《恐龙世界》教学设计
教材分析：
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事......通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中,热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学目标：
1、知识与技能
认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
2、过程与方法
学生在观察、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。结合图片、视频创设情境，利用绘画方法来表现恐龙。
3、情感态度和价值观
学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性。培养探究恐龙奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时梳理正确保护环境的意识。
教学重点与难点：
教学重点：运用绘画方式来表现恐龙。
教学难点：恐龙的动态造型及合理的组织画面。
课前准备：相关恐龙的资料、画纸、勾线笔、水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。
二、导入新课：
师：今天老师给你们带来了一个朋友，你们看谁来了？
生：恐龙。
师：是的，你们想学习更多关于恐龙的知识吗？
生：想。
师：好，今天我们就一起走进恐龙世界。出示课件（图文、声音导入）板书：《恐龙世界》。
三、讲授新课：
1、了解恐龙
师：孩子们接下来就让我们一起游览恐龙世界吧。恐龙一种神秘而古老的物种。曾统治地球长达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘……恐龙生活的时代经历了三个时期，分别是三叠纪、侏罗纪和白垩纪这三个时期，恐龙的种类有很多，根据牙齿化石来分，分为食肉类恐龙和食草类恐龙。
2、说说你认识的恐龙
师：刚才我们对恐龙已经有了初步了解，刘老师这里有六种恐龙，接下来就请你们6人为一组，讨论你喜欢这上面的哪种龙？他们的头、脖子、身体、尾巴、腿有什么样的特点？（课件出示霸王龙、甲龙、三角龙、翼龙、雷龙、剑龙图片）
生：小组讨论汇报。霸王龙头大、牙齿很尖、身体庞大、前脚小，后脚粗壮，尾巴短。甲龙。头小、背部全是尖的东西，像盔甲一样披在身上保护自己。剑龙背部长了一排像剑一样的东西。翼龙，长长的嘴巴，长得像鸟，雷龙头小身子大，而它身体后半部比肩部高，但当它以后脚跟支撑而站立起来，它真像是高耸入云。
三、教师示范画恐龙
师：刚才我们已经讨论出这么多恐龙的特征，刘老师的现在已经手痒痒了，我想来画一画恐龙了，先画哪儿呢？
生：头。板书：头。
师:头用什么形来概括呢？
生：椭圆形。
师：再画哪呢？
生：脖子。板书：脖子
师：脖子用什么形来概括呢？
生：长方形。
师：接着，我再画上身体用椭圆形来概括，再画上尾巴和四条腿。好了这只恐龙就画好了。我们刚刚画的恐龙只是画了一个外形，这是我们的第一步。板书：画外形。那我们第二部应该干什么呢
生：第二部就是在画好的细节上找花纹，可以根据自己的想象来添加花纹。
师：对，画花纹。板书：添花纹。
师：我们添好花纹后，这只恐龙在哪儿，干什么呢？那我们应该画什么？
生：画环境。板书：画环境。
师：对，恐龙应该也有它生存的环境，但是现在恐龙和他生存的环境已经不在了，那我们应该怎么做呢？
生:
保护环境。
师：我们应该保护我们来赖以存的环境，如果我们去一味地破坏，我们的地球有一天也可能不复存在。最后一步，画好以后图上颜色涂上颜色就可以了。板书：添颜色。
五、学生作品欣赏：
六、学生作业：
1、选择自己喜欢的绘画方法，画出不同恐龙的外形特点，要求形象生动。
2、画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。
六、作业展评：
1.谁表现的恐龙既生动又形象？
突出表现了恐龙哪些特点？
七、拓展：
进化大猜想：
现在的什么动物可能是恐龙的后代？
八、板书设计：
头
脖子
身体
尾巴
腿
方法：1、画外形
2、添细节
3、画背景
4、添颜色
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