。

学生:粘土、尺子等粘土制作工具。

课时安排:1课时

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

批注栏

一、教师出示化石图片

师:在刚刚过去的五一小长假,高老师去参观了博物馆,在那儿,有个大家伙把游客都吸引住了!大家看看它是谁?

师:对!是恐龙化石。

二、师介绍恐龙的基本信息。

师:他就地球上一种神秘而古老的物种----恐龙,二亿四千多年前这种庞然大物统治者地球,同学们看见过真的恐龙吗?是啊!实际上,谁也没用真正见过恐龙,考古学家发掘了恐龙的骨架、化石后,利用科学技术,才还原出了我们所见到的恐龙。

三、你知道哪些关于恐龙的知识呢?

大家的课外知识可真丰富!今天我们请来了远道而来的小恐龙YOYO,带领我们走进恐龙的世界。

——教师板书课题。

生:恐龙。

(没有、在电视上)

(2个回答)

学生介绍自己所知道的知识。

激趣导入。

了解恐龙生活的年代。

感受史前地球的样子,带学生进入恐龙世界的情景。

学生观察恐龙外形。

通过比较,发现恐龙的外形特点。

教师的示范作为铺垫,提示学生在泥塑造型时也可以用概况的方法。

通过恐龙模型,感受立体的恐龙。

热身游戏调动学生的情绪,活跃气氛的同时回顾了制作粘土的基本方法。

通过自己的制作发现问题。

教师示范,学生直观学习制作的方法。

思维启发:如何用小工具做出不同的效果。

学生欣赏与评价,感受成功。

一、创设情境

师:你知道两亿多年前的地球是什么样子的吗?

教师播放视频片段,学生感受史前地球。

师:是啊!那时的地球,温暖湿润,雨水充沛,遍地都是茂密的森林,恐龙就在这里幸福快乐地生活。

二、欣赏感知

教师:让我们跟着YOYO一起来瞧瞧恐龙的神秘生活。

图片A:这些恐龙在干什么呀?

教师:雷龙是爱吃草的鸟龙类恐龙。

图片B:看!谁来了?

教师:霸王龙是蜥龙类恐龙,它刚刚结束了一场战斗,它可是恐龙中最英勇善战的勇士呢!

仔细看看,霸王龙的样子很特别!让我们请性格温和的梁龙,来比一比,它们的外形有哪些不同?

教师示范霸王龙的画法:将头部和身体概况成椭圆形,再表现它的特点。

教师总结:恐龙可以分为蜥龙和鸟龙两大类,蜥龙类爱吃肉食,后肢着地,前肢不发达;鸟龙类是吃草的、四足着地的恐龙。

二、小组抢答赛

在这两位恐龙出场后,其他的小伙伴也迫不及待地要出来和大家见面!

每组图片后面都有一个小问题,你最想来挑战哪一幅呢?

三、讨论交流

师:今天

YOYO还为大家准备了一份神秘礼包,请你拆开来看一看,同时思考大屏幕上的问题。

师:组织、维持纪律。

四、粘土热身游戏

教师:上一课时中,我们用绘画的方式表现了恐龙的形象,今天我们要用粘土来更真实地再现恐龙世界。

让我们一起取出粘土,把它揉软。

让我们全体起立一起热身!听口令:

A:快速搓一个圆。倒计时5秒。

B:将他尽量压扁。

C:快速搓成长条。倒计时5秒。

教师提问:刚才我们用了哪些方法?除此之外,你还知道哪些制作手法呢?

五、粘土初体验

YOYO给我们出题咯!试着快速做一个喜欢的恐龙外形。音乐停,你就停。

时间到,教师取2个学生作品:小朋友们,你们太能干了!YOYO没有难倒大家,刚才我们利用“整体造型法”,基本做出恐龙的外形!,那你觉得制作过程中,哪里最难?

六、粘土制作方法

教师:其实,泥塑中还有一种“分泥造型”的方法,也许能帮助我们解决难题,瞧!你看懂了吗?

教师示范(讲解抓住恐龙的外形特点、色彩搭配)。

我们还可以借助小工具,恐龙有了骨架,就能站得稳了。(边讲解,边演示用牙签支撑恐龙的四肢)

提问:恐龙身上的花纹,可以用什么方法来制作?

教师示范:用剪刀剪出刺。

出示图片:想一想,这些花纹是如何形成的?YOYO送来的小工具可以怎么用呢?(出示图片:剪刀、吸管、铁丝、尺、水彩笔……)请大家先把这个问题的答案放在心中,一会在制作中演示出来。

七、作业布置:

YOYO的新任务:让我们制作出其他各种各样的恐龙,完成一个新的“恐龙世界”!

谁能说一说制作的步骤是什么?

学生:遍地森林,有很多种类的恐龙在地球上繁衍。

学生回答:吃草

学生回答:霸王龙

学生回答:头部大小,脖子,四肢不同,尾巴不同,霸王龙还有尖牙。

学生选择序号。

1霸王龙和镰刀龙各自厉害的武器是什么呢?

2观察三角龙、戟龙的头,说说它们有什么不同呢?

3剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆是什么形状?像什么?

马门溪龙、甲龙外形的最大区别在那里?

学生打开桌上的礼包。

和你的小组成员讨论一下:

你们一组的恐龙可能是什么恐龙?它有什么特点?来给大家介绍一下!

学生和教师一起揉粘土。

学生听口令,一起热身。

学生回答:揉、搓、压

学生回答:捏、贴。

学生做。

学生欣赏。

学生发现,脖子、腿都有难度,恐龙容易倒下,身体各部分不够牢固。

学生回答:可以把腿做得结识一些等等。

学生讲一讲:就是将恐龙的头部、身体、四肢分开捏,再拼接起来。

学生回答。

学生猜:用牙签

生说一说制作步骤。

步骤:

1.挑选粘土

2.把握整体外形

3.抓住恐龙特征进行细部刻画

4.装饰

创作

教师巡回指导。

提示做出生活的环境。

学生创作。

评价

教师拍下每一组的作品,放在投影中欣赏。

师:请你评一评:你最喜欢哪一组的恐龙世界?

为了创作美好的恐龙家园,我们还可以制作哪些景物?

学生欣赏、评价。

说一说喜欢的作品。

学生:灌木丛、森林、湖泊等

拓展

教师:为什么可爱的恐龙在几百万年前,就神秘消失了呢?其实今天的地球上,也有越来越多珍稀的动物走向灭绝,它们有的是因为栖息地遭到人类破坏,有的是因为遭到人类捕杀,面对这样的情况,你有什么感触?

如果你想了解更多的知识,可以在课后继续探索!

学生回答。

学生:人类应该保护自然环境和生态平衡。

学生课后探索。

引发学生思考,延续对恐龙世界的好奇心和求知欲。

恐龙世界

课堂教学图片资料

教学反思

“恐龙”是孩子们和感兴趣的话题,他们从小就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此,这节课从题目上就很容易激发学生的学习兴趣。教学中,我利用恐龙模型,图片,影像资料,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。

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